UNIDAD DE DIDÁCTICA N°01 “NOMBRE DE LA UNIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CICLO: GRADO: SECCIÓN:

DIRECTOR: Juan D. Figueroa Molina FORMA DE ATENCIÓN:
ÁREA CURRICULAR: DOCENTE RESPONSABLE:
BIMESTRE: DURACIÓN:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INTRUMENTOS
DE EVAULUACIÓN
D Construye su identidad 
E  Se valora así mismo.
S  Auto regula sus. emociones.
A  Reflexiona y argumenta éticamente.
R  Vive su sexualidad de manera integral y
R responsable de acuerdo a su etapa de
O desarrollo integral
L
L Convive y participa democráticamente en el
O bien común.
 Interactúa con todas las personas.
P  Construye y asume acuerdos y normas.
E
 Maneja conflictos de manera constructiva.
R
 Delibera sobre asuntos públicos.
S
O  Participa en acciones que promueven el
N bienestar común.
A
L Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
Y  Comprende el tiempo histórico.
Explora explicaciones sobre procesos
C históricos.
I
Gestiona responsablemente el espacio y el
 U ambiente
D  Comprende las relaciones entre los
A elementos naturales y sociales.
D  Maneja fuentes de información para
A comprender el espacio geográfico y el
N ambiente.
O  Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.

Gestiona responsablemente los recursos

económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Toma decisiones económicas y
financieras.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE ÁREA ACTITUDES OBSERVABLES

COMPETENCIA TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

 Un número significativo de estudiantes de la Institución Educativa Privada “Abraham Lincoln College” de San Germán, perteneciente al distrito de San Martín de Porres, botan los
desperdicios que comen, las envolturas de golosinas y otros en el aula, en las carpetas y el patio de la institución a la hora del recreo. Está situación no permite que el patio y las
aulas se encuentren limpias todos los días y se siguen encontrando: Papeles, cáscaras de frutas, plásticos y desperdicios. Los directivos y docentes están preocupados por los
hábitos que demuestran los estudiantes, no solo en el patio, si no también dentro de las aulas.

Frente a esta situación se plantea a los estudiantes ¿qué podemos hacer para mantener nuestra institución limpia y saludable?

IV. PRODUCTO IMPORTANTE:

V. SECUENCIAS DE SESIONES:
 Sesión 1:
 Sesión 2:
 Sesión 3:
 Sesión 4:
 Sesión 5:
 Sesión 6:
 Sesión 7:

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

VII. BIBLIOGRAFÍA:

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Docente JUAN D. FIGUEROA MOLINA
DIRECTOR
REFLEXIONES PARA QUE EL DOCENTE PUEDA DETERMINAR LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJES Y PLANTEAR LOS PROPÓSITOS DE LA SIGUIENTE UNIDAD

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes con respecto a los desempeños?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?