TAREA 1 DE MODELOS EDUCATIVOS.

Nombre: Edwin Rodríguez Guerrero. Paralelo: I

1.- ¿Qué relación tiene la pedagogía con su práctica educativa?

Bueno en mi caso soy Docente de un colegio de Bachillerato Técnico, lo cual

aquí en este caso de mi vida es muy imprescindible la manera de explicar a los
estudiantes la parte técnica industrial a los estudiantes de bachillerato y es
aquí donde se aplica la pedagogía como la manera de utilizar técnicas de
cómo transmitir el mensaje, la teoría y los conocimientos a los estudiantes.
Para eso el tipo de pedagogía que imparto a mis estudiantes es la
PEDAGOGÍA MODERNA porque utilizo recursos Tics, y un realce con la
tecnología como uso de diapositivas tecnológicas, actividades como la TEORÍA
DE FREINET, que consiste al igual como la ACTIVIDAD, que mantiene al niño
o joven opuesto a la pasividad como mantenerlo activo desarrollando tareas de
alta motricidad y razonamiento, como el impulse a las nuevas tecnologías, la
realidad virtual u otros métodos que le dicen sí a la motricidad y activos en sus
clases diarias técnicas , así como las prácticas reales el uso de herramientas y
máquinas también llega e impacta a otra de las metodologías es el
cooperativismo, que realizo en el aula de clases como las Actividades Grupales
y las exposiciones altamente didácticas y demostrativas, utilizando realidad
virtual, o el uso de diapositivas altamente interactivas.
Por último la utilización de Texto libre, y compartir sus ideas al iniciar las clases
que imparto en mi caso, como docente técnico hacia mis estudiantes.
La parte técnica- práctica que realizamos con mis estudiantes obtenemos un
gran alcance académico e innovador, que nos demuestra ganar un alto índice
de estudiantes capaces de desenvolverse en cualquier situación de la vida
laboral.
La pedagogía Moderna en estos tiempos es muy fundamental por el uso de las
nuevas tecnologías, la globalización en este siglo XXI, y Tenemos así que para
el educador, en la concepción de Herbart, no basta la experiencia ni un saber
superficial; debe poseer una ciencia como condición para la realización
adecuada de su actividad educadora. Y esa ciencia es, justamente, la
pedagogía.
 2.- Realice un cuadro comparativo en dónde diferencie la pedagogía
moderna, pedagogía tradicional y la pedagogía contemporánea.
Conceptos
" Ayúdame a hacerlo
por mí mismo" Maria
Montessori Los procesos políticos,
culturales, económicos que permitieron el
surgimiento de las naciones y, con ellas, el
de los sistemas educativos marcan un
momento de la historia que resulta crítico
en el análisis de las transformaciones
sociales. La historia de la escuela moderna
1 Pedagogía Moderna es la de una fuerte apuesta de un proyecto
histórico y contingente que sin embargo
logra constituirse en el imaginario como
evidente y necesario. La simultaneidad
sistémica ha sido uno de los operadores
centrales de la modernidad pedagógica y
escolar, y puede definirse como “el
dispositivo por el cual toda la actividad
escolar se homogeiniza para un tiempo y
espacio determinados”.
El estudiante es "un libro en
blanco" En este sentido, la pedagogía
tradicional, o verbalista, contempla un
conjunto de principios que moldean el
diseño y la ejecución de un proceso de
aprendizaje enseñanza determinado
(Sanjurjo, 1994a) Así, lo que se expone en
seguida está relacionado con los principios
2 Pedagogía Tradicional de la PT. De esta manera, al alumno que
viene a clases se lo considera como una
pizarra en blanco donde se registra el
saber tal cual como es transmitido por el
docente (Sanjurjo, 1994a). Así mismo, que
el estudiante aprende, habitualmente, en un
sólo ambiente de aprendizaje, esto es, el
salón de clases (Díaz Barriga, 2003;
Ordóñez, 2004).
“El ideal no es que un
niño acumule
conocimientos, sino
que desarrolle
capacidad” John
Dewey.En este sentido, y siguiendo la
tradición socrática que sugiere definir los
términos involucrados antes de iniciar
cualquier discusión, es necesario
establecer las diferencias y límites entre los
conceptos de “pensamiento”, “corriente”,
tanto “educativa” como “pedagógica”, y de
3 Pedagogía Contemporánea la respectiva aclaración del término
“contemporáneo”, que funcione como un
marco referencial básico no con el
propósito de rastrear su desarrollo o de
analizar a detalle los principales conceptos
del saber pedagógico que ahora nos
interesa interpretar y no meramente definir,
sino para identificar el o los paradigmas
que los sustentan actualmente o que los
sustentaron en su momento, es decir tener
bien claras las cuestiones esenciales de
las corrientes pedagógicas
contemporáneas
Características Epistemológicas
Los pricipios fundamentales de su escuela son:
Libertad del niño; se prentende que sean libres en la
medida de lo posible, sin obligarles. - Trabajo
Independiente: Las actividades se desarrollan cuando
ellos quieren. - Vida en Común y potenciabilidad.
Por ejemplo tenemos ''La Casa del bambini'' de María
Montessori fue Pedagoga y Médico , y fundó en ROMA,
la casa del Bambini, o casa d e los niños ya que está
basada en la aplicación a los niños de las experiencias
y resultados obtenidos e investigaciones con niños
deficientes. - Las principales ideas son: Respeto a la
espontaniedad y libertad del niño con la excusa de
educarlo ; Respeto al desarrollo individual : Cada niño
tiene su ritmo de desarrollo y hay que respetarlo,
Actividad y Ambiente; Educador :Prepara el ambiente y
su papel es de observador, orientado y guía e interviene
cuando el niño pide ayuda.
La base filosófica de la educación tradicional fue la de
buscar un acercamiento entre el emisor y el receptor y
se basaba en la imposición de modelos morales. Con
lo referente a la didáctica tradicional, ésta se
desarrollaba en una aula o una clase, donde se
encontraban dos figuras claves: El docente y el alumno,
el docente era el mediador del saber, poseía el poder
del saber, era el protagonista; debía imponer el orden y
la disciplina, y fomentaba el conformismo.No se
preocupaba por los problemas y dificultades de los
alumnos, ni por las consecuencias resultantes.
Se enfoca a la enseñanza, no al aprendizaje. Ya que,
de manera errónea, se cree que por cada enseñanza
hay un aprendizaje en aquellos a los que se enseña.
El profesor es el agente principal de transmición de
conocimientos de forma acabada hacia los alumnos, es
el que piensa. Tiene principios educativos que son
bastantes Inflexibles, impositivos, que deben ser
respetados por el alumno.
Los inicios del cognitivismo como corriente pedagógica
contemporánea pueden situarse en los trabajos de
Jean Piaget (En Ginsburg, 1977) quién propuso una
teoría racionalista frente a las tesis empiristas de la
tabula rasa. En otras palabras, el conocimiento era una
interpretación activa de los datos de la experiencia por
medio de unas estructuras o esquemas previos.
consideró estas estructuras no como algo fijo e
invariable, sino como algo que evolucionaba a partir de
las funciones básicas de la asimilación y la
acomodación. La filosofía racionalista, la biología
evolucionista y el pragmatismo funcionalista, constituyen
las principales coordenadas de su pensamiento.
Las contribuciones de los cognitivistas citados tienen
gran influencia en la consolidación de esta corriente
pedagógica contemporánea. Es muy importante prestar
atención a todas estas implicaciones diversas del
pensamiento funcionalista. Es interesante observar
cómo el pensamiento científico y filosófico puede tomar
la misma fuente y producir ideas que se oponen las
unas a las otras.Las implicaciones educativas del
cognitivismo son impactantes, particularmente en
cuanto a sus aplicaciones inmediatas en el aula
escolar, en la solución de problemas, en los procesos
de metacognición, en el pensamiento creativo, en
cuanto a los estilos y dimensiones de aprendizaje, en
los diseños instruccionales, en el planteamiento de
“escuelas inteligentes”, en la aparición de los nuevos
enfoques para enseñar a pensar y el en el desarrollo de
habilidades de pensamiento entre otros muchos
aportes, lo cual deja claro que la corriente cognitiva está
lejos de ser un cuerpo de conocimientos terminado y
completo. Por ser una área de conocimiento
relativamente nueva, día con día se siguen generando
avances sobre el pensamiento humano a través del uso
del método experimental.
3.- Argumente los aportes pedagógicos de la escuela nueva.

Según lo visto anteriormente sobre el Tema de la Escuela Nueva, también

tengo que indicar que en mi práctica Actual en mi trabajo es mi caso.
Ya que los impulsadores de ésta fueron Comenio, Rousseau y Pestalozzi.
Engloba una serie de principios tendentes a sustituir los métodos pedagógicos
de la llamada Escuela Tradicional por otros que no limiten al niño, siendo
creativo y novedosa.
Destacan grandes autores como lo son Decroly y Montessori.
Se centran en dos partes que se diferencian y al mismo tiempo se
complementan, como la actuación Individualizada que depende de la
personalidad de cada sujeto y la Acción socializada que depende de la
conducta de la persona con respecto a los demás.
En mi parecer es una de las más grandes aportaciones para la humanidad
como la creación del KINDERGARTEN de FROBEL, la cual nos indica que los
niños son como un jardín y el docente un jardinero, que tenemos que guiar e
instruir al niño desde sus primeros años de vida y formar de tal manera grandes
profesionales, incentivando el respeto que mucho le hace falta a esta sociedad
del siglo XXI.
Froebel se basaba en las siguientes metodologías: Puerocentrismo,
Autoactividad, Respeto a la individualidad, ya que se aprovecha esta
tendencia espontánea de la infancia a jugar y adaptarlo a su desarrollo.
La casa del Bambini de MARÍA MONTESSORI, también es muy importante
porque está basada en las experiencias y resultados obtenidos en
investigaciones, de aquí que demuestro que en mi caso el área técnica es en la
cual demuestro, expongo mis experiencias y las metodologías prácticas de
aprendizaje.