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EVALUACIÓN TERCER MOMENTO

El material consiste en un concentrado de indicadores
divididos por campo formativo y aspectos, a su vez
clasificados en nivel inicial, intermedio y avanzado.
Los indicadores son acorde a las competencias y
aprendizajes esperados que se abordaron en nuestras
propuestas de planeación de los meses de FEBRERO
a JUNIO.
Al encontrarse el material en formato de Word facilita
que usted pueda seleccionar, copiar y pegar en el
formato de evaluación aquellos indicadores que mejor
describan el nivel de avance de cada uno de sus
alumnos.
Al final de este concentrado de indicadores usted podrá
encontrar un formato para realizar la evaluación del
TERCER MOMENTO de cada uno de sus alumnos.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

descriptivos e en trasladarla utilizando el informativos. Busca la estética del texto. lenguaje escrito. Necesita de guía a la necesidades e inquietudes. así como sucesos situaciones pero de manera plazo. es decir. preferencias por diversas sobre diversas actividades en las deportes. En ocasiones reproduce las Formula algunas preguntas de Formula preguntas sobre lo que desea o mismas preguntas que realiza un manera concreta con base a sus necesita saber acerca de algo o alguien. al compañero. Necesita apoyo para realizar Interpreta y trata de ejecutar Interpreta y ejecuta los pasos por seguir alguna actividad que implique instrucciones en diversas para realizar juegos. Utiliza algunos soportes gráficos u objetos de su entorno recursos para apoyar su para apoyar su exposición. Manifiesta lo que hizo para llevarlas a cabo. experimentos. ha escuchado y ha participado cómo decirla para hacerlo por escrito. Conoce la forma en que se narra Conoce la forma en que se narra Conoce la forma en que se narra oralmente una historia porque la ha oralmente una historia porque una historia y comprende la importancia de escuchado. algunas ideas con respecto a un información. etc. que es lo que le gusta de dichas actividades. cuentos. Ordena sucesos de cómo o eventos. orden de los sucesos. así como para las consignas para trabajar. Se le repiten actividades. sin llevar una se dieron las actividades. identifica y comparte sus manifestar de manera oral sus del lenguaje oral.ASPECTO: LENGUAJE ORAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Se reserva el derecho de Identifica y comparte a través Conoce. De manera limitada expone Se involucra exponiendo Expone información sobre un tema. revistas. alimentos. Comprende y conversa imágenes que observa. Solo escucha lo que que participa en diversos actividades que realiza dentro y fuera de la sus compañeros comparten. preparar alimentos. partir del formato y las invitaciones. y por actividades. Apoya explicando a los compañeros que le solicitan ayuda. en alguna vez en la narración. literarios y descriptivos. ámbitos y las que le gustaría escuela. recetas. Identifica la informativos. estructurando organizando cada vez mejor sus ideas para tema que implique desarrollarlo mejor sus ideas para hacerse hacerse entender. Solicita ayuda en juguetes. complica seguir. películas. como que le indican. explicación o partir de ellos. algún momento donde se le organizar y realizar diversas actividades. cuentos. información que contienen a historietas. Recuerda algunas actividades que Recuerda y explica actividades Evoca y explica las actividades significativas han sido significativas en su que han sido significativas en su en su aprendizaje. armar seguir instrucciones. Identifica y utiliza a través del lenguaje oral. pregunta con base a un interés propio. sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone de acuerdo al formato y propiedades del texto. Explica porque son importantes y involucrarse. que ha realizado durante aprendizaje. y temporales cada vez más precisas. conversar y entrevistar a familiares o a educadora para formular alguna otras personas. haciendo referencias espaciales aislada. ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce y explora Conoce y explora algunos tipos Conoce y explora diversidad de textos superficialmente algunos textos de textos. Con apoyo trata de expresar sus Conoce algunos tipos de textos Conoce y produce textos de manera ideas para la producción de un e identifica sus propósitos y colectiva mediante el dictado a la maestra . Aplica sus conocimientos de la estructura Está en proceso de familiarizarse de algunos textos literarios. entender. preferencias preferencias por juegos. Explica algunas aprendizaje en largo y corto una experiencia concreta.

Menciona la letras. Aplica sus conocimientos de dicha palabra en actividades como dictados y producción de textos. SUGERENCIAS Lenguaje Oral *Establecer tiempo de compartir. el repertorio de las letras de su repertorio de su nombre y otras palabras nombre. *Realizar exposiciones con apoyo de material gráfico u objetos. identifica inferir sobre la escritura de una del abecedario. Está en el repertorio y el sonido de las letra inicial de su nombre y su sonido. si son minúsculas. *Participar en ceremonias con efemérides y poesías. *Identificar y trabajar las propiedades del sistema de escritura. mayúsculas o minúsculas. Lenguaje Escrito *Identificar y trabajar algunas propiedades de los textos. Identifica la primera letra de su Identifica sus iniciales. Conoce algunas letras identifica las letras que ideas acerca de la escritura de una palabra. Identifica palabras agregando o quitando sucesos y que se repiten y da sugerencias para palabras. Identifica y comunicativo. *Destinar un tiempo para la comedia. *Trabajar el repertorio de las letras del nombre. juegos orales. explica el propósito comunicativo y los señalar que su participación es destinatarios. *Producciones de textos. Menciona Recupera conocimientos de los nombres de la cantidad de letras. hacer mímica y adivinar. tipo de sus compañeros y del mismo. para escribir algo que quiere expresar. Escucha lo que sus compañeros Recupera ideas acerca del texto Entiende la información escrita que se lee expresan y recupera algunas de que se dictó de manera e identifica lo que se necesita mejorar a sus ideas para participar en la colectiva identificando algunas través de correcciones al texto que dictó a actividad. en donde los niños pasen a decir chistes. Aporta la maestra para corroborar si se entiende lo después de la relectura que quiere comunicar. Escribe una u otra letra de su Los escritos que produce tienen Utiliza el conocimiento que tiene del nombre. juegos y actividades que realizaron un día anterior) *Elaborar un diario grupal. conforma una palabra. tienen relación unas con otras. si son mayúsculas o cantidad de letras. Se paulatinamente establece relaciones palabras que inician con su involucra en juegos donde le similares con otros nombres y otras misma letra.texto dependiendo de su puede establecer participaciones de manera activa y permanente. que recupera de su nombre. escasa. proceso de identificar otras letras de su nombre. palabras que se repiten. Observa e las vocales lo cual le lleva a intercambiar palabra. Conoce Reconoce la relación que existe entre la nombre y su sonido. destinatario o propósito para la producción de un texto considerando el tipo de texto. implica inferir palabras que palabras al participar en juegos orales. (Información personal. mejorar el texto. CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO . Aunque cabe de manera colectiva. Observa y trata de participar en Conoce vocales y algunas letras Conoce las letras del abecedario. tipo de letras.

series. abajo. ascendente o descendente. formar colecciones). instrucciones. cerca. colección. Ordena. *Juegos de carritos en pistas para ubicar lugares y trabajar nociones espaciales. Explica los movimientos que realizó utilizando términos de ubicación espacial.ASPECTO: NÚMERO INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Con apoyo usa y nombra los Usa y nombra los números que Usa y nombra los números que sabe números que sabe ampliando su sabe ampliando su rango de conteo ampliando su rango de conteo ( ). compara de acuerdo a ciertas compara colecciones de acuerdo a colecciones teniendo en cuenta su características. Aplica métodos y criterios numerosidad: en orden para su colección. Conoce e identifica lo que es una Conoce e identifica lo que es una agrupar. familiares. entendiendo el significado utilizando material concreto. identifica. cerca. desplazamientos tratando de trayectorias siguiendo Traduce su conocimiento a un contexto utilizando referencias propias. en situaciones escolares y forma escrita. espacio y medida. organiza y registra como recursos para el registro información en cuadros y gráficas información en cuadros y gráficas de de datos obtenidos. ASPECTO: FORMA. de perfil. de frente. SUGERENCIAS: Aspecto: Número. colores. Identifica el orden de los Conoce y reproduce el orden de Conoce. en situaciones escolares y y familiares. Recopila. real ejecutando desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. *Jugar al bingo de números. del material para apoyar sus registros. abajo. *Retos matemáticos de manera gráfica o con material concreto (operaciones matemáticas. Aspecto: Forma. lejos. de diversos puntos espaciales: arriba. familiares. agrupa. abajo. ciertas características. organiza y registra gráficas. Está en proceso de comprender Conoce lo que son las gráficas. rango de conteo ( ). comparar colecciones colección. lejos. ordenar números. Conoce e identifica el propósito de las el significado de las gráficas Recopila. de perfil. *Jugar con juegos de mesa. por tamaños. Con apoyo permanente ejecuta Ejecuta desplazamientos y Escucha con atención indicaciones. completa y reproduce números hasta ( ) en forma los números hasta ( ) en forma el orden de los números hasta ( ) en escrita en situaciones escolares escrita. Explica los resultados obtenidos. cerca. perfil. . lejos. agrupa. posibilidades. Con apoyo de barra usando material concreto barra usando material concreto o puede elaborar una gráfica o ilustraciones de acuerdo a sus ilustraciones. imágenes etc. Puede numerosidad: en orden ascendente o ordenar teniendo en cuenta su descendente. Observa y menciona y diversos puntos espaciales: cómo ve objetos y personas desde explica cómo ve objetos y personas arriba. ( ). desde diversos puntos espaciales: frente. Con apoyo puede ordenar. de arriba. *Jugar a serpientes y escaleras. Ordena. ESPACIO Y MEDIDA INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Expresa desde su perspectiva Conoce nociones de orientación y Conoce nociones de orientación y objetos y personas desde proximidad. Observa y menciona proximidad. de frente.

Explica que los seres humanos son seres vivos. mencionando el nombre de vive. Comprende que todos los seres vivos tienen partes. y observa las experimentación. Explica los elementos que constituyen el tipo de ecosistema y la importancia que tiene para los seres humanos. Comprende y describe fauna. Comprende que los seres vivos se clasifican. Explica la función que tiene algunas de esas partes. los animales y plantas tienen necesidades para sobrevivir. Experimenta para contrastar sus hipótesis con los resultados. se fija otros objetos del medio natural. tierra. palos. animal y las ubica a través de la tamaño. como natural. plantas. animales y otros objetos objetos del medio natural. se ser vivo. animales y otros piedras. Conoce el tipo de vegetación que Conoce el tipo de vegetación que Conoce el tipo de vegetación y describe se encuentra en el lugar que se encuentra en el lugar en el que las características que observa de ella. las montañas. reacciones y explica lo que ve que pasó. Identifica algunos procesos de cambio y Muestra interés por experimentar Menciona algunas inferencias sobre transformación. las ilustra. arena. y algunos árboles y plantas. se fija en sus en sus propiedades. animales y arena. así como identificar rasgos que distinguen a los seres que distinguen a los seres vivos de los algunas de sus características. manipula y examina piedras. Especula sobre lo que con diversos elementos. situación que después corrobora a observable. piedras. comparando. por ejemplo. que observa. características que observa del tipo los tipos de construcciones del medio en de ecosistema que existe. al mezclar elementos. animales. pero lo lo que cree que va a pasar en una cree que va a pasar en una situación hace con ciertas reservas. vivos de los elementos no vivos del elementos no vivos del medio natural: medio natural: que nacen de otro que nacen de otro ser vivo. Comprende y explica que necesidades básicas. Identifica algunos rasgos no vivo. objetos y seres del medio natural y plantas. Está en proceso de diferenciar Conoce lo que es un ser vivo y Conoce y define lo que es un ser vivo y entre un ser vivo y un elemento cuales son. exploración. manipula y examina Observa. arena. a través de la vivos. Define algunas de sus características. textura y consistencia de textura y consistencia de elementos no exploración. discutiendo y describiendo sus características. Conoce las partes que Conoce las partes que conforman Conoce las partes que conforman una conforman una planta o un una planta o un animal y el color. fija en sus propiedades y comenta lo propiedades y comenta lo que observa. la vive. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: MUNDO NATURAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Observa y manipula piedras. se desarrollan y tienen desarrollan. se del medio natural. el valle. Identifica algunas similitudes Observa. elementos no vivos. Identifica algunos cuales son. Observa. que vive. planta o un animal y el color. plantas. pero que a la vez nos diferencian. Describe características propias de los seres vivos. la playa. al hervir agua. Observa algunas situaciones de través de la experimentación. plantas. identifica y menciona Identifica similitudes y diferencias entre entre objetos y seres del medio similitudes y diferencias entre objetos y seres del medio natural. tamaño. a través de la observación y observación y exploración. .

educativas. de salud. describe sus patrios. SUGERENCIAS: ASPECTO: MUNDO NATURAL *Montar y cuidar un rincón vivo con algunos seres vivos que puedan encargarse de cuidar. ser de grande e imaginar su futuro y lo con distintos medios. flores secas. herramientas de trabajo y medios como aparatos eléctricos. de comunicación y educativas. de comunicación y salud. insectos muertos. . ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL *Participar en ceremonia mensuales. realizan en su comunidad. su entorno. familia. Conoce algunos tipos de trabajo Conoce algunos tipos de trabajo Conoce algunos tipos de trabajo que se que se realizan en su comunidad. trabajo a la comunidad. Los respeta en respeta en honores. Menciona lo que le que le dan la pauta para nombrar los oficios y profesiones que le dan la gustaría ser de grande. culturales. explica su importancia como identidad respeto. *Observar noticias meteorológicas en la televisión. culturales. de salud. *Manipular diversos elementos del medio natural y describan lo que observan. *Invitarlos a que acudan a disfrutar o participar en los diversos lugares que brindan un servicio público de cualquier ámbito. Menciona a lo Menciona a lo que se dedican Menciona a lo que se dedican que se dedican algunos miembros de su algunos miembros de su familia. con distintos medios. recreativas. Comprende y Sabe que tiene que guardar honores. Explica su función. nacional. Conoce e identifica los tres Conoce e identifica los tres Conoce e identifica los tres símbolos símbolos patrios. etc. Conoce aparatos eléctricos. *Identificar el tipo de naturaleza que encuentran en el lugar donde viven. expresa. *Observar y comentar noticias que vieron en la televisión o que escucharon en la radio. algunos miembros de su familia. que se realizan en su comunidad. Establece relaciones entre el tipo Establece relaciones entre el tipo de de trabajo que realizan las personas y trabajo que realizan las personas y explica los beneficios que aporta dicho los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad. *Llevar a cabo experimentos. públicas recreativas. culturales.ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce algunos de los oficios y Conoce los oficios y profesiones Conoce y comprende la importancia de profesiones. Conoce las instituciones públicas Conoce las instituciones públicas Conoce e identifica las instituciones recreativas. Reconoce los recursos tecnológicos. *Elaborar álbum de imágenes. características. Reconoce y explica la importancia de éstos para el desarrollo y bienestar. Los algunas de sus características. describe símbolos patrios. y los manipula. sus ventajas y sus riesgos. obtener los servicios. de educativas. lo que le gustaría ser de grande e pauta para nombrar lo que le gustaría imaginar su futuro y lo expresa. como aparatos eléctricos. comunidad. *Visitar los centros de trabajo de los familiares y compartan experiencias. de comunicación y transporte que existe en su transporte que existe en su transporte que existe en su comunidad. identifica cuales están a su Identifica cuales están a su alcance alcance y cuales puede manipular. herramientas de trabajo y medios de trabajo y medios de comunicación de de comunicación de su entorno. comunidad. describe sus características. Explica sus motivos por los cual elige ser. brinda información brinda información sobre los servicios sobre los servicios que prestan y que prestan y como ella o él y su como ella o él y su familia pueden familia pueden obtener los servicios. herramientas de comunicación de su entorno. Reconoce los recursos tecnológicos.

nombra y habla acerca de Conoce. adultos. Identifica grupo de alimentos. nombra y habla que le generan confianza para personas que le generan confianza acerca de personas que le generan localizarlas en caso de necesitar y seguridad y sabe cómo confianza y seguridad y sabe cómo ayuda. localizarlas en caso de necesitar localizarlas en caso de necesitar ayuda. Reconoce Reconoce alimentos nutritivos y nutritivos. Comenta las sensaciones y para expresar sus sentimientos. los sentimientos que le generan algunas Comparte experiencias que ha personas que ha conocido. Conoce el plato del buen comer. Reconoce alimentos nutritivos y no Identifica grupo de alimentos. identifica. Identifica algunas reglas de Conoce y respeta reglas Conoce. Recurre a personas que son de su confianza para que lo auxilien en alguna situación. aquellos que pueden existen en su entorno. FUERZA Y EQUILIBRIO INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce e identifica algunas Conoce e identifica partes de su Conoce e identifica partes de su cuerpo. generado dichas emociones. no nutritivos. Identifica pocas situaciones de Comenta las sensaciones y los Define lo que son sentimientos y riesgo y se muestra moderado sentimientos que le generan emociones. enfrentar retos físicos. necesitar ayuda. Comparte vivido que le han generado dichas experiencias que ha vivido que le han emociones. escuela y promueve su respeto en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre entre sus compañeros y entre adultos. Conoce el plato del buen comer. entre los alimentos nutritivos y no nutritivos. productos que existen en su Identifica. Explica la importancia de alimentarse sanamente y las consecuencias de no hacerlo. ayuda. algunas personas que ha conocido. propone y participa en el seguridad que debe tener en establecidas de seguridad en la establecimiento de reglas de seguridad cuenta para evitar accidentes. Participa en juegos en los Coordina movimientos que le implican permanentemente a participar que tiene que enfrentar retos utilizar algunas partes al mismo tiempo. . Comprende y explica la importancia del ejercicio para una vida saludable. aquellos que consumir como parte de una pueden consumir como parte de una alimentación correcta. Se le invita cuerpo. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD ASPECTO: COORDINACIÓN. Participa en juegos en los que tiene que mover y coordinar. Identifica. ASPECTO: PROMOCIÓN DE LA SALUD INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce el plato del buen comer. Explica situaciones en las que se puede presentar un accidente y cómo actuar en caso de. Nombra y habla de familiares Conoce. alimentación correcta. partes de su cuerpo. riesgo. en juegos que le demanden físicos. Comprende la importancia de manifestarlas ante acciones que son negativas. entre los productos que entorno. Conoce algunos datos personales Conoce información personal y Conoce información personal y otros que le pueden apoyar en caso de solo los datos de sus papás que datos de algunos adultos que pueden encontrarse en una situación de pueden apoyarlo en caso de apoyarlo en caso de necesitar ayuda.

*Dibujar siluetas humanas en binas. la calle o la presencia en casa.Conoce situaciones en las que se Conoce situaciones en las que se Conoce situaciones en las que se puede puede encontrar. un riesgo. Explica dentro y fuera de casa. *Dibujos libres de experiencias agradables y desagradables. Aspecto: Promoción De La Salud *Elaborar señalamientos de precaución y colocarlos en zonas donde pueden ocurrir accidentes. expuesto en su familia. Identifica algunos a los que Identifica algunos a los que puede estar ambientes de riesgo que puede estar expuesto en su familia. y platica que escuela. la calle o la escuela. Resaltar los movimientos que podemos hacer con ellas. *Trabajar canciones donde inviten al señalamiento de las partes del cuerpo. hacer en cada caso. *Trabajar lotería de situaciones de riesgo. cómo debe de actuar cuando se queda solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos SUGERENCIAS: Aspecto: Coordinación. Platica escasamente de riesgo. y platica que se tienen que se tienen que hacer en cada caso. que le generan puede encontrar. escuela. *Activarse físicamente. calle. Comprende que Comprende que como niño debe como niño debe estar al cuidado de su estar al cuidado de su familia familia dentro y fuera de casa. . Fuerza Y Equilibrio *Trabajar el esquema corporal. que le generan un encontrar que le generan un riesgo. *Elaborar fichas de identificación.

reservado para manifestar infantiles. explica la importancia de expresar experiencias en las que puede sentirse incómodo. de lo que le gusta desagradables que le ocurren en que le gusta y/o disgusta de su y/o disgusta de su casa. escuela o amigos. Es responder a sus necesidades responder a sus necesidades infantiles. *Jugar a ser súper héroes que pueden lograr lo que se proponen. honestidad y tolerancia. lo que vive en la escuela. respeto. honestidad y tolerancia. pero en otros momentos desafíos solo. buscar soluciones en colaboración. *Tener visible alguna lamina de los derechos de los niños de manera ilustrada. Se integra en equipos para para realizar alguna actividad. pero también solicitar que tenga que hacer. enfrentar una situación. una mejor convivencia. Aspecto: Relaciones Interpersonales *Trabajar lecturas con valores. de su ambiente familiar y de familiar y de lo que vive en la escuela. Se muestra pasivo y receptor de En ocasiones enfrenta desafíos Se muestra seguro y capaz de enfrentar lo que le dice algún compañero solo. parece justo o injusto algunas acciones en las que se ven afectados sus derechos y los hace valer. derechos no son respetados. Trata de relacionar Reconoce situaciones en lo que Reconoce situaciones en lo que debe situaciones cotidianas en las que debe actuar conforme a ellos que actuar conforme a ellos que le permiten los ha implementado. Conoce algunos de sus derechos Conoce e identifica algunos de sus Conoce e identifica algunos de sus como niño y los menciona de derechos y propone nuevos para derechos y propone nuevos para acuerdo a su entendimiento. *Diseñar e implementar acciones con valores. y tolerancia. Identifica Describe situaciones agradables y situaciones en las que puede desagradables que vive.CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Se muestra reservado para Muestra confianza para hablar Muestra confianza para hablar acerca expresar situaciones agradables y acerca de cómo es él o ella. algunas actividades solicita el Explica lo que hizo para resolver o apoyo de la educadora. Explica que una mejor convivencia. En estrategias y superar obstáculos. SUGERENCIAS: Aspecto: Identidad Personal *Dedicar espacios para conversar con los alumnos de intereses e inquietudes que tienen. casa. *Resaltar cualidades y capacidades. Se debe de le permiten una mejor convivencia. ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce los valores de Conoce los valores de colaboración. *Implementar juegos simbólicos. busca la colaboración y aprobación apoyo si lo necesita para buscar mostrándose tímido y precavido de sus compañeros para buscar superarlos. de lo de cómo es él o ella. respeto. Reconoce y sentirse incómodo. honestidad respeto. consecuencias trae el no vivir en valores. Se apropia de apropiar de estos valores para ellos en diversos momentos. Reconoce cuando sus Explica motivos de situaciones en que le cuando no son respetados. de su ambiente casa. . colaboración. Conoce los valores de colaboración.

escenas. Reproduce secuencias por medio del cuerpo. distintos tiempos y culturas. detenerlos. espirales. la Expresa. usando su vivida. Disfruta del baile y lo familiares. zig zag. arriba- desplazamientos sobre todo los complica ejecutar. etc. llaman su atención y por qué. paisajes pintura. paisajes y escenas. canta y/o baila adquiriendo la confianza para acompañándose de ellas. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Expresa mediante el dibujo. gráficas. escenas. Recopila bailar frente a un público. menciona características Describe lo que observa. logrando movimientos coreográficos para expresarse por medio de la danza. canta y/o baila distinto género. CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Conoce y escucha algunas Conoce y escucha melodías de Conoce y escucha melodías de melodías de distinto género. figuras. las figuras. Necesita de la guía permanente Se guía de los compañeros para Se mueve y desplaza dentro-fuera. los colores que se de la autora de algunas obras que aprecia y utilizaron. paisajes y objetos reales o y objetos reales o objetos reales o imaginarios a imaginarios a partir de una experiencia o imaginarios a partir de una partir de una experiencia o situación vivida. mediante el dibujo. cambiarlos o secuenciarlos. Explica información de donde las escuchó y por qué son de su agrado. que aprecia . las menciona características figuras. los motivos que inspiraron esas Identifica el nombre del autor o producciones. la pintura. iniciarlos. abajo. Comparte su momento de su creación. donde ha escuchado dichas algunas canciones y comparte con sus melodías y comparte gustos compañeros. Expresa mediante el dibujo. Se observa detallista en el experiencia o situación situación vivida. implican ajustar al iniciarlos. Describe lo elementos que observa. adelante-atrás. Explica y comparte en el momento. zig-zag. ejecuta según el ritmo. rectas o diagonales. Necesita concentrarse producción de manera imaginación y creatividad. concreta. su producción mencionando los materiales que utilizó y en qué se inspiró para realizarla. en trayectorias circulares. diagonales. Va distinto género. de la educadora para ejecutar realizar desplazamientos que se le cerca-lejos. y culturas. coordinando sus movimientos según detenerlos. etc. trata de ejecutando desplazamientos que le mostrando facilidad para ir coordinar sus movimientos. los colores que se utilizaron. que observa. Menciona acompañándose de ellas. cambiarlos o el ritmo de la música y los ajusta al secuenciarlos con apoyo. y conversa sobre los detalles que tratando de describir algunos conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué. giros. Identifica el nombre del autor o gráficas. Comprende la importancia del de la autora de algunas obras acervo artístico. la pintura. ASPECTO: EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Intenta con apoyo participar en Participa en actividades dancísticas Participa en actividades dancísticas actividades dancísticas. Observa obras de arte de Observa obras de arte de Observa obras de arte de distintos tiempos y distintos tiempos y culturas. espirales.

figuras. en el cual se resalta su sugerencias e ideas con base a sus participación. *Asistir a funciones de títeres. giros. en trayectorias circulares. *Destinar un espacio para producir obras de arte plástico. ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL *Asistir a galerías. zig zag. Se involucra en el transcurren en una obra sencilla. Identifica personajes y Identifica personajes y situaciones que Trata de identificar personajes y situaciones. representando algún personaje con agrado. aportando algunas por el grupo. espirales.ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL. Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza. rectas o diagonales. clásicas. *Asistir a presentación de diversos tipos de bailes y danzas. la trama de la obra. arriba-abajo. SUGERENCIAS: Aspecto: Expresión y apreciación musical. Interpreta diseño y la preparación de la Participa en el diseño y la preparación algún personaje que no implica puesta en escena de obras creadas de la puesta en escena de obras creadas mucha participación. ASPECTO: EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL. Actúa representando conocimientos y experiencias. adelante- atrás. *Realizar ejercicios que impliquen desplazarse dentro-fuera. Actúa personajes imaginarios o reales. algunas obras teatrales clásicas. INICIAL INTERMEDIO AVANZADO Se inicia en el conocimiento de Conoce algunas obras teatrales Conoce algunas obras teatrales clásicas. *Coleccionar imágenes de obras de arte. por el grupo. *Presenciar obras teatrales. . cerca-lejos. *Establecer diálogos con sus abuelos y padres de familia del tipo de música que escuchaban y escuchan. museos o exposiciones de obras de arte. *Escuchar música de diferentes géneros de su país. *Ver programas teatrales.

 Deberá llenar un formato por cada uno de sus alumnos. INSTRUCCIONES DE LLENADO DEL FORMATO DE EVALUACIÓN  Seleccione aquellos indicadores de cada campo formativo y aspecto que describan el avance de cada uno de sus alumnos de acuerdo a los aprendizajes esperados trabajados en cada una de las situaciones de aprendizaje. Nota: Los indicadores sugeridos son acordes a los aprendizajes trabajados en la situaciones didácticas propuestas en Lainitas Preescolar de los meses de FEBRERO a JUNIO. .

Nombre del alumno: Grado y grupo: AVANCES DEL(DE LA) ALUMNO(A): MatemátiPensamie ComunicaLenguaje co. y . EVALUACIÓN TERCER MOMENTO Ciclo escolar 2016-2017 Jardín de Niños: C.T.C. nto ción.

o o Físico y ento del ón y .PersonalDesarroll Desarroll ConocimiExploraci Salud. Mundo. y Social.

ArtísticasApreciaciExpresión . ón y .