COMPONENTE CURRICULAR: ADPS educación socioemocional

ORGANIZADOR CURRICULAR 1: Colaboración

ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Inclusión
APRENDIZAJE ESPERADO: Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
SITUACIÓN DIDÁCTICA: AMIGOS Y MAS AMIGOS
Retomada del libro de la educadora
Es importante aclarar que durante el desarrollo de todas estas actividades la educadora será que el monitor como los niños interactúan para RECURSOS Y ESPACIOS: Aula,
tener una evaluación más fiable y objetiva.  hojas de trabajo, colores, lápices,
alfabeto móvil, rompecabezas,
SESION 1 (lunes) juguetes, bloques
INICIO: La educadora deberá de tener listo algunas imágenes de personajes conocidos o de cuentos que se hayan leído en el salón que se TIEMPO: 1 semana
caracterizan por tener una relación de amistad (Anexo 9). En asamblea mostrar las imágenes a los niños y preguntarles ¿quiénes son?
¿cómo se pueden agrupar? e invitar a algunos niños a que pasen a mover las imágenes para reunir a los personajes. 
DESARROLLO: Enseguida preguntar ¿están de acuerdo con que estos personajes deben estar juntos? ¿por qué? ¿tiene una amistad? ¿qué
hace tan especial ese vínculo entre ellos? anotando sus respuestas en el pizarrón.
CIERRE: Solicitarles a los niños que dibujen en una hoja a sus compañeros continente en un vínculo de amistad. Ya que en sesiones
posteriores se utilizará.

Padres de familia: Solicitar que lleven un juguete para el siguiente día

SESION 2 (martes)
INICIO: En asamblea recordar lo trabajado en la sesión anterior mediante participaciones individuales de los niños siempre guiando sus
aportaciones hacia el tema de la amistad. 

DESARROLLO: Enseguida comentar que en esta sesión compartirán el juguete que trajeron de casa, si alguno de los niños olvidó llevar
su juguete se deberá proporcionar el material didáctico de la escuela o el salón que le guste. Se les solicitará a los niños que se reúnan con
algún compañero con el que nunca o pocas veces han convivido. La consigna será mostrar el juguete al compañero; conversar sobre cómo
lo usan, que les gusta, quién se los dio y después tendrán un tiempo breve para intercambiarlos. 

CIERRE: Al finalizar la sesión se entregará a los niños su dibujo realizado anteriormente y dibujaran en este el compañero con el que
compartieron escribiendo su nombre. 

SESION 3 (miércoles)
INICIO: En plenaria recuperar lo que se ha trabajado en las dos sesiones anteriores. 
DESARROLLO: Mencionar que el día de hoy armaran un rompecabezas por parejas. Se les solicitará a los niños que se reúnan con algún
compañero con el que nunca o pocas veces han convivido. se dará el tiempo necesario y suficiente para que cada pareja arma el
rompecabezas seleccionado. 
CIERRE: Al finalizar la sesión se entregará a los niños su dibujo realizado anteriormente y dibujaran en este el compañero con el que
compartieron escribiendo su nombre. 

SESION 4 (jueves)
INICIO: Sentados en círculo alrededor del salón se recordará lo trabajado en sesiones anteriores dando oportunidad de que participen los
niños que se han mostrado más tímidos.
DESARROLLO: Mencionar que el día de hoy utilizarán bloques para armar o ensamblar. Se le solicitará a los niños que se reúnan con
algún compañero con el que nunca o pocas veces han convivido con el cual tendrán que acordar el objeto qué elaboraron con los bloques.
Educadora dará tiempo suficiente para que los niños elaboren lo acordado. 

CIERRE: Al finalizar la sesión se entregará a los niños su dibujo realizado anteriormente y dibujaran en este el compañero con el que
compartieron escribiendo su nombre. 

SESION 5 (viernes)
INICIO: Organizados en sus equipos de trabajo Se dará oportunidad a que los niños mencionen una a una las actividades que se han
realizado en relación a convivir con otros compañeros para hacer nuevos amigos.
DESARROLLO: Enseguida mencionarles qué van a formar los nombres de los integrantes de su equipo con el pollo del alfabeto móvil.
sólo por esta ocasión el trabajo no ser en parejas será en equipos dando tiempo suficiente para que los niños armen los nombres de todos
los integrantes. 

CIERRE: Al finalizar la sesión se entregará a los niños su dibujo realizado anteriormente y dibujaran en este el compañero con el que
compartieron escribiendo su nombre. Su evidencia será aquella hoja en donde día a día anotaron a los compañeros con los que iban
conviviendo con la intención de que a final de la semana los niños identifiquen todos los nuevos amigos que pueden hacer. 

EVALUACIÓN: RUBRICA
NIVEL 4
Convive, juega y trabaja con distintos
compañeros siguiendo indicaciones.
NIVEL 3
Requiere de apoyo para involucrase en
actividades de juego o convivencia.
NIVEL 2 NIVEL 1
Al convivir y trabajar en equipo con otros No establece relaciones interpersonales en
niños reacciona de manera impulsiva juegos y actividades
(golpea, rasguña); no respeta las reglas de
los juegos.