UNIDAD DIDACTICA:

ME EXPRESO, ME CONOZCO

FUNDAMENTACION:

La personalidad se construye, a partir de la nocin del propio

cuerpo, no solo abarcando lo morfolgico (partes del cuerpo), sino tambin lo
funcional (sensaciones, sentimientos, afectos que demostramos con el cuerpo:
caricias, abrazos, etc. Posibilidades de movimientos: correr, saltar, rodar,
contracciones y relajaciones, etc.)
Al transitar su vida diaria, el nio va experimentando en diferentes contextos, y
as va construyendo nociones temporales y espaciales, va comprendiendo las
caractersticas de su entorno, y reconociendo sus propias posibilidades y
limitaciones.
Pero no solo se pretende que el nio desarrolle sus capacidades motrices, e
incorpore conocimientos fisiolgicos (que brindan las ciencias naturales) sino
tambin que ponga en juego, aquellas funciones que van unidas al plano sentimental
e intelectual.
Las reas esttico- expresivas, nos brindan herramientas para potenciar dichas
capacidades, y as proponer experiencias de produccin artstica, experiencias que
creen conflictos para lograr conocimientos y comunicacin a travs de la plstica,
la msica, y el movimiento.
El cuerpo es el medio (sensible) que desde el primer momento de nuestras vidas
nos permite ir descubriendo el mundo que nos rodea. Asimismo, es nuestro primer
instrumento de expresin de sentimientos, y emociones, a travs de actitudes y
movimientos. Por lo tanto constituye primordialmente el modo ms directo de
identificacin, de conocimiento propio y de interaccin social.

PROPOSITOS:

Que acte de forma cada vez ms autnoma en sus actividades

habituales adquiriendo seguridad afectiva y emocional.

Que descubra su propio cuerpo mediante situaciones y

experiencias que faciliten el reconocimiento del esquema corporal.

Que construya hbitos de higiene corporal asumiendo una actitud

de respeto y cuidado hacia el propio cuerpo y el de los dems.
 Que reconozca y valore sus posibilidades de expresin y las de
otros.

Que desarrolle la percepcin, la imaginacin, la sensibilidad y el

juicio crtico y esttico.

Que descubra, conozca y controle progresivamente el propio cuerpo

formndose una imagen positiva de si mismo.

CONTENIDOS:
CIENCIAS NATURALES:

* Partes externas: caractersticas y funciones. Caractersticas

diferenciales: sexo, talla, peso, etc.
* Los sentidos y sus funciones: sensaciones y percepciones.
* Crecimiento y desarrollo: cambios fsicos, etapas de la vida.
* Necesidades bsicas del cuerpo: alimentacin, descanso,
higiene.

CIENCIAS SOCIALES:

* Hbitos de higiene como necesidad bsica en la vida del

Hombre.
* Respeto por el tiempo y el espacio de cada uno.
* Respeto por si mismos y por los otros, sus emociones y
sentimientos.
* Salud: funciones de los profesionales de la salud.

LENGUA ORAL, ESCRITA Y LITERATURA:

* Escucha comprensiva.
* Tiempos de compartir oralmente con el grupo.
* Aproximacin a la lengua escrita.
* Formulacin de preguntas y respuestas.
* Interpretacin de consignas.
* Confianza en su capacidad para comunicarse.
* Literatura: cuentos, narraciones, adivinanzas, poesas.

ESTETICO-EXPRESIVA:
Expresin corporal:
* Movimiento de las distintas partes del cuerpo.
 * Imagen global y segmentaria del cuerpo en movimiento y
quietud (correr, saltar, transportar, arrojar, pasar y recibir,
etc.)
* Sensaciones que registra el cuerpo: tensin-relajacin.
* Movimiento en el espacio: relaciones espaciales: cerca-lejos,
arriba-abajo, adelante-atrs.
* Calidades del movimiento: fuerte-dbil, rpido-lento, pesado-
liviano.
Plstica:
* Espacio bidimensional: dibujo, pintura, collage.
* Espacio tridimensional: construcciones, modelado.
* Color: primarios, transparentes, opacos, acromticos,
contraste claro-oscuro.
* Textura: tctil y visual.
* Libre expresin, creatividad y percepcin.

MATEMATICAS:

* Relaciones de las partes entre si para formar un todo

significativo (rompecabezas).
* Clasificacin, correspondencia, seriacin, secuencias.
* Espacio: ubicacin y orientacin.
* Nmero natural: funciones y usos en la vida cotidiana.
* Propiedades de los objetos: forma, tamao.

POSIBLES ACTIVIDADES:

Conversamos acerca de las partes del cuerpo y su

funcionamiento para conocer saberes previos.
Cantamos (cancin-juego): ronda:pongo una parte del cuerpo
adentroy reconocemos: cabeza, pies, brazo, lengua, etc.
Me miro al espejo y reconozco sus partes.
Hacemos distintas expresiones con nuestra cara. Miro el rostro
del compaero.
Completo las partes de la cara, a partir de una determinada.
Me dibujo cuando era bebe.
Me dibujo como soy ahora.
Completo el cuerpo, a partir de un rostro establecido.
Conversamos acerca de semejanzas y diferencias de nuestro
cuerpo, luego comparamos, medimos, pesamos, anticipamos el
ms alto, el ms bajo.
Armamos un tren respetando alturas del mas bajo al mas alto.
Modelamos la figura humana con masa de sal, arcilla.
Juegos de relajacin y movimiento.
Jugamos con sabanas: nos tapamos y hacemos sonidos con
nuestra voz.
Jugamos con cajas, nos metemos, tratamos de llevar a un
compaero, etc.
Jugamos a disfrazarnos.
Dramatizamos diferentes personajes y situaciones.
Nos pintamos el rostro.
Juegos con la vista, el tacto, olfato, odo.
Dialogamos sobre el cuidado y posibles riesgos de nuestro
cuerpo.
Conversamos acerca de la higiene de nuestro cuerpo, e
importancia de las vacunas.
Observar, describir, placas radiogrficas.
Miramos libros de anatoma (sistmica y regional) que contiene
los distintos sistemas, y partes internas y externas del cuerpo,
y extremidades.
Vivenciar y nombrar partes duras, blandas y articulaciones.
Armamos un esqueleto de cartn.
Observar huellas dactilares con lupas.