KARINA REYES HERNÁNDEZ

5TO. SEMESTRE B

N.L: 32

ACTIVIDAD PARA: PASE DE LISTA

Nombre de la situación didáctica: LA GALLINA PONEDORA (Aplicable para Tercer Grado de Preescolar) Propósito: Favorecer en el alumnado su identidad personal y los principios básicos del conteo, a través de la convivencia y el aprendizaje de los seres vivos tales como los animales (gallo y gallina). Capacidades: Favorece las diferenciaciones, el pensamiento lógico- matemático, nociones del tiempo, la observación, conductas prosociales, su identidad personal, autonomía, seguridad, confianza, la comunicación, desplazamiento, la clasificación, diserción de colores, conteo, comparación, independencia, apoyo, convivencia e integración. Campo formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal y autonomía Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía. Campos transversales: Exploración y conocimiento del mundo; y Pensamiento matemático. Estrategia didáctica: Aprendizaje a través del juego Organización: Se platicará en grupo y se llevará a cabo individualmente. Tiempo: 15 minutos Espacio: Salón de clases Recursos: 2 muñecos, uno de un gallo y el otro de una gallina, 2 hueveras, varios huevos de colores rosa y celeste, hojas blancas, crayolas, 2 cajas forradas una de color azul y la otra de color rosa, flores de papel con un número en ellas y 2 macetas de plástico. Modalidad: Unidad Didáctica Desarrollo: Vamos a pasar lista, para ello les voy a presentar a dos amigos La gallina y el gallo que están muy preocupados porque no encuentran a sus hijos que apenas son unos huevos; la gallina en su regazo estaba cuidando a sus huevos de color rosa que al nacer serán hembras y el gallo le ayudaba a cuidar a los huevos de color celeste en donde nacerán machos, entre tanto ka kara keo me han dicho que esos huevos están perdidos por todo el salón de clases pero no saben el lugar en especifico, por lo que necesitan su ayuda para encontrarlos e irlos colocando en sus respectivos regazos; mientras las niñas buscan los huevos de la gallina que son de -¿Qué color? ¡Exacto son de color rosa!, los niños por lo consiguiente buscaran únicamente los del gallo que son de -¿Qué color? ¡Bien son de color celeste! Pero sólo tendrán que encontrar un huevo por cada niño para que también nos sirva como una forma de pasar lista, así que cuando ya hayan encontrado el huevo de su color correspondiente y lo coloquen con el gallo ó gallina que los tenia cuidando desde un principio, dirán presente y pasaran a sus lugares apoyando a sus compañeros

. a su vez practicamos el conteo de los números y reforzaron su conocimiento sobre los colores rosa y celeste. 1 2 y 3 ! -Cierre: Con la colaboración de cada uno de ustedes pudimos apoyar a la búsqueda de los huevos de nuestros amigos el señor gallo y la señora gallina. los niños (as) las irán colocando adecuadamente en unas macetas en las que estarán escritas las palabras ausente y presente. reconociendo cuales eran hembras y machos. copiaran su nombre y se dibujarán ellos mismos en una hoja blanca y las clasificaran por género poniéndolas correctamente en una caja azul ó rosa.. identificándose a la par de que compañeros son hombres y quienes mujeres notando sus diferencias y cualidades pero aprendiendo a convivir en armonía.sólo oralmente sin levantarse y hasta que el gallo y la gallina tengan a todos sus huevos perdidos me ayudaran a contarlos que igualmente será el resultado de cuántos niños y niñas vinieron a clases. al final contaremos el número de niños y niñas que asistieron. Variantes: 1. 2.La misma dinámica pero en este caso se esconderán flores en donde en cada una tendrá un número que será el correspondiente por la lista de asistencia. buscarán únicamente las suyas. ¡Empezamos a la cuenta de tres. claro mencionando en voz alta su número de lista y respetando la secuencia numérica. también analizarán en que maceta tendrán que colocar la flor según su estado en el aula y al final de la clase se le pedirá al niño (a) que retire su flor y la ponga en el lado de ausente haciéndole comprender su ubicación en el espacio-tiempo cuando termina la jornada escolar.La misma dinámica pero en este caso se esconderán los nombres de cada alumno (a). Evaluación:      ¿Cómo se cumplió el propósito de la actividad? ¿Cómo se motivo a los alumnos para permanecer centrados en el ejercicio? ¿Qué métodos se emplearon para que los niños (as) respetaran los turnos? ¿Cómo se logro que se identificaran los números? ¿Qué aprendieron los educandos? . es decir por su género.

objetos varios sin relación a los anteriores. fichas con números para pegarlos en los objetos de aseo bucal. 1 cepillo de dientes. el conteo y su ubicación en el tiempo. Capacidades: Favorece el lenguaje. emociones y vivencias a través del lenguaje oral. después iré colocando distintos objetos en cada mesa de los equipos esperando con calma hasta que todos tengan. tendrán que platicarlo en equipo hasta seleccionar el indicado y poco a poco con esos objetos de higiene dental iremos limpiando los dientes de nuestro amigo. Estrategia didáctica: Aprendizaje a través del juego Organización: Equipos de 7 a 8 integrantes. y a la cuenta de tres empezaran a buscar el objeto que ayude a Don Bocón a limpiarse los dientes. 1 de naranja con el mes. día. así que con la ayuda de todos ustedes vamos a limpiar sus dientes. el análisis y comparación entre lo saludable y lo no sano. 1 de lechuga con el día. sentimientos. 1 enjuague bucal. 1 pasta dental. 1 botella de talco para pies. corporal y en los alimentos sanos.L: 32 ACTIVIDAD PARA: CALENDARIO Nombre de la situación didáctica: DON BOCÓN (Aplicable para Tercer Grado de Preescolar) Propósito: Que los niños (as) fortalezcan el lenguaje oral. SEMESTRE B N. sin embargo como pueden observar Don Bocón hoy vino con los dientes muy sucios y es en donde se supone que encontraremos la fecha. por medio de la aplicación de medidas preventivas para evitar enfermedades.KARINA REYES HERNÁNDEZ 5TO. 1 jabón. 1 imagen de una persona. adquiere conocimientos de los números 1 al 20 y reconoce la fecha que está cursando. 1 imagen de una manzana en donde este plasmado la semana en curso. Tiempo: 15 minutos Espacio: Salón de clases Recursos: Personaje de Don Bocón. Modalidad: Unidad Didáctica Desarrollo: Ahora les voy a presentar a un amigo que se llama Don Bocón que nos ayudará a decirnos en que semana. objetos varios sin relación a estos últimos. y distintos objetos del salón de clases. cuando tengan el objeto me lo mostrarán para saber si es el correcto. Campos transversales: Desarrollo físico y salud. mes y año nos encontramos. si no lo es. Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Comunica estados de ánimo. Primero se formarán 4 equipos de 7 a 8 integrantes. 1 desodorante. 1 de zanahoria con el año e imágenes variadas de alimentos no sanos. el trabajo en equipo. y Pensamiento matemático. 1 botella de shampoo. . 1 caja individual de hilo dental.

limpiándonos hasta los últimos extremos. hoy nuestro amigo Don Bocón se cepillo los dientes -¿Con qué lo hicimos? ¡Bien! empleamos distintos objetos que utilizamos diariamente para tener una sonrisa blanca y saludable como lo son el cepillo de dientes. Evaluación:  ¿Cómo se logro el propósito de la actividad?  ¿Cuál fue el proceso para reconocer los objetos correctos de los que no lo eran?  ¿Cuáles fueron los aprendizajes de los educandos? . ¿Están listos para ayudar a Don Bocón? ¡Excelente. la naranja y la zanahoria y en estas tendrán plasmadas la fecha en curso: semana.descubriendo nuestra fecha a la par que iremos recitándola grupalmente en voz alta. sucios.La misma dinámica. el enjuague bucal y el hilo dental por los propios a usar para la higiene del cuerpo que son el shampoo. conforme los vayan seleccionando correctamente sobre los demás objetos no aptos para este tipo de higiene. así que siempre debemos hacernos un aseo bucal completo. la pasta dental. De la misma forma cada uno de los alimentos sanos se encontrará un número que el equipo tendrá que representar la cantidad por medio de cosas de forma cuadrangular que estén en el salón trayéndolas conmigo para que el equipo sea indiscutiblemente el que gane. sin embargo cada uno de los objetos de aseo bucal se encontrará un número que el equipo tendrá que representar la cantidad por medio de cosas que haya en el salón trayéndolas conmigo para así ser totalmente ganadores. 3! -Cierre: Gracias a su ayuda. Pero teniéndolas que identificar de los alimentos no sanos ó conocidas como comidas chatarras. Variantes: 1. Por último repasamos lo que son los números del 1 al 20 a través del contar objetos propios del salón de clases identificando las cantidades tanto menores como las mayores. así que iniciemos. 2. el jabón y el talco para pies. Sin embargo si no nos lavamos los dientes mínimo tres veces al día y comemos comida chatarra tendremos los dientes como inicialmente los tuvo nuestro amigo. día. descuidados y propensos para tener caries u otras enfermedades. el día. también se cambiaran el cepillo de dientes. pero cambiando a nuestro amigo Don Bocón por una persona que necesitara aseo corporal. 1. Al final me comentarán en equipos cómo fue que eligieron el objeto -¿De acuerdo? ¡Bien!. la lechuga. 2. el enjuague bucal y el hilo dental.. cambiando al personaje por una canasta en donde se tendrán que colocar alimentos sanos como la manzana. mes y año. el mes y el año en las partes del cuerpo en el que se utilizan todos estos objetos..La misma dinámica. se irá descubriendo la fecha como la semana. Igualmente en cada uno de los objetos de aseo corporal se encontrará un número que el equipo tendrá que representar la cantidad por medio de cosas de forma circular que hayan en el salón trayéndolas enfrente para ser completamente el equipo ganador. la pasta dental. el desodorante.

confianza. ambiente alegre donde se escuchan zapateados se le conoce como el género de folklore. la autonomía. la comunicación. la segunda pista por consistir de ruidos con maracas. construcción del esquema corporal. la fonética. SEMESTRE B N. la tercera pista por tener sonidos de instrumentos como la trompeta. Tiempo: 15 minutos Espacio: Salón de clases Recursos: Grabadora. banda. la cuarta pista al tener tonos más pasivos y escucharse instrumentos como el violín.KARINA REYES HERNÁNDEZ 5TO. Aspecto: Identidad personal y autonomía Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. les iré poniendo una por una y a la vez comentare su nombre y características. el acordeón y por ser una música muy animosa se le conoce como género de banda. la observación. Campos transversales: Expresión y apreciación artísticas Estrategia didáctica: Aprendizaje a través del juego Organización: Se elaborará grupalmente. mediante su lenguaje oral y otros medios de comunicación como la música. el piano y caracterizándose por ser relajante se le . creatividad. el pensamiento lógico. diferenciaciones. teclados y comúnmente se baila en parejas se le conoce como el género de salsa. seguridad. imaginación. ritmo. así que me gustaría que pusieran toda la atención posible y escucharan atentamente lo que les voy a poner en la grabadora -¿Qué escuchan? ¡Bien. pistas de música y varios objetos ó imágenes de los géneros musicales folklore. los gritos cantados. Capacidades: Fortalece la reflexión y análisis. la pista número uno por los sonidos típicos de las trompetas. y Pensamiento matemático. conteo y dicción.matemático. Modalidad: Unidad Didáctica Desarrollo: Nuestra siguiente actividad es el pase de lista pero en esta ocasión lo realizaremos dinámicamente. el tambor. reggaetón y marimba además de discos con la caratulas cubiertas de imágenes que caracterizan a los antes mencionados (la cantidad de discos varía según el alumnado). escucha. 6 aros grandes de plástico y distintos instrumentos musicales para cada uno de los educandos. una representación de un tocadiscos. salsa. la identidad personal. control de movimiento. es música! ¿Pero de qué tipo? ¡Exacto! Son de diferentes tipos ó géneros musicales. Campo formativo: Desarrollo personal y social. clasificación.L: 32 ACTIVIDAD PARA: PASE DE LISTA Nombre de la situación didáctica: EL TOCADISCOS (Aplicable para Tercer Grado de Preescolar) Propósito: Fortalecer en el educando el conteo (1 al 20). clásico. capacidad de diálogo. el arpa.

por ejemplo. por lo que el segundo de la lista hará dos sonidos y así consecutivamente con mucho cuidado de no perderse en el conteo. en el piso se encontraran 6 aros grandes de plástico esparcidos en todo el patio cívico (Se necesita de este espacio más grande) que dentro de ellos estarán los elementos e imágenes relacionados a un género. el reggaetón y la marimba. clásico.La misma dinámica pero no se empleará el tocadiscos sólo la grabadora. Se hará el conteo de los niños en cada aro y posteriormente de la suma en general de los que asistieron ese día. cuando ponga la música de cierto genero sólo los niños que tengan el disco de ese mismo tendrán que buscar al parar la música el aro que les corresponde diciendo presente y aguardando ahí hasta que todos sus compañeros estén dentro de los aros que les corresponden. sin embargo tendrán que seguir la secuencia del número de ruidos de su compañero. 2! Y ¿Cuántos al estilo de la marimba? ¡2 también! Y entonces si los sumamos nos dará el resultado total de ¿Cuántos discos reprodujo hoy el tocadiscos ó cuántos niños asistieron hoy? ¡Muy bien fueron 20 discos ó niños! (ejemplo). la salsa. 4! (ejemplo). Variantes: 1. y entonces ¿Cuántos niños dijeron presente al estilo del folklor? ¡4. estos discos los irán poniendo en el tocadiscos de mentira para reproducirlos a lo que ustedes tendrán que ya sea cantar.. en la quinta pista comúnmente no se escucha ningún instrumento ya que está compuesto por arreglos de computadora y es un cantante el que le da ritmo. lo que contara como su asistencia. 5! (ejemplo). si el primero en la lista es Luis Rodríguez hará un solo ruido. un aro tendrá exclusivamente elementos del folklore. Bien! (ejemplo). reggaetón y marimba. -Cierre: Muy bien niños.conoce como genero clásico. ¿Cuántos al estilo de la salsa? ¡Sí. 2. la clásica.Se les otorgará a los educandos un instrumento musical diferente a cada uno y conforme vayan escuchando su nombre de acuerdo al número de lista. entonces ¿Cuáles eran? ¡Correcto! vimos 6 tipos ó géneros musicales que son el folklor. salsa. la banda. haciendo un sonido característico ó bailando dirán presente. ¿Cuántos al estilo clásico? ¡Sí. es decir. ¿Cuántos al estilo del reggaetón? ¡Bien. me encanto la forma en que representaron los géneros musicales. también se considera un género musical nuevo que es conocido como reggaetón y en la última pista se pudo oír que esta exclusivamente compuesta por el instrumento musical de la marimba siendo una música tradicional en México.. en vez de hablar utilizaran su instrumento para decir presente. ¿Cuántos al estilo de la banda? ¡3! (ejemplo). cada niño que vaya pasando por orden de lista después de reproducirlo tendrá que colocarlo su disco otorgado dentro del tocadiscos para que al final contemos cuantos discos reprodujo hoy el tocadiscos que equivalen a cuantos niños asistieron al jardín. algunas familias las ponen cuando hacen reuniones o celebraciones por lo que se le conoce como género marimba -¿Alguna duda? ¡OK entonces continuemos! Ahora les iré entregando un disco de música que en la caratula como ya pudieron observar vienen imágenes y el nombre de un género musical que escucharon anteriormente ósea que hay discos de folklore. banda. el otro de salsa y así sucesivamente. .

Evaluación:      ¿Cómo se cumplió el propósito de la actividad? ¿Cómo pudieron reconocer los diferentes géneros musicales? ¿Cómo se mantuvo la atención de los niños (as)? ¿Los alumnos (as) de qué manera lograron contar en secuencia? ¿Qué aprendizajes se obtuvieron? .