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INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

CUARTO TERCER SEGUNDO PRIMER
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO

ÁREA: LENGUAJE
PROCESOS, LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS
Fonemas
( m, p, s .l, t, n,
c)
Fonemas (d,
f,j,v,g,r,ch -q)
Combinaciones
pl – pr - tl – trFonemas
básicos (h- k- ll
– x- w- y – z)
Combinaciones
Sinónimos y
antónimos
Categorización
(clasificación de

MALLA CURRICULAR
GRADO: PRIMERO
LITERARIO COMUNICATIV
COMPRENSIÓN Y
O
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

Rondas
Canciones
Cuentos
Fabulas

Expresión oral:
trabalenguas

Rondas
Cuentos
Fábulas

Expresión oral:
retahílas

Poemas

Historietas

Cuentos
Fábulas
Lectura de
cuentos,
fábulas y
poemas.

Comprensión
auditiva y
expresión oral
de textos
narrativos e

Grafo motricidad
Lectura fonética
Dictado de palabras
Lectura fonética
Dictado de palabras
y oraciones con
inversos y
Interpretación de
imágenes.
Construcción de
oraciones cortas.
Interpretación literal
de textos cortos.
Construcción de
oraciones.

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
-leer y escribir los fonemas ( m, p, s .l, t, n, c)
SABER HACER:
- Escribir dictados de palabras y oraciones con los
fonemas trabajados.
SABER CONOCER:
-Diferenciar sustantivos y acciones en un texto.
-Leer palabras donde se emplean fonemas básicos,
combinaciones e inversos.
SABER HACER:
SABER CONOCER:
-Diferenciar aumentativos y diminutivos en un texto
dado y aplicarlo en la construcción de oraciones.
- Reconocer familia de palabras.
-Identificar en una oración o en un texto los
SABER CONOCER:
-Identificar sinónimos y antónimos en un texto dado.
-identificar y escribir lo más importante de un texto
leído
-interpretar cuentos, poemas y fábulas cortos.

“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO: SEGUNDO
PROCESOS,
LINGUISTIC
LITERARIO
COMUNICATI
COMPRENSIÓ
METAS DE APRENDIZAJE
COMPONEN
OVO
NY
TES,
GRAMATICA
PRODUCCIÓN
RELACIONE
L
TEXTUAL
S,

CUARTO
PERIODO PERIODO

COMPOPROCE
TERCER SOS, SEGUNDO PRIMER

PERIODO PERIODO

PENSAMIEN
TOS

ÁREA:

*Combinacion
es.

*La
narración.

*El
Abecedario.
*El
sustantivo.
-Sustantivos
Propio y
común.

-Característic
as.

LINGUISTICO
GRAMATICAL
*Familia de
palabras.
*EL género y
*Tiempo de
los
verbos.

*EL lenguaje.
-Formas del
lenguaje.

*Interpretación
*Interpretación
de
Fábulas y
cuentos.

*Fábulas.
*El cuento.

LITERARIO

* Grafo
motricidad.

COMUNICATI
VO

*La poesía.
-Rima en la
poesía.

COMPRENSIÓ
N
Y
PRODUCCIÓN
Lectura en voz
alta (dicción,
entonación y
velocidad)

*Escritura
pautada y
resumen de

*Producción
textual de
historietas.

SABER CONOCER:
-Ordenar alfabéticamente palabras dadas.
-Describir personas, animales, objetos y lugares.
-Leer comprensivamente diversos textos.
-Describir las diversas formas del lenguaje.
SABER CONOCER:
-Identificar sustantivos, adjetivos, artículos y verbos en un
texto.
-Separar correctamente las palabras dadas en sílabas y
clasificarlas según el # de sílabas.

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
-Crear familia de palabras a través de otras, identificando su
raíz y terminación.
-Establecer concordancia entre el género y número de
sustantivos.
SABER CONOCER:
-Conjugar verbos en diversos tiempos.
-Reconocer y usar las onomatopeyas en la producción
textual de historietas.
-Leer comprensivamente diversos textos dados durante el

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
LENGUA CASTELLANA
GRADO: 3

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

CUARTO TERCER SEGUNDO
PERIODO PERIODO PERIODO

PRIMER PERIODO

-Sustantivo:
común y propio.
* Género y
número del
sustantivo

LITERARIO

-Clases de textos
narrativos
* el cuento
* la fabula
* la leyenda
* el mito

* Adjetivos
- Artículo
*concordancia
entre el articulo y
el sustantivo
* uso de la
mayúscula
uso de la m antes
- Palabras
sinónimas,
antónimas y
homófonas
* Clasificación de
palabras según su
acento

COMUNICATIV
O

COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

- Medios de
comunicación y
su evolución
* el teléfono
* la historieta
* la carta
familiar
*la radio

Grafo motricidad.
interpretación de
textos narrativos
* producción de
textos
Lectura en voz alta
(dicción, velocidad
y entonación)
Expresión oral con
coherencia y
pertinencia.

* El diálogo en la
narración.

* el diptongo
- Análisis
morfológico de la
oración.

- El poema:
estructura y
características.
* las coplas
*refranes
- Estructura y
características del
género dramático.

* concordancia

* recursos

- Elementos de
la
comunicación.
* el afiche
Medios de
comunicación
escritos.
* la prensa
* la noticia
*la internet
Evolución e
influencia en el

Inferencia,
- Interpretación,
planeación y
producción de
textos informativos
de mínimo dos
- Interpretación y
producción de
textos informativos
y narrativos con
más de dos
- Interpretación de
textos informativos
e instructivos
Expresión oral con

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
- Identificar las diferentes clases de
sustantivos y su concordancia con el artículo
empleando la mayúscula en nombres
propios.
- Diferenciar las características de los textos
narrativos.
- Leer comprensivamente cuentos y fábulas,
estableciendo inferencias y relaciones
coherentes.
- Conocer los principales mitos y leyendas de
su región valorando la riqueza y cultura de
estas manifestaciones literarias.
- Identificar las principales características de
los medios de comunicación y su evaluación.
SABER HACER:
SABER CONOCER:
- Identificar la función del verbo en la
oración conjugándolo según el tiempo verbal
y las condiciones del sustantivo.
- Comprender los usos de los conectores
SABER CONOCER:
-Reconocer composiciones textuales líricas,
su estructura y características.
Clasificar las palabras según su acento y
marcar la tilde teniendo en cuenta las reglas
SABER CONOCER:
- Analizar morfológicamente y
sintácticamente oraciones, definiendo sus
principales partes.
- Identificar el teatro como manifestación

CUARTO TERCER
PRIODO PERIODO

SEGUNDO
PERIODO

PRIMER
PERIODO

ÁREA: LENGUAJE
PROCESOS,
LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS
Sustantivo y sus
clases: común,
propio, colectivo,
individual,
concreto,
El verbo: persona,
tiempo,
conjugaciones.
La oración y sus
La sílaba
Separación
silábicaclasificación de
palabras.
Uso de
mayúsculas
Signos de
puntuación
Uso del

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
GRADO: cuarto
LITERARIO
COMUNICATIVO
COMPRENSIÓN
METAS DE APRENDIZAJE
Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL

Características de
los géneros
literarios.
La narración.
Clases de
Género lírico
El poema
Figuras literarias:
Género
dramáticoElementos del
teatro.
La historieta y sus
elementos.
Clases de textos:
informativo –
narrativo-

La comunicación –
elementos de la
comunicación.
Formas de
comunicación:
Periódico
Radio
Teléfono
El afiche
Elaboración de
carteleras.
La noticia y el
periódico.
Presentación de
un trabajo escrito.

Grafo
motricidad.
Cómo elaborar
resúmenes.
Esquematización
de ideas.
Análisis de una
obra literaria
narrativa.
Lectura y
Mapas
conceptuales.
Análisis de
historietas.

SABER CONOCER:
.Identificar las diferentes clases de
sustantivos y artículos, comprendiendo la
concordancia entre estos.
.Reconocer los diferentes textos narrativos,
SABER CONOCER:
.Reconocer los tiempos, formas y
conjugaciones de los verbos.
.Diferenciar las diferentes clases de
oraciones e identificar sus partesSABER CONOCER:
.Reconocer la división de las palabras según
sus silabas y reglas para la acentuación de
las palabras.
.Comprender la función y clasificación de los
SABER CONOCER:
.Comprender la función y clasificación de los
adverbios.
.Identificar y aplicar en un texto el uso de
los diferentes signos de puntuación y las

CUARTO TERCER SEGUNDO PRIMER
PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO

ÁREA: LENGUA CASTELLANA
PROCESOS,
LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

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MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
GRADO: quinto
LITERARIO
COMUNICATIVO
COMPRENSIÓN
METAS DE APRENDIZAJE
Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL

-Uso de
mayúsculas.
- Antónimos.
-Sinónimos

-Género narrativo.
- Narración.
-Elementos.
-Partes-

La comunicación.
Elementos de la
comunicación.

Caligrafía
Proceso de
comprensión de
texto.

-Adjetivo y sus
clases.
-Adverbio.
-Artículos.

-Textos
informativos.-La noticia.
-Artículo

-Medios masivos
de comunicación.
-TV- RadioInternet.

Resumen.
Esquematización
de conceptos.

-Pronombres
personales.
-El verbo.
-Conjugación.

-Género lírico:
-´Poemas.
-Coplas.
-Romances.

-Lenguajes.
Lengua y
dialectos
-Elaboración de

Análisis de una
obra literaria.

-La oración,
partes básicas de
la oración.
-Palabras

- Género
dramático.
-Comedia.
-Teatro.

Debate.
Exposición
Mesa redonda.
Foro.

- Mapas
conceptuales,
cuadro sinóptico
y redes

-interpretación

SABER CONOCER:
-Identificar los elementos de diferentes
situaciones comunicativas.
-Determinar los elementos, estructura y
clasificación de la narración en diferentes
SABER CONOCER:
-Comprender la función y clasificación de
los adjetivos, adverbios, preposiciones,
conjunciones y artículos.
-Analizar textos informativos como la
SABER CONOCER:
-Comprender las características y
estructura de los textos pertenecientes al
género lirico.
-Reconocer la función, las partes, las clases,
SABER CONOCER:
-Aplicar las pautas de las técnicas grupales
(mesa redonda, debate, foro) aportando
ideas, respetando la opinión de otros y
aceptando criticas constructiva.

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MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR

SEGUNDO PRIMER
PERIODO PERIODO

ÁREA: LENGUAJE
PROCESOS,
LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

GRADO: 6°
LITERARIO

COMUNICATIVO

COMPRENSIÓN Y
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

Uso del diccionario
Accidentes
gramaticales:
(Sustantivo) clases

Clases de géneros
Cuento
Fábula
Lectura de obras

La comunicación:
Elementos de la
comunicación.

Situación
comunicativa del
texto: propósito,
destinatario,

Determinantes
El adjetivo
Palabras de enlace
(preposiciones,

Géneros
narrativos:
El mito y la
leyenda.

Técnicas:
El debate, mesa
redonda,
entrevista. (dba

Párrafo: Clases
Análisis de
párrafos:

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
-Aprender la conceptualización sobre
géneros literarios.
-Reconocer en un escrito la clase de género
al que pertenece.
SABER CONOCER:
-Explicar conceptos
-Copiar conceptos
-Diferenciar técnicas
SABER HACER:

TERCER PERIODO
CUARTO PERIODO

La oración y sus
partes: sujeto,
predicado y
complementos.
(dba 7)
Los signos de
puntuación. (dba
6)
Uso de M antes de
P
Uso de B V
Uso de J G
Uso de H
Grupos vocálicos:
Diptongo,
Triptongo, Hiato.

Clases de
oraciones según la
intención del
hablante.
Palabras según el
acento:
Clasificación.
Semántica:
Sinónimos,
antónimos

Lectura de
obras literarias
(dba 9)
EL género lírico:
el verso, La rima
Licencia métricas.
Figuras literarias
(metáfora, símil,
hipérbole y
personificación) dba 8

Invención de
textos narrativos.
El género
dramático
La Biografía.
La descripción:
clases

Producción de
textos.
El afiche.
Clases de
textos:
Argumentativ
os.
Expositivos.
Científicos.
Regionalismos
Modismos
significado
literal y
figurado (dba
8)

La exposición.

Citación y
parafraseo de
textos (dba 3)
Organización de
información
escrita: el mapa
conceptual –
cuadros

Comprensión y
producción de
textos
expositivos (dba
2 y 4)
Dramatización de
pequeñas obras
dramáticas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SABER CONOCER:
-Explicación de conceptos
-Consignar mapas conceptuales
-Dibujar arboles de chomsky
SABER HACER:
-Desarrollar guías conceptuales
-Ejercitarse en clase de oraciones
-Ejercitarse en partes de la oración
-Dados párrafos el niño practicara uso del
punto, comillas y comas.
-Dictados uso de B M G H
SABER SER:
-Ser expresivo en el manifiesto de la palabra

SABER CONOCER:
-Identificar las estructuras de conceptos
vistos.
-Aplicar los principios fundamentales de los
conceptos
SABER HACER:
-Construir textos dramáticos
-Hacer una representación teatral
-Hacer su biografía
-Leer biografías de personajes importantes
-Dado un personaje, dibujo, describirlo oralescrito
-Dado un escrito, hacer un dibujo
SABER SER:
-Asumir compromisos responsables

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUAJE

PRIMER PERIODO

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

-Sufijos y
prefijos (dba 8)
-Categorías
gramaticales
(artículo,
sustantivo,
adjetivo, verbo,
adverbio,
preposiciones,
conjunciones,
interjecciones)
-Los
determinantes

GRADO: 7°
LITERARIO

COMUNIC
ATIVO

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

-Narración:
(anécdota,
cuento,
fábula,
leyenda,
biografía) dba 12
-Estructura y
elementos
del texto
narrativo
(dba 1 y 9) estilo,
propósito y
audiencia
(dba 5)
Lectura de
obras
literarias

-Medios de
comunicaci
ón
(periodismo
: noticia,
entrevista)

-Orden lógico
de las ideas:
Concordancia
en textos
literarios
(Cohesión,
coherencia,
eliminación de
repeticiones y
redundancias) dba 2
Análisis de
noticias:
identificación
de hechos y
opiniones (dba
4)

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER
- Comprender que hay diferentes categorías
gramaticales en una oración.
-Definir cada una de las clases de los textos
narrativos (mitos, leyendas, etc.) e identificar su
estructura y elementos.
-Producir textos narrativos con la intensión de
entretener al lector.
SABER HACER
-Elaborar los mapas conceptuales que resumen los
contenidos de los temas estudiados.
-Redactar y dramatizar un texto narrativo de terror
siguiendo las pautas de cohesión y coherencia.
-Expresar su opinión de manera respetuosa sobre
diferentes hechos o acontecimientos relevantes
presentados de noticias a través de diferentes
medios.
SABER SER
-Demostrar interés por el proceso de enseñanzaaprendizaje.
-Promover la buena convivencia en el aula.

SEGUNDO PERIODO
TERCER PERIODO

-Sinónimos,
antónimos
-Homónimos,
parónimos
-El sustantivo
-Los
determinantes
El acento
Diptongo,
triptongo, hiato
-El adjetivo

-El verbo:
formas, modos
y tiempos (dba
7)
-El adverbio
Conectores
-Uso del punto
y coma
-Uso de
mayúsculas

-Géneros
literarios
-La
descripción
(clases)
Lectura de
obras
literarias
(dba 9)

Lectura de
obras
literarias
(dba 9)
-Literatura
hispanoamer
icana
-Género
dramático

-Funciones
del
Lenguaje
-Lenguaje
corporal

-Relaciones de
semejanza y
diferencia entre
los diversos
tipos de textos
que maneja.
-Producción y
comprensión de
textos
expositivos
(dba 1 y 6)
estilo, propósito
y audiencia
(dba 5)
- Identificación
de idea
principal y

-Diálogo
-Publicidad
-El debate

-Mapas
conceptuales

- comprensión
y producción
de textos
argumentativo
s. (dba 1 y 13)
estilo, propósito
y audiencia
(dba 5)

SABER CONOCER
-Identificar las clases de sustantivos y de adjetivos
estudiados en diversos textos presentados por el
docente.
-Diferenciar los géneros literarios y los textos que
pertenecen a cada uno de ellos.
SABER HACER
-Reemplazar correctamente palabras por otras de
significado opuesto o similar.
-Describir personas, animales o cosas y construir su
autorretrato con lujo de detalles.
-Desarrollar correctamente los ejercicios de
acentuación propuestos en clase.
SABER SER
-Participar activamente en clase.
-Escuchar y respetar las intervenciones de sus
compañeros durante la clase.
SABER CONOCER
-Identificar los verbos y adverbios inmersos en
oraciones, párrafos o textos de cualquier clase.
-Interpretar la literatura hispanoamericana.
SABER HACER
-Expresar las características que más le llaman la
atención del género dramático y argumentar el por
qué.
-Construir mensajes publicitarios para promover el
cuidado del medio ambiente y analizar diversas
clases de publicidad.
-Aprender los roles (y sus funciones) de los
participantes de un debate y participar activamente
en su realización.
SABER SER
-Comprender la importancia del diálogo como medio
de comunicación.
-Asumir el desarrollo de las actividades asignadas con
compromiso y dedicación.

CUARTO PERIODO

-La oración
simple (sujeto,
sintagma
nominal,
sintagma
verbal) - dba 7
-Abreviaturas

Lectura de
obras
literarias
(dba 9)
-Modernismo
-Género
lírico (dba
12)

-Crónica,
reportaje,
-La mesa
redonda
(dba 11)

-Mapa mental
- Comparación
y conexiones
entre textos de
diferentes
géneros,
épocas y
orígenes. (dba
10)

SABER CONOCER
-Distinguir las oraciones simples en un texto o un
párrafo e identificar los núcleos del sujeto y del
predicado
-Reconocer las características de las obras
pertenecientes al género lírico.
-Desarrollar habilidades para comprender textos a
través del mapa mental.
SABER HACER
-Construir correctamente oraciones según la intención
de lo que quieren comunicar.
-Identificar las características del modernismo, el
género lirico, el reportaje y la crónica.
-Participar activamente en la mesa redonda
organizada por los líderes del grupo.
-Interpretar lo que el autor quiere comunicar, pero
que no está explícito en textos de diversos tipos.
SABER SER
-Actuar con tolerancia, justicia e inteligencia en las
situaciones atípicas presentadas durante la clase.
-Aprender a discutir sanamente, defendiendo su
punta de vista con argumentos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR

CUARTO TERCER SEGUNDOPRIMER
PERIODO PERIODO PERIODO
PERIODO

ÁREA: LENGUAJE
PROCESOS,
LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

GRADO: 8°
LITERARIO

COMUNICATIVO

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

METAS DE APRENDIZAJE

-Categorías
gramaticales.
- Clase de texto
y estructura
(dba7):
-Texto narrativo

Literatura
precolombina
(DBA 11)

La entrevista
La publicidad

Interpretación
de textos
(significado)
Análisis literario
(contexto social,
cultural, político

SABER CONOCER
-Reconocer las culturas
precolombinas colombianas en el
contexto histórico.
-Comprender e interpretar textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento
de la lengua en situaciones de

- Clases de
oraciones
simples

Literatura del
descubrimiento y
la conquista
(DBA 11)

Lenguaje verbal
y no verbal.
Regionalismos,
expresiones

Mapas
conceptuales
Jerarquización
de la

SABER CONOCER
-Identificar las características, los
temas y los géneros de la literatura
hispánica.

-Oraciones
transitivas,
intransitivas e

- Literatura de la
colonia y la
independencia

La coherencia en
la comunicación
La exposición

Análisis de texto
(ideas o eventos
propuestos)

- Oración

Genero lirico

El lenguaje de la

Elaboración de

SABER CONOCER
-Analizar la estructura de las
oraciones transitivas, intransitivas e
impersonales y las clasifica de
SABER CONOCER
-Identificar el género lirico con sus
características y sus elementos.
-Reconocer la importancia de los
grupos vanguardistas en Colombia

ÁREA: LENGUAJE

INSTITUCION EDUCATIVA
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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
GRADO: 9°

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

SEGUNDO PERIODO

PRIMER PERIODO

El español en
América

LITERARIO

Época
precolombina

Origen de las
palabras (DBA
#7)

COMUNICATIVO

El diálogo (DBA
#11)
Clases de texto
según su
propósito
comunicativo
(DBA #5)
Valoración de
argumentos (DBA
#10)

- La oración
compuesta
- Uso de s, x, c, z
- Uso de ll – y
- Hipérbole,
ironía y
esperpento.

El
descubrimiento,
la conquista y la
colonia
Neoclasicismo y
romanticismo en
América

Monólogo
La descripción
El lenguaje
publicitario

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

Diagnóstico
Comprensión e
identificación de
textos
narrativos
Producción de
textos
argumentativos
(DBA #1)

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER
-Comprender el origen del español en
América.
-Reconocer el valor artístico literario de
la literatura prehispánica y
afrocaribeña de la cultura
hispanoamericana.
-Distinguir y emplear las diferentes
formas de escribir diálogos
-Comprender e interpretar diversos
textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación.
SABER HACER
-Leer con sentido crítico obras literarias
representativas de la literatura
precolombina.
-Elaborar un mapa conceptual en el
que muestra la evolución del español
en América.

La reseña
Subrayado y
anotaciones

SABER SER
SABER CONOCER
-Comprender el concepto de la oración
compuesta.
-Determinar el tema central de un
texto narrativo y su desarrollo a través
de diferentes perspectivas culturales.
-Identificar en el contexto histórico las
características, temas, géneros, obras
y autores de las corrientes literarias del
descubrimiento, la colonia, el
Neoclasicismo, y el romanticismo.
-Reconocer la hipérbole, la ironía y el
esperpento como forma de criticar la
realidad.
-Analizar e interpretar diálogo y
monologo realizando lecturas de

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

SEGUNDO PERIODO

PRIMER PERIODO

El español en
América

LITERARIO

Época
precolombina

Origen de las
palabras (DBA
#7)

COMUNICATIVO

El diálogo (DBA
#11)
Clases de texto
según su
propósito
comunicativo
(DBA #5)
Valoración de
argumentos (DBA
#10)

- La oración
compuesta
- Uso de s, x, c, z
- Uso de ll – y
- Hipérbole,
ironía y
esperpento.

El
descubrimiento,
la conquista y la
colonia
Neoclasicismo y
romanticismo en
América

Monólogo
La descripción
El lenguaje
publicitario

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

Diagnóstico
Comprensión e
identificación de
textos
narrativos
Producción de
textos
argumentativos
(DBA #1)

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER
-Comprender el origen del español en
América.
-Reconocer el valor artístico literario de
la literatura prehispánica y
afrocaribeña de la cultura
hispanoamericana.
-Distinguir y emplear las diferentes
formas de escribir diálogos
-Comprender e interpretar diversos
textos, teniendo en cuenta el
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación.
SABER HACER
-Leer con sentido crítico obras literarias
representativas de la literatura
precolombina.
-Elaborar un mapa conceptual en el
que muestra la evolución del español
en América.

La reseña
Subrayado y
anotaciones

SABER SER
SABER CONOCER
-Comprender el concepto de la oración
compuesta.
-Determinar el tema central de un
texto narrativo y su desarrollo a través
de diferentes perspectivas culturales.
-Identificar en el contexto histórico las
características, temas, géneros, obras
y autores de las corrientes literarias del
descubrimiento, la colonia, el
Neoclasicismo, y el romanticismo.
-Reconocer la hipérbole, la ironía y el
esperpento como forma de criticar la
realidad.
-Analizar e interpretar diálogo y
monologo realizando lecturas de

INSTITUCION EDUCATIVA
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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
ÁREA: LENGUAJE

GRADO: 10°

MALLA CURRICULAR

PRIMER PERIODO

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

- Acentuación
Homófonas
Homónimas
Analogías
Signos de
puntuación
- Categorías
Gramaticales
- Estructura de la
oración

LITERARIO

-

EGUNDO PERIODO

-Estructura del
texto
. La cohesión
. la elipsis
. La sustitución
. Lo extratextual

COMUNICATIVO

- Lenguaje
Diagnostico
literario
- El lenguaje
- Recursos
icónico
fonéticos
- Lenguaje verbal
-Recursos
y no verbal
semánticos
- Grafitis
- Recursos
sintácticos
Historia Social de
la Literatura
española.
Literatura
medieval.
Origen y
evolución del
español
La épica
española S.XIII.
Mester de
Clerecía
Mester de
Juglaría.
El Poema del Mio
Cid
- La prosa
Medieval
- El siglo de oro
español S.XVII
- Literatura del
Siglo de Oro.
- El Renacimiento
- El Barroco.
- Autores de la
literatura
española
- El español:
- Hacia la época
moderna y

-La caricatura
- Técnicas
grupales
. Debate
. Mesa Redonda
. Foro
. Simposio
. Seminario

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

METAS DE APRENDIZAJE

Diagnóstico
-Clasificación de
textos según
. la intensión
. el género
literario
. el
procedimiento
literario
-Uso de las
letras con H,
J,G,X,Y
-Construcción
de textos
-Coherencia y
cohesión

SABER CONOCER
- Identificar palabras homófonas,
homógrafas y parónimas en textos
indicados.
- Identificar y analizar estructuras de la
oración y las categorías gramaticales
- Analizar los Poemas del Mio Cid como
una muestra de la literatura de la Edad
Media.
-Distinguir las características del
Mester de Clerecía y el Mester de
Juglaría.
SABER HACER
- Construir textos críticos y
argumentativos a partir del análisis de
una lectura.
SABER SER
- valorar la existencia de las lenguas
nativas en la península y su función con
la nueva lengua del castellano.
- Adquirir hábitos en la lectura y la
escritura enriqueciendo su
intelectualidad.

-Verbal y no
verbal
-Publicidad y
propaganda

SABER CONOCER
- Identificar el marco histórico de la
literatura del siglo XVII en España.
-Caracterizar la literatura del siglo de
oro a partir del análisis de textos
propuestos
- Identificar las características del
Barroco y la incidencia en los pueblos
americanos en tiempo de la colonia y la
conquista.
- Reconocer en la obra del ingenioso
hidalgo Don Quijote de la Mancha, la
obra cumbre de la lengua castellana.
- Conocer la novela picaresca como una

PRIMER PERIODO

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

- Acentuación
Homófonas
Homónimas
Analogías
Signos de
puntuación
- Categorías
Gramaticales
- Estructura de la
oración

LITERARIO

-

EGUNDO PERIODO

-Estructura del
texto
. La cohesión
. la elipsis
. La sustitución
. Lo extratextual

COMUNICATIVO

- Lenguaje
Diagnostico
literario
- El lenguaje
- Recursos
icónico
fonéticos
- Lenguaje verbal
-Recursos
y no verbal
semánticos
- Grafitis
- Recursos
sintácticos
Historia Social de
la Literatura
española.
Literatura
medieval.
Origen y
evolución del
español
La épica
española S.XIII.
Mester de
Clerecía
Mester de
Juglaría.
El Poema del Mio
Cid
- La prosa
Medieval
- El siglo de oro
español S.XVII
- Literatura del
Siglo de Oro.
- El Renacimiento
- El Barroco.
- Autores de la
literatura
española
- El español:
- Hacia la época
moderna y

-La caricatura
- Técnicas
grupales
. Debate
. Mesa Redonda
. Foro
. Simposio
. Seminario

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

METAS DE APRENDIZAJE

Diagnóstico
-Clasificación de
textos según
. la intensión
. el género
literario
. el
procedimiento
literario
-Uso de las
letras con H,
J,G,X,Y
-Construcción
de textos
-Coherencia y
cohesión

SABER CONOCER
- Identificar palabras homófonas,
homógrafas y parónimas en textos
indicados.
- Identificar y analizar estructuras de la
oración y las categorías gramaticales
- Analizar los Poemas del Mio Cid como
una muestra de la literatura de la Edad
Media.
-Distinguir las características del
Mester de Clerecía y el Mester de
Juglaría.
SABER HACER
- Construir textos críticos y
argumentativos a partir del análisis de
una lectura.
SABER SER
- valorar la existencia de las lenguas
nativas en la península y su función con
la nueva lengua del castellano.
- Adquirir hábitos en la lectura y la
escritura enriqueciendo su
intelectualidad.

-Verbal y no
verbal
-Publicidad y
propaganda

SABER CONOCER
- Identificar el marco histórico de la
literatura del siglo XVII en España.
-Caracterizar la literatura del siglo de
oro a partir del análisis de textos
propuestos
- Identificar las características del
Barroco y la incidencia en los pueblos
americanos en tiempo de la colonia y la
conquista.
- Reconocer en la obra del ingenioso
hidalgo Don Quijote de la Mancha, la
obra cumbre de la lengua castellana.
- Conocer la novela picaresca como una

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

TERCER
SEGUNDO PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO

ÁREA: LENGUAJE
PROCESOS,
LINGUISTICO COMPONEN
GRAMATICAL
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

MALLA CURRICULAR
GRADO: 11°
LITERARIO
COMUNICATIVO
COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

-Figura Literaria
. Hipérbole
. Metáfora

-La épica clásica
o antigua.
. La Ilíada
. La Odisea

-Neologismo,
extranjerismo y
calcos
lingüísticos.

-La
comprensión
lectora.
-Tipos de textos

-Signos
ortográficos:
. diéresis
. apóstrofo

-Literatura
medieval y
renacentista.
-Literatura

-La Reseña
-La hoja de vida
-La Televisión

-El discurso
-El editorial

-Niveles del uso
del lenguaje
. Vulgar

-Literatura
Neoclásica y
Romántica

-La conferencia
-La exposición
-Funciones del

-Texto
argumentativo
-El ensayo

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER
-Caracteriza diversas clases de textos
-Identificar las características propias
de la literatura clásica, sus obras y
SABER CONOCER
- Reconocer, explicar y analizar
conscientemente distintos aspectos de
los medios de comunicación
audiovisual.
SABER CONOCER
-Reconocer las temáticas de la
literatura neoclásica y compararlas con
la literatura antigua y contemporánea.
-Identificar las características propias

CUARTO PERIODO

PRIMER
PERIODO

PROCESOS,
COMPONEN
TES,
RELACIONE
S,
PENSAMIEN
TOS

LINGUISTICO GRAMATICAL

-Figura Literaria
. Hipérbole
. Metáfora
-Oración
compuesta
-El campo
semántico

LITERARIO

-La épica clásica
o antigua.
. La Ilíada
. La Odisea
-Literatura
simbolista
-El Vanguardismo
-Narrativa
contemporánea
-El drama
moderno
-Obra
Metamorfosis

COMUNICATIVO

COMPRENSIÓ
NY
PRODUCCIÓN
TEXTUAL

METAS DE APRENDIZAJE

-Neologismo,
extranjerismo y
calcos
lingüísticos.

-La
comprensión
lectora.
-Tipos de textos

SABER CONOCER
-Caracteriza diversas clases de textos
-Identificar las características propias
de la literatura clásica, sus obras y

-La caricatura
-Tiras cómicas
-La conversación
. Estructura de
una conversación
. Apertura
. Orientación
. Desarrollo
. Cierre

-La Reseña
literaria
-Trabajos de
investigación
-la tesis
-La monografía

SABER CONOCER
-Comprender la función de las palabras
en la oración
-Disfrutar de la lectura de diversos
fragmentos de obras universales
representativas de la literatura.
SABER HACER
-Investigar y profundizar las diferentes
corrientes de Vanguardia para aplicar a
las nuevas manifestaciones del mundo
contemporáneo.
SABER SER
-Asumir con responsabilidad las
actividades asignadas