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INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
ÁREA: MATEMÁTICAS

MALLA CURRICULAR

GRADO: PRIMERO

PROCESOS, COMPONENTES,
RELACIONES, PENSAMIENTOS

PRIMER PERIODO

NUMÉRICO VARIACIONAL
Números del 0
al 20.
Noción de
conjuntos.
Relaciones de
pertenencia y
no
pertenencia.

ESPACIALMÉTRICO
Nociones
espaciales: Arribaabajo
Encima- debajo
Delante – atrás
Dentro- fuera- en
el borde
Cerca- lejos

ALEATORIO
Conteo de datos

SABER CONOCER:
- Identificar y escribir los números del 0 al 20.
- Identificar y construir conjuntos y sus
relaciones.
- Clasificar y diferenciar figuras planas según
sus características.
SABER HACER:
- Emplear correctamente las expresiones que
indican la ubicación de objetos en diferentes
lugares de su entorno.
- Desarrollar habilidades de conteo en un
conjunto de datos.
SABER SER:
- Demostrar responsabilidad e interés en las
actividades de clase.

Uso de
información en
tablas.

SABER CONOCER:
- Identificar la noción de decena como un
conjunto de 10 elementos y diferenciarlas de
las cantidades en cantidades diversas.
- Reconocer las diferentes clases de líneas.
- Identificar algunas figuras sólidas y
diferenciarlas de las planas.
SABER HACER:
- Realizar sumas y restas sencillas en forma
horizontal y vertical.
- Ubicar cantidades en la recta numérica y
realizar operaciones sencillas.
- Solucionar problemas sencillos de suma y
resta.
- Completar tablas con información de datos
recolectados.
SABER SER:
- Demostrar responsabilidad e interés en las
actividades de clase.

Figuras planas:
Circulo –
triángulocuadrado –
rectángulo.
SEGUNDO
PERIODO

PROCESOS, COMPONENTES,
RELACIONES, PENSAMIENTOS

TERCER PERIODO

Sumas y restas
del 0 al 20 en
forma vertical
y horizontal.
Representación
en la recta
numérica.
Problemas de
suma y resta.
Cantidades
hasta 99.
La decena.

Líneas y sus
clases.

NUMÉRICO VARIACIONAL
Términos de la
suma y la
resta.
Sumas
reagrupando.

ESPACIALMÉTRICO
La regla.
El centímetrodecímetro y
metro.
Secuencia

METAS DE APRENDIZAJE

Figuras solidas:
Cono- cilindro –
cubo- esfera.

ALEATORIO
Interpretación de
gráficos de
barras.

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-

Reconocer los términos de la suma y la resta.
Reconocer las cantidades desde 0 hasta 999
y la centena como un conjunto de 100
elementos.

justicia y responsabilidad” ÁREA: MATEMÁTICAS MALLA CURRICULAR GRADO: SEGUNDO .INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor.

Problemas de aplicación.Emplear tablas de frecuencia para organizar información.Reconocer rectas paralelas y perpendiculares. reconociendo los números pares e impares.Solucionar problemas de su entorno. RELACIONES. PROCESOS. .Interpretar diagramas de barras sobre situaciones de la cotidianidad. COMPONENTES. Plano cartesianocuadrante positivo. SABER SER: . METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: . PENSAMIENTOS PRIMER PERIODO TERCER PERIODO ALEATORIO Tablas de frecuencia Interpretación de diagramas de barras.NUMÉRICO VARIACIONAL Conjuntos.Manifestar entusiasmo en las actividades del aula y en el estudio en casa. PROCESOS. su valor posicional y relaciones de orden.Leer y escribir correctamente números de hasta 4 cifras. . COMPONENTES. . . menor que. Relaciones de pertenencia y no pertenencia.999 Problemas de aplicación.Diferenciar y relacionar diferentes clases de ángulos y sus elementos. Propiedades de la ESPACIALMÉTRICO Medidas de longitud: centímetrodecímetro y metro.Identificar los conceptos de líneas y puntos y su ubicación en el plano. Rectas paralelas y perpendiculares.Leer y escribir correctamente números de hasta 5 cifras. SEGUNDO PERIODO Lectura y escritura de números de cantidades de 5 cifras. . Relaciones de orden (mayor que. SABER CONOCER: . . identificando sus términos. METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: - Identificar el algoritmo de la multiplicación y sus propiedades. SABER HACER: . . su valor posicional y relaciones de orden. . igual) Términos de la adición y sustracción. Lectura y escritura de cantidades desde 999 hasta 9.Emplear la notación correcta para representar conjuntos y sus relaciones. . Identificar los múltiplos de un número. RELACIONES. SABER SER: . ESPACIALMÉTRICO Concepto de línea y punto. SABER HACER: .Reconocer cantidades de 5 cifras.Cumplir con sus deberes académicos responsablemente. aplicando los algoritmos de la adición y sustracción. Elementos y clases de ángulos. PENSAMIENTOS NUMÉRICO VARIACIONAL Multiplicacióntablas de multiplicar. Valor posicional.Aplicar correctamente los algoritmos de la adición y sustracción. ALEATORIO Interpretación de pictogramas.Reconocer cantidades de hasta 4 cifras.

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. justicia y responsabilidad” ÁREA: MATEMÁTICAS MALLA CURRICULAR GRADO: TERCERO .

COMPONENTES. Valor posicional y relaciones de orden. polígonos PROCESOS. ALEATORIO METAS DE APRENDIZAJE Organización de datos en tablas de frecuencia. SABER HACER: Representar datos en diagramas de barras. ALEATORIO Organización de datos en METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: . escribir. SABER CONOCER: . 3 y 4 cifras. Ángulos: clasificación y medición. SABER HACER: . Realizar con precisión multiplicaciones por 2. Identificar las diferentes clases de ángulos y polígonos. Multiplicacione s por 2. Problemas de aplicación. 3 y 4 cifras y abreviadas.Solucionar situaciones cotidianas aplicando la teoría de conjuntos y los algoritmos de la adición y sustracción.Demostrar responsabilidad e interés en el desarrollo de las actividades. .Identificar y trazar diferentes clases de líneas. RELACIONES.Demostrar responsabilidad en el desarrollo de las actividades.Reconocer los números ordinales y romanos. Sustracción. SABER SER: . SABER SER: .Organizar información empleando tablas de frecuencia. SEGUNDO PERIODO Multiplicacióntérminos y propiedades. .Utilizar el cálculo mental para agilizar la aplicación de los algoritmos de la adición y sustracción. PENSAMIENTOS NUMÉRICO VARIACIONAL Repartos iguales. ESPACIALMÉTRICO Triángulos Cuadriláteros TERCER PERIODO ESPACIALMÉTRICO Líneas. Problemas de aplicación. Semirrectas. Comprender el algoritmo de la multiplicación. Elementos y subconjuntos. Adición y propiedades. . . . Determinación de conjuntos. . sus términos y propiedades. . RELACIONES.Comprender el algoritmo de la adición y la sustracción.Interpretar y aplicar las relaciones y operaciones entre conjuntos. segmentos. Unión e intersección de conjuntos. Organización de datos en diagramas de barras.000.Leer.Aplicar los criterios de divisibilidad y . rectas. PENSAMIENTOS NUMÉRICO VARIACIONAL PRIMER PERIODO Conjuntos. Números mayores de 100. COMPONENTES. Números romanos. comparar y ubicar correctamente cantidades de hasta 6 cifras.Utilizar correctamente los instrumentos para la medición de ángulos.PROCESOS. SABER CONOCER: Analizar información para solucionar problemas que involucren las diferentes operaciones con números naturales. Números ordinales. Multiplicacione s abreviadas.

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. justicia y responsabilidad” ÁREA: MATEMÁTICAS MALLA CURRICULAR GRADO: CUARTO .

Comprender y aplicar los algoritmos de la multiplicación y división. Orden de los números naturales.Relacionar y representar patrones numéricos. Multiplicaciones abreviadas.Elaborar e interpretar gráficos estadísticos de líneas. SABER HACER: . Clasificación de cuadriláteros. gráfica. COMPONENTES.Leer y escribir correctamente cantidades de más de 6 cifras. Lectura y escritura de cantidades de más de 6 cifras. Relaciones entre rectas. Secuencias: Patrones geométricos METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: Identificar el valor posicional y relaciones de orden en cantidades de más de 6 cifras. SABER SER: .Representar en diferentes formas un número (recta numérica. RELACIONES. Clasificación de polígonos. número) . . Multiplicación: términos y propiedades.PROCESOS.Identificar. . . utilizando correctamente la regla. Divisiones por 2 y 3 cifras.Diferenciar la clasificación de triángulos. Sistema de numeración decimal. Diagramas de líneas.Respetar y valorar el uso de la palabra y las opiniones de otros. cuadriláteros y polígonos.Clasificar y organizar datos en tablas de frecuencia. . Sustracción de números naturales. ESPACIALMÉTRICO Clases de líneas. Multiplicación por 1. Divisiones exactas e inexactas.Relacionar y representar patrones geométricos - Identificar símbolos y vocabularios matemáticos utilizándolos en su comunicación diaria de tal forma que le . utilizando correctamente el trasportador y compás. Frecuencia y moda. barras y pictogramas.Analizar y resolver adiciones y sustracciones en situaciones problemas.Identificar los elementos de la circunferencia. ALEATORIO VARIACIONALALGEBRAICO Tablas de frecuencia. SABER CONOCER: . División: términos. . PENSAMIENTOS PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO NUMÉRICO Números naturales. 2 y 3 cifras. Problemas de aplicación. barras y pictogramas. . .Formular y resolver correctamente multiplicaciones y divisiones aplicadas a situaciones cotidianas. Adición de números naturales – propiedades.Trazar diferentes clases de líneas. . Secuencias: conceptualización Patrones numéricos Clasificación de triángulos según sus lados y ángulos. clasificar y medir ángulos. Elementos de la circunferencia. . SABER HACER: . Solución de problemas combinados. Los ángulos y su medición. rectas paralelas y perpendiculares. Números ordinales hasta 100.

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO .

Hallar MCM y MCD de diferentes cantidades y aplicarlos en situaciones problemas. Identificar y representar gráficamente números fraccionarios. Múltiplos y divisores. Potenciación. Establecer orden y valor posicional de los números naturales. gráfica y número) Hallar la potenciación. SABER CONOCER: Reconocer y determinar operaciones entre conjuntos. Solucionar situaciones problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales. impropias y números mixtos Interpretar enunciados. Representación del cambio. Clasificación de polígonos. COMPONENTES. Identificar y trazar rectas paralelas y perpendiculares. Área de triángulos. Identificar símbolos y vocabularios matemáticos utilizándolos en su comunicación diaria de tal forma que le permita la comprensión y desarrollo de procedimientos adecuados en distintas situaciones . gráficos y ecuaciones que involucren situaciones problemas hipotéticos y reales de su entorno. División. SABER HACER: Representar en diferentes formas un número (recta numérica. Gráfico circular. Hallar la frecuencia y moda de un grupo de datos estadísticos. Perímetro de figuras planas. radicación y logaritmación de números naturales. Amplificación y simplificación. Adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas. cuadriláteros y polígonos Patrones numéricos Patrones geométricos Ecuaciones. Relación entre rectas: paralelas y perpendiculares. Unidades de área. Orden de a operaciones – polinomios aritméticos. Tablas de frecuencia. Frecuencia y moda. empleando las unidades de longitud. radicación y logaritmación de números naturales y aplicarlas en situaciones problemas. Números primos y compuestos. Determinar el perímetro de figuras planas. Unidades de longitud. Plano cartesiano Sistema de coordenadas Gráficos estadísticos de barras y líneas. Relacionar y representar patrones numéricos y geométricos SABER SER: Demostrar responsabilidad y compromiso en las actividades propuestas durante el período. utilizando regla y escuadra. Fracción de un número. Medición y construcción de ángulos. Identificar y clasificar ángulos y polígonos. Números fraccionarios: términoscomparación y clases.PROCESOS. Movimientos en el plano. Problemas de aplicación. SABER CONOCER: Reconocer y hallar el área de figuras geométricas planas. Multiplicaciónpropiedades. MCM y MCD. Números naturales: Adición y sustracción. RELACIONES. Identificar y clasificar fracciones propias. Números mixtos. Identificar y aplicar múltiplos y divisores de un número. Construcción de polígonos regulares. PENSAMIENTOS PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO NUMÉRICO VARIACIONAL ESPACIALMÉTRICO ALEATORIO VARIACIONALALGEBRAICO METAS DE APRENDIZAJE Conjuntosoperaciones.

Identificar las generalidades de los conjuntos y efectuar operaciones entre conjuntos (Unión e intersección). Comprender conceptos básicos de la geometría: Plano. interpretar y construir proposiciones simples y compuestas. PRIMER PERIODO MATEMATICAS NUMERICO – VARIACIONAL LOGICA Y CONJUNTOS: Proposiciones: Proposiciones simples Proposiciones compuestas y conectivos lógicos Conjunción Disyunción Implicación Equivalencia CONJUNTOS: Clases de conjuntos Representación de conjuntos Operaciones con conjuntos NUMEROS NATURALES Sistemas de numeración Adición y sustracción Multiplicación de numeros naturales División de numeros naturales Concepto y recta numérica Relación de orden Ecuaciones y problemas La potenciación y sus propiedades Radicación y logaritmación ESPACIAL – METRICO ALEATIORIO CONCEPTOS BASICOS DE GEOMETRIA Punto. recta y plano. pensamientos. . Identificar y clasificar polígonos. sustracción. Rectas paralelas y perpendiculares.INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. POLIGONOS Concepto y elementos Clasificación ESTADISTICA Conceptos básicos: población. Identificar y trazar rectas paralelas y rectas perpendiculares. Identificar los métodos y desarrollar ejercicios de recolección e interpretación de la información. Analizar y resolver situaciones en las que se requiera de la aplicación de operaciones entre números naturales (Adición. construcción y clasificación. radicación y logaritmación. Recolección y conteo de datos Organización de datos GRADO: SEXTO METAS DE APRENDIZAJE Identificar. Realiza conversiones entre diversos sistemas de numeración. multiplicación y división). justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: Procesos. Congruencia y semejanza. muestra y variables. Relaciones. Reconoce las diversas características de cada uno de los sistemas de numeración. Ángulos: Concepto. Reconocer y resolver ejercicios que involucren ángulos. Semirrectas y segmentos. recta y plano. componentes. Reconocer el concepto y resolver ejercicios de potenciación.

Halla e interpreta las medidas de tendencia central de un conjunto de datos a través tablas y gráficos.)  Problemas de aplicación FRACCIONES  Concepto de fracción  Representación grafica  Fracciones equivalentes  Clases de fracciones  Orden de las fracciones  Fracciones propias e impropias  Operaciones y problemas TERCER PERIODO PROCENTAJES EXPRESIONES DECIMALES  Fracciones y expresiones decimales. Identificar las medidas básicas de longitud (El metro. Desarrollar ejercicios y resolver problemas que involucran las operaciones entre números fraccionarios (Adición. amplificación y simplificación). clasificación.  Traslación. rotación y reflexión SISTEMAS METRICO DECIMAL  Conceptualización  Unidades básicas.  Clasificación de los decimales. sus múltiplos y submúltiplos) y de superficie (El metro cuadrado. Resolver ecuaciones con números fraccionarios. relativa y acumuladas  Representación gráfica: Graficas de barras Graficas circulares Pictogramas MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL  Moda  Mediana  Media Resolver ejercicios.M.  Descomposición factorial. analizar y resolver problemas que involucren la teoría de los números: Múltiplos.  Ubicación decimal en recta numérica.).c.  Criterios de divisibilidad.  Ubicación de puntos. desarrollar . multiplicación y división).C.SEGUNDO PERIODO TEORIA DE NÚMEROS  Múltiplos y divisores. divisores. factores primos. representación en la recta numérica. números compuestos. Operaciones con números decimales. Identificar y resolver ejercicios de las generalidades de los números fraccionarios: (Concepto. representación gráfica. conversión de números fraccionarios a expresiones decimales.D.  Números primos y compuestos.  Mínimo común múltiplo (m. Reconocer el concepto.) y máximo común divisor (M.d. comparación y equivalencia. comparación de expresiones decimales. lineales y circulares con la información obtenida y escrita en tablas de frecuencia. UNIDADES DE LONGITUD: EL METRO  Concepto  Múltiplos y submúltiplos  Conversión de unidades  Perímetro. Resolver problemas a partir de la observación de gráficas.  Comparación de números decimales. números primos. Construir y clasificar triángulos reconociendo sus líneas notables Construir polígonos en el plano cartesiano y aplicar movimientos de traslación y rotación.)  Máximo común divisor (m. multiplicación y división). divisibilidad.C. mínimo común múltiplo (M. sustracción. sustracción.m. Problemas de aplicación TABLAS DE FRECUENCIAS  Conceptualizació n  Frecuencias absoluta. Identificar y desarrollar ejercicios con las generalidades de los números decimales: lectura y escritura de fracciones decimales y números decimales. sus múltiplos y submúltiplos). Desarrollar ejercicios y resolver problemas que involucran las operaciones entre números decimales (Adición. EL TRIANGULO  Concepto y construcción  Clasificación  Líneas notables  Problemas contextualizados PLANO CARTESIANO  Concepto y construcción. Interpretar y construir gráficas de barras.c.

justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMATICAS RESPONSABES: DORIS RODRÍGUEZ QUINTERO Y OSCAR ALONSO LIZCANO. . Problemas de aplicación UNIDADES DE AREA: EL METRO CUADRADO  Concepto  Múltiplos y submúltiplos  Conversión de unidades  Área. INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. GRADO: SÉPTIMO 2016. Problemas de aplicación EXPERIMENTOS ALEATORIOS  Concepto  Espacio muestral  Concepto de probabilidad ejercicios y resolver problemas de perímetro. Comprende el concepto de volumen y lo aplica en diferentes contextos solucionando problemas cotidianos.  Problemas de aplicación ECUACIONES MULTIPLICATIVAS  Concepto  Resolución de ecuaciones. Aplica el concepto de superficie y conversión de unidades para solucionar problemas relacionados con el área de figuras geométricas. Problemas de aplicación UNIDADES DE VOLUMEN: EL METRO CUBICO  Concepto  Múltiplos y submúltiplos  Conversión de unidades Volumen.  Clasificación: Variables y constantes  Correlación: Directa e inversa. estimando el valor de probabilidad de ganar o perder en un juego al azar.CUARTO PERIODO CUARTO PERIODO MAGNITUDES  Conceptualización. Soluciona ecuaciones aditivas y multiplicativas. Comprende el concepto de experimento aleatorio y el espacio muestral.  Registro y representación de variaciones EXPRESIONES GENERALIZADAS  Conceptualización  Fórmulas sencillas  Generalización de las propiedades de las operaciones ECUACIONES ADITIVAS  Concepto  Resolución de ecuaciones. Clasifica magnitudes de acuerdo con sus características.

 Reconocer y clasificar las variables estadísticas. sustracción.  Ecuaciones con enteros SEGUNDO . -NOCIONES DE ESTADISTICA  Definición  Población  Muestra  Variables estadísticas -SABER CONOCER:  Reconocer los diferentes conjuntos numéricos e ilustrarlos gráficamente en la recta numérica.  Representar gráficamente variables cualitativas. componente s relaciones y pensamient os PRIMERO NUMERICO Y VARIACIONAL GEOMETRICO Y METRICO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS METAS DE APRENDIZAJE .  Reconocer las variables cualitativas y organizar tablas de frecuencias.  Clasificación de triángulos: Según la medida de sus ángulos Según la medida de sus lados  Líneas notables en el triángulo.  Realizar operaciones de adición.  Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento y desarrollo y lo demuestra en . multiplicación y división con los números enteros. -OPERACIONES CON NUMEROS ENTEROS  Operaciones en el conjunto de los enteros.NÚMEROS RACIONALES  Concepto de número racional  Representación en la recta numérica  Orden en conjunto de los racionales. integrarse y colaborar en las diferentes actividades programadas en clase.  Potenciación y radicación de números racionales  Representación decimal de -TRIÁNGULOS  Definición.  Teorema de Pitágoras CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS  Tablas de frecuencias  Gráficos: Diagrama de barras Diagrama circular CARACTERIZACIÓN DE VARIABLES CUANTITATIVAS  Agrupación de datos  Tabla de frecuencias -CUADRILÁTER OS  Definición  Paralelogra mos  Trapezoides  Construcció -GRÁFICOS ESTADÍSTICOS:  Gráfico histograma  Polígono de frecuencia  Gráfico ojiva  Gráfico circular -SABER HACER:  Resolver correctamente ejercicios con potencias en los números enteros.  Utilizar los conceptos básicos sobre geometría plana en la interpretación de problemas geométricos.  Plano cartesiano -ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA  Punto  Recta  Polígonos.  Plantear y resolver problemas usando los conceptos básicos de estadística. radicación y logaritmo de números enteros. -SABER SER:  Valorar la importancia de los números y sus operaciones en las relaciones con su entorno.  Establecer relaciones entre los distintos conjuntos numéricos (números enteros). característic as y propiedades .Procesos.  Demostrar responsabilidad y compromiso con las actividades planteadas dentro y fuera del aula. potenciación.  Participar.  Identificar distintos tipos de triángulos en un contexto dado.  Construir e Interpretar tablas de frecuencias con la información recolectada de un estudio estadístico.NÚMEROS ENTEROS:  Concepto  Representación en la recta numérica  Valor absoluto  Orden en conjunto de los enteros.  Trazar y hallar la medida de un triángulo dado con ayuda del transportador.  Plano cartesiano  Números mixtos -OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES Y NÚMEROS DECIMALES.

justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMATICAS RESPONSABES: JULEISI JURADO URIBE Y MARIELA NAVARRO ROMERO GRADO: OCTAVO 2016. .INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor.

-Reconocer las variables cualitativas y organizar tablas de frecuencias. -Identificar distintos tipos de ángulos en un contexto dado. Operaciones entre números Reales.Números Enteros . SABER SER: -Valorar la importancia de los números y sus operaciones en las relaciones con su entorno. -Muestra. ANGULOS -Definición. -Establecer relaciones entre los distintos conjuntos numéricos (números reales). Diagrama circular. -Clasificación de ángulos. -Utilizar los conceptos básicos sobre geometría plana en la interpretación de problemas geométricos. Conjuntos numéricos: . Diagrama de barras. -Variables Estadísticas. -Plantear y resolver problemas usando los conceptos básicos de estadística. Números Reales. . Representaci ón de los números reales en la recta numérica.Números Naturales. RELACIONES . sustracción.Números Irracionales. -Población. . CARACTERIZAC IÓN DE VARIABLES CUALITATIVAS -Tablas de frecuencias. -Realizar operaciones de adición. -Trazar y hallar la medida de un ángulo dado con ayuda del transportador. -Demostrar responsabilidad y compromiso con las actividades planteadas dentro y fuera del aula. COMPONENT ES.PROCESOS. -Participar.Números Racionales. -Ángulos determinados por dos rectas paralelas y una secante. -Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad constate. . integrarse y colaborar en las diferentes actividades programadas en clase. -Gráficos: . -Representar gráficamente variables cualitativas. . Conceptos básicos. multiplicación y división con los números Reales. -Reconocer y clasificar las variables estadísticas. SABER HACER: -Resolver correctamente ejercicios con potencias y radicales en los números Reales. -Construir e Interpretar tablas de frecuencias con la información recolectada de un estudio estadístico. PENSAMIENT OS PRIMER O NUMERICO Y VARIACIONA L SISTEMA ALGEBRAICO GEOMETRICO Y METRICO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA NOCIONES DE ESTADISTICA -Definición. METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: -Reconocer los diferentes conjuntos numéricos e ilustrarlos gráficamente en la recta numérica.

*POTENCIACIO N: -propiedades de la potenciación. Diferenciar y usar tablas estadísticas de frecuencia y representaciones gráficas en la resolución de una situación problema. justicia y responsabilidad” ÁREA: MATEMATICAS LUCIA PEÑALOZA JAIMES PERIOD OS 1 MALLA CURRICULAR GRADO: NOVENO NUMERICO Y VARIACIONAL GEOMETRICO Y METRICO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS METAS DE APRENDIZAJE *REPASO DE NUMEROS REALES: -conjuntos numéricos. -posiciones relativas entre una recta y una circunferencia. -longitud de arco Diferenciar las clases de variables. -Tablas de contingencia. Reconocer como están organizados los elementos de un conjunto. -números reales. -población y muestra. *NOTACION CIENTIFICA *RADICACION Y RACIONALIZA CION: -propiedades de la radicación. -simplificación de radicales. CIRCULO *LOGARITMAC ION. Identificar y utilizar la potenciación. -Operación con radicales.INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor. Reconocer la importancia que tienen las propiedades de la potenciación y la radicación en la simplificación de expresiones algebraicas. -variables estadísticas: clases de variables. Calcular el área sombreada de figuras planas. -Tablas de contingencia. *ORGANIZACIÓN DE DATOS: -tablas de frecuencia para variables continuas. Ubicar gráficamente arcos. *ORGANIZACIÓN DE DATOS: -posiciones relativas de dos circunferencias. cuerdas y sectores en un círculo para establecer relaciones paramétricas entre ellos. -intervalos *CIRCUNFERENC IA *REPASO CONCEPTOS BASICOS DE ESTADISTICA: SABER CONOCER: -Elementos -longitud de la circunferencia. RESPONSABLE: ANA -Elementos del círculo. SABER HACER: Usar y proponer métodos para la solución de situaciones que involucran radicales. -propiedades de las cuerdas y las tangentes. . radicación para representar situaciones matemáticas y no matemáticas y para resolver problemas. -ángulos de la circunferencia. -tablas de frecuencia para variables continuas.

Valorar la importancia de los números y sus operaciones en su entorno y demostrarlo con sus actitudes y comportamientos en el aula. Reconocer la importancia del trabajo en grupo para el éxito de un estudio estadístico. ÁREA SOMBREADA DE FIGURAS PLANAS Y CIRCULARES .Polígonos inscritos y circunscritos. talleres y actividades en clase.SABER SER: . -Área de figuras circulares. . Ser responsable en la representación de trabajos. evaluaciones. Actuar de manera honesta en la presentación de trabajos y evaluaciones.Área de figuras planas.

*SISTEMA DE NUMEROS COMPLEJOS *SOLIDOS GEOMÉTRICOS POLIEDROS *GRAFICOS ESTADISTICO: SABER CONOCER: -histogramas. SABER SER: Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad constante. integrarse y colaborar en las diferentes actividades programadas en clase.pendiente de una función. ÁREA Y VOLUMEN DE: -dominio y rango. . Participar. Demostrar responsabilidad y compromiso con las actividades pedagógicas planteadas en el aula. -función lineal y afín.2. CUERPOS REDONDOS -representación gráfica de funciones. SABER HACER: Resolver operaciones usando números complejos. . Construir e interpretar gráficos estadísticos. . -grafico circular Interpretar el significado de la pendiente de acuerdo con la situación planteada. Reconocer los números complejos como una extensión de los números reales.Clases de funciones. GRAFICOS ESTADISTICOS ESPECIALES: Identificar las características de los poliedros y cuerpos redondos. -Poliedros -Cuerpos Redondos -Grafica de Barras Agrupadas -grafica de Barras apiladas Reconocer la ecuación y la gráfica de una función lineal e interpretar los términos que intervienen en ella. Calcular el área y el volumen de algunos sólidos. *FUNCIONES: -Regulares -irregulares -polígono de frecuencias. *Pictogramas *Series cronológicas *Cartogramas *Graficas Radiales.

-diagrama de dispersión. SABER SER: Ser responsable en la representación de trabajos. Reconocer la ecuación y la gráfica de una función cuadrática e interpretar los términos que intervienen en ella. -criterios de semejanza -Polígonos semejantes -moda. SABER HACER: Describir y aplicar los métodos de igualación. -media aritmética. Destacar la contribución de la matemática en la solución de problemas prácticos. -Mediana MEDIDA DE DISPERSIÓN: -Rango de variación y desviación media. Valorar el trabajo en grupo. Hallar la medida de centralización más adecuada en la resolución de una situación problema. determinantes y gráfico en la solución de un sistema de ecuaciones lineales 2x2 y 3x3. evaluaciones. Contribuir a la sana convivencia teniendo en cuenta que cada uno tiene diferencias que se deben respetar para vivir en armonía. . *SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES -Ecuaciones -Inecuaciones -métodos de solución de sistemas de ecuaciones 2x2. -problemas *FUNCION Y ECUACION CUADRATICA: -concepto y características de función cuadrática.método de Refutación o contraejemplo. SEMEJANZA . -ecuación cuadrática METODOS DE DEMOSTRACION: -Método Directo . -representación gráfica. -Teorema de thales -Construcción de triángulos semejantes. -métodos de solución de sistemas de ecuaciones 3x3. *DISTRIBUCION EN FORMA ASIMETRICA Y DE CAMPANA. . sustitución.Triángulos semejantes. Reconocer y contrastar propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Tales). CUARTILES -Cálculo de cuartiles -Obtención grafica de la mediana y de los cuartiles. Ordenar datos y determinar las medidas de posición y dispersión.3. *MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSIÓN PARA DATOS AGRUPADOS Y NO AGRUPADOS SABER CONOCER: Identificar los métodos algebraicos de solución de un sistema de ecuaciones lineales. *DISTRIBUCION Y ASIMETRIA DE UN CONJUNTO DE DATOS. reducción.Método indirecto. talleres y actividades en clase.

-sucesos aleatorios. COMBINACIONES Y PERMUTACIONES. -razones trigonométricas para ángulos 30°. SABER CONOCER: -Reconocer el logaritmo en expresiones exponenciales y viceversa. -Identificar experimentos aleatorios y determinar espacios muéstrales y sucesos. Determinar las razones trigonométricas para un triángulo rectángulo Aplicar los conceptos de permutación factorial para ordenar los elementos de un conjunto.ley de Laplace. -probabilidad de ocurrencia. -ecuaciones exponenciales. SABER SER: Actuar de manera honesta en la presentación de trabajos y evaluaciones. -Identificar sucesiones que son progresiones aritméticas o geométricas. -relaciones entre las razones trigonométricas .45°. -Combinaciones. -función logaritmo. -espacios muestrales y eventos. *RAZONES TRIGONOMET RICA -propiedades de las razones trigonométricas . -probabilidad condicional e Independencia de eventos. -Permutaciones *PROBABILIDAD: -concepto de probabilidad. Construir. -concepto de logaritmo. *FUNCION EXPONENCIAL Y LOGARITMICA: -Concepto de función exponencial. -propiedades de la probabilidad. Valora el estudio como una herramienta de crecimiento y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad constante. * SISTEMAS DE MEDICION: -ángulos en posición normal. ANGULOS -Medición y construcción. . *PROGRESION ES Y SUCESIONES.4. -Reconocer y diferenciar las funciones exponenciales y logarítmicas. clasificar y medir ángulos.60° y para un ángulo cualquiera. -Identificar las razones trigonométricas. RAZONES Y PROPORCIONES -conversiones de unidades de magnitud TECNICAS DE CONTEO -Principio de la multiplicación. SABER HACER: Hallar el término n-ésimo de una progresión geométrica o aritmética y encontrar la suma de los n primeros términos de la misma. . -Aplicar conversiones de unidades en diversas situaciones problema. -Sistemas de medida angular. Resolver ecuaciones de funciones logarítmicas y exponenciales. -ecuaciones logarítmicas. -principio de la suma.

justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMATICAS JHON JAIRO SOLARTE GRADO: DÉCIMO RESPONSABLE .INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor.

.Relaciones entre las razones trigonométricas.Representación . -Clasificar adecuadamente variables estadísticas PERÍODO PRIMERO NÚMEROS RACIONALES.PENSAMIENTOS NUMÉRICO Y VARIACIONAL GEOMÉTRICO Y MÉTRICO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS METAS DE APRENDIZAJE CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA -Variable cuantitativa.Comprender y utilizar la ley del coseno y el seno para resolver problemas de matemáticas y otras disciplinas que involucren triángulos no rectángulos. no todos los números se pueden escribir como una fracción de enteros a/b. . -Aplicar Teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos .Expresión decimal de las razones trigonométricas . NÚMEROS IRRACIONALES Y EL NÚMERO π .Manejo de la calculadora científica. -Construir tablas de frecuencia con datos agrupados -Representar e interpretar gráficos estadísticos -Determinar las medidas de tendencia central para datos agrupados SABER SER .Valorar la importancia de los números y sus operaciones en las relaciones con su entorno.Razones trigonométricas para un ángulo cualquiera .Sistemas de medida angular(radiángrado) USO DE LOS RACIONALES EN LAS RAZONES TRIGONOMÉTRIC AS.Razones trigonométricas para los ángulos 30°. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL -Media aritmética. -Mediana. Fenómenos ondulatorios periódicos: Sonido TEOREMA DE PITÁGORAS -Razones trigonométricas en el triángulo rectángulo.Números reales . -Logaritmación.Angulo en posición normal . -Desarrollar habilidades en la utilización de instrumentos de medición y uso de la calculadora. . PENSAMIENTOS ÁNGULOS Y SISTEMAS DE MEDICION . -Demostrar responsabilidad y compromiso con las actividades pedagógicas planteadas durante todo el período METAS DE APRENDIZAJE PERÍODO SEGUNDO SABER CONOCER -Utilizar calculadoras y software para encontrar un ángulo en un triángulo rectángulo conociendo su seno. 45° y 60° . -Desarrollar habilidades en la aplicación y el cálculo de las razones trigonométricas. -Reconocer el radian como unidad de medida angular y conoce su significado geométrico.operaciones -Propiedades. -El plano cartesiano CARACTERIZACIO N DE VARIABLES CUANTITATIVAS -Medidas de localización -Medidas de dispersión -Diagramas de cajas SABER HACER -Interpretar y aplicar las razones trigonométricas en diferentes situaciones y problemas. -Variable cualitativa -Tabla de frecuencia con datos agrupados -Histogramas -Caracterización de variables -Relaciones entre variables SABER CONOCER -Reconocer que no todos los números son racionales. -Identificar y aplicar las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo. es decir. -Moda NUMÉRICO Y VARIACIONAL GEOMÉTRICO Y MÉTRICO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS CONSTRUCCIÓN DE LAS GRÁFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRIC AS.Propiedades de las razones trigonométricas . -Radicación. coseno o tangente.

justicia y responsabilidad” MALLA CURRICULAR ÁREA: MATEMATICAS RESPONSABES: JULIAN ORLANDO TARAZONA ANTELIZ GRADO: UNDECIMO 2016. .INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ “Sirviendo a la comunidad con amor.

-Participar. Definición. Probabilidad SABER CONOCER: -Comprender y analizar la combinación y transformación de funciones mediante las operaciones aritméticas o la . -Utiliza nociones básicas relacionadas con el manejo y recolección de información como población. COMPONENT ES. -Estima el tamaño de ciertas cantidades y juzga si los cálculos numéricos y sus resultados son razonables.PROCESOS. Ejercicios de lógica Matemática Repaso conceptos básicos Población. integrarse y colaborar en las diferentes actividades programadas en clase. Redactar la solución de los ejercicios propuestos. muestra Frecuencia Graficas Medidas de tendencia central METAS DE APRENDIZAJE SABER CONOCER: -Comprende y analiza textos matemáticos de tipo interpretativo y argumentativo -Comprende que entre cualesquiera dos números reales hay infinitos números reales. -Construir e Interpretar tablas de frecuencias con la información recolectada de un estudio estadístico. Ejercicios de pensamiento numérico. y determinar su dominio y rango -Utilizar los conceptos básicos sobre geometría plana en la interpretación de problemas geométricos. -Reconocer y clasificar las variables estadísticas. Mapas mentales Ejercicios de lógica. muestra y muestreo aleatorio. RELACIONES . SABER HACER: -Aplicar las propiedades de las desigualdades en la solución de inecuaciones lineales. muestra y muestreo aleatorio. -Demostrar responsabilidad y compromiso con las actividades planteadas dentro y fuera del aula. SABER SER: -Valorar la importancia de los números y sus operaciones en las relaciones con su entorno. -Reconocer las variables cualitativas y organizar tablas de frecuencias. -Representar gráficamente variables cualitativas. -Valorar el estudio como una herramienta de crecimiento y desarrollo y lo demuestra en su responsabilidad constate. -Utiliza nociones básicas relacionadas con el manejo y recolección de información como población. PENSAMIENT OS NUMERICO Y VARIACIONA L PRIMER O EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES Conjunto de números reales Desigualdades Intervalos Inecuaciones de primer grado Inecuación de 2do grado Ecuaciones con valor absoluto Inecuación con valor absoluto Introducción a la programación lineal Funciones y relaciones Dominio y rango graficas Análisis de la función real Operaciones con funciones SEGUN DO Inecuaciones determinando GEOMETRICO Y METRICO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS Conceptos básicos. verificar su solución y representarla en la recta numérica -Plantear y resolver problemas sobre cardinalidad de conjuntos -Analizar las distintas maneras de representar una función real . -Resolver inecuaciones cuadráticas.