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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: PRIMERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER

 Me identifico.
 Diferencias
y
semejanzas.
 Los amigos y las
amigas.
 MI cuerpo.
 Hábitos de recreación
y deporte.
 Ayer, hoy y mañana.

PRIMER PERÍODO

 Mi
escuela.
(colegio/
dependencias)
 La
personas
que
trabajan
en mi colegio.

 Gobierno escolar  El respeto por
 Elección
del
las opiniones de
los demás.
representante de
curso.
.

 Describir
características
y
diferencias entre las
personas.
 Diferenciar
los
conceptos de ayer,
hoy y mañana.
 Identificarse
como
persona, valorando y
cuidando su cuerpo.
 Reconocer
el
nombre, los roles y
las dependencias de
su colegio.
SABER HACER.
 Realizar
dibujos
creativos sobre temas
del período.
SABER SER
 Demostrar
responsabilidad en las
actividades de clase,
izadas de bandera y
otros actos culturales

y deportivos.

 Mostrar respeto por
los demás y por sí
mismo.
 Ser puntual al llegar
al colegio, al aula de
clase y con sus
tareas.
 Reconozco
y
respeto
los
diferentes puntos de
vista.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: PRIMERO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Nuestra historia
conserva.

SEGUNDO
PERÍODO Árbol genealógico.

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

se  Lugares de la  La familia.
casa
y
funciones
de
cada una.
 Miembros de la
familia.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Normas
familia

de

la

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Identificar formas
de organización y
normas
de
convivencia en la
familia.
 Respetar y valorar
la
historia
de

 Actividades de la
familia.

 Derechos
deberes de
familia.

 Tipos de familia.

SEGUNDO
PERÍODO

y
la

nuestros
antepasados.
 Diferenciar
derechos
y
deberes de las
familias.
 Reconocer
los
diferentes espacios
de mi casa y sus
funciones.
SABER HACER
 Realizar en forma
ordenada y clara
las actividades de
clase
SABER SER.
 Demostrar
responsabilidad y
compromiso con la
asignatura.
 Reconocer
la
diversidad étnica y
cultural
de
mi
comunidad y de mi
ciudad.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: PRIMERO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Anécdotas
vecinos.

de

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

mis  Mi barrio.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 La
convivencia  Normas
de
con
otras
algunos grupos.
personas.
 Características
 Importancia de
del lugar donde
 Clases de grupos.
vivo.
las normas del
Manual
de
Convivencia.
 Lugares
 El Manual de
importantes de
Convivencia.
mi localidad.
 Servicios
públicos.

TERCER PERÍODO

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Tipos
vivienda.

de

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Reconocer
derechos
y
deberes dentro de
un
grupo
y
comprometerse en
la vivencia de los
suyos.
 Identificar
y
describir
características del
lugar donde vive,
el barrio.
 Reconocer
los
servicios públicos
que le benefician a
diario.
 Diferenciar
los
tipos de vivienda.
 Comprender
la
finalidad
del
Manual
de
Convivencia
y
cumplir las normas
allí contempladas.
SABER HACER.

 Realizar
dibujos
creativos
sobre
temas del período.
SABER SER.
 Usar y valorar los
servicios públicos
que lo benefician
día a día.
 Respetar y valorar
las personas con
las que convive
dentro
de
la
institución.
 Respetar y tolerar
las
diferencias
entre
sus
semejantes
practicando
las
normas
establecidas en el
Manual
de
convivencia.

 Participo en la
construcción de
normas para la
convivencia
en
los
grupos
sociales
y
políticos a los
que pertenezco.
( familia, colegio,
barrio)

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Personajes
del país.

GRADO: PRIMERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

históricos  Características  Así es mi país.
del campo y la
ciudad.
 Símbolos patrios.
 Trabajos
del  Costumbres
campo y de la
colombianas.
ciudad.

CUARTO PERÍODO

 Paisaje rural y
urbano.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Normas
de
comportamiento
en
lugares
públicos.

 Cuidado
del
entorno donde
me relaciono.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Establecer
comparaciones
entre el campo y la
ciudad.
 Identificar
y
describir
los
símbolos patrios.
 Identificarme como
colombiano.
 Reconocer
los
personajes
históricos de mi
país.
SABER HACER.
 Realizar
dibujos
creativos
sobre
temas del período.
SABER SER.
 Respetar y valorar
los
símbolos
patrios.
 Cuidar el entorno y
contribuir con un

ambiente libre de
basuras en el aula
de clase y otras
dependencias del
colegio.
 Participar
activamente
en
campañas sobre el
respeto por el otro
y el cuidado del
ambiente.
 Valoro aspectos de
las organizaciones
sociales y políticas
de mi entorno que
promueven
el
desarrollo
individual
y
comunitario.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: SEGUNDO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Las normas.
 Importancia
normas.

de

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 Clases
de
comunidades

 El Manual
Convivencia.

 Control de las normas.
PRIMER PERÍODO
en

de

 Comunidad
rural.

 Organizaciones
dentro
la
comunidad.

las

 Deberes y derechos.

 Autoridad
normas.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

las

 Comunidad
Urbana.
 Trabajos en las
comunidades.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Normas de buen
comportamiento
en
diferentes
lugares.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER.
 Reconocer
sus
deberes
y
derechos dentro de
una comunidad.
 Identificar algunas
organizaciones
existentes dentro
de su comunidad.
SABER HACER.
 Valorar
la
importancia de la
comunidad urbana
y rural analizando
las
diferentes
actividades que se
desarrollan
en
cada una.
 Cumplir con las
normas
establecidas en el
Manual
de
Convivencia.

SABER SER.
 Participar en las
diferentes
actividades dentro
de su comunidad.
 Demostrar
responsabilidad e
interés
por
la
asignatura.
 Comprender que
las normas ayudan
a promover el buen
trato y evitar el
maltrato
en
el
juego y en la vida
escolar.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: SEGUNDO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Historia

del

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 El relieve.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 La

comunidad

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Características

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER.
 Distinguir
elementos

los
del

municipio.
 Fundadores
municipio.

SEGUNDO PERÍODO

barrial.
del

 Formas altas y
bajas
del
relieve.
 Clases
paisaje
 Paisaje
natural
cultural.

de

y

 Los planos y
mapas.
 Convenciones
.
 Nuestro
municipio.
 Límites.

 Aspecto físico.

de los diversos
grupos.

 La comunidad
veredal.
 La Junta
acción
Comunal.

de

paisaje natural y
cultural.
 Reconocer
las
características
fundamentales
en
las organizaciones
sociales y políticas
de
su
entorno.
( barrio, vereda).
 Describir la historia
del municipio donde
vive.
SABER HACER.
 Modelar las formas
del
relieve
en
diferentes
materiales.
 Ubicar en el mapa
de
Cúcuta
sus
límites
y
otros
aspectos físicos.
 Realizar
con
responsabilidad las
diferentes
actividades
propuestas
en
clase.
SABER SER.
 Apreciar la utilidad
de planos y mapas
para orientarse en
diferentes
sitios
desarrollando
habilidad para ello.
 Demostrar respeto y
compostura en los
actos
cívicos
y
culturales.
 Aceptar
la
existencia de grupos
con
diversas
características
de

etnia, edad, género,
oficio,
lugar,
situación
socio.
Económica etc.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SEGUNDO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 Símbolos
Municipio.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

del  Clima, flora y  Los pueblos y  Costumbres
fauna de la
las ciudades.
historia
región.
pueblos
ciudades.
 Personajes históricos
 Servicios
 Medios
de
del Municipio.
públicos
en
transporte.
pueblos
y
ciudades.
 Tribus indígenas del
 Nuestro
Municipio.
las
departamento  Conozco
.
normas
de
pueblos
y
ciudades.
 Límites.
 Aspecto

e
de
y

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Reconocer
las
comunidades
indígenas
de
la
región con relación
a la historia de
Cúcuta.
 Identificar
los
símbolos,
fundadores de la
ciudad de Cúcuta y
los
personajes
históricos.
 Analizar los efectos
del clima sobre las
personas, la flora y
la fauna.

físico.

TERCER
PERÍODO

 Comparar
las
formas
de
organización propias
de
los
grupos
pequeños(familia,
salón
de
clase,
colegio..) con las de
los
grupos
más
grandes ( pueblos y
ciudades)
SABER HACER.
 Dibujar los medios
de transporte.
 Ubicar en el mapa
de
Norte
de
Santander,
su
municipio.
SABER SER.
 Demostrar
responsabilidad
e
interés
por
desarrollar
las
actividades de clase
y
aprender
la
asignatura.
 Valorar
las
semejanzas
y
diferencias de las
personas de
mi
entorno.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: SEGUNDO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 Período Indígena de  Nuestro país.
Colombia.
 Límites.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Organización del
país.
 Fiestas patrias.

 Personajes de
Independencia.
 Símbolos patrios.
CUARTO PERÍODO

la  División
política.
 Regiones
Naturales
Colombia.

de

 Características
.
 Localización.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Derechos
y
obligaciones
dentro de un
grupo.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER.
 Identificar y dibujar
en
mapas
las
regiones naturales
de Colombia.
 Analizar algunas de
las
características
de
las regiones
naturales
de
Colombia.
 Reconocer
los
personajes de la
Independencia
de
Colombia y con qué
nombre se conocen
en la historia.
 Identificar y describir
algunas
de
las
formas
de
organización de un
grupo regional y de
una nación.
SABER SER.
 Demostrar respeto
por los símbolos
patrios en actos
culturales y cívicos.

 Expresar
las
ideas,
sentimientos
e
intereses
en el
salón de clase y
escuchar
respetuosamente
los de los demás

miembros
grupo.

del

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Las
primeras
comunidades.

PRIMER PERÍODO

GRADO: TERCERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 El paisaje y  Manual
de
sus formas.
Convivencia.
 Paisaje
natural
cultural.
 Zonas
urbanas

 Deberes
y
y
derechos de los
estudiantes
COLMOR.
 Deberes
y
derechos cono
y

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Normas dentro
de los grupos.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER.
 Identificar las formas
del
paisaje
y
algunas actividades
económicas que se
desarrollan con él.
 Establecer
diferencias
entre
zonas urbanas y
zonas rurales y dar
ejemplos
sobre

rurales.
 El relieve.
 La
orientación.

ciudadano
colombiano
según
constitución.

la

estas.
 Identificar
sus
deberes y derechos
como ciudadanos y
estudiantes
colombianos
y
comprometerse
a
cumplirlos.
 Ubicar
diferentes
lugares teniendo en
cuenta los puntos
cardinales.
 Comprender
las
características
de
las
primeras
comunidades
de
nuestro mundo.
SABER HACER.
 Valorar y respetar a
los
demás
la
naturaleza
y
su
colegio.
 Diseñar sus propios
dibujos utilizando su
creatividad
e
ingenio.
SABER SER.
 Demostrar
responsabilidad
e
interés
por
la
asignatura.
 Demostrar respeto
por los símbolos
patrios.
 Participar
activamente en la
formación
del
gobierno
escolar,
Manual
de
Convivencia.
 Comprender
que
todos los niños y

niñas
tienen
derecho a recibir
buen trato, cuidado
y amor.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Aporte y presencia de
las culturas indígenas
de
nuestro
departamento y país.

SEGUNDO PERÍODO

GRADO: TERCERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Relaciones
entre
el
paisaje y el
ser humano.

 Deberes
y
derechos de los
niños según la
constitución

 La actividad
económica

 Las normas y
las reglas en la
comunidad, en

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Identificación
de normas y
acuerdos.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER.
 Establecer
relaciones entre el
paisaje y el ser
humano.
 Describir
las
características
físicas
de
los
diferentes paisajes y
regiones

 Paisajes
importantes
en
nuestro
departamento
.
 Regiones
geográficas
de Colombia.

el colegio, en la
casa,
en
el
barrio, en la
ciudad.

 Normas de aseo
y
de
comportamiento
en
lugares
públicos.

geográficas
de
nuestro
departamento.
 Consultar
la
constitución
nacional acerca de
la
participación
ciudadana y conocer
los
derechos
y
deberes
de
los
niños.
 Identificar
las
características
representativas de
las
culturas
indígenas
de
nuestro país.
 Identificar
las
diferentes
actividades
económicas
de
nuestro país.
SABER HACER.
 Localizar en el mapa
de Colombia, el
departamento
de
Norte de Santander
y sus respectivos
límites.
 Ubicar y caracterizar
las
regiones
geográficas.
de
Colombia.
SABER SER.
 Ser respetuoso y
tolerante con los
demás.
 Demostrar
responsabilidad
y
compromiso con la
asignatura.
 Valorar
las

actividades
de
solidaridad
y
participación
en
grupo
y
demostrarlas en sus
acciones.
 Comprender qué es
una norma y qué es
un acuerdo.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: TERCERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Culturas indígenas de  Nuestro
 Los
nuestro
departamento
departamentos.
departamento.
norte
de
Santander.
 Autoridades
 Características de las
municipales
y
 Límites.
comunidades
departamentales

TERCER PERÍODO

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Clasificación
de
las
comunidades
de su entorno.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Conocer y describir
los símbolos de
Norte de Santander.
 Conocer
las
principales
autoridades
municipales
y

afrocolombianas.

y sus funciones.
 Relieve.
 Símbolos
patrios.
 Municipios
que
lo
conforman.

departamentales.
 Identificar los ríos y
fuentes de agua con
las que cuenta el
Norte de Santander.
( Relieve)
 Ubicar
municipios
de
Norte
de
Santander.
 Analizar el aporte y
presencia de las
culturas indígenas
en el departamento
y argumentar las
principales
características.
SABER HACER.
 Realizar mapas y
maquetas de Norte
de Santander con su
relieve.
 Aplicar
sus
conocimientos en el
desarrollo de guías
y talleres.
SABER SER.
 Demostrar
responsabilidad
e
interés
por
la
asignatura.
 Valorar
la
importancia de vivir
en comunidad y
demostrar el respeto
por los demás.
 Valorar
las
semejanzas
y
diferencias de la
gente cercana.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON
LA HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Poblamiento
América.
 Principales

de

GRADO: TERCERO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 La comunidad y
sus
organizaciones
departamentales

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Los
departamentos
 Los municipios

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Estudio
de
casos
de
discriminación
y
exclusión

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Reconocer
los
estamentos del
poder público y
organismos
de

culturas
indígenas
Colombia.

de

 Los Muiscas.
 Los Taironas.
 EL
descubrimiento
de América.

CUARTO PERÍODO

 La
conquista
española.
 Períodos de la
conquista
en
Colombia.

.

 Las entidades
territoriales.

 La gobernación.
 Las
veedurías
departamentales
.

 Las
organizacione
s sociales.
 Cruz roja.

 Las asambleas
departamentales
.

 Defensa Civil.
 Las
organizacione
s
de
protección
Bienestar
Familiar.
 Comisarías de
Familia
 Defensoría del
pueblo.

dentro de un
grupo.

control.
 Reconocer
el
departamento
administrativo de
bienestar social,
ICBF, Comisarías
de
familia,
defensoría
del
pueblo,
entidades
que
protegen
y
ayudan a las
poblaciones
vulnerables.
 Reconocer
las
etapas de la
conquista
del
territorio
colombiano.
SABER HACER.
 Ubicar
las
diversas culturas
indígenas en el
mapa
de
Colombia.
SABER SER.
 Demostrar
el
sentido
de
solidaridad como
parte del proceso
constructivo del
desarrollo de la
vida personal.
 Demostrar
respeto por los
símbolos patrios.
 Valorar
la
diversidad étnica
como
riqueza
cultural
y
demostrarlo en
sus argumentos.

 Comparar
los
sentimientos que
expresa cuando
lo
discriminan,
excluyen
y
cuando
lo
aceptan.
Así
puede
explicar
la importancia de
aceptación de las
personas.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 La colonia

GRADO: CUARTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 El universo.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 La democracia.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Importancia de

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Identificar

los

 Período hispánico.

 Elementos del  Qué
es
universo.
democracia

la

 Qué es la colonia
 La Tierra.
 La sociedad colonial.

PRIMER PERÍODO

 Derechos
y
deberes de los
niños.

 Movimientos
de la Tierra.
 La
administración
colonial.
 Capas de la  Instituciones de
protección de la
tierra externa
 La economía colonial.
infancia.
e interna.
 La esclavitud.
 El resguardo.
 La mita.

 El tributo.

las normas y
acuerdos en la
convivencia
familiar
y
escolar.

aspectos
sobresalientes de la
colonia
a
nivel
económico, político
y social.
 Diferenciar
y
clasificar
los
elementos
que
conforman
el
universo.
 Analizar
los
mecanismos
necesarios para la
democracia en la
institución.
 Reconocer
los
derechos, deberes
de los niños y las
instituciones
protectoras de las
mismas.
 Comprender
características
del
planeta Tierra, sus
movimientos
y
capas.
SABER HACER.
 Construir
textos
relacionados
con
sucesos relevantes
del período colonial.
 Representar
creativamente
los
conceptos propios
de la asignatura.
SABER SER.
 Valorar
la
importancia de la
historia
en
el
desarrollo
de la
economía del país.
 Asumir con interés

el compromiso para
elegir
el
representante
del
curso.
 Reconocer el valor
de las normas y los
acuerdos para la
convivencia de la
familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: CUARTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER

 Las
comunidades  El clima
 La constitución  La
toma
de
indígenas
política
de
decisiones en el
Colombia.
ambiente escolar.
 Elementos del
 El nomadismo.
clima
( temperatura,
lluvias,
 Bandas,
tribus
y
presión
estados.
atmosférica,
viento,
 Primeras
humedad)
comunidades
 Las ramas del
indígenas
de
poder público.
Colombia.
(ejecutiva,
 Factores del
legislativa,
clima ( altitud
 Cultura
de
San
judicial)
y latitud)
Agustín, Tierra dentro,

SEGUNDO PERÍODO

Muiscas,
Taironas,
Quimbayas y Zenúes.  Las
estaciones
(invierno,
 Civilizaciones
primavera,
americanas (Aztecas,
otoño,
Mayas e Incas).
verano)
 Los
pisos
térmicos.

 Reconocer
las
características más
sobresalientes
de
las
primeras
organizaciones
humanas.
 Identificar
los
aspectos
más
importantes de las
diferentes culturas
indígenas
de
Colombia y América.
 Identificar
los
elementos del clima
y los factores que lo
modifican.
 Analizar
las
diferencias entre los
diversos
pisos
térmicos en cuanto
a su utilidad agrícola
y pecuaria.
 Comprender que la
constitución política
de Colombia es ley
de leyes que rige
nuestro
poder
público con sus
representantes
a
nivel
nacional,
departamental
y
municipal.
SABER HACER.
 Proponer
alternativas
de
solución
a
problemáticas
sociales del pasado
y actuales.
 Representar
creativamente
los
conceptos propios
del área.

SABER SER.
 Aprender
a
solucionar
los
conflictos sin afectar
las relaciones entre
amigos
y
compañeros.
 Reconocer el valor
de las normas y los
acuerdos para la
convivencia en la
familia, en el medio
escolar y en otras
situaciones.
 Proponer
distintas
opciones al tomar
decisiones en el
salón y vida escolar.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: CUARTO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Los

cambios

de

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 Los recursos

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Derechos

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Derechos de los

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Identificar

los

mitas
XIX.

del

Siglo

 Guerra de los Mil
días, causas y
consecuencias.

TERCER PERÍODO

 Separación
Panamá.

naturales.
 Clasificación
de
los
recursos
naturales de
Colombia.

de

 Frente Nacional.
 Hegemonía liberal
y conservadora.

 Conservación
y protección
de
los
recursos
naturales.

colectivos
del
medio
ambiente.
 Derechos
civiles
políticos.

y

niños y las niñas.

principales cambios
que se presentaron
en la mitad del siglo
XIX.
 Reconocer
las
causas
y
consecuencias de la
separación
de
Panamá.
 Reconocer
los
principales recursos
naturales
colombianos y la
importancia de su
conservación
y
protección.
 Analizar las causas
y consecuencias de
la guerra de los mil
días.
 Comprender
los
objetivos,
programas
y
conflictos del Frente
Nacional.
SABER HACER.
 Esquematizar
información
relacionada
con
temáticas
del
período.
 Realizar
exposiciones
con
fluidez
verbal
y
dominio.
SABER SER
 Valorar el medio
ambiente y velar por
su cuidado.
 Demostrar interés y
responsabilidad
frente
a
las

actividades del área.
 Reconocer
que
todos los niños y
niñas
somos
personas con el
mismo valor y los
mismos derechos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS

GRADO: CUARTO
RELACIONES
ESPACIALES Y

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

CULTURAS

AMBIENTALES

 Gobiernos posteriores  Ubicación
al Frente Nacional.
espaciotemporal
 Políticas de gobierno
 Manejo
del
en el siglo XIX.
tiempo.

CUARTO PERÍODO

 Antecedentes
culturales.

 La
constitución
Nacional.
 Órganos de
control en el
país y sus
funciones.

SABER CONOCER
 Funciones
y
 Identificar
los
caracterizació
hechos ocurridos
n del trabajo
en los gobiernos
en equipo.
posteriores
al
Frente Nacional.
 Comprender
las
políticas
de
gobierno
a
principios del siglo
XIX.
 Identificar
los
diferentes órganos
de control del país
y sus funciones.
 Analizar
la
importancia
que
tiene
la
constitución
Política Nacional
en el avance de la
democracia en el
país.
SABER HACER.
 Demostrar
habilidades en la
ubicación espaciotemporal.
 Esquematizar
conceptos
relacionados con
las temáticas del
período.
SABER SER
 Participar
con
respeto en actos
cívicos
y
culturales.

 Demostrar
responsabilidad y
compromiso frente
al área.
 Cooperar
y
mostrar
solidaridad con los
compañeros
y
compañeras;
promoviendo
el
trabajo en equipo.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS

GRADO: QUINTO
RELACIONES
ESPACIALES Y

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

CULTURAS
 Descubrimiento
América

AMBIENTALES
de

 La conquista.
 Los
primeros
conquistadores.

PRIMER PERÍODO
 Características

de la

Conquista.
 Consecuencias de la
Conquista.

 Colombia en  Formas
de
la Tierra.
discriminación
en
nuestra
sociedad.
 Estructura
de la Tierra.
 Conceptos
de
discriminación.
 Colombia y
su ubicación
en la Tierra.  Los espacios de
la
discriminación.
 Colombia y
su
geografía.
 Posición
geográfica y
astronómica
.
 Fronteras
marítimas y
terrestres.

SABER CONOCER
 Reconocer
características del
descubrimiento de
América
y
los
hechos
más
destacados de la
Conquista.
 Comprender
la
utilidad
de
los
mapas , su lectura y
clasificación
 Explicar el concepto
y
formas
de
manifestación de la
discriminación.
 Diferenciar
los
conceptos
de
territorio nacional y
frontera.
SABER HACER.
 Ubicar a Colombia
según la posición
geográfica y
 astronómica,
identificando
las
fronteras marítimas
y terrestres.
SABER SER

Demostrar
responsabilidad
y
compromiso con las
actividades
del
área.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: QUINTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Vida política durante  La variedad  Derechos
la colonia.
económica
humanos en
colombiana.
Colombia.
 Derecho
indiano,
 Actividades
instituciones
 Derechos en los
coloniales.
económicas.
niños y niñas.

SEGUNDO PERÍODO

 Gobierno de la Nueva  Sectores de la
 Derechos
Granada.
economía.
económicos,

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Solución
pacífica
conflictos.

de

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Analizar
los
aspectos políticos y
económicos
que
caracterizaron
la
formación
de la
Nueva Granada.
 Identificar
y
diferenciar
los
sectores
de
la
economía
colombiana.

 Diferenciación
en la colonia.

social  Problemas
sociales
y
económicos
de Colombia.

sociales y
culturales.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR

 Comprender
la
importancia de los
derechos humanos
y el respeto de los
mismos.
SABER HACER.
 Realizar consultas
para complementar
y enriquecer las
actividades
propuestas.
 Organizar
esquemas con la
información
relevante de los
temas trabajados.
SABER SER.
 Valorar y defender el
cumplimiento de los
derechos de los
niños.
 Demostrar interés y
responsabilidad
frente al área.
 Identificar los puntos
de vista de la gente
con la que tenemos
conflictos,
poniéndome en su
ligar.

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Independencia de
la Nueva Granada
 Causas internas y
externas de la
independencia.

TERCER PERÍODO

 La Rebelión de los
Comuneros.

 El 20 de Julio de
1.810.
 La
Expedición
Botánica.
 La Patria Boba.

GRADO: QUINTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Descripción  División Política
del territorio
y administrativa
colombiano
de Colombia.
 Ubicación y  Departamentos
fronteras de
y capitales.
Colombia.
 Ventajas de
la posición
astronómica
 Ventajas de
la posición
geográfica
.
 Montañas y
ríos
de
Colombia.
 Formas del
relieve
Colombiano
.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Asertividad en
las
discusiones
de grupo.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Comprender
conceptos y hechos
de la época de la
Independencia.
 Analizar
la
importancia de la
expedición Botánica
en la investigación y
el conocimiento de
nuestra flora.
 Conocer la posición
astronómica,
los
puntos extremos y
fronteras
de
Colombia.
 Identificar
las
características
relacionadas con el
relieve, hidrografía
colombianos.
 Conocer la división
política
de
Colombia.
SABER HACER
 Elaborar los mapas
de Colombia de la
posición
astronómica,
geográfica, relieve,
hidrografía
y
división política.
 Mostrar
habilidad
para comprender y
organizar

información.
SABER SER
 Reconocer
los
derechos y deberes
que tienen como
estudiante y saber
cómo actuar ante
los demás.
 Expresar en forma
asertiva, los puntos
de vista e intereses
en las discusiones
grupales.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: QUINTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 Cambios
en  Regiones
Colombia durante el
geográficas de
siglo XIX.
Colombia.
 La independencia
 La Gran Colombia.

CUARTO PERÍODO

 Colombia después de
1.830

 Característica
s de cada
región.

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Grupos
étnicos
de
Colombia

 Costumbres,
religión
vivienda,
ubicación
lengua.
 Tipos
razas.

de

 Canasta
familiar.
 El mercado y
sus
componentes
.
 Fenómenos
que afectan
la
canasta
familiar.
 La

medición

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Diferenciación
entre
agresiones y
conflictos.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER
 Analizar
los
cambios que se
dieron en Colombia
durante el siglo XIX.
 Reconocer
los
aspectos políticos y
económicos
que
caracterizaron
la
formación
y
disolución de la
Gran Colombia.
 Analizar y describir
las
principales
características
de
cada
región
geográfica
de
Colombia.
 Conocer todos los
aspectos
relacionados a la
canasta
familiar
teniendo en cuenta
en la vida del ser
humano.
SABER HACER.
 Elaborar esquemas
relacionados con las
temáticas del área.
 Representar
en
mapas
las
principales
características
de

de la canasta
familiar.
 El costo de
vida.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

las
regiones
geográficas
de
Colombia.
SABER SER.
 Mostrar interés y
compromiso frente a
las actividades del
área.
 Comprender
que
cuidarme y tener
hábitos saludables
favorece
mi
bienestar y mis
relaciones con los
demás.
 Conocer
la
diferencia
entre
conflicto y agresión
comprendiendo que
la agresión (no los
conflictos)
hace
daño
a
las
relaciones.

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Siriendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SEXTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 Estudios realizados por  Características
los
seres
humanos
de la tierra que
sobre:
la
hacen
un
planeta vivo.
 El universo.
 El sistema solar.
 Coordenadas,
 El planeta tierra.
convenciones y
 Cuerpos
escalas
para
celestes.
trabajar
con
 Galaxias.
mapas y planos
 Vía Láctea.
de
 Regiones
representación.
Interestelares.
 Agujeros negros.  Meridianos,
 Nebulosas.
husos y horarios.
 Eras geológicas.
 Calentamiento
global y sus
 Diferentes
teorías
implicaciones en
sobre el origen y fin del
el
medio
universo y la tierra.
ambiente.

PRIMER PERÍODO

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
 La aparición y  Gobierno
escolar.
evolución del ser
humano en el
 Identificar y corregir
planeta tierra y su  Los seres vivos
las acciones del ser
incidencia
en
y
el
medio
humano que han
este.
ambiente.
hecho
daño
al
planeta tierra.
 Uso racional del
 Factores
agua.
SABER HACER:
humanos
que
modifican
el
 El reciclaje.
relieve.
 Elaborar
cuadros
comparativos sobre
 Respeto a la
 Problemática
modos de vida de
vida.
actual
de
la
los seres humanos
humanidad con el
y su incidencia en
medio ambiente.
 El
espacio
el medio ambiente.
público.
SABER SER:
 Normatividad
sobre
medio  Cuidado
del
ambiente
 Ayudar desde su
planeta
entorno a la no
contaminación del
planeta.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SEXTO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Grandes civilizaciones  Características

del Mundo Antiguo:
físicas
de:
Mesopotamia,
Egipto,
India
y
China:
 Primeras civilizaciones
 Relieve.
urbanas:

 Hidrografía.
 Vegetación.
 Mesopotamia

 Egipto.

 Ubicación
geoespacial
y

características
climáticas
de:
Mesopotamia,
 Primeras civilizaciones
Egipto,
India
y
orientales:
China.


Localización.
 India
 Límites.
 China.
 Posición.

SEGUNDO PERÍODO

 Economía en estas
culturas.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

Normas de las  Mediación
de SABER CONOCER:
culturas
de
conflictos.
 Identificar sistema
Mesopotamia,
de
creencias,
Egipto, India y  Derechos
gobiernos,
China.
economía, clases
Fundamentales.
sociales, leyes, de
Código
de  Exclusión
las
primeras
de
Hammurabi
civilizaciones
género y cultura.
urbanas
y
Ley de Moisés.
civilizaciones
Libro
de
los
orientales.
muertos.
SABER
HACER:
Preceptos de la
 Ubicar en mapas
Lao-Tsé
y
las
grandes
Confucio.
civilizaciones
del
Mundo Antiguo.
Concepto
de
SABER
SER:
ciudadanía
en
 Asumir
una
las
primeras
posición
crítica
civilizaciones
frente
a
situaciones
urbanas y en las
de discriminación, y
primeras
proponer
formas
civilizaciones
para cambiarlas.
orientales.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Grandes
clásicos:
 La
Griega.


RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICOPOLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

imperios  Características
 Normas de las  El engaño como SABER SER:
físicas de
las
culturas
de
afectación de la
civilización
culturas antiguas
Grecia y Roma.
confianza.
 Identificar sistema
de
Grecia
y
de
creencias,
Roma:
 Democracia en
gobiernos,
 Relieve.
Grecia.
 La
civilización
economía, clases
Romana.
sociales, leyes, de
 Hidrografía.
 Ley
de
las  Beneficios
las civilizaciones de
del
Doce Tablas.
Grecia y Roma.
Relaciones entre estas
cumplimiento de
 Vegetación.
culturas y sus épocas:
normas
y
SABER HACER:
 Código
de
acuerdos.
Justiniano.
Origen y desarrollo  Ubicación
 Ubicar en mapas
histórico.
geoespacial
y
 Concepto
de
las
civilizaciones
características
de
Grecia
y Roma.
ciudadanía en
climáticas
de
Organización
social,
las
 Colombia,
Grecia y Roma:
económica y política
SABER SER:
civilizaciones
sociedad
de estas culturas.
de Roma y
multiétnica
y
 Localización.
Grecia.
pluricultural.
 Valorar los legados
Aportes
a
la
que dejaron a la
 Límites.
humanidad de Grecia y
humanidad
las
Roma.
culturas de Grecia
 Posición
y Roma.
geográfica.

TERCER PERÍODO

GRADO: SEXTO

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Civilizaciones
Prehispánicas:




RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Espacio
 Normas de las
geográfico
y
culturas
características
prehispánicas.
físicas de las
 Los Mayas.
culturas
 El sistema político
 Los Aztecas.
prehispánicas.
y jurídico de las
 Los Incas.
 Relieve
culturas
 Los Quimbaya.
 Hidrografía
prehispánicas.
 Los Muiscas.
 Vegetación
 Concepto
de
Relaciones
entre las
ciudadanía en las
 Ubicación
culturas prehispánicas:
culturas
geoespacial de
prehispánicas.
las principales
Origen
y desarrollo
culturas
histórico.
prehispánicas:
Organización
social,
 Localización.
política y económica.
 Límites.
Educación.
 Posición
Sistema de creencias.
geográfica

CUARTO PERÍODO

GRADO: SEXTO
COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 La Declaración SABER CONOCER:
Universal de los  Identificar formas de
Derechos
gobiernos,
Humanos.
economías, clases
sociales, leyes, de
 La Constitución
las
diferentes
Nacional y su
culturas
estructura.
prehispánicas.
SABER HACER:
 Discriminación y  Ubicar en mapas los
asentamientos
de
autoestima.
las grandes culturas
prehispánicas.
 Libertad
de
expresión y de
SABER SER:
culto.
 Respetar los legados
positivos que las
culturas


prehispánicas
nos
han dejado.
 Reconocer y valorar
que somos un país
multicultural
y
multiétnico.

Religión y cultos.
Aportes a la humanidad.  Diferentes
teorías sobre
el poblamiento
de América.

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SÉPTIMO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Características de la  Espacio
 Relaciones entre  Igualdad de los SABER CONOCER:
organización
social,
geográfico
y
poder y religión:
seres humanos.  Identificar
el
política y económica en
características
medioevo y plantear
la Edad Media:
físicas de los  El Cisma de  Libertad
de
críticas
de la
asentamientos
expresión,
Oriente.
situación
social,
humanos
en
conciencia,
política, religiosa de
 Anulación de la
estos imperios.
 Caída del Imperio.
pensamiento,
la época.
excomunión.
 Relieve.
Romano.
culto
y
libre
 Iconoclastas
e
 Hidrografía.
desarrollo de la SABER HACER:
iconólatras.
personalidad.
 Vegetación.
 Elaborar un cuadro
 El Imperio Bizantino.
comparativo
entre
 Normas en la

Formas
de
 Ubicación
los
imperios
cultura Medieval
expresar
las
geoespacial de
medievales
comparadas con
identidades: la
los
imperios:
 El Imperio Islámico.
destacando
sus
normas vigentes

PRIMER PERÍODO

El Imperio Carolingio.


Romano,
Bizantino,
Islámico,
Carolingio:
Localización.
Límites.
Posición
geográfica.

en Colombia:
apariencia física,
diferencias,
la
expresión
semejanzas
y
 El Corpus Iuris
artística.
aportes
a
la
Civiles o Cuerpo
humanidad.
del
Derecho
Civil
del  Emociones
y SABER SER:
emperador
manejo de ellas.  Asumir una actitud
Justiniano;
el
crítica
frente
al
Codex
 Respeto ante las
sometimiento
de
Calixtinus,
de
todos
los
entes
opiniones
Carlomagno.
sociales a la iglesia.
ajenas.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SÉPTIMO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Normas en la  Libertad
 Fin del esclavismo inicio  Espacio
de
geográfico
y
cultura Medieval
del Feudalismo.
expresión
y
características
comparadas con
respeto de las
físicas de la
normas vigentes
 Conflictos
en
las
opiniones
Europa
Feudal:
en
Colombia:
ajenas.
organizaciones sociales
 Relieve.
 Servilismo
en la cultura medieval.
 Hidrografía.
 Vasallaje.
 Importancia de
 Tenencia de la tierra.
 Vegetación.
brindar apoyo a
 Pirámide
Social
personas
en
en el Feudalismo.
situación difícil.
 Tribunales
de  Ubicación
geoespacial de
inquisición.
 El
espacio
Europa:

SEGUNDO PERÍODO

METAS DE
APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
 Identificar
el
Feudalismo y sus
implicaciones en la
tenencia de la tierra.
SABER HACER:
 Elaborar un cuadro

Cruzadas.

Sometimiento a
Iglesia católica.

la



Localización.
Límites.
Posición
geográfica.

 Derecho
libertad
igualdad.

a

la
e

público,
patrimonio
todos.

comparativo
esclavismo
feudalismo.

de

entre
y

SABER SER:
 Derechos de los
pueblos Indígenas
en la actualidad.

 Asumir una actitud
crítica
frente
al
esclavismo
y
el
feudalismo
como
medios de opresión
a los congéneres.

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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SÉPTIMO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Organización social,  Diversas

Normas  Excluir puede SABER CONOCER:
política, económica y
culturas
en
finalizando
la
afectar
mi
sucesos al finalizar la
América
y
Edad Media y
imagen ante el  Identificar
la
Edad
Media
y
principales
comienzos de la
grupo.
organización
social,
comienzos de la Edad
características
Edad Moderna:
política y económica a
Moderna:
físicas de su  Edicto de Nantes.  Los niños, las
finales de la Edad
entorno:
niñas,
los
Media y comienzos de
 Ilustración.
 Relieve.
 Libertad
de
ancianos y las
la Edad Moderna.
conciencia y libre
personas
 Renacimiento.
culto de la iglesia
 Hidrografía.
discapacitadas SABER HACER:

TERCER PERÍODO

protestante.

Reforma.

Contrarreforma.

Absolutismo
Monárquico.

Expansión europea.

Encuentro
entre
Europa y América.

Clima.

Vegetación.

 América antes 
y después del
descubrimiento

Tenencia de la
tierra.

Uso de la
mano de obra.

merecen
cuidado
especial.

 Elaborar un cuadro
Los Hugonotescomparativo
sobre
América
antes
y
en 1685.
 La Declaración
después de la llegada
Universal
de
de los españoles.
El
los Derechos
Enciclopedismo.
Humanos y la SABER SER:
Constitución
Nacional, frente
 Tomar posición crítica
a
la
sobre cualquier forma
discriminación.
de
colonialismo,
expansionismo,
imperialismo.

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PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: SÉPTIMO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Conquista del nuevo  Impacto
del  Normas
y  Mediación
de SABER CONOCER:
mundo:
encuentro de
gobiernos
conflictos entre  Comprender como
las
dos
impuestos a los
compañeros.
 Exploración
y
el expansionismo, el
culturas:
indígenas
por
conquista
del
colonialismo,
el
parte de España:
 Tenencia de
territorio Americano.
imperialismo,
han
 Impuestos
la tierra
 Primeras conquistas:
oprimido
y
durante
la  El diálogo y el
 Uso de la
las Antillas y tierra
dominado pueblos,
entendimiento.
colonia.
firme.
mano
de
convirtiéndolos

CUARTO PERÍODO





obra
Conquista
de
 Tipos
de
México, el territorio
azteca y maya.
explotación.
Conquista de Perú,
el territorio Inca.
 Impactos en el
Conquista de Chile y
medio
ambiente
el Cono Sur.
Americano:
Conquista
del
 Posición
territorio Araucano.
Geográfica.
Exploración
y

Relieve.
conquista
de
Colombia:
costa  Hidrografía.
Caribe,
 Regiones
suroccidente,
naturales.
interior,
diferentes  Clima.
rutas.
 Vegetación.











La alcabala y la
media anata
El quinto real
El diezmo

El
conflicto
La
Inquisición
como
una
oportunidad para
en América.
aprender
y
Casas de
fortalecer
contratación.
nuestras
Consejo
de
relaciones.
Indias,
en
España.
Real Audiencia.
Virreinatos.
Gobernadores.
Corregimientos.
Capitanías.

hasta en esclavos.
SABER HACER:
 Ubicar en mapas los
territorios
americanos
conquistados
por
España, Inglaterra,
Francia, Portugal.
SABER SER:
 Asumir una posición
crítica
frente
a
situaciones
de
discriminación,
opresión, esclavitud.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: OCTAVO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Características de las 
Relaciones  Actividad política  Conflictos en las SABER CONOCER:
principales
entre
medio
en la primera
relaciones,
 Analizar
los
revoluciones del siglo
ambiente
y
mitad del siglo
incluyendo
los
movimientos
XVIII:
organización
XIX:
de pareja y su
sociales surgidos en
social
y
manejo.
Europa
causantes

Revolución Industrial
(primera fase).

PRIMER PERÍODO

Revolución Francesa.

Imperio Napoleónico.

Restauración
monárquica.

Otras
revoluciones
liberales en Europa.

económica de
los pueblos:

España
después de la
guerra contra
los
musulmanes.
América
grandes
yacimientos de
oro y piedras
preciosas.

Del
Antiguo
Régimen
al
liberalismo.

Burguesía
capitalismo.

Nacimiento de
la banca.

y

Emociones,
resentimientos y
odios, manejo de
estos.

Mecanismos
constructivos
para encauzar la
rabia y enfrentar
conflictos.

del cambio de las
condiciones
políticas,
sociales,
económicas
y
culturales de finales
del siglo XVIII y
comienzos del siglo
XIX.
SABER HACER:
 Ubicar en mapas el
lugar
donde
ocurrieron
las
revoluciones
burguesas.
SABER SER:
 Argumentar y debatir
sobre la importancia
de
los
modelos
democráticos.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: OCTAVO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Independencia
formación
de

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

y  Características 
Principales  Dilemas de la SABER CONOCER:
físicas
de
vida cotidiana en
los
procesos políticos

Estados Unidos.

 Influencia
de
las
revoluciones del siglo
XVIII en Colombia y
América Latina.

SEGUNDO PERÍODO

 Origen de
Derechos.

nuestros

América
del
Norte, América
Central,
América
del
Sur
y
Colombia.

de la primera
mitad del siglo
XIX en Colombia:

Influencia de las
ideas ilustradas.
Independencia.

Ubicación
geográfica.

Relieve.

Hidrografía.

Vegetación.


los que distintos  Analizar la influencia
derechos
o
que tuvo en nuestros
distintos valores
pueblos
la
entran
en
Independencia
de
conflicto.
los Estados Unidos y
la Independencia de
Francia.

 Mecanismos
SABER HACER:
Nacionales
e
Patria boba.
Internacionales
 Elaborar un cuadro
de protección de
comparativo sobre la
Federalismo
los
Derechos
independencia
de
Humanos.
Estados
Unidos,
Centralismo.
Revolución Francesa
e Independencia de
Influencia
de
Colombia.
Estados Unidos y
SABER SER:
Francia
en
nuestra
legislación.
 Valorar los métodos
pacíficos
para
resolver conflictos.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS

GRADO: OCTAVO
RELACIONES
ESPACIALES Y

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

CULTURAS

AMBIENTALES

 Procesos
de  Manera como  Primera mitad del
Independencia
y
distintas
siglo
XIX
en
formación
de
los
comunidades
Colombia.
Estados
se
han
 Independencia
Latinoamericanos:
relacionado
de la Nueva
con el medio
 Independencia
del
Granada.
ambiente:
Virreinato de la Nueva
 Memorial
de
España.
Agravios.
 Guerras por
 Proclamación
territorio
en
 Independencia
del
de
Latinoamérica
Virreinato del Río de
Independencia.
la Plata.
 Patria Boba.
 Rebeliones
 Reconquista
indígenas por
 Independencia
del
española.
territorios.
virreinato del Perú.
 Campaña
Libertadora.
 Independencia
del
 Expediciones
 Batalla
del
Virreinato de la Nueva
botánicas.
Pantano
de
Granada.
Vargas
y
 Colonias
puente
de
 Latinoamérica
españolas de
Boyacá.
después
de
la
México
a
 Disolución de
Independencia.
Tierra
de
la
Gran
Fuego.
Colombia.

TERCER PERÍODO

 Diversidad
étnica
multicultural.

SABER CONOCER:
y  Analizar condiciones
socioeconómicas
que propiciaron la
 La
pobreza
Independencia y la
como problema
formación de los
mundial
y
Estados
alternativas de
Latinoamericanos.
solución.
SABER HACER:
 Derechos civiles  Elaborar el mapa de
y políticos en
la Gran Colombia, la
Colombia.
Nueva Granada y la
República
de
 Sentimientos,
Colombia,
encontrando
sus
necesidades y
diferencias.
puntos de vista
de personas a
las que se les SABER SER:
han violado los  Reconocer
la
Derechos.
importancia
del
patrimonio cultural y
la contribución con
su preservación.

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO: OCTAVO

PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 Cambios sociales que
se dieron en la
segunda mitad del
siglo XIX:

 Maneras
como distintas
comunidades
y culturas se
han
relacionado
económicamente con el
Medio
Ambiente:
 Impacto
ambiental de la
segunda fase
de
la
Revolución
Industrial.
 Construcción
de
puertos,
ferrocarriles y
carreteras.
 En
Colombia
exportación de
quina, tabaco y
caucho.

Revolución Industrial
(Segunda fase).

CUARTO PERÍODO
 Surgimiento

del

Nacionalismo.

Consolidación
otras potencias
Europa.

Imperio
colonialismo.

Alianzas y rivalidades
en Europa.

Consolidación de los
Estados Americanos.

de
en

y

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

Colombia en la
segunda mitad
del siglo XIX:
Abolición de la
esclavitud,
la
Regeneración,
fundación de la
policía,
movimientos
obreros,
huelgas,
Constituciones
de 1858, 1863,
de
1886,
el
Concordato,
guerra de los mil
días, tratado de
Wisconsin,
colonización
antioqueña,
auge
cafetero,
llegada
del
telégrafo.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Conceptos de SABER CONOCER:
prejuicio,
 Analizar las alianzas
estereotipo, su
y
rivalidades
en
relación con la
Europa finalizando el
exclusión,
la
siglo XIX, las cuales
discriminación
serán detonantes en
y la intolerancia
las
Guerras
a la diferencia.
Mundiales.
 Consecuencias SABER HACER:
a corto y largo  Utilizar
diversas
plazo de las
formas de expresión
acciones
para comunicar los
realizadas.
procesos
políticos
sucedidos en la
 Conflictos del
segunda mitad del
salón de clase
siglo XIX.
y
maneras
pacíficas
de SABER SER:
solucionarlos.
 Respetar
las
diferentes posturas
frente
a
los
fenómenos sociales.

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

Revoluciones en la
primera mitad del siglo
XX:
Rivalidades entre las
potencias
Descontento
de
Alemania
Asesinato
de
Francisco Fernando
Primera
Guerra
Mundial
Revolución Rusa
Surgimiento de la
URSS.
Período entre guerras
(felices años 20, la
crisis del 29).
La Gran Depresión de
los años 30
Los gánsteres.
Ascenso
del
totalitarismo.


PRIMER PERÍODO







GRADO: NOVENO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

La Primera  Poderío
político  La Paz como
Guerra Mundial
militar
de
las
Derecho
y su incidencia
grandes
Fundamental.
en el medio
potencias,
ambiente:
crecimiento
del  Valor
de
la
sector industrial,
 Guerra
de
Esperanza.
inversión
de
trincheras
capitales con el  Estado
 Epidemias
de
propósito
de
 Contaminación
Derecho
y
obtener materias
 Pésimas
Estado Social de
primas
baratas,
Derecho.
condiciones
competencia por
sanitarias
mercados
 Muertes.
 Situaciones en
coloniales,
 Entre guerras:
las
que
se
rivalidad
por
vulneran
o
 Período
de
territorios,
respetan
los
prohibición.
repartición
de
Derechos.
 Surgimiento de
África y de Asia
por las potencias
mercados
Europeas, Gran  Diferentes
clandestinos.
argumentos de
guerra,
 Turismo.
quienes limitan
Revolución
de
 El
escándalo
las libertades de
obreros.
de los Medias
las personas.
Negras.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

METAS DE
APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
 Analizar
las
ideologías
predominantes
en
Europa en el siglo
XX, causantes estas
de
los
mayores
conflictos
de
la
historia
de
la
humanidad.
SABER HACER:
 Ubicar
geográficamente el
proceso
expansionista
europeo a finales del
siglo
XIX
y
comienzos del siglo
XX.
SABER SER:
 Plantear soluciones
pacíficas
para
resolver
los
conflictos cotidianos.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

GRADO: NOVENO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS



Colombia en el siglo
XX:
Fin de la guerra de los
Mil Días.
Panamá se separa de
Colombia.
Nacimiento
de
la
aviación.
Terminación
del
Capitolio Nacional.
La doctrina de la estrella
polar.
La
danza
de
los
millones.
Creación del Banco de
la República.
La masacre de las
bananeras.
Ingreso de las mujeres
a la Universidad.
Campo
de
concentración
en
Colombia.
Ciudadanía
a
las
mujeres.
El bogotazo.


SEGUNDO PERÍODO






RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

Expansionismo  El mundo en la
primera mitad del
de
Estados
siglo XX:
Unidos y sus
implicaciones
 Guerra Fría
ambientales.
 Descolonización
de África y Asia
 Revoluciones
 Guerra
de
de
América
Vietnam
Latina y sus  Carrera espacial.
repercusiones
 Caída
del
en el medio
Comunismo.
ambiente.
 Neoliberalismo
 Conflicto Árabe Guerra
Fría,
Israelí.
viajes
 Atentado contra
espaciales
e
las torres gemelas
impacto en el
y el Pentágono.
medio
 Intervención
de
ambiente.
Estados
Unidos
 En Colombia:
en
Afganistán,
 Impulso a las
Irak y Libia.
estancadas

América Latina
obras
en la primera
ferroviarias
mitad del siglo
 Exportaciones.
XX:

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Conflictos entre SABER CONOCER:
las relaciones y  Explicar las causas,
los
diferentes
hechos,
y
puntos de vista.
consecuencias, de
la Segunda Guerra
Mundial.
 El perdón y la
reconciliación.
SABER HACER:
 Ubicar en mapas los

Derechos y
países en conflictos
distintos valores
y guerras en la
en conflicto.
primera mitad del
siglo XX.
SABER
SER:
 Derechos
 Comprender
el
Humanos.
sinsentido de las
guerras y proponer
 Organismos
mecanismos
Internacionales
alternativos para la
para preservar la
solución pacífica de
paz.
los conflictos.
 Plantear soluciones
a
favor
de
la
reconciliación
en
Colombia.

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MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

GRADO: NOVENO
RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Influencia
de
las  Influencia
del  Características
 Responsabilidad SABER CONOCER:
revoluciones
del
medio ambiente:
de
la
en
las  Identificar
la
mundo:
descolonización
decisiones.
influencia
de
de África, y Asia.
 Revolución industrial,  Economía
algunas
tercera fase.
latinoamericana
revoluciones de la
en el contexto
 Construcción y
segunda mitad del
de la guerra fría.
 El
nuevo
orden
siglo XX, en los
acatamiento de
mundial.
procesos sociales,
normas para la
 Latinoamérica y
 Tratados de libre
políticos
y
convivencia
en
Colombia:
comercio.
económicos
del
 Acuerdos para evitar
los
diferentes
revoluciones,
mundo.
grupos
(familia,
nuevos conflictos.
conflictos,
SABER
HACER:
colegio, barrio…)
 Influencia
de
dictaduras
y
 Ubicar en mapas
democracias,
Estados Unidos
 El mundo capitalista.
inestabilidad
algunas revoluciones
en el mundo.
social y cultural.
ocurridas
en
la
 El mundo comunista.
segunda mitad del
siglo XX.
 La carrera espacial.
SABER SER:
 Deducir acciones a
 Los juegos olímpicos.
favor
de
la
diversidad,
el
 Revolución China

TERCER PERÍODO

multiculturalismo y la
no violencia.

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 Un mundo dividido:


RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES
 Problemática
por
cambios
climáticos
y
sus
consecuencias:
hambrunas,
escases
de
agua,
alimentos
transgénicos.

Crisis
entre
los
bloques:
Guerra de Corea.
Cuba y la crisis de los
misiles.
Construcción del muro
de Berlín.
Guerra de Vietnam.
Países No Alineados.

Crisis del socialismo.
Crisis de la Unión
Soviética.
Caída del muro de 
Berlín


CUARTO PERÍODO



GRADO: NOVENO

Espacio
geográfico
y
ser humano:
Búsqueda de
recursos para
satisfacer

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Alternativas
de  Participación en
situaciones
en
paz en Colombia,
las
que
se
el
Frente
vulneran
o
Nacional,
respetan
los
paramilitarismo,
Derechos.
el desastre del
Palacio
de
Justicia,
Constitución de 
Patrimonio
1991, Política de
cultural de los
seguridad
pueblos.
democrática,
desmovilización
de las AUC.
 Mecanismos de
participación
ciudadana.
 Proceso de paz
con

las

FARC,

METAS DE
APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
 Identificar las causas
y consecuencias de
diferentes conflictos
sucedidos
en
el
mundo en el siglo
XX.
SABER HACER:
 Utilizar
diversas
formas de expresión
para sensibilizar a la
humanidad sobre la
ventaja
de
solucionar
los
conflictos
por
métodos pacíficos.





Desintegración de la
URSS.
Guerras de Chechenia.
El mundo después de
la guerra fría.
El Apartheid.
El mundo árabe.

necesidades
fundamentales
de
alimentación,
vivienda
y
vestido.

Sistema
educativo
Colombiano,
privatizaciones, el
ambiente
como
objeto
de
protección legal.

SABER SER:
 Reconocer que los
Derechos colectivos
priman sobre los
Derechos
particulares.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

GRADO: DÉCIMO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Concepto de Política a
través de la historia:

 Organización
de
la
Economía:

 Ser humano-ser
Social:




Para Aristóteles.
Para Platón.
Para Thomas Moro.
Para Maquiavelo.

PRIMER PERÍODO
 Objetivo de la Política.
 Concepto
Economía:

Bienes de consumo.
Bienes de inversión.

de

Sector primario
(Agricultura,
ganadería,
minería, pesca,
explotación
forestal).
Sector
Secundario
(pequeña,
mediana y gran
industria).
Sector terciario

Origen de
propiedad
privada,
familia
y
estado.

la
la
el

El
Contrato
Social.

Economía,
sociedad
y
mercantilismo.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Del egoísmo a SABER CONOCER:
la convivencia.
 Analizar y descubrir
los legados que
 Honestidad en
cada
civilización:
edad antigua, edad
el conocimiento
media,
edad
de sí mismo.
moderna o edad
contemporánea ha
 Valores,
dejado
a
la
cualidades
y
humanidad.
debilidades.
SABER HACER:
 Toma
de  Comparar la forma
decisiones.
de
organización
política y económica
en las diferentes
civilizaciones de la
humanidad.

 Objetivo
Economía.

de

la

(Administración
pública,
comercio,
transporte,
servicios
personales).

 Organizaciones
Político-Sociales
a
través de la historia:
 Civilizaciones Antiguas.
 Otras civilizaciones.

SABER SER:

Fisiocracia
y
escuela clásica.

 Valorar los aportes

dejados
a
la
economía y a la
política por parte de
las
diferentes
civilizaciones de la
historia.

Evolución
del
pensamiento del
ser humano.

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“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

GRADO: DÉCIMO
RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 El ser humano en la  Modos
de 
búsqueda de un mejor
producción:
vivir:

 Comunismo
 Origen
de
la
primitivo.
Aristocracia.

 Esclavismo.
 Nacimiento del dinero.

 Feudalismo.

SEGUNDO PERÍODO

Origen
de
impuestos.

los 

Capitalismo.

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

Participación de  Acciones
que SABER CONOCER:
los ciudadanos:
permiten cumplir  Identificar el origen
metas.
de la aristocracia, el
En lo político.
dinero,
los
 Capacidad
de
impuestos, el poder,
la autoridad y el
En lo económico.
asombro.
gobierno.
 Cuestionar a los
La
SABER HACER:
demás.
occidentalización
del mundo:
 Elaborar
cuadros
 Cuestionar
al
comparativos sobre
mundo.
Se ahonda la
los distintos modos

brecha.
Poder, autoridad
gobierno.

y 


Socialismo.

Comunismo.

Poderes públicos, su  Problemas
división y distribución.
Ambientales
generados por 
Poderes
políticos
el consumismo
ocultos
del capitalismo.

 Cuestionarse así
mismo.

Desequilibrio
científico
tecnológico.
Control
riquezas.

de producción que
se han dado en la
historia.
SABER SER:
 Asumir una posición
crítica frente a la
opresión que se ha
dado en los distintos
modos
de
producción.

de

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 El ser humano entre la  La economía y
violencia y la paz:
la naturaleza:
 Violencia bipartidista.
 Destrucción y
fragmentación
 Plan Colombia.
del hábitat.
 Concepto de paz.
 Cambio
 Relaciones entre
climático.
Economía y Política (de
 Contaminación.

GRADO: DÉCIMO
RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

 Productividad
eficiencia:



COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

y  Capacidad para SABER CONOCER:
tomar
 Analizar las distintas
decisiones.
fórmulas
pacíficas
En lo Económico.
que
los
seres
 Critica
y
humanos
han
En lo político.
concebido
para
vivir
autocritica.
El comercio.
en armonía.
Diferentes formas
SABER
HACER:
 Autoestima
y

la explicación Griega, a
la
explicación
Marxista).
La Política, entre el
conflicto y la Paz.
Sociedad Civil.
De la Sociedad de
Naciones,
a
la
Organización de las
Naciones
Unidas
(ONU).
Derechos Humanos.
Medios
de
Comunicación.
Sindicatos
y
negociación colectiva.
Apertura económica.

TERCER PERÍODO







Especies
introducidas.
Sobre
explotación.
Relación
tecnología
y
capital
humano.
Las
migraciones en
el
aspecto
laboral.
La
ciencia
determinante
en
la
Economía.








de comerciar.
asertividad.
Proteccionismo vs
 Selección
libre comercio.
ideales.
Librecambio.
Comercio
Internacional.
Fuga de cerebros.
Brecha salarial.
Demanda
de
mano de obra
migrante.
Polos
de
atracción laboral.
La Organización
Internacional del
Trabajo.

 Utilizar
diversas
formas de expresión
de
para
comunicar
diferentes políticas
que nos lleven a
alcanzar un mundo
más pacífico.
SABER SER:
 Promover acciones
que contribuyan al
reconocimiento de la
dignidad
humana
dentro
de
su
contexto
político
social
y
económico.

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MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

 El ser humano en la  Diversidad
búsqueda del bienestar
biológica.
ciudadano:

GRADO: DÉCIMO
RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 Proclamación de  Diseño de metas SABER CONOCER:
la Constitución de
y
líneas
de  Identificar
los
1991.
acción.
Deberes y Derechos



 Diversidad
especifica.

Humanos
y los
mecanismos
de
La Constitución.
 Estado
de  Metas a corto
participación
Derechos y deberes.
derecho y estado
mediano y largo
ciudadana de rango
social de derecho.
plazo.
Mecanismos
de  Diversidad
Constitucional.
genética.
participación
SABER
HACER:
 Finalidad
del  Identidad.
ciudadana:
Voto,
 Clasificar la jerarquía
estado.
Plebiscito, Referendo,  Diversidad de
de
las
Leyes
ecosistemas.
Consulta Popular.
existentes
en
el
 Reconstrucción
Acciones populares.
territorio Nacional.
de lo público y de
Acciones
de  Perdida de la
SABER
SER:
biodiversidad.
lo ético.
cumplimiento.
 Vivenciar el sentido
Derecho de petición.
 Situación
 La democracia y
ético
y
la
Acción de tutela.
actual de la
la Constitución.
convivencia
Control económico y
biodiversidad
ciudadana en la
control político.
en la tierra.
 Problemas éticos
medida en que se
El presupuesto general
y legales.
construye como un
del estado.
 Las patentes.
agente promotor de

CUARTO PERÍODO





paz y de solución
pacifica
de
los
conflictos.

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ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

GRADO: UNDÉCIMO
RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

METAS DE
APRENDIZAJE

 El ser humano en el  La
mundo contemporáneo:
contaminación
a causa del
vertido
de
 Clasificación
desechos
contemporánea de las
industriales:
formas de estado y de
gobierno.
 La
administración  Deterioro de la
capa de ozono.
púbica.
 El manejo fiscal.
 La
 Presupuesto
deforestación.
Nacional.
 Los impuestos en la
actualidad.
 La lluvia ácida.
 Comercio Exterior.
 Comercio
 El
vertido
Internacional.
incontrolado de
desechos.

PRIMER PERÍODO

 Sistemas
 Libertad
de SABER CONOCER:
económicos
y
conciencia.
políticos actuales.
 Reconocer
las
 Libertad
de
diferentes formas de
 Transición
del
religión.
gobierno
totalitarismo
al
contemporáneo
y
mercado.
conocer las ideas
 Libertad
de
básicas acerca del
opinión.
 El
manejo económico.
presidencialismo.  Derecho a la
SABER HACER:
intimidad.
 Sistemas mixtos.
 Elaborar diagramas
sobre las formas de
estado y de gobierno
de los principales
países del mundo.

 Parlamentarismo.
 Democracia
directa.
 Democracia
Representativa.

SABER SER:
 Asumir una posición
crítica
frente
al
problema actual del
medio ambiente.

INSTITUCI ÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA

RELACIONES

GRADO: UNDÉCIMO
RELACIONES

COMPETENCIAS

METAS DE

HISTORIA Y LAS
CULTURAS




Neoliberalismo.
Ideologías y
Pensamiento Político.
Capitalismo
Vs
Socialismo.
Plan Colombia.
Internet, Economía y
Política.
Privatización.
Inflación y Desempleo.
Organizaciones
Económicas
Internacionales.
Mercado,
oferta,
demanda,
competencia.
Dinero electrónico.
La tasa de cambio.
Crisis del Capitalismo.

SEGUNDO PERÍODO






ESPACIALES Y
AMBIENTALES







Mercado
de
divisas.
Demanda
de
productos.
Mercados
oligopolísticos.
Hiperinflación o
inflación
galopante.
Crecimiento
demográfico.
Productividad y
eficiencia.
Internet
y
subdesarrollo.
Población
y
escasez.

ÉTICO- POLÍTICAS











Prosperidad de
los años 20.
Depresión de los
años 30.
Aparición
del
neocapitalismo.
El estado de
bienestar.
Competencia de
mercado y de
monopolios.
Bolsa de valores.
Producto
Nacional (PN).
Producto Interno
Bruto (PIB).
Producto Interno
Neto (PIN).
Ingreso Nacional.
Ingreso personal.

CIUDADANAS

 Derecho
trabajo.
 Derecho
reunión
asociación.
 Seguridad
social.
 Protección
familiar.

APRENDIZAJE

al SABER CONOCER:
 Elaborar un listado
de causas y efectos
de
de tipo económico,
político y social, de
y
los acontecimientos
cotidianos.
SABER HACER:
 Identificar diferentes
ideologías en pro y
en contra de los
sistemas capitalistas
y socialista.
SABER SER:
 Respetar
la
dignidad humana, la
diversidad,
los
derechos y deberes
humanos, el medio
ambiente,
los
valores
éticos
y
morales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS

GRADO: UNDÉCIMO

PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS


El ser humano en un  Desarrollo de
mundo globalizado:
una economía
globalizada.
Globalización.
Mundialización de la  Desarrollo
sostenible y el
economía.
compromiso
Las transnacionales.
internacional.
Tratados
de
libre
comercio.
Proteccionismo
y  Progreso
científico,
Libre Cambio.
tecnologías
Intervencionismo.
buenas
y
Principio
de
malas.
autodeterminación de
los pueblos.
 Revolución en
Desarrollo
y
la
subdesarrollo.
comunicación
Subdesarrollo
en
y la informática.
América latina.
Proliferación
de
grupos armados.


TERCER PERÍODO






RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

 Competitividad en  Deberes
la globalización.
derechos
individuales.
 Los
bloques
económicos
y  Deberes
políticos.
derechos
sociales.
 Ciudades
globales en el  Derroche
nuevo
orden
energético.
económico
mundial.
 Impactos
negativos
 Diferencias
ambientales.
económicas
y
sociales en un
mundo
globalizado.
 Flexibilidad
laboral.
 Movimientos
sociales.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRÍGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR

METAS DE
APRENDIZAJE

y SABER CONOCER:
 Identificar las formas
como la humanidad
ha
conformado
y
bloques,
hasta
formar un mundo
cada
vez
más
globalizado.
SABER HACER:
 Investigar sobre la
globalización
existente
en
la
actualidad.
SABER SER:
 Comprender
y
valorar
las
organizaciones
estatales
como
campo
de
posibilidades
para
ejercer la ciudadanía
de
manera
responsable
y
protagónica.

ÁREA: CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PERÍODO

RELACIONES CON LA
HISTORIA Y LAS
CULTURAS
 El
ser
humano 
resolviendo conflictos:

 Promoción
del

bienestar colectivo.
 Promoción de los
valores
éticos, 
morales y nacionales.
 Derechos
fundamentales.
 Derechos colectivos y
del Medio Ambiente.
 Alternativas para la
solución de conflictos.
 Alternativas
que 
mitigan el impacto del
crecimiento

demográfico.

CUARTO PERÍODO

GRADO: UNDÉCIMO

RELACIONES
ESPACIALES Y
AMBIENTALES

RELACIONES
ÉTICO- POLÍTICAS

Contaminación
del agua.
Contaminación
del suelo.
Contaminación de
la atmósfera.
Contaminación de
los
centros
urbanos
(por
ruido, derivada de
la energía, por
energía
electromagnética)
.
Políticas
para
limitar y frenar la
contaminación.
Reciclaje.
Retos
de
la
revolución
tecnológica.








COMPETENCIAS
CIUDADANAS

El
legalismo  Principios
elementales de
ético.
la
legislación
La ética científica.
ambiental.
La moralidad.
Economías
del
 Declaraciones y
futuro.
tratados
Tesis filosóficas
internacionales
del
sobre
el
neoliberalismo.
ambiente.
Criticas
al
Neoliberalismo.
 Alternativas
Tesis económicas
económicas
del estado de
para
el
bienestar.
desarrollo
Amenazas
y
sostenible y el
obstáculos para
desarrollo
el
desarrollo
sustentable.
sostenible,

METAS DE
APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
 Comprender que la
dignidad humana y
el
bienestar
colectivo debe ser
prioridad de todos
los gobiernos.
SABER HACER:
 Comparar causas y
efectos económicos,
políticos y sociales
de acontecimientos
cotidianos.
SABER SER:
 Privilegiar el bien
común sobre el bien
particular.