ESCUELA PRIMARIA “CONSTITUCIÓN DE 1917”

PROGRAMA ANALÍTICO

QUINTO GRADO GRUPO B. CINDY ARLETH MARTINEZ ALAVEZ

CONTENIDOS CON BAJO NIVEL DE LOGRO DETECTADOS EN LOS RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO
ESPAÑOL
"Lee narraciones de la tradición literaria infantil. Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o un grupo, etcétera), sus intenciones y
forma de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones."
"Escribe narraciones de invención propia. Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras
introductorias pertinentes (dijo, exclamó, reclamó) y considerando los tiempos verbales pertinentes al
presente de los personajes."
"Revisa el uso de verbos en tiempos pasados (pretérito y copretérito) para presentar acontecimientos,
según su continuidad."
"Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos para resaltar las relaciones temporales entre
acontecimientos (hace mucho tiempo, después, más adelante, etcétera)."
"Explora y llena formularios sencillos. Llena formularios diversos para solicitar préstamo de libros de la
biblioteca o acceder a diferentes servicios públicos que se brinden en la escuela o la comunidad."
Analiza la información que se registra en este tipo de formularios y la relaciona con su uso y funciones.
"Lee textos informativos breves y analiza su organización. Se familiariza con la organización de materiales
informativos con el fin de conocer su organización."
"Elabora resúmenes en los que se describen acontecimientos históricos. Utiliza el presente histórico en las
descripciones." Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo como: la mañana de hoy, debido a…
"Decide cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda, y cuáles pueden ser los
recursos pertinentes para registrarla: diagramas con rótulos, listas, fichas temáticas, etcétera."
Parafrasea la información.
Examina la información repetida, complementaria o irrelevante que encuentra en las diversas fuentes.
"Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia. Escribe textos en los que se
describe algún personaje relevante."
Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
Usa comas para separar nombres, adjetivos y verbos en una enumeración y para separar frases breves.
Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.
"Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases, palabras, sílabas o
fonemas; distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz alta y recitar poemas."
MATEMATICAS
Conoce la clasificación de los triángulos por la medida de sus lados.
"Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base
en la medida de sus lados."
"Resuelve problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero, utilizando
diferentes procedimientos, entre ellos, el algoritmo usual o convencional."
"Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificación
de la unidad, dada una fracción de la misma."
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Resuelve problemas que implican el uso de fracciones para conocer la parte de una colección.
"Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar
cálculos con números naturales."
Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.
Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en
los casos en que es necesario.
 CARACTERÍSTICAS Y SABERES DE LA COMUNIDAD

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:
"Lee narraciones de la tradición literaria infantil. Describe los personajes de un cuento; tiene en cuenta sus
características sociales (jerarquía, oficio, pertenencia a una familia o un grupo, etcétera), sus intenciones y forma
de ser (bueno, malo, agresivo, tierno, etcétera) para explicar o anticipar sus acciones."
"Escribe textos en los que describe algún personaje relevante para la historia. Escribe textos en los que se
describe algún personaje relevante."
Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
Planea, escribe, revisa y corrige textos Lee cuentos y poemas mexicanos
donde describe, de manera lógica, seleccionados a partir de sus intereses y
procesos con los que tiene cierta gustos.
familiaridad. Comparte los motivos por los que le
Reflexiona sobre el uso de palabras y interesan y gustan los cuentos y
frases adjetivas y adverbiales para poemas seleccionados.
describir procesos. Analiza cuentos y poemas, y expresa
Utiliza algunos conectores oralmente sus interpretaciones de
secuenciales, como en primer lugar, estos.
posteriormente, finalmente; y Distingue las características tanto de
temporales, como al mismo tiempo, cuentos como de poemas.
simultáneamente, más tarde, antes, Organiza y participa en un recital
cuando describe un proceso, a fin de literario en el que lee en voz alta
dar claridad al texto. cuentos y poemas para la
Revisa y corrige las descripciones que comunidad escolar.
realiza, para transmitir ideas de forma
clara, evitando repeticiones
innecesarias.
Reconoce el uso del punto y coma y
los dos puntos, y los emplea al
enumerar diferentes elementos o
aspectos.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:
"Escribe narraciones de invención propia. Presenta diálogos reflexionando sobre el uso de palabras introductorias
pertinentes (dijo, exclamó, reclamó) y considerando los tiempos verbales pertinentes al presente de los personajes."
"Revisa el uso de verbos en tiempos pasados (pretérito y copretérito) para presentar acontecimientos, según su
continuidad."
"Comienza a usar adverbios, frases adverbiales y nexos para resaltar las relaciones temporales entre acontecimientos
(hace mucho tiempo, después, más adelante, etcétera)." Usa comas para separar nombres, adjetivos y verbos en una
enumeración y para separar frases breves
 PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE 4° Grado
Reconoce y usa diversos estilos,
recursos y estrategias narrativas.
Establece relaciones causales y
temporales entre acontecimientos.
Reflexiona sobre los tiempos
presente, pretérito y copretérito, para
narrar sucesos.
Infiere el significado de las palabras, a
partir de la información contextual de
un texto.
EVALUACIÓN:
CAMPO FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES: Inclusión
CONTENIDO: "Lee textos informativos breves y analiza su organización. Se familiariza con la organización de
materiales informativos con el fin de conocer su organización."
PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE 4° Grado
Elabora preguntas para localizar la
información que requiere y reflexiona
sobre el uso de
acentos gráficos en palabras que se
usan para preguntar: qué, cómo,
cuándo, dónde, por qué,
para qué.
Emplea elementos de los textos que
organizan el contenido: títulos,
subtítulos, viñetas,
tipografía, palabras clave, para
localizar información.
Hace anticipaciones sobre el
contenido de un libro, a partir de la
información de la portada y
contraportada.
Diversifica el uso de fuentes de
consulta en función del propósito y el
tema, y reconoce la
organización de materiales
informativos y sus
elementos.
Parafrasea y/o ejemplifica
planteamientos que expone un texto
informativo.
Consulta diccionarios y glosarios para
resolver dudas relacionadas con el uso
de ciertos
PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 5° Grado
Combina secuencias de movimientos,
gestos, formas, sonidos, colores y
objetos, a partir de cuentos que lee o
escucha.
Desarrolla relatos escritos o crea
narrativas corporales a partir del
significado de su nombre
y la historia familiar de cómo y por qué
eligieron ese nombre.
Narra y representa teatral o
dancísticamente historias o situaciones
cotidianas de su comunidad que sean
trágicas, cómicas, románticas, etcétera.
Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 5° Grado
Selecciona y lee textos informativos
sobre temas de su interés.
Formula preguntas para guiar la
búsqueda de información específica,
para lo cual usa los signos de
interrogación.
Reconoce el tema central de los textos
leídos.
Escribe textos informativos, empleando
signos de puntuación: coma, dos
puntos, punto y seguido, y punto y
aparte, para organizar las ideas dentro
de los párrafos.
términos.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO: Con ayuda del maestro, identifica y aprecia pasajes en que se utiliza el lenguaje figurado.
"Aprecia elementos rítmicos y melódicos de textos poéticos (repetición de frases, palabras, sílabas o fonemas;
distribución acentual, etcétera) al escuchar, leer en voz alta y recitar poemas."

PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES

APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
Reconoce algunas características del Lee cuentos y poemas mexicanos
contexto de creación de un poema, seleccionados a partir de sus intereses y
canción o juego de palabras, para gustos.
realizar interpretaciones de su Comparte los motivos por los que le
significado. interesan y gustan los cuentos y
Establece relaciones entre el texto y poemas seleccionados.
las experiencias de vida, a partir de lo Analiza cuentos y poemas, y expresa
que le sugiere su lectura (figuras de oralmente sus interpretaciones de
significación). Identifica y reflexiona estos.
sobre los elementos rítmicos y Distingue las características tanto de
melódicos de los textos poéticos: cuentos como de poemas.
ritmos y duraciones, repetición de Organiza y participa en un recital
frases, palabras, sílabas, etcétera, en literario en el que lee en voz alta
los poemas, canciones y juegos de cuentos y poemas para la comunidad
palabras. escolar.
Revisa de manera lúdica las
variaciones que se dan en la lectura en
voz alta, en cuanto a los tonos, pausas
y acentos posibles. Asimismo,
interpreta los diferentes tonos, pausas
y acentos que realiza cada persona al
leer en voz alta.
Experimenta con la creación de
poemas en verso y prosa, canciones o
juegos de palabras, a partir del
establecimiento de un tema que le
sea significativo.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO: Narración de sucesos autobiográficos.
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
Reconoce y usa diversos estilos, Lee textos autobiográficos y reflexiona
recursos y estrategias narrativas. sobre las razones por las que suelen
Establece relaciones causales y estar narrados en primera persona del
temporales entre acontecimientos. singular.
Reflexiona sobre los tiempos
presente, pretérito y copretérito, para
narrar sucesos.
Infiere el significado de las palabras, a
partir de la información contextual de
un texto.
EVALUACIÓN:
CAMPO FORMATIVO:
EJES ARTICULADORES: Inclusión
CONTENIDO:
Participación en debates sobre temas de interés común.
PROCESO DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE 4° Grado
indica de manera respetuosa cuando
no ha comprendido las opiniones o
ideas de otros.
Utiliza información de varias fuentes
orales y escritas, para explicar y
argumentar sus propias
ideas y opiniones.
Recupera de forma explícita
experiencias y conocimientos, para
tomar decisiones o asumir
una postura.
Intercambia información, practica la
escucha activa, empatía y/o
negociación y toma acuerdos.
Determina los sucesos autobiográficos
que desea narrar y los organiza
lógicamente, resaltando los aspectos
más significativos.
Escribe la narración de los hechos
autobiográficos, haciendo uso de
comas, puntos y seguido, puntos y
aparte y dos puntos, para dar claridad y
orden a las ideas.
Describe personas, lugares y hechos a
través del uso de reiteraciones, frases
adjetivas, símiles e imágenes, y
mantiene la referencia a los mismos
en toda la narración por medio de
pronombres y sinónimos.
Hace y recibe sugerencias sobre
aspectos de mejora, y comparte con la
comunidad educativa las versiones
finales.
Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 5° Grado
Reconoce que hay temas donde las
opiniones se dividen, y es necesario
sustentar las propias.
Conoce la función y organización de un
debate.
Investiga y toma notas de las ideas
centrales y otros datos significativos
con relación al tema del debate, con la
intención de construir sus argumentos.
Identifica la función de los nexos de
subordinación en textos
argumentativos.
Hace su presentación, opina sobre lo
que dicen otros participantes y
reconoce que es posible cambiar de
opinión, a partir de las opiniones
argumentadas de los demás.
Lee textos sobre temas polémicos, y
distingue las opiniones de los datos y
hechos concretos.
Compara distintas formas de construir y
expresar argumentos, siempre en un
marco de respeto.
 Expresa sus opiniones oralmente,
basado en argumentos, sobre textos
que incluyen temas polémicos.I
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:
Conoce la clasificación de los triángulos por la medida de sus lados.
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
Reconoce y describe las características Reconoce y describe semejanzas y
de distintos prismas rectos (números diferencias entre un prisma y una
de vértices y aristas, número y formas pirámide; propone
de caras); reconoce los desarrollos desarrollos planos para construir
planos que permiten construirlos, en prismas rectos cuadrangulares o
particular el cubo. rectangulares.
Con el apoyo de instrumentos Con el apoyo de instrumentos
geométricos, construye, analiza y geométricos, construye círculos a partir
clasifica cuadriláteros a de distintos datos (longitud del
partir de sus lados, ángulos y diámetro o del radio, a partir de dos
diagonales; explica los criterios puntos); distingue la diferencia entre
utilizados para la clasificación. circunferencia y círculo e identifica el
diámetro y el radio.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:
"Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en
la medida de sus lados."
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
Distingue entre contorno y superficie Distingue unidades lineales de
de caras de objetos de su entorno y de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de
figuras y cuerpos geométricos; retículas cuadriculadas, el perímetro y
reconoce al perímetro como la área de diferentes polígonos para
suma de las longitudes de sus lados y reconocer que existen: a) figuras
área como la medida de la superficie; diferentes con el mismo perímetro y
estima y compara áreas de manera diferente área; b) figuras diferentes con
directa, con unidades no la misma área y diferente perímetro; c)
convencionales y con retículas de figuras diferentes con el mismo
cuadrados. perímetro y con la misma área.
Construye y usa fórmulas para calcular
el perímetro de cualquier polígono, a
partir de sumar la longitud de todos sus
lados o multiplicar el número de lados
por la medida de uno de ellos.
Construye y usa fórmulas para calcular
el área de rectángulos, romboides y
 triángulos; utiliza unidades
convencionales (m² y cm²) para
expresar sus resultados.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:
"Representación de fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras). Identificación de
la unidad, dada una fracción de la misma."
Identifica y genera fracciones equivalentes.
Resuelve problemas que implican el uso de fracciones para conocer la parte de una colección.
PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES
APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado
A partir de situaciones vinculadas a Lee, escribe y ordena números
diferentes contextos, representa, decimales hasta diezmilésimos en
interpreta, lee, escribe y notación decimal y letra, y los
ordena números decimales hasta interpreta en diferentes contextos.
centésimos en notación decimal y con Resuelve situaciones problemáticas que
letras apoyándose en modelos implican comparar y ordenar fracciones
gráficos; comprende la equivalencia a partir de construir fracciones
entre decimos, centésimos y la equivalentes al multiplicar o
unidad. dividir al numerador y al denominador
Representa, con el apoyo de material por un mismo número.
concreto y modelos gráficos, Reconoce, interpreta y utiliza las
fracciones: tercios, quintos, fracciones 1/2, 1/4, 3/4, 1/5 y 1/8
sextos, novenos y décimos, para expresados en notación decimal y
expresar el resultado de mediciones y viceversa en diferentes contextos.
repartos en diversos contextos.
Propone expresiones aditivas
equivalentes de tercios, quintos,
sextos, novenos y décimos;
también compara fracciones (con igual
numerador o igual denominador)
utilizando los signos > (mayor que), <
(menor que) o = (igual).
Identifica y representa la unidad de
referencia, a partir de una fracción de
esta en diversos contextos.
EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:

PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES

APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado

EVALUACIÓN:
CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:

PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES

APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado

EVALUACIÓN:

CAMPO FORMATIVO: Lenguajes Sab. y pens. cien. Ética, nat y soc. De lo hum y lo com.
EJES ARTICULADORES: Inclusión Pens. crít. Intercult crit. Igual de gen. Vida sal. Lect y escrit Artes y exper
acerc a cult estéticas.
CONTENIDO:

PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS LOCALES

APRENDIZAJE 4° Grado APRENDIZAJE 5° Grado

EVALUACIÓN: