INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSÉ

SEDE MADRE LAURA

JERICÓ 2021

PLAN DE AREA

LENGUA CASTELLANA - CIENCIAS SOCIALES – ÉTICA Y VALORES – RELIGIÓN –

INGLÉS.

GRADO TERCERO

DOCENTE

LUZ MARY ARANGO ARCILA

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA
 Resinificar el trabajo escolar hacia una modalidad centrada en actividades de exploración,
de búsqueda de la información, de construcción y comunicación de nuevos conocimientos
y desarrollo de competencias por parte de los estudiantes en busca de mejorar las
habilidades comunicativas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Desarrollar las habilidades básicas del lenguaje como: leer, escribir, hablar, escuchar y
comprender.
• Emplear las competencias básicas: interpretar, argumentar y proponer frente a situaciones
dadas.
• Identificar las competencias específicas del área de humanidades como son: la
comunicativa, textual, conceptual, lingüística, pragmática, intertextual y especialmente
escritural, ortográfica y lectoral.
• Implementar competencias ciudadanas a través de proyectos escolares.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DE PRIMERO A TERCERO

1. PRODUCCIÓN TEXTUAL

• Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos.

• Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

2. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL

• Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

3. LITERATURA

• Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.

4. MEDIOS DE COMUNICACIÒN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS

• Reconocimiento de los medios de comunicación masiva y caracterización de la información

que difunden.
 Comprensión de la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación
no verbal.
5. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN

• Identificación de los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer

procesos comunicativos auténticos.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

1. Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicación propios de su

contexto.
2. Comprende que algunos escritos y manifestaciones artísticas pueden estar compuestos
por textos, sonidos e imágenes.
3. Reconoce algunas características de los textos narrativos, tales como el concepto de
narrador y estructura narrativa, a partir de la recreación y disfrute de los mismos.
4. Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las características textuales e
integrando sus saberes e intereses.
5. Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propósitos comunicativos en una
situación específica.
6. Interpreta el contenido y la estructura del texto, respondiendo preguntas de orden
inferencial y crítico.
7. Produce textos orales breves de diferente tipo ajustando el volumen, el tono de la voz, los
movimientos corporales y los gesto, al tema y a la situación comunicativa.
8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y
ortográficos.

GRADO TERCERO

CONTENIDOS BÁSICO

UNIDAD 1: LAS NARRACIONES

LITERATURA.
• La narración.
• Los personajes en la narración.
• El lugar y el tiempo.
• La estructura de la narración.
El diálogo en la narración.
• La descripción en la narración.
• Tipos de narración (cuentos, fábulas, mitos, leyendas)

SEMANTICA
• Familia de palabras.
• Campo Semántico.
GRAMATICA
• El sustantivo.
• Clases de sustantivos (común, propio, concreto, abstracto, individual y colectivo)
• Género y número del sustantivo.
• Concordancia entre el artículo y el sustantivo.
• Sufijos y prefijos

ORTOGRAFÍA
• Uso de las mayúsculas.
• Uso del punto.
• Uso de la coma.
• M antes de p y b.

COMUNICACIÓN.
• Elementos de la comunicación.
• Historietas.
• El teléfono.
• La carta.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN
• Valoro mi aprendizaje.
• Plan de mejoramiento.
• Mi proyecto de convivencia y comunicación.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Lee y comprende textos narrativos.

• Identifica los elementos básicos de una narración.
• Reconoce los sustantivos en producciones textuales.
• Comprende las reglas de uso de la ortografía de las letras.
• Identifica los elementos de la comunicación en diferentes situaciones.
• Trabaja activamente en la identificación de los elementos de la narración.
• Emplea los sustantivos en sus producciones textuales.
• Aplica las reglas de uso de la ortografía.
• Demuestra habilidades para hablar y escuchar en situaciones comunicativas.
• Realiza con entusiasmo la redacción de textos narrativos.
• Asume una actitud positiva frente al desarrollo del tema.
• Valora la importancia de escribir correctamente.
• Asume actitudes de respeto frente a situaciones comunicativas.
UNIDAD 2: ANALIZO INFORMACIÓN

LITERATURA
 La fábula.
 El cuento.
 La leyenda.
 La anécdota.

LENGUA.
 Sinónimos y antónimos.
 Los adjetivos.
 Concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
 El verbo.
 Tiempos verbales.
 Clases de adverbios.
 La oración y sus partes.
 Diptongo y triptongo.

PRODUCCIÓN TEXTUAL
 La noticia.
 Textos instructivos (Recetas de cocina y recetas médicas)
 La información de los mapas.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.
 Expresiones de cortesía.
 Símbolos patrios.
 La radio.
 El uso de los colores en los mensajes.

ORTOGRAFÍA
 Uso de la b y v
 Palabras con g y con j

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Establece diferencia entre las formas el género narrativo.

• Reconoce las palabras según su función en la oración.
• Comprende la función de las palabras sinónimas y antónimas.
• Escribe cuentos, fábulas y leyendas siguiendo pautas.
• Asume una actitud positiva frente a la utilización de los sinónimos y los antónimos.
• Remplaza algunas palabras por el sinónimo y el antónimo correspondiente.
• Demuestra una actitud positiva cuando realiza textos narrativos.
• Asume una actitud positiva frente al desarrollo del tema.
UNIDAD 3: LOS TEXTOS POÉTICOS

LITERATURA.
La rima (asonante y consonante)
La entonación.
Figuras literarias.
El poema y su estructura.
Las coplas.
Las canciones.
Las retahílas.
Los trabalenguas.
Las adivinanzas.
Dichos y refranes.

LENGUA.
Los gentilicios.
El acento y sus clases
Clasificación de las palabras según el lugar de los acentos (agudos, graves y esdrújulos).
Uso de la letra h.
La coma.

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.
Respeto mi entorno.
El anuncio.
La televisión.
El internet.

ORTOGRAFIA
Uso de la s, c y z.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Identifica las características del género lírico.

• Identifica en los textos diferentes clases de oraciones.
• Identifica las palabras según su acentuación.
• Identifica los signos ortográficos en los escritos.
• Escribe diferentes clases de textos liricos siguiendo pautas
• Emplea en sus producciones escritas diferentes clases de oraciones.
• Aplica las reglas del uso de la acentuación.
• Aplica las reglas de uso de la puntuación.
• Demuestra una actitud positiva cuando realiza textos líricos.
• Asume una actitud positiva frente a la realización de actividades referentes al tema.
• Valora la importancia de escribir correctamente.
UNIDAD 4: EL TEATRO

LITERATURA.
El teatro.
Lenguaje teatral
El guión teatral
El montaje teatral

GRAMÁTICA
Palabras homófonas.
Palabras polisémicas.
Palabras simples y compuestas
El párrafo y su estructura.
Clases de párrafos

ORTOGRAFÍA Uso de la ll y y
Clases de puntos

ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN.
Señales de tránsito.
Los pictogramas.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

• Identifica las características del género dramático.

• Interpreta mensajes de los medios masivos de comunicación.
• Conoce y aplica reglas ortográficas en sus escritos.
• Escribe textos dramáticos siguiendo pautas.
• Aplica las reglas de concordancia en sus escritos.
• Demuestra habilidad para escuchar en situaciones comunicativas de la vida diaria.
• Aplica en sus escritos reglas ortográficas.
• Demuestra una actitud positiva cuando realiza e interpreta textos dramáticos
• Asume una actitud positiva frente al desarrollo del tema.
• Asume una actitud de respeto frente a situaciones comunicativas.
• Valora la importancia de escribir correctamente.
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.

Promover el reconocimiento y el respeto de la diversidad cultural, para desarrollar una

conciencia crítica y formar líderes comunitarios, con escalas de valores que respondan a las
necesidades del momento y desarrollen una conciencia crítica sobre lo local regional,
nacional e internacional que lleve al educando formularse su proyecto de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la eda.

 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de

estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

 La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución

Política y de las relaciones internacionales.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS GRADO TERCERO

• Me identifico como un ser humano único, miembros de diversas organizaciones sociales y
políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario: reconozco que
las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
• Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades en las que
pertenezco.
• Identifico normas que rigen algunas comunidades alas que pertenezco y explico su utilidad.
• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, barrio...).
• Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi comunidad, mi ciudad…
• Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y
culturas, con un legado que genera identidad nacional.
• Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a las mías han hecho a
lo que somos hoy. • Identifico y describo características y funciones básicas de
organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardos, territorios afrocolombianos, municipios)
• Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e
identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación.
• Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
• Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos.
• Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables).

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

1. Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana
(Institución educativa) mediante la elección del gobierno escolar.
2. Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como
Entidad política, administrativa y jurídica
3. Reconoce normas que rigen algunas comunidades a las que pertenece y explica su
utilidad • Hace valer los derechos y deberes y las de otras personas en las comunidades
en que vive.
4. Comprende la importancia del tiempo en la organización de las actividades sociales,
económicas y culturales en su comunidad.
5. Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento,
municipio o lugar donde vive, a partir de sus características culturales: lengua,
organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo
6. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social
de los pueblos costeros en la actualidad.
7. Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o
lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realizan.
8. Explica las acciones humanas que han incidido en las transformaciones del territorio
asociadas al número de habitantes e infraestructura, en su departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive.
9. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de
la región, municipio, resguardo o lugar donde vive.
 GRADO TERCERO
CONTENIDOS BÁSICOS

UNIDAD 1 DEMOCRACIA Y CONVIVENCIA

 Las normas
 Las características de las normas
 El manual de convivencia -Importancia de las normas
 Las normas, los derechos y deberes
 Las normas en la comunidad (escuela, hogar, vecindad)
 Elementos y símbolos de Colombia
 La constitución de Colombia
 Los conflictos y las agresiones
 Aprendo a solucionar conflictos
 Aprendo a ser justos
 Organizaciones que protegen nuestros derechos
 Organizaciones étnicas
 Organizaciones no gubernamentales

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

• Identifica los mecanismos de elección del gobierno escolar y la importancia de elegir y ser
elegido.
• Identifico la importancia de las normas
• Aplico normas de comportamiento en el hogar, escuela y comunidad Departamento de
ciencias sociales
• Reconozco mis deberes y derechos en la comunidad
• Conoce la importancia del Manual de Convivencia.
• Explica la importancia del gobierno departamental en el mejoramiento de las condiciones de
vida de los ciudadanos, en cuanto a educación, obras públicas, salud y recreación.
• Propone acciones que pueden desarrollar las instituciones departamentales para fortalecer
la convivencia y la paz en las comunidades.
• Elabora normas de convivencia que le permiten mejorar su calidad de vida.
UNIDAD 2 NUESTRA HISTORIA
 Importancia de la historia
 El poblamiento de américa -Periodo de poblamiento
 Orden social en Colombia (los planes, tribus, cacicazgos, aldeas)
 Principales indígenas de Colombia (san Agustín, Tierradentro, Tumaco, Quimbaya, --
calima, Zenú y los muiscas)
 Principales familias lingüísticas
 La familia chibcha, caribe y arawak
 Descubrimiento y conquista
 Descubrimiento de américa
 Cristóbal colon -La conquista
 La colonia (sociedad, gobierno, economía, arte, producción.

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

• Organiza las actividades personales y familiares con base en el uso del calendario.
• Compara las actividades escolares, familiares y de uso del tiempo libre, llevadas a cabo el
año pasado con las que realiza actualmente y expresa aquellas que quiere hacer el año
próximo.
• Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes,
raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o mestizos).
• Reconoce la diversidad cultural como una característica del pueblo colombiano y explica los
aportes de los diferentes grupos humanos.
• Describe algunas costumbres y tradiciones que le permiten reconocerse como miembro de
un grupo poblacional y de una nación a través de la historia oral con sus abuelos.
• Compara las fiestas que se celebran en diferentes municipios de su departamento, en
aspectos como: origen, propósito, duración y participantes

UNIDAD 3 LA GEOGRAFIA CIENCIA DE LA TIERRA

 La orientación
 Los puntos cardinales
 Los instrumentos de orientación (brújula, , el GPS)
 Las representaciones graficas
 Formas de representaciones graficas (el dibujo, el croquis, las fotografías, el plano, la -
escala, las convenciones, Tipos de mapas)
 El paisaje
 Tipos de paisaje (natural, cultural)
 El estado del tiempo y el clima
 La influencia del clima en la forma de vida de las personas -Las zonas rurales y urbanas
(características)
 Las vías públicas (el semáforo)
 Normas de tránsito (señales de tránsitos)

EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

• Relaciona la ubicación geográfica de su departamento, municipio.
• Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región respecto del suelo, clima,
flora, fauna y agua. • Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura,
ganadería, pesca, industria, minería o servicios.
• Describe las formas de organización social y económica utilizadas para la explotación de
los recursos naturales (empresas, asociaciones, corporaciones autónomas regionales).
• Expresa por qué en espacios con determinados climas no se cuenta con ciertos productos y
destaca la importancia del trabajo que realizan quienes producen los alimentos para el
bienestar de todos.
• Se ubica en el entorno físico y de representación en mapas y planos utilizando referentes
espaciales
• Traza y ubica en mapas y planos el departamento Antioquia y el municipio de Jericó
• Identifica y describe características y funciones básicas de organizaciones sociales y
políticas del territorio (departamento y municipio)
• Ubica lugares en planos y mapas del municipio
• Identifica y describe algunos elementos (símbolos, costumbres y tradiciones) del municipio

UNIDAD 4 EL RELIEVE
 El relieve y sus formas
 El relieve y su influencia en la vida de las personas
 El relieve de Colombia
 Los recursos naturales
 Tipos de recursos naturales
 Clasificación de los recursos naturales en Colombia
 Actividades económicas en Colombia
 Sectores de la economía (primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios)
 Las regiones Naturales
EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE
• Diferencia cambios dados en el territorio local por la construcción de obras públicas
(carreteras, parques, alcantarillado, acueducto y hospitales, entre otros).
• Indaga sobre el aumento o disminución de la población en el departamento, municipio,
resguardo o lugar donde vive, a partir de diferentes fuentes documentales.
• Identifica problemas sociales relevantes en la población, originados en el uso de los
recursos naturales.
• Describe la diversidad en la gastronomía de diferentes regiones o provincias que conforman
su departamento.
 Reconoce y describe las características de las principales formas del paisaje
• Valora los recursos naturales y el buen uso de ellos
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE ÉTICA Y VALORES
• Proveer una formación de valores en el que participemos todos y nos apropiemos de un
proceso que tiene como fin el crecimiento armónico y equilibrado de niños y niñas de la
institución educativa San José.

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS GRADO TERCERO

• Comprendo la importancia de los valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato, el respeto por sí mismo y por los demás y los practico
en mi contexto cercano.
• Valoro las semejanzas y diferencias de la gente cercana.
• Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman
en cuenta y lo expreso sin agredir.
• Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y a evitar el maltrato en el
juego y en la vida escolar.
• Conozco y respeto las reglas básicas del dialogo como el uso de la palabra y el respeto por
la palabra del otro (práctico lo que he aprendido en otras aéreas sobre la comunicación, los
mensajes y la escucha activa).
• Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
buen trato.
• Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de
los demás miembros del grupo.

UNIDAD 1: APRENDO A QUERERME

 Soy importante y me gusta ser como soy.

 Si se me querer, podre ser feliz.
 Si me conozco y quiero lo que soy entonces me valoro.
 Revivamos nuestras tradiciones y costumbres.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Comprende la importancia de la autoestima para ser persona.
 Valora la riqueza que hay en cada uno.
 Trabaja para elevar su autoestima.
 Descubre su riqueza personal y la de los demás.
 alora la grandeza de sus cualidades y la de los demás.
 Agradece a dios el regalo de ser persona.
 Despierta el interés por conocer y vivir sus tradiciones.

UNIDAD 2- MI FAMILIA FUNDAMENTA MI AUTOESTIMA.

 El otro es importante para mi.
 La gratitud es propia de los corazones nobles.
 Quiero a mi familia como es.
 Hay diferentes formas de tomar decisiones.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 Reconoce la importancia del otro y lo manifiesta.
 Cultiva el aprecio a las otras personas a través de gestos de cariño.
 Reconoce la importancia de la gratitud en cada uno de los hechos de la vida.
 Expresa su amor a la familia con actitudes de aceptación y respeto.
 Conoce los diferentes tipos de toma de decisiones.

UNIDAD 3: EL COLEGIO ME BRINDA ELEMENTOS PARA MI FORMACION.

 Nos conocemos.
 Nos valoramos.
 Tenemos un proyecto común.
 Lo que debo y no debo hacer según los medios de comunicación masiva.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Acepta con agrado la diferencia de los demás.
 Ejercita la sociabilidad con los demás.
 Reconoce las actitudes que hay en él y en sus compañeros.
 Colabora con entusiasmo en las actividades de la institución.
 Valora todo lo que el P.E.I ofrece para su formación.
 Identifica los mensajes que trasmiten los medios de comunicación en relación con el
comportamiento ideal para los diferentes miembros de la comunidad.

UNIDAD 4: LA COMUNIDAD ME ACOGE Y ME VALORA

 Los otros son iguales por eso los valoramos.
Las diferencias nos enriquecen.
 La tolerancia, factor de convivencia.
 Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 Expresa sentimientos de aprecio y aceptación a los otros.
 Respeta la opinión de los otros.
 Identifica las diferencias individuales y las acepta.
 Identifica las actitudes de las personas y las valora como riquezas comunitarias.
 Fortalece el respeto y la comprensión entre los miembros de la comunidad.
 Los medios de comunicación y nuestro papel en la comunidad.
 Desarrolla una actitud crítica frente a las imágenes en los medios de comunicación.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE RELIGIÓN.
 Orientar acciones para la formación de un ser humano integral, capaz de manejar su
voluntad, de actuar de manera crítica y correcta frente a su realidad, ser feliz en la
plenitud de su libertad como ser social, capaz de participar de las diferentes expresiones
del cristiano como camino de realización personal reafirmando a si su fe.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de los contenidos y fuente de la
revelación cristiana y su experiencia religiosa.
2. Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico y cultural del cristiano y
las expresiones más significativas y auténticas de la vida cristiana.
3. Suscitar una reflexión crítica del mundo moderno y postmoderno entorno al hecho
religioso, la espiritualidad y la actitud religiosa reflejado en los problemas, las angustias y
la búsqueda del hombre actual
4. Descubrir la importancia del problema religioso y valorar el aporte de la fe cristiana a la
personalización y desarrollo social.
5. Formar un estudiante con un pensamiento crítico, de pensamiento humanista que
proponga en su cotidianidad la tarea de la justicia social, la promoción humana y la
convivencia cívica.

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS DE PRIMERO A TERCERO.

 Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida.

 Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.
 Se interesa por estudiar las dimensiones de los seres vivos.
 Conoce las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre la protección y respeto de la
vida.
 Confronta los conocimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia de la familia
y la comunidad de pertenencia respecto de la protección de la vida.
 Reconoce que Dios es nuestro padre y nosotros somos sus hijos.
 Interpreta expresiones culturales de tipo religioso sobre Dios como padre creador.
 Es curioso y atento a los comentarios que hacen los adultos sobre la vida y sobre Dios
como su autor.
 Encuentra el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro
contexto socio-cultural.
 Conoce episodios en los cuales se manifiesta la voluntad de Cristo de continuar dando la
vida por medio de la iglesia.
 Manifiesta alegría al compartir con sus amigos y amigas.
 Contribuye a crear un clima de amistad en el grupo escolar.
 Demuestra interés por la lectura de pasajes bíblicos.
 Explica la vida de Jesús como una manifestación del amor de Dios hacia los seres
humanos.
 Respeta la identidad religiosa de sus compañeros.
 Participa activamente en los eventos y celebraciones de la convivencia escolar poniendo
al servicio de esta lo que sabe hacer.
 Respeta las expresiones de culto y de religiosidad de las diversas identidades religiosas.
 Aprecia y valora las celebraciones religiosas de su medio.
 Explica el sacrificio de Jesús por todos nosotros.
 Establece diferencias y semejanzas entre celebraciones patrias, sociales y religiosas.

GRADO TERCERO
CONTENIDOS BÁSICOS

UNIDAD 1: LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y DE LOS PUEBLOS.

 Celebramos los acontecimientos especiales de la vida
 Celebremos con alegría, gozo y esperanza

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Identifica acontecimientos y hechos de la vida del ser humano que invitan a la
celebración.
 Explica cuál es el comportamiento correcto en celebraciones religiosas, sociales y civiles.
 Distingue una fiesta popular de una familiar o de una religiosa.

UNIDAD 2: LA CELEBRACIÓN, EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA DE ISRAEL.

 Israel celebra las maravillas hechas por Dios.
 La pascua, fiesta del pueblo elegido.
 El sábado como día de descanso y culto.
 La oración y el canto de alabanza.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 Narra de manera coherente hechos celebrados por Israel.
 Sabe orar con la biblia.
 Reconoce el sentido de las celebraciones religiosas de Israel
UNIDAD 4: LA CELEBRACIÓN DE LA FE EN LA VIDA DE LA IGLESIA
 Celebremos los sacramentos.
 Celebremos la eucaristía presencia viva de Jesús
 Las celebraciones de la iglesia en el año litúrgico.
 Celebremos que María es la madre de la iglesia.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Promueve en su familia la participación en los diferentes cultos.
 Manifiesta sentido de identidad y pertenencia en relación con las celebraciones del
cristiano.
OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA DE INGLÉS.
Adquirir al máximo el conocimiento, apropiación y dominio del idioma Ingles tanto oral como
escrito.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar habilidades para interpretar y comunicarse a través de la escucha y la expresión
oral en inglés.
Desarrollar el idioma inglés como instrumento de comunicación estratégica en diversas áreas
del desarrollo humano.
Identificar relaciones de causa y efecto en textos expositivos orales y escritos de mediana
extensión relacionados con temas académicos.

ESTANDARES CONJUNTO DE GRADOS. GRADOS: 1˚ a 3 ˚

 Comprendo historietas cortas narradas en un lenguaje sencillo.
 Desarrollo estrategias que me ayuden a entender algunas palabras, expresiones y
oraciones que leo.
 Comprendo el lenguaje sobre mi familia, amigos juegos y lugares conocidos si me hablan
despacio y con pronunciación clara.
 Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que
leo o me dicen.
 Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y
sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.
 Empiezo a estructurar mis escritos, estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto, mi nivel de inglés.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

 Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas

familiares, a partir de imágenes y frases conocidas.
 Responde, de manera oral o escrita, preguntas sencillas sobre textos descriptivos cortos
y alusivos a temas conocidos y de clase.
 Intercambia ideas y opiniones sencillas con compañeros y profesores, siguiendo modelos
o a través de imágenes.
 Describe, de manera oral y escrita, objetos, lugares, personas y comunidades, usando
oraciones simples.
 GRADO TERCERO
CONTENIDOS BÁSICOS

UNIDAD 1:
 REVIEW VOCABULARY: Greetings, numbers, Colors, Toys, domestica Animals, how
are you? adjetive+ noun.

 MY FAMILY: grandmother, granfather, baby boy, baby girl, sister, father, mother, brother,
uncle, aunt-Who…? This is…. He/ she is my…. Where?

 MY CLASSROOM: paper, board, notebook, sharpener, eraser,ruler, schoolbag,

wastebasket, desk .

 THIS/THA,IS THIS/THAT A… yes it is. No it is not

UNIDAD 2:
 BEEDROOM: asociarlo con las prendas de vestir, posiciones, juguetes, los colores y la
gramatica propuesta en el periodo.
 NUMBER from 1-100,
 THE ALPHABET

UNIDAD 3:
 PARTES DE LA CASA: opuestos Gramática de la unidad

UNIDAD 4:
 THE TIME: El reloj, días de la semana, meses del año, fiestas de cada mes, estados de
ánimo, acciones adjetivas.

 PARTS OF THE COMPUTER. Relacionar la temática con la gramática del periodo.