Está en la página 1de 25

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES

)

SEGUNDO
PRIMER

HABILIDA
DES

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

-Saludos
-Vocabulario de
mi familia
-Alfabeto
-Comandos
-Colores
-Días de la
semana
-Figuras
geométricas

Utilizará
expresiones
sencillas de la
cotidianidad, en
lengua extranjera
Empleara
los
temas vistos,
para realizar
escritura
correctamente

Intentará traducir
en forma correcta
palabras sencillas
con el vocabulario
estudiado
Lee
y escribe
correctamente las
palabras
aprendidas en el
vocabulario sobre

Realiza
conversaciones con
el docente o
compañeros de
aula sobre los
Desarrolla
charlas
simples
pronunciando
correctamente los
temas vistos a lo

Responde y realiza
diferentes frases
usadas
verbalmente a lo
largo del periodo
Responde
y formula
preguntas simples
a base de cada uno
de los temas vitos
en la asignatura

MONOLOGOS

CONVERSACION

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-Identificar los saludos en ingles
-Saludar en ingles a compañeros y
profesores
-Expresar
en ingles los nombres de los
SABER
CONOCER:
-Identificar los colores en ilustraciones
-Ordenar los días de la semana en ingles
-Identificar las figuras geométricas ingles
-Distinguir los meses del año en ingles

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

TERCER

HABILIDA
DES

ESCUCHA
-Objetos y
animales
-Frutas
-El zoológico
-El cuerpo

LECTURA
Lee
correctamente
las palabras
aprendidas en los
vocabularios

ESCRITURA
Aplicara el
vocabulario
aprendido en la
construcción de
oraciones

Capta y expresa
oralmente cada
uno de los temas
vistos en clase

Pregunta y
responde, de forma
correcta
inquietudes sobre
los vocabularios

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-Identificar correctamente objetos y
animales en ingles
-Escribir cada una de las frutas de forma
correcta

GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

CUARTO

HABILIDA
DES

ESCUCHA
-Prendas de
hombre y de la
mujer
-Los números
del 20 al 100

LECTURA
Pronuncia de
forma correcta
cada uno de los
vocabularios
sobre los temas

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

Compone
oraciones simples
usando lo
aprendido a lo
largo del periodo

Descripciones
personales y cortas
sobre los temas
vistos

Pregunta y
responde
inquietudes simples
sobre temas
aprendidos a lo

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-Identificar y describir prendas de vestir
-Pronunciar correctamente los números
hasta el 100 de 10 en 10 desde el 20
-Expresar correctamente los nombres de

GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

SEGUNDO

PRIMER

HABILIDA
DES

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

METAS DE APRENDIZAJE

-Vocales y
alfabeto
-Saludos y
despedidas
-Colores en

Lee
correctamente
los temas y
palabras vistas
en clase

Escribe de forma
correcta cada uno
de los temas
vistos en el
periodo

Expresa de forma
personal y corta los
vocabularios y
frases sobre los
mismos en ingles

Reconozco cuando
me hablan en
inglés y reacciono
de manera verbal y
no verbal, entiendo

SABER CONOCER:
-Identificar las vocales y alfabeto escrito
en ingles
-Reconocer los saludos que escucho y
pronunciarlos en ingles

-Números en
ingles
-Pronunciación
y escritura
correcta del

Leo y comprendo
acerca de cada
uno de los temas
vistos en la
asignatura

Reconozco
palabras y frases
cortas en inglés

Comprendo el
lenguaje básico
sobre los temas del
cuerpo humano,
prendas de vestir,

Propongo charlas
cortas y simples
sobre los temas
vistos en el periodo

SABER CONOCER:
-Identificar la correcta escritura y
pronunciación de los números en ingles
-Reconocer la correcta escritura y
pronunciación del cuerpo humano.

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

Escribe
correctamente las
palabras
relacionadas con
los temas vistos y

Participa
activamente en
clase realizando
consultas en ingles
sobre los temas

GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

TERCER

HABILIDA
DES

ESCUCHA
-Desarrollar
destrezas en la
lectura y
escritura de los
enceres de la

LECTURA
Lee de forma
correcta frases
simples
relacionadas
sobre los temas

GRADO: SEGUNDO ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO (INGLES)

Emprende
conversaciones
cortas y simples
usando los
vocabularios y

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-Pronunciar y escribir correctamente los
enceres de la casa en ingles
-Identificar la correcta escritura y
pronunciación de las frutas

CUARTO

HABILIDA
DES

ESCUCHA
-Adquirir
habilidad para
escribir y
aprender las
correcta

PRIMER
PERIODO

SEGUNDO
PERIODO

Lee de forma
fluida palabras y
frases
relacionadas con
los temas vistos

Desarrollo
estrategias que
me ayudan a
entender algunas
palabras,

INGLÉS

HABILIDADE
S

TERCER
PERIODO

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACION

Comprendo
historias cortas
narradas en un
lenguaje sencillo

-Comprendo las
charlas simples
relacionadas con
los temas vistos a
lo largo del periodo

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
-Identificar la correcta escritura y
pronunciación de los vegetales
-Seleccionar las palabras correctamente
escritas en un texto

MALLA CURRICULAR

ÁREA:

CUARTO
PERIODO.

LECTURA

ESCUCHA



Entiendo cuando
me saludan y se
despiden de mí.
Sigo instrucciones
Reconoce palabras
y frases cortas en
propagandas,
lugares y en
historias cortas.
Sigue la secuencia
de una historia
sencilla.
Responde a los
interrogantes que,
Entiendo la idea
general de una
historia contada
por mi profesor
cuando se apoya

GRADO: TERCERO
LECTURA

Disfruto de la
lectura como
una actividad
de
Reconozco
palabras y
frases cortas
en ingles en
libros, objetos,
Descubro
comprensión
de preguntas
sencillas sobre
mi familia y mi
Relaciono
ilustraciones
con oraciones
simples.

ESCRITURA

Demuestro
conocimient
o de las
estructuras
basicas
Escrituraen
y
pronunciació
n de
 Greetings
 Nouns
 Human
body
 The family
 Games
 Animals
 Copio y
transcribo
palabras
que
comprend

MONÓLOGOS

Expreso mis
sentimientos y
estados de
ánimo.
Describe
algunas
características
de si mismo, de
otras personas,
Describe lo que
hacen algunos
miembros de mi
comunidad.
Recito y canto
rimas, poemas y
trabalenguas
que comprendo
con ritmo y

CONVERSACIÓN

Comprende
las órdenes y
las realiza en
forma
correcta.
Utiliza
progresivame
nte
estrategias
que le ayudan
Responde
brevemente a
los
interrogantes
relacionados
Participó
activamente
en juego de
palabras y
rondas.

METAS DE APRENDIZAJE

SABER CONOCER:
Diferenciar las
distintas ordenes
SABER HACER:
SABER CONOCER:
Comprender lo que
escribe y lo que lee
relacionado con el
lenguaje de su medio
SABER CONOCER:
Usar el lenguaje básico
en la expresión oral y
en la expresión escrita
SABER CONOCER:
Identificar en oraciones
los temas trabajados
en el periodo.
SABER HACER:

HABILIDADES

ESCUCHA

PRIMER PERIODO

LECTURA

Escucha y
practica los
saludos en
inglés.


presta
atención a
los
comandos
ordenados

en clase.

escucha
con
atención el
sonido del 

ESCRITURA

lee
y Escribe los
comprende
siguientes saludos.
los saludos en hello
ingles
so long
good mornig
good afternon
pronuncia
good bye
good night
comandos
básicos
de good evening
clase
escribe y reconoce el
significado de las
Pronuncia el
siguientes ordenes
alfabeto
teniendo en
 silence
cuenta cada
 thank you
sonido.
 please
 sit down
Responde
a  stand up

MONÓLOGOS

Hablo de las
actividades que
realizo
habitualmente.
Busco
oportunidades
para usar lo que
se en inglés.

CONVERSACIÓN

Sigo y doy
instrucciones
basicas cuando
participo en
juegos
conocidos.
Puedo
cortésmente
llamar la
atención de mi
profesor con
una frase corta.

METAS DE APRENDIZAJE

SABER
CONOCER:
 Conocer
las
expresiones
para saludar y
despedirse.
 Identificar
los
diferentes
comandos
empleados
en
clase. y acatar
las
órdenes
dadas.
 Comprender la
información que
se presenta con
oraciones
y
frases en inglés.
SABER HACER:

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
MALLA CURRICULAR
HABILIDA
DES

ESCUCHA

ÁREA:

“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
INGLÉS
GRADO: CUARTO
LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGOS

CONVERSACI
ON

METAS DE
APRENDIZAJ

MALLA GRADO
CUARTO

SEGUNDO
PERIODO.

identifica
y
presta
atención a la
pronunciación
de
los
pronombres

reconoce
el
verbo tobe lo
pronuncia

escucha
con
atención
la
pronunciación
de
las
profesiones e
identifica los
sonidos.
reconoce
las
partes de la
casa
e
identifica
el
sonido
de
cada una de
ellas

pronuncia
los
pronombr
es
personale
s
repite
verbalme
nte
el
verbo
tobe en la
forma
interrogati
va
y
negativa.
pronuncia
cada
palabra
de
las
profesione
s dadas
pronuncia
cada una
de
las
partes de
la casa

pronombres
personales.
i
you
he
she
it
we
they
verbo tobe en
forma afirmativa e
interrogativa.
i am
you are
she, he, it _is
we are
they are
profesiones.
doctor,police,firefg
hter,solder,teacher,
nurse,postman,pilo
t,secretary,singer,
write
bricklayer,butcher
etc.

partes de la

repite de manera
escrita
los
pronombres
personales

reconoce el verbo
tobe y las formas
interrogativa
y
negativa en su
escritura
y
pronunciación.

reconoce
cada
pronombre
personal e
identifica
las terceras
personas.

aumenta su
vocabulario
teniendo
encuenta
los
pronombres
personales
y
la
conjugación
del
verbo
tobe en las
dos formas
interrogativ
as
y
afirmativa

observa
detenidamente la
escritura de cada
profesión
y
la
repite.
aumenta
su
vocabulario
e
identifica
cada
parte de la casa

entabla
diálogos
con
sus
compañero
s
de las
profesiones

E
SABER
CONOCER…
 identificar
los
pronombre
s
personales
teniendo
en cuenta
la
pronunciac
ión cuenta
la
y la
escritura

diferenciar
cada uno
de
los
pronombre
s
personales

SABER
HACER…
 leer,
escribir y
pronunciar
los
pronombre
s

ciudad.
aiport,art
gallert,arts
center,avevue,ban
k,
boulevard,bridge,b
uildings,cathedral,
cementery,church,
consulate,distric,
drugstorce,hospital
,hotel,market.

TERCER
PERIODO

repite

de

pronuncia los

NUMEROS DEL 1 AL 100

Identifica

los

y
es
respetuoso
en
su
conversacio
n

personales
y
la
conjugació
n del verbo
tobe

responde a
preguntas
sencillas
sobre
las
partes de la
casa

SABER SER
 conjugar el
verbo tobe
en las dos
formas
interrogati
va
y
afirmativa
y con cada
pronombre
.
 identificar
las
profesione
s
y
las
partes de
la casa las
escribe
y
relaciona
en
ejercicios
de clase.

emplea los

SABER

forma
secuencial
y
aleatoria
los
números
del
1- 100.

escucha
con
atención
la
pronunciación
de
los
alimentos
contables y no
contables
pronuncia
cada palabra
para formular
preguntas con
las frases e n
inglés.

números en
ingles del 1100

repite
cada
palabra
de
los alimentos
contables y
no contables
en inglés.

escribe
preguntas
teniendo en
cuenta
las
palabras how
many,
how
much,
here
is, there are

números del 1-100
y lo escribe en
inglés.

ALIMENTOS CONTABLES Y
NO CONTABLES

Pies, bananas,
orange,eggs,
tomatoes,
carrot,pears, Apple,
lemon,mango,
stramberry,
pineapple,onion,
cherries, rasberry.
Milk, wáter, came,
yogurt, salt,
ricc,flour,cheese,
chicken,vinag,coffe,s
oda, lemonada,
meat, mayonaise.

reconoce
los
alimentos
contables y no
contables
las
escribe en ingles

números en
ingles
en
sus
conteos
diarios
de
clase.

identifica
las
palabras
para
formular
preguntas y las
repite con buena
entonación.

HOW MANY,HOW MUCH,
THERE IS, THERE ARE


LIKE, DONOT LIKE

practica las
palabras de
los
alimentos
contables y
no
contables
en inglés y
las
relaciona
con
el
alimento .

realiza
conversacio
nes con sus
compañero
s teniendo
en cuenta
las palabras
how many,

CONOCER…
identificar los
números
trabajados en
clase
identificar en
forma auditiva
los números
trabajados en
clase los
escribe

SABER
HACER…
expresar en
forma oral
oraciones
construidas
en clase con
los números
realiza
conteos
empleando los
números del
1- 100 en
ingles
SABER SER…

how
much,there
is there are

escribir y
pronunciar
los números
en inglés.
Manifestar
agrado en el
aprendizaje
del nuevo
vocabulario.
Realizar
consultas
empleando el
diccionario
Formula
preguntas
empleando las
palabras how
many, how
much, there
is, there are.

CUARTO
PERIODO.

presta
atencion a los
sonidos
del
verbo can con
sus
pronombres
en la forma
afrimativa
y

pronuncia el
verbo poder
(can ) y lo
conjuga con
cada
pronombre




verbo can
forma
afirmativa
forma negativa
i
cann´twort
today…

identifica cada dia
escrito en ingles y
lo relaciona con su
significado
construyendo
oraciones
teniendo encuenta
el verbo can

escribe
oraciones
en
ingles
empleando
el
verbo
can
en
forma
afrimativa y

SABER
CONOCER…

identificar,
el
verbo
can con los
pronombre
s

negativa

negativa

presta
atencion a los
sonidos de los
verbos
los
pronuncia
correctamente
.

pronuncia
algunos
verbos
en
presente
simple
teniendo
encuenta el
significado
de cada uno .


verbos
en
presente simple
work,read,likes,
play,walks,studi
es,eat,
speak,go,write,s
leep.
poema, cancion,
obra de teatro.

lee cada oración
en
presente
simple
teniendo
encuenta
su
significado

respeta el
turno
de
sus
compañero
s
en
la
conversacio
nes
empleando
los verbos
aprendidos
en clase .

personales
en
las
formas
afirmativa
y negativa

entonar o
pronunciar
una
canción o
poema de
los días de
la semana
y
meses
de año
Conocer la
letra
e
identificar
la música
de
una
canción o
poema.
conoce las
reglas en
la
formación
del
presente
simple.

SABER
HACER…

formula
preguntas
empleando
el
verbo
can y las
responde.

Escribir
oraciones
teniendo
en cuenta
cada una
de
las
reglas del
presente
simple

SABER SER.

Manifestar
interés en
el
aprendizaj
e del verbo
can en la
forma
afirmativa
y negativa.

Ser
respetuoso
con
sus
compañero
s
y
se
interesa en
el
aprendizaj
e
de
canciones
o poemas
en inglés.

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA:

INGLÉS

HABILIDA
DES

ESCUCHA

PRIMER
PERIODO



Saludos,
Ordenes
Seguimient
o
de

GRADO: 5°
LECTURA

Asociació
n
de
imágenes
y textos.

ESCRITURA

Composicion
es cortas de
interés
personas.

MONOLOGOS


Descripciones
personales
cortas y de

CONVERSACI
ON

Pregunt
a
y
contesta

METAS DE
APRENDIZAJ
E
 SABER
CONOC
ER:
 Recono

instruccion
es

otros.

Descripcio
nes cortas
(personas,
lugares y
momento
s).

Identificac
ión
de
acciones
en
un
cuento.









Elaboración
de mensajes
cortos
de
(invitaciones
y
felicitaciones
)
GREETINGS
COMANDS
ADJECTIVES.
ACTION
WH. QUESTION.
(WHAT-WHENWHERE-WHO)
COUNTRIES
AND
NATIONALITIES.
ENGLISH
ALPHABET
SPELLING

usando
datos de
informac
ión
personal
.

Expresión oral
de
los
sentimientos.

Saludos
de
acuerdo
a la hora
del día.

Deletreo
palabras

cer
oracion
es
cortas,
adjetivo
s,
sustanti
vos
y
verbos
apropia
dos
para
describi
r
y
narrar.

SABER
HACER
:
Elabora
r
descrip
ciones
y
narraci
ones
cortas
sobre
persona
s,
lugares

y
eventos
y
las
present
a.

Pregunt
ar
y
respond
er
adecua
dament
e
usando
datos
de
informa
ción
persona
l.

SABER
SER:
Ser
cortés y
respetu
oso,
cuando
pregunt
a,
escuch
ando

emotiva
mente
las
ideas
de
otros.
SEGUNDO
PERIODO

Reconoce
pronombres
conjugación
verbo to be

y

los
la
del

Relaciona
las
profesiones y partes
de la ciudad en
inglés

Interpreta los
pronombres y la
conjugación del
verbo to be

Lee el vocabulario
de las profesiones
y partes de la
ciudad en inglés

PRONOMBRES
PERSONALES Y
CONJUGACION DEL
VERBO TO BE.

Objects of the
classroom
Foods and drinks
Meals: breakfast,
lunch, dinner.
Some verbs: like, eat,
drink, cook, buy, sell,
pay
Present simple tense
Present progressive
tense




PROFESIONES –
PARTESPARTES DE LA
CIUDAD.

Practica
con
los
compañeros de clase
lo trabajado en el
periodo.

Emplea los
pronombres y la
conjugación del
verbo to be en
oraciones

Utiliza
las
profesiones
y
partes de la
ciudad en inglés
en frases

SABER
CONOCER…
Identificar los
pronombres
personales y la
conjugación del
verbo to be.

Reconocer las
profesiones y
partes de la ciudad
dentro de un
contexto dado.
SABER HACER…
Elaborar un juego
didáctico con las
profesiones y
partes de la ciudad.
Construir oraciones
teniendo en cuenta
los pronombres
personales y el
verbo to be
SABER SER…
Demostrar interés
por la asignatura

TERCER
PERIODO

Reconozco los
números del 1 al
100 en inglés.

Sigo
atentamente
las indicaciones de
mi maestro.

Utilizo el
diccionario como
apoyo a la
comprensión de
textos.

Uso adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales de uso
frecuente.
NUMEROS DEL 1 AL
100

ALIMENTOS
CONTABLES E
INCONTABLES

HOW MANY/HOW
MUCH – THERE IS /
THERE ARE

LIKE- DONT LIKE.

Pregunto y
respondo sobre
las
características
físicas de
objetos
familiares.

Uso oraciones cortas
para decir lo que
puedo o no puedo
hacer.
Deletreo
palabras
que
me
son
conocidas.

Puedo
cortésmente
llamar la
atención de mi
profesor con
una frase corta.

SABER
CONOCER…
Identificar y escribir
los números del 1 al
100 en ingles
Reconocer los
alimentos contables
e incontables.
Identificar la how
many/how much –
there is / there are
en oraciones y
frases.
Aplicar el verbo
like- dont like en
oraciones
SABER HACER…
Construir un
plegable con los
temas trabajados
durante el periodo.
Emplear en
oraciones los how
many/how much –
there is / there are

CUARTO

Identifico la

Participo en

VERBO CAN

Hablo de las actividades

Pido y acepto

SABER SER…
Participar
activamente de los
conversatorios y
mesas redondas
dentro del aula de
clase.
SABER

PERIODO

secuencia de las
acciones y las
asocio con los
momentos del día,
cuando alguien
describe su rutina
diaria.

Reconozco algunos
estados de ánimo a
través del tono o
volumen de voz en
una historia leída
por el profesor o en
una grabación.

juegos de
búsqueda de
palabras
desconocidas.

Comprendo
descripciones
cortas sobre
personas, lugares
y acciones
conocidas.

OTROS VERBOS EN
PRESENTE SIMPLE

CANCION- POEMAOBRA DE TEATRO.

Enlazo frases y
oraciones usando
conectores que
expresan secuencia y
adición.

que realizo
habitualmente.

disculpas de forma
simple y cortés.

Busco oportunidades
para usar lo que sé en
inglés.

Sigo y doy
instrucciones
básicas cuando
participo en juegos
conocidos.

Puedo hablar de
cantidades y contar
objetos hasta mil.

Mantengo una
conversación simple
en inglés con un
compañero cuando
desarrollo una
actividad de aula.

CONOCER…
Identificar el verbo
CAN en oraciones y
párrafos.
Relacionar los
verbos en presente
simple
Reconocer en
poemas y
canciones los
temas trabajados
en el periodo.
SABER HACER…
Construir desde mis
conocimientos
básicos textos
cortos empleando
los temas vistos.
Elaborar canciones
en inglés.
SABER SER…
Demostrar
responsabilidad en
el aprendizaje de
los contenidos
trabajados.

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
INGLÉS

HABILIDA
DES

ESCUCHA

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

ÁREA:

Greetings
Dialogue about
his/her
environment.

-Descriptions
-situations
about
personnel thing
descriptions,
Conversations
Radial
information
Oral
explanations
General
Descriptions
Short
narrations

GRADO: 6°
LECTURA
-Oral and
written
instructions
about daily,
personnel and
-relationship
with words like
and, but, first,
second in
simple
-Use
dictionary
mean of the
words.
-Looking for the
propose
of the
Identificación
de los
elementos
culturales
como

ESCRITURA
Greetings
Animals
Fruits
Colors
Foods
-Cardinal
numbers onethousand.
-Nationalities
-professions
-

Connecti
ve words

-

Frequenc
y

MONÓLOGOS
Speaks about
personal
information

-Descriptions
with simple
sentences
people, places
and other
Gustos
Y
Disgustos.
Narraciones y
descripciones
sencillas
sobre
Exposiciones
breves sobre
temas
aprendidos.
Descripciones

CONVERSACI
ÓN
Ask and answer
personal data.
Human body
Colors
Fruits

Explanations
about
Situationsde
of
Solicitud
favores y
ofrecimiento de
disculpas.
Formulación
Propuestas de
sobre planes
sencillos.
Conversaciones
sencillas sobre

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER: Reconocer
vocabulario relacionado con
rutinas diarias y cuidado
personal.
Identificar el vocabulario de las

SABER CONOCER : Elaborar
composiciones escritas
usando adjetivos, sustantivos
y comparativos.
Diferenciar entre un número
SABER CONOCER:
reconocer las preposiciones y
vocabulario relacionado con
las nacionalidades, el agua y
SABER CONOCER:
identificar algunos
conectores en textos escritos.
Realizar preguntas utilizando

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
INGLÉS

HABILIDA
DES

ESCUCHA

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

ÁREA:

Greetings
Dialogue about
his/her
environment.

-Descriptions
-situations
about
personnel thing
descriptions,
Conversations
Radial
information
Oral
explanations
General
Descriptions
Short
narrations

GRADO:
LECTURA
-Oral and
written
instructions
about daily,
personnel and
-relationship
with words like
and, but, first,
second in
simple
-Use dictionary
mean of the
words.
-Looking for the
propose
of the
Identificacion
de los
elementos
culturales
como

ESCRITURA
Greetings
Animals
Fruits
Colors
Foods
-Cardinal
numbers onethousand.
- ordinal
numbers
-Nationalities
-professions
-my friends
-

Connectiv

-

e words
Frequenc
y adverbs

MONÓLOGOS

CONVERSACI
ÓN

Speaks about

Ask and answer

personal
information

personal data.

-Descriptions
with simple
sentences
people, places
and
other
Gustos
Y
disgustos.
Narraciones y
descripciones
sencillas
sobre
Exposiciones
breves sobre
temas
aprendidos.
Descripciones

Human body

Explanations
about
Situations
of
Solicitud de
favores y
ofrecimiento de
disculpas.
Formulación
Propuestas de
sobre planes
sencillos.
Conversaciones
sencillas sobre

METAS DE APRENDIZAJE
SABER CONOCER: Reconocer
vocabulario relacionado con
rutinas diarias y cuidado
personal.
Expresar acciones que puede y

SABER CONOCER : Elaborar
composiciones escritas
usando adjetivos, sustantivos
y comparativos.
Reconocer
el vocabulario de
SABER CONOCER:
reconocer las preposiciones y
vocabulario relacionado con
las nacionalidades, el agua y
las
profesiones.
SABER
CONOCER:
Identificar algunos
conectores, adverbios de
frecuencia y los WHquestions.

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”

MALLA CURRICULAR
ÁREA:

INGLÉS

GRADO:

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

HABILIDA
DES

ESCUCHA
- Comprensión de
instrucciones para
realizar actividades
académicas.

-Elementos de
enlace en el
texto oral.
-roles de los
hablantes.
- Secuencia
y
elementos
de enlace
texto
- del
Informaci
ón clave
en
conversac
iones

LECTURA

ESCRITURA

-narración:
Iniciación,
nudo y
desenlace.
-Descripciónde
-Relaciones
adición,
contraste,
orden
temporal
y
- Compar
ación y
contras
tes de
- textos
Estruct
ura de
textos
descript
ivos,

-Frecuency
adverbs.
-possessive
adjectives
-Wh- questions
-Parts
of the body
(head, stomach,
arm, back)
-Symptoms and
medicaments
- Párrafos(flu
coherentes
cortos con
ortografía y
- puntuación.
Puntos de
vista sobre
temas
escritos.
- Elaboración

MONÓLOGOS

CONVERSACI
ÓN

-Presentaciones
cortas sobre
temas cotidianos
y personales.
- Narración de

Conversaciones
acerca de:
-Acciones
humanas :
Siembra de

-Descripciones y
exposiciones
sencillas acerca
del cuerpo
humano,
- Explicació
n
y
justificaci
ón
de
planes
- Opinionesy
gustos y
preferenci
as usando
estrategia

-Descripciones
sencillas
sobre asuntos
cotidianos de
mi entorno.
- Lenguaj
e
formal
e
- informa
Elemen
tos de
la
cultura
extranj

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER CONOCER:
Reconocer vocabulario
relacionado con el medio
ambiente.
-Identificar estructuras

SABER CONOCER :
Identificar las estructuras
y los hechos relevantes
en las descripciones y los
reportes.
SABER CONOCER:
Identificar las estructuras
básicas narrativas del
lenguaje positivo.
y negativo
SABER
CONOCER:
Reconocer vocabulario de
consumismo, moda
tecnología y necesidades.
Identificar la estructura

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA:

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

HABILIDA
DES

INGLÉS
ESCUCHA
- Comprensión de
instrucciones para
realizar actividades
académicas.

-Elementos de
enlace en el
texto oral.
-roles de los
hablantes.
-Secuencia y
elementos de
enlace del texto
oral.
-Información
clave en
conversaciones
breves
acompañadas

GRADO:

LECTURA

ESCRITURA

-narración:
Iniciación, nudo y
desenlace.
-Descripción en
textos narrativos
-Relaciones
de
adición, contraste,
orden temporal y
espacial y
causa-efecto.
-Comparación y
contrastes de
textos acerca de
objetos animales
y
personas de
-Estructura
textos
descriptivos,
narrativos y
argumentativos.

-Conditionals.
-Modals obligation:
Should, ought to,
had better.
--Comparative
Present past and
and
future perfect tense.
-Conditionals.
- Modals.
--Adverbs
Reported
ofspeech.
frequency and
sequence.
- Imperatives: Take,
drink;
don´t
-Past tense
- past perfect tense.
- Present tense.
- Conditionals.
- Expression to

MONÓLOGOS
-Presentaciones
cortas sobre temas
cotidianos y
personales.
- Narración de

-Relaciones de
contraste y
adición.
- Discursos
-Explicación y
justificación de
planes y acciones
sobre prevención
de
enfermedades.
- Opiniones
gustos y
preferencias
usando
estrategias para

CONVERSACI
ÓN
Conversaciones
acerca de:
-Acciones
humanas :
Siembra de

-Diferencias
culturales para
las situaciones
según el
contexto
-Lenguajesocial
formal e
informal en
juegos de rol
improvisado
-Impacto de la
cultura en los
contextos
social y
cultural.

METAS DE
APRENDIZAJE
SABER
CONOCER:
Reconocer
vocabulario
relacionado con

SABER
CONOCER:
Reconocer la
estructura de
textos
SABER
CONOCER:
-Reconocer
vocabulario y
expresiones
SABER
CONOCER: Reconocer
vocabulario y
expresiones

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA:

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

HABILIDA
DES

INGLÉS

GRADO:

10°

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONÓLOGOS

CONVERSACI
ÓN

METAS DE
APRENDIZAJE

- instrucciones para
ejecutar acciones
cotidiana.

-Palabras claves
del texto.
- Punto de vista
del autor.
Posiciónde
crítica
- Valores
otras culturas y
construcción de
mi identidad.
-Textos
descriptivos
narrativos y
argumentativos
ideas principales
-Elementos
de la
cultura
angloparlante.
- Textos
informativos.

-Puntuación,
ortografía, sintaxis,
coherencia y
cohesión en la
dede
-redacción
Redacción
cartas notas,
mensajes, correos
electrónicos.
Resúmenesde
sobre
- Redacción
diferentes tipos de
texto.
- Valoración de la
escritura como
-Escritura
de textos

-Presentaciones cortas
sobre temas cotidianos
y personales.
- Narración de
historias cortas, con

- Entonación
acento stress en
las palabras.
- Stress en frases
cortas.
- Entonación
acento stress en
las palabras.
- Stress en frases
cortas.

SABER CONOCER:
Identificar

-Idea principal en el
texto oral
-Identificación

de personas,
situaciones,
lugares y el
en
-tema
Estrategias
para conocer y
comprender los
tipos de textos
que escucho.
-Uso
del
lenguaje gestual
del hablante
para
comprender

con las
preferencias,
decisiones o

-Relaciones de causa
consecuencia y
contraste.
- Elementos del
discurso. del
-Elementos
discurso para
resumir ideas.
estrategias
- Planes
para para
exponer temas de
otras asignaturas
- Conectores para

-Marcadores del
discurso para
resumir ideas y
estrategias
preparar
-para
Conectores
para mostrar
ventajas y
desventajas.
- Habilidades

estructuras
básicas del
presente
pasado
SABER CONOCER:
Reconocer
palabras y
expresiones
acerca de las
SABER
CONOCER:
-Identificar
estructura básicas
del presente
SABER
CONOCER: Distinguir
vocabulario y
expresiones

INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA:

CUARTO TERCER SEGUND PRIMER
PERIODO
PERIODO PERIODO
O
PERIODO

HABILIDA
DES

INGLÉS
ESCUCHA

GRADO:
LECTURA

- instrucciones para
ejecutar acciones
cotidiana.

-Palabras claves
del texto.

-Idea principal en el
texto oral
-Identificación

- Punto de vista
autor.de
-del
Valores
otras culturas y
construcción de
mi identidad.
-Textos
descriptivos
narrativos y
argumentativos
ideas principales
-Social
networks.
- Rule on
etiquette

de personas,
situaciones,
lugares y el
en
-tema
Estrategias
para conocer y
comprender los
tipos de textos
que escucho.
-Uso
del
lenguaje gestual
del hablante
para
comprender

11°

ESCRITURA
-Future tense,
perfect tense.
- Conditionals.
- Present and past
-Reported speech
-Present, past and
future simple
tense.
-Third conditional.
- Adverbs and
intensifiers.
-Third conditional
- Expressions
related to opinions

MONÓLOGOS

CONVERSACI
ÓN

METAS DE
APRENDIZAJE

-Presentaciones cortas
sobre temas cotidianos
y personales.
- Narración de
historias cortas, con

- Entonación
acento stress en
las palabras.
- Stress en frases
cortas.
- Stress en frases
cortas.
- Habilidades
para analizar e
interpretar y

SABER CONOCER:
Definir las causas y
efectos en un tema
de interés general.
-Identificar

-Relaciones de causa
consecuencia y
contraste.
- Elementos del
discurso.
-Stress
en frases
cortas.
- Conectores lógicos
y ordinales.
- Stresss en frases
cortas.
- Conectores de
lógicas y de
secuencia.

- Habilidades
para analizar
interpretar y
relacionar
-información.
Conectores
para mostrar
ventajas y
desventajas.

SABER
CONOCER:
Distinguir punto
de vista y
expresiones que
SABER
CONOCER:
-Identificar
información
relevante en un
SABER
CONOCER: Reconocer
expresiones
relacionadas con