Tus Inquietudes

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Por: Flavia Fiabane

sal
contreras
TRABAJO EN EQUIPO
Qu actividades me sugiere
realizar con los profesores de
mi colegio con el objeto de conocernos ms y unirnos como
equipo, considerando el poco
tiempo libre que existe?

COMPROMISO
Soy Directora de un liceo vulnerable y la mayora de los padres
y apoderados estn totalmente
ausentes. Qu me recomendara para motivarlos a involucrarse en la educacin de sus hijos?

BUEN USO DE LA TECNOLOGA

Dirijo una Escuela Bsica. La mayora de los nios andan con
telfonos celulares y los utilizan en la sala de clases. Cmo
podemos lograr que le den un
uso adecuado y se concentren
en las materias?

GENERAR CONFIANZA
Tengo 31 aos y el ao pasado
asum como Directora. A veces
siento que la relacin con los
profesores de mayor edad es
un poco distante, pues creo que
desconfan de mi experiencia.
Qu puedo hacer para validarme profesionalmente ante
ellos y lograr un equipo unido
de trabajo?

Director del Programa

de Magster
en Educacin,
Departamento de

Educacin, Universidad
de Santiago de Chile.

Hay diversas formas, pero le sealo dos que podran ayudarle. La

primera, desde la estrategia de un
plan de desarrollo, lo cual implica
definir: tareas en comn, funcionamiento democrtico, adaptar las
estructuras organizativas en funcin
de un trabajo colaborativo, adaptar
los espacios y tiempos del centro,
impulsar proyectos innovadores,
formar equipos por objetivo o por

rea e integrar a todos los miembros.

Lo anterior implica que el directivo
debe reunir a los miembros segn
habilidades, identificar fortalezas y
debilidades de cada uno, ser claro
acerca de las responsabilidades, recordar el compromiso y participar
en el trabajo de los equipos.

Un primer paso, y que puede

estar ya dado, es disear un plan
que considere la dimensin de
convivencia e inclusin (MBD).
Debe tener en cuenta, que en estos
contextos los padres y apoderados
estn poco motivados e interesados en participar de la educacin

de sus hijos. As, ser importante

disear estrategias que permitan
motivarlos. Para ello, una va es
contar con una asesora externa
que le brinde las herramientas innovadoras para lograr una mayor
participacin de los apoderados
o disear con su equipo directivo

un plan de inclusin progresivo.

Ambas opciones deben considerar
aspectos relacionados con el clima
de aula, clima institucional, diagnstico y resolucin de conflictos,
entre otras.

El celular puede transformarse

en un recurso til para la enseanza
y el aprendizaje, ms si consideramos que es un elemento que
forma parte de la vida cotidiana
de una mayora de nuestros estudiantes y de la nuestra. El uso
del celular como recurso para la
enseanza es an experimental y
sus resultados son inexactos, pero s

se ha encontrado que promueven el

trabajo colaborativo y cooperativo
(Leer blog de Prensky: clases que se
desarrollen con SMS; concursos de
fotos con celular; juegos de corrientes literarias, crear un cortometraje
con el celular, etc.).

necesario que el profesor planifique

y disee la actividad, dejando claro
entre otras cuestiones objetivo
y tipo de contenidos, solo as el
celular se transformar en recurso
para la enseanza y el aprendizaje
y se convertir en didctico.

La integracin de docentes
jvenes es siempre compleja,
considerando que los dems profesores llevan aos de experiencia,
incluso en la misma institucin.
Desde ah, una forma de validarse
profesionalmente es considerar
en tus propuestas y proyectos la
experiencia de estos profesores e
incorporarlos en los equipos de
trabajo. Es imposible, disear e
implementar un plan de desarrollo

sin el apoyo de cada uno de los

miembros de la unidad.

y se pueden incorporar en cualquier actividad (consejo, reunin

departamental, reunin de Equipo
de Gestin Escolar (EGE), etc.). Su
propsito es darse a conocer entre
las personas del equipo y/o toda
la comunidad educativa y crear
ambientes agradables de trabajo.

La segunda, corresponde a las

dinmicas, que son ms cortas

No obstante, debo sealar que

siendo un recurso til, siempre es

Adems, ser importante coordinar reas, donde cada uno de

ellos desarrolle un papel relevante
y sean protagonistas para la consecucin de los objetivos. En otras
palabras, ser directivo implica estar
en los marcos de la accin para
liderar procesos, promover actitudes e incentivar, haciendo que los

dems se sientan orgullosos de su

trabajo y su aporte a la realizacin
de un plan.