Universidad Valle de México

Materia: Diseño curricular por competencias

Actividad 5: Foro de discusión

Dr. Luis Escobar Álvarez

Brenda Claribel Martínez Morales

Buenas noches doctor y compañeros, a continuación te comparto mi conclusión:

La información revisada en el material y los comentarios de mis compañeros, me deja pensar

sobre los cambios constantes y muy necesarios para la vida actual. La innovación del currículo, que
notamos actualmente es el uso de las tecnologías, la capacitación de docentes, uso de métodos
asertivos, estrategias implementadas en las aulas, la incorporación de un segundo idioma entre
otros.

Se lee muy motivador en el modelo educativo curricular lo que como docentes podemos hacer en
las aulas para mejorar la calidad educativa y que nuestros alumnos sean capaces de desarrollar y
poner en práctica competencias para la vida. Pero la realidad es otra, tan simple como el uso de
las tecnologías, es muy enriquecedor para la práctica educativa impartir clases interactivas pero no
te brindan las herramientas para utilizar este recurso.

Casi todos los docentes buscan la manera más creativa de con sus propios recursos y estrategias
innovadoras, ofrecer una clase en donde los alumnos logren alcanzar el máximo logro de
aprendizajes durante todo el ciclo escolar. Incluso todos los compañeros que estamos estudiando
esta maestría, lo hacemos por superación profesional, una meta personal y no porque te lo
impongan, es más por iniciativa propia y por obtener mayor conocimiento en el sector educativo.

Considero que en la innovación de los modelos curriculares será cada vez mayor la inclusión, es un
tema que como sociedad aún nos falta mucha empatía, conocimiento y apertura.

Gracias

Referencias Bibliográficas

Secretaría de Educación Pública. (2017). Modelo Educativo para la educación obligatoria. México.
Recuperado de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativo_para_la_Educacio
_n_Obligatoria.pdf
Subsecretaria de Educación Media Superior (Productor) (s.f.) ¿Qué cambia del currículum de
Educación Media Superior? [Archivo de video]. Recuperado de
http://www.sems.gob.mxcurriculoems/conformacion

Instituto Belisario Domínguez- Senado de la República. (abril, 2017). En Temas estratégicos (43).
Recuperado de http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/bitstream/handle/123456789/3479/
reporte_43_1705_WEB.pdf?sequence=1&isAllowed=y

¿Cómo se relacionan estas innovaciones con las demandas o retos que tienen que enfrentar los
estudiantes?

La transformación de la sociedad, demanda la innovación de aprendizajes en los estudiantes,

sobre todo en el uso de la tecnología que es con la que más están relacionados los alumnos y que
necesitan y es de su interés para la comunicación. Lo que considero es muy necesario involucrar a
los alumnos es la problemática ambiental y la inclusión, es necesario que los docentes busquemos
esa innovación para que sea un reto para todos, para enfrentar y resolver esta situación y el cual
beneficia a la sociedad. Estas actividades auténticas son las que se necesitan ya que son en base
al contexto de los alumnos.

¿De qué manera estas innovaciones curriculares van a impactar el nivel educativo en el que
laboras o estudias?

Van a impactar en los métodos que se aplican en los alumnos para alcanzar el máximo logro de los
aprendizajes, el desarrollo de competencias aterrizadas a situaciones que aportan un aprendizaje
significativo para los alumnos, al que el alumno alcance un perfil de egreso que la sociedad espera
del alumno para su desenvolvimiento en situaciones diversas. En el nivel de complejidad del
pensamiento crítico que el alumno requiere. En el uso de las Tics para que el alumno utiliza
herramientas que le servirán para la vida. En la capacitación que el docente requiere para estar
frente a grupo así como el uso de estrategias para el aprendizaje integral.

¿Qué ventajas pueden tener estas innovaciones para la sociedad en general?

El alumno se involucre en el mejoramiento de la vida en sociedad, siendo un ciudadano

comprometido en el ambiente donde se desenvuelve.

Maestros mejor capacitados para ofrecer una mejor educación de calidad a la sociedad.

Transformacion educativa para enfrentar problemáticas que se presentan actualmente.

Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de la

existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo
ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación
conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos.

Hola compañera Diana.

Son también muy importantes las relaciones interpersonales entre adultos. Cuantas veces nos
encontramos con profesionales que no tienen el tacto para hablar con otras personas, para
dirigirse, para llevar a cabo un liderazgo en el ámbito donde se desenvuelven. 

El microsistema refiere las relaciones más próximas de la persona y la familia, es el escenario que
conforma este contexto inmediato. Éste puede funcionar como un contexto efectivo y positivo de
desarrollo humano o puede desempeñar un papel destructivo o disruptor de este desarrollo
(Bronfenbrenner, 1987).

Buen día. Comparto mi opinión

¿Cuál es tu opinión sobre la RIEB?

Considero tu aportación muy interesante con respecto a la escuela privada. Creo que en las
escuelas públicas como tanto las privadas, hay padres de familia que mantienen una comunicación
con la escuela  y sus hijos. Trabajo en una escuela pública y cuando hacemos juntas para rendición
de cuentas de las evaluaciones. No todos los padres de familia asisten y en las privadas pasa lo
mismo, le dan más importancia a las juntas de trabajo que a la educación de sus hijos solo que se
ve menos en la privada. Y por supuesto aparte de involucrase con el alumno, también quieren ver
que el dinero de la mensualidad se vea reflejado en los niños. La educación sin duda alguna daría
un giro de 360 ° si todos los padres de familia estuvieran al 100% involucrado en la escuela.

Una de las aplicaciones del enfoque ecológico en el aula es  mantener un equilibrio de poderes: en
toda relación existe un poder: en la relación madre/hijo, de pareja, laboral, entre hermanos y por
supuesto que en la relación docente/alumno, también la hay. Sin embargo, a la luz de la teoría
propuesta, lo que se desea es que dicha relación sea de equilibrio, no de confrontación y de
encuentro entre dos fuerzas que se ponen.
Favorece la articulación de los niveles de educación, en el cual ofrece un equilibrio para formar en
los alumnos valores, conocimientos, actitudes a lo largo de su vida y los alumnos los pongan en
práctica al enfrentarse al mercado laboral. Una de las consideraciones que el docente debe asumir
hoy en día respecto a la práctica docente es tener la iniciativa de ser protagonista de los cambios
que se han venido dando en materia educativa, viendo esto desde un punto de vista propositivo a
fin de desempeñar el ejercicio docente fundamentado en la ética y en el profesionalismo

¿Por qué es importante poner énfasis en el desarrollo de competencias como uno de los principios
pedagógicos del plan de estudios?

Toda competencia requiere del dominio de una información específica, al mismo tiempo que
reclama el desarrollo de una serie de habilidades derivadas de los procesos de información, en una
situación real inédita, donde la competencia se puede generar. Los principios pedagógicos son
condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica
docente, el logro de aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. Por lo tanto esta articulación,
permite al docente planear actividades que permitirá al alumno alcanzar el perfil de egreso de la
educación básica y el desarrollo de competencias para la vida.

¿Cómo se aplica el modelo de competencias en la evaluación de los alumnos?

La evaluación implica el manejo de información cualitativa y cuantitativa que permite juzgar los
avances, logros o deficiencias de los planes de estudios, en lo general, y del proceso enseñanza
aprendizaje, en lo particular, a fin de fundamentar la toma de decisiones para reencausar y
mejorar el proceso mismo. El proceso de evaluación debe tener un carácter continuo, permanente
e integral, lo que da origen a diversos acercamientos relacionados con la realidad que se pretende
evaluar.

Gracias
Referencias Bibliograficas

Secretaria de educación pública, OCDE (2010). Revisión de los marcos de valoración y de

evaluación para mejorar los resultados escolares. Recuperado de
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/3070/2/images/actualizacion.pdf

Luengo Navas, Julián Jesús (s/f). Las reformas educativas basadas en el enfoque por competencias:
una visión comparada. Profesorado. Revista de currículum y formación de profesorado.
Recuperado de https://www.ugr.es/~recfpro/rev123ed.pdf Paginas 1-10.

Buen día compañero Jorge

Concuerdo con las respuestas que comentas, a tu respuesta solo agregaría en el énfasis en el
desarrollo de competencias, el trabajo docente que viene siendo la innovación de nuestra práctica,
es tan importante como docentes conozcamos a nuestros alumnos, sus necesidades, intereses
para de ahí buscar estrategias para motivas a los alumnos en el desarrollo de competencias al
momento de realizar nuestra planeación así como los ajustes razonados para lograr lo que
mencionas con los alumnos que es el máximo logro de los aprendizajes. 

En lo personal me gusta la evaluación que se lleva en mi nivel que es preescolar, porque es de

manera cualitativa y puedo abarbar muchos aspectos importantes que observamos de los niños y
que los padres de familia pueden colaborar para trabajar de manera colaborativa.

Saludos.

Hola compañera Francisca.

Te comparto mi opinión respecto a tus respuestas.

Concuerdo con tus respuestas la RIEB me parece una buena propuesta por que abarca todo el
marco curricular de la educación básica. Me llama la atención sobre tu respuesta acerca de la
evaluación, creo a mi punto de vista, la evaluación no es tan flexible para los alumnos, algunos 
niños pasan por problemas emocionales en casa que hasta le es imposible concentrarse y pueden
conformarse con sacar un 6 y decir ya mínimo no reprobé. Mas sin embargo la motivación de
querer sacar mejor calificación creo que se basa en su estado emocional estable, y es algo que les
falta mucho a algunos docentes que imparten clases en primaria y secundaria. 

Saludos 

Buenas noches.

Considero que la RIEB quien articula los niveles de Educación Básica, ha favorecido ha favorecido
la transformación de la calidad educativa. Es importante el seguimiento que le dan al perfil de
egreso que se espera de los estudiantes, aunque la metodología que se utiliza con cada nivel es la
que considero que tiene área de oportunidad. Es importante que todos los docentes, estemos
capacitados para lograr el máximo logro de los aprendizajes en los alumnos, y darles la
oportunidad de que los alumnos se enfrenten a tareas auténticas con herramientas necesarias
para motivar a los alumnos en las aulas. 

También  pienso que los alumnos necesitan atención que se sientan parte de un grupo, que
favorezca su estado emocional. Esto va a repercutir en que las competencias que se desarrollan en
los alumnos, sea más motivante, que se sienta con seguridad y con la confianza para que logre
desenvolverse en las actividades. La evaluación cualitativa sin duda alguna me parece más
significativa y motivadora para los estudiantes.

Buen día

Comparto mi opinión:

¿Qué mejoras aporta la teoría de Kolb en el aprendizaje dentro del aula?

Considero que el autor menciona la diversidad de estilos de aprendizaje al cual nos

enfrentamos como docentes en el trabajo diario. Se enfoca al conocimiento de cómo se
aprende y de cómo se solucionan los problemas para la toma de decisiones.

Kolb (1971) hace una clasificación de los 4 estilos de aprendizaje el Divergente,

asimilador, convergentes y acomodadores. Estos estilos podemos verlos en el interactuar
con los alumnos en juegos y actividades, al conocerlos durante la estancia de las jornadas
diarias 

Tener una mejor perspectiva de cómo podemos ayudar  los alumnos a que logren
comprender y desarrollar actividades para lograr evaluarlos de manera más integra.

¿Cómo se evidencia en el aula la relación entre los estilos de aprendizaje y la formación

de competencias profesionales?

En el desarrollo de las actividades, en la atención a las indicaciones, en el interés del

alumno por aprender, la motivación de los estudiantes en la asistencia diaria a la escuela, en
la participación durante las clases, en sus avances significativos para el logro de los
aprendizajes significativos.

El trabajo docente es lo más importante para que se lleve a cabo esta relación, por medio de
su intervención pedagógica, como lo es el diagnóstico inicial, las observaciones, planeación
de situaciones auténticas, la valoración de aprendizajes y la comunicación con los alumnos.

Hola compañera Isis, te comparto mi opinión:

En lo que nos compartes coincido que lo primordial es conocer a los alumnos, si uno no se
da a la tarea de profundizar el cómo aprenden simplemente serán receptores en el aula,
debemos involucrar al alumno en todo momento en su aprendizaje, ser constantes en
apoyarlos durante el proceso de desarrollo de competencias, todo se basa en la planeación
que hacemos para los estudiantes.

Cuando el alumno adquiere la seguridad y la confianza para involucrarse con el profesor,

será lo esencial para lograr una comunicación asertiva y favorecerá conocer los intereses
del alumno que favorecerá la motivación del alumno dentro del aula.

Saludos 

Referencias Bibliográficas

Hola compañera Katia, te comparto mi opinión:

Es muy interesante lo que nos compartes desde tu experiencia, sobre todo con los chicos de
secundaria que desde mi perspectiva veo más complicado por sus personalidades ya tan
definidas  y que las estrategias que mencionas deben ser muy diversificadas para que logres
conocer su estilo de aprendizaje, Sin duda alguna creo que los docentes somos capaces de
llegar con ese alumno y motivarlo para que sea una clase interesante y podamos conocer
cómo logra aprender. 

Los docentes somos capaces de ganarnos a todos los alumnos y lograr tener un diagnóstico
de cada uno de ellos, para aplicar actividades retadoras que apoyaran a que el alumno este
en constante aprendizaje y logre adquirir los aprendizajes significativos y así como el
desarrollo de competencias.

Saludos 

Buen día doctora  compañeros:

Respondo al cuestionamiento del foro

¿Cuáles son las condiciones del contexto en el que llevas a cabo tu labor profesional vistas desde
el “Modelo ecológico del desarrollo”?

Me encuentro laborando en el nivel de preescolar en una zona de bajos recursos,  donde hay
mucha violencia intrafamiliar, por lo tanto es muy importante conocer al alumno, desde sus
gustos, intereses, preferencias, como es en casa, rutinas, hábitos entre otras cosas . Como se
menciona en el punto de vista del Modelo ecológico, logro percatarme, que en el nivel de
estructuración mesosistema, que se da un vínculo importante de comunicación entre la familia,
escuela y el alumno, logrando que el alumno participe de forma activa en su desarrollo. Los
valores y costumbres que los alumnos adquieren en casa, los ponen en práctica en sus formas de
convivencia con sus compañeros y docente, y esto favorece que el alumno logre una socialización
en su contexto

Bronfenbrenner (1987) argumenta que la capacidad de formación de un sistema depende de la

existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo
ecológico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participación
conjunta de los diferentes contextos y de una comunicación entre ellos. Considero muy
importante la comunicación directa con los padres de familia en la educación con los alumnos  su
participación en la formación del alumno.

Gracias

Referencia Bibliográfica.
 De Tejada, M. (2008). La escuela desde una perspectiva ecológica. Venezuela: Instituto
Pedagógico de Caracas. Entretemas. 55-72. Recuperado de:
http://revistas.upel.edu.ve/index.php/entretemas/article/viewFile/1134/408

Es de mucha importancia el diseño curricular, ya que es lo que delimitará lo que el alumno va a

aprender o debe de aprender, por tanto, según se ha mencionado en los videos, es importante
que se diseñe de manera correcta para mejorar los procesos educativos, la aplicación de
estrategias diversificadas, metodologías, evaluaciones, los materiales y recursos, las actividades,
en si todo lo que refiere a la organización sistemática del proceso educativo.

El compromiso de todos los agentes educativos es potenciar las capacidades de cada persona para
aprovechar con todos los recursos con los que se cuenta y a partir del contexto alcanzar el máximo
logro de los aprendizajes esperados.

Lo que considero es que la autonomía curricular que actualmente se lleva en los programas de
estudios de la SEP, no toma en cuenta los diversos contextos con el que las comunidades escolares
se cuentan, como por ejemplo el uso de las tecnologías. Cada escuela por parte de los padres de
familia pagan internet y algunas computadoras para poder ofrecerles a los alumnos un
acercamiento a la innovación de la tecnología, mas sin embargo, ¿cuantas escuelas pueden utilizar
ese recurso?. Los recursos son muy importantes para el desarrollo curricular por competencias.

Comparto contigo la opinión que en los alumnos no solo deben adquirir conocimientos, si algo nos
hemos quejado en estos últimos tiempos son la falta de valores en las personas, estas actitudes
también deben tener gran relevancia en el desarrollo curricular. El desarrollo humano es tan
importante como el pensamiento matemático, y mantener un equilibrio en todo, es lo que ayudar
a que  los alumnos, sean seres humanos capaces de poder desarrollar competencias para la vida. 

Creo que debemos promover a que los alumnos nunca dejen de aprender y sigan superándose
profesionalmente para desarrollar competencias en el ámbito donde se desenvuelve.

Saludos. 

Lo que comentas me parece muy completo y acertado, el diseño

curricular está hecho para que los alumnos desarrollen los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que niñas, niños y
jóvenes requieren para alcanzar su pleno potencial, y que las escuelas
sean capaces de contribuir a desarrollar los pilares de la educación,
así como fomentar el interés y la motivación en los estudiantes. El uso
de métodos como el aprendizaje colaborativo y el aula invertida,
fomentan que los estudiantes movilicen diversos conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para adaptarse a situaciones nuevas,
y empleen
diversos recursos par

Comparto mi conclusión respecto al tema de la importancia del diseño

curricular.

Es muy importante el diseño curricular, permite favorecer la

articulación de los 3 niveles de la educación básica, y dar un
seguimiento para que los estudiantes culminen sus estudios con un
perfil de egreso integro en cada uno de ellos. La transformación
educativa implica que los alumnos desarrollen competencias que les
ayudara para la vida.

Se requiere que las distintas autoridades alineen sus políticas

educativas con los fines y los programas, para ello es necesario que
se reorganicen para fortalecer a las escuelas y las supervisiones
escolares y así dotarlas, como espacios clave del sistema educativo,
de las condiciones y las capacidades para que implementen el
currículo y los principios pedagógicos.
La SEP debe establecer la norma que impulse y regule esta
transformación de las escuelas, así como los programas y acciones
que desde el nivel federal se desplieguen para el fortalecimiento de la
autonomía de gestión
escolar

a aprender y resolver problemas.