Manual Pre Escola R Ultima Version

de Experimentos
para Preescolar
CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA NIOS
DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA
CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL
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Experimentos
para Preescolar
CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS
Junio 2007
CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE QUERTARO
Coordinacin de la Licenciatura en Educacin Preescolar
Participantes
Alejandra Carrillo Hernndez
Beatriz Garca Garca
Mnica Gonzlez Madrazo
Magali Refugio Balderas lvarez
Ivonne Esparza Martnez
Mara Teresa Jaramillo Lpez
Natzlley Kezne Arredondo Alvarado
Mara del Carmen Moreno Olvera
Sara Vernica Jurez lvarez
Sandra Luna Hernndez
Claudia Aguilar Snchez
Nelly Beltrn Ortiz
Sarah Elena Bonilla Alonso
Claudia Edith Camargo Torres
Esperanza Carbella Andrade
Alma Patricia Daz Jaramillo
Yamisette Carvajal Rebolledo
Ma. Andrea Herrera Pauln
Elisa Ibarra Morales
Lizzeth Mata Mora
Patricia Olvera Lpez
Mara Wendoly Palacios Rojas
Karla E. Prez Gonzlez
Cecilia Ramrez Gonzlez
Anad Monserrath Ramrez Pedraza
Mara Jos Rodrguez Hernndez
Ma. Alejandra Snchez Silva
Brenda Surez Lara
Ana Cecilia Tejeda Daz
Ana Elena Alcars Daz
Luz del Carmen Guerrero Salazar
Marisela Duarte Flores
Mary Esmeralda Torres Moreno
Laura Natalia Herrera Hernndez
Beatriz Eugenia Rodrguez Tovar
Carla Teresa Mndez Cuenca
E. Mildred Rodrguez Toledo
Ciencia y Tecnologa para Nios
CONCYTEQ
Tel. (442) 212 72, 66
Correo electrnico: mildred@concyteq.org.mx
Bertha Cervantes Contreras
Coordinacin de Lic. en Educacin Preescolar
Tel. (442) 213 11 31, 213 19 45
Presentacin
Introduccin
Flota o se hunde? 1
Cuntos aos tiene un rbol? 3
La sustancia X 5
Elevador 6
El agua se puede convertir en lente 7
El sonido de la gallina . 8
La fuga de agua 10
Cmo se disuelven las sustancias? 12
La lengua se organiza 13
El globo mgico 15
Nuestra cmara oscura 16
Cmo se forman las nubes? 17
El guila tiene calor 19
Las grasas 20
ndice Pgina
Qu encontrars en este manual?
PRESENTACIN
Durante los meses de septiembre y octubre de 2006, se
desarroll en la Centenaria y Benemrita Escuela Normal
del Estado de Quertaro Andrs Balvanera, el taller
Enseanza de las Ciencias en Educacin Preescolar. El
taller fue dirigido a estudiantes de 5to. Semestre de la
Lic. en Educacin Preescolar. El presente manual es el
resultado del taller y del trabajo de las alumnas, dirigido
a profesores y profesoras de educacin preescolar. El
manual incluye 12 experimentos para nios.
CUL ES EL OBJETIVO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA Y
TECNOLOGA?
El propsito de ensear ciencias es desarrollar la capacidad del nio para
entender la naturaleza de su entorno. Los nios y los adultos debemos
comprender que lo que se necesita para ser cientfico lo tenemos potencialmente
cada uno de nosotros. El objetivo de ensear ciencias no es formar gente que
vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones cientficas, lo cual no es mal
propsito, pero la intencin principal es formar seres humanos con una visin
integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento cientficas en
los nios; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenmenos naturales que
suceden a nuestro alrededor, mediante la investigacin de las causas que los
generan; esto le permitir al nio desarrollar una actitud cientfica y convertirse
en un ser reflexivo, crtico y analtico; capaz de seguir un mtodo para realizar
investigaciones a partir de la informacin disponible, formular hiptesis y
verificar las mismas mediante la experiencia.
INTRODUCCIN
Manual de Experimentos para Preescolar
1
Qu necesito?
Cmo se hace?
Tres vasos grandes.

Un huevo.
Agua.
Sal.
Azcar.
El empuje que sufre
un cuerpo en un lquido depende de tres factores:
Qu significa?
Sobre el huevo actan dos fuerzas; su peso (la fuerza con lo que el huevo es atrado hacia el centro de
la Tierra, llamada fuerza de gravedad) y el empuje (la fuerza que ejerce hacia arriba el agua). Si el
peso del huevo es mayor que el empuje del agua, el huevo se hundir. En caso contrario flotar, si el
peso del huevo y el empuje del agua son iguales, el huevo quedar entre dos aguas.
1.
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FLOTA O SE HUNDE?
Empuje del agua
Peso del cuerpo
La densidad del lquido

El volumen del cuerpo que se encuentra sumergido
La gravedad
Al aadir sal al agua, conseguimos un lquido ms denso que el agua pura,
lo que hace que el empuje que sufre el huevo sea mayor y supere el peso
del huevo: el huevo flota.
Este experimento nos muestra por
qu es mas fcil flotar en agua de
mar que en agua de ros y piscinas.
La respuesta est en que el agua de
mar por la sal que contiene es ms
densa que el agua de ro o piscina, sta mayor densidad provoca que la
fuerza de empuje que ejerce el agua de mar sobre nuestro cuerpo
sea mayor, por lo tanto el esfuerzo que realicemos por permanecer
flotando es menor en el mar que en una alberca con agua dulce.
Cmo se relaciona con mi vida diaria?
Recomendaciones para su aplicacin en grupo
Tener listo y marcado el material para cada equipo.

Al comenzar la actividad mostrar la sal y azcar, puede darlos a probar.
Al introducir el huevo a las soluciones preguntar en cada ocasin qu creen que va a pasar?
Alumnas participantes
Magali Refugio Balderas lvarez
Nelly Beltrn Ortiz
Ivonne Esparza Martnez
Mara Teresa Jaramillo Lpez
2
CUNTOS AOS TIENE UN RBOL?
Qu significa?
Una forma de que los nios asimilen que el mundo vegetal se compone de seres cuya
existencia (aparte de asegurar el bienestar de los seres vivos en general) merece
respeto es; comprobar que estn vivos como ellos y que tienen funciones en
comn. Una de esas funciones es el crecimiento.
Los rboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de
una rama o de del tronco de un rbol podemos observar anillos
que conforman el tronco. Los anillos son llamados por los
bilogos anillos de crecimiento, cada anillo representa una
ao de vida del rbol.
Adivina Cuntos
aos tengo?
El crecimiento
de los
3
Qu necesito?
Una rama de rbol (con un grosor mayor a un

centmetro).
Lija para madera.
Agua.
Un vaso.
Cm
o
se
hace?
1.
Corta
la
ram
a
de
un
rbol en
form
a
transversal
para
obtener
varias
partes.
2.
Lija
uno
de
los
extrem
os
de
la
ram
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y
posteriorm
ente
hum
edcelo.
3.
Cuenta
el nm
ero
de
crculos
que
observes.
4.
Cuntos
crculos
tiene?
La madera de una rbol que se forma cada
ao adopta la forma de anillo anual de crecimiento. Lo ancho de cada anillo se
ve afectada por el clima y otras variables, por ello, la arqueologa ha podido basarse en el estudio de estos
anillos para estimar las condiciones climticas y las variaciones del ambiente en pocas pasadas. Partiendo
de rboles de edad conocida y comparando sus anillos con los de ejemplares de edad desconocida, los
arquelogos han elaborado una cronologa que se remonta a unos 4.000 aos atrs; esta tcnica de datacin
llamada dendrocronologa, se ha empleado para fechar estructuras y edificios antiguos de los que se
conservan vigas de madera.
Informacin adicional:
Los nios podrn darse cuenta de que los seres vivos (en este caso
las plantas) pasan por un proceso de crecimiento y que el
crecimiento en los rboles aunque no es tan evidente como en los
humanos y algunos animales, existe.
Realizar una bsqueda de ramas donde se observen los
anillos de crecimiento. Se recomiendan ramas de
eucaliptos o pinos.
Antes de iniciar el experimento, se recomienda conversar
sobre la utilidad de conocer la edad de los rboles.
Contar el nmero de anillos de ramas de diferentes
especies de rboles y compararlos en clase.

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Esperanza Corbella Andrade
Ma. Alejandra Snchez Silva.
Qu necesito?
Cmo se hace?
Qu significa?
Un vasos desechable.
Aceite.
Agua.
Alcohol.
1. Llena hasta una cuarta parte de un vaso con agua, cuida que el agua resbales por las paredes del vaso.
2. En el mismo vaso, llena una cuarta parte con aceite y una cuarta parte con alcohol. Observa que el
aceite se coloca por encima del agua y el alcohol encima del aceite.
3. Si quieres hacer tu experimento ms atractivo aade algunos cuerpos slidos. Toma un trozo de
papel aluminio y colcalo con cuidado sobre el alcohol. Observa como el aluminio baja lentamente
hasta detenerse en la miel.
4. Aade un pedacito de popote dnde se detiene?, agrega un pedazo de madera en Cul lquido se
detiene?
La densidad es una manera de medir cuanta materia (masa) hay
de una sustancia en un espacio determinado (volumen).
En los lquidos la densidad es diferente y una sustancia menos
densa siempre estar por encima de la sustancia ms densa.
Acontinuacin te presento una tabla con las medidas
de densidad de diferentes sustancias.
Los lquidos tienen diferente densidad, la leche
es menos densa que la miel y el agua que el aceite; si
acostumbras poner miel en tu leche o agua de sabor, ahora sabes
por qu la miel se deposita en el fondo del vaso.
Es necesario que el vaso sea transparente para que se pueda ver con claridad.
Motiva a tus alumnos para que sugieran diferentes lquidos para hacer este experimento.
Prepara una columna con diferentes lquidos para que los nios comparen sus resultados.
Trozos de madera.
Pedacitos de aluminio.
Popotes.

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Natzllely Kezne Arredondo Alvarado
Mara del Carmen Moreno Olvera
LA SUSTANCIA X
Debido
a
la
dificultad
de
manipular
el material para
este
experimento, se sugiere que sea realizado slo por la maestra de
forma demostrativa y puede complementarse preguntando a los
nios por qu los globos se juntaron al soplar entre ellos.
ELEVADOR
Q
u
significa?
El aire
se
puede
m
over
con
rapidez
o
con
lentitud.
El
aire
que
se
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ueve
lentam
ente
em
puja
con
m
ayor
fuerza
las
cosas
que
toca
a
su
alrededor
que
el aire
que
se
m
ueve
con
rapidez. Los
globos
se
m
ovieron
uno
hacia
el
otro
cuando
se
soplo
en
m
edio
de
ellos, porque
el
aire
entre
ellos
se
m
ova
m
s
rpido
que
el aire
que
pasaba
por
sus
costados.
Cm
o
se
relaciona
con
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vida
diaria?
E
l
principio
que
se
dem
uestra
en
este
experim
ento
es
aplicado
en
la
construccin
de
aviones.
Los
ingenieros
aeronuticos
para
disear
y
construir
aviones
saben
que
el
aire
fluye
m
s
rpido
por
la
parte
superior
de
las
alas
de
un
avin
por
lo
que
disean
y
construyen
las
alas
con
una
form
a
curva
especial
que
ayuda
a
que
el
aire
que
pasa
sobre
ellas
se
m
ueva
con
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ayor
rapidez
que
el aire
que
pasa
por
debajo. El
m
ayor
em
puje
hacia
arriba,
provocado
por
el
aire
que
pasa
m
s
lento
debajo
de
las
alas,
em
puja
a
las
alas
hacia
arriba
y
elevan
el resto
del avin
con
ellas.
6
Alma Patricia Daz Jaramillo,
Sarai Vernica Jurez lvarez
Qu necesito?
Dos globos redondos de 23cm.

Tijeras.
Una regla.
Hilo.
!
!
Cmo se hace?
1. Infla los globos y procura que tengan el mismo tamao.
2. Corta dos pedazos de hilo de 30cmaproximadamente.
3. Amarra un extremo de cada hilo a cada globo.
4. Pega el extremo libre de cada hilo al borde de una mesa, de manera
que los globos cuelguen a la misma altura y estn separados entre si por
15cm. aproximadamente.
5. Sopla tan fuerte como puedas entre los globos. Observa que los globos se
movern uno hacia el otro.
EL AGUA SE PUEDE CONVERTIR EN
Qu necesito?
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!
!
Un popote cortado medida 1 cm.
Cinta adhesiva
transparente
Agua
Tijeras
Un libro
Una regla
Un gotero
!
Yo observ por
primera vez
las lunas de Jpiter
Galileo
Qu significa?
Una lente es un medio u objeto que concentra (lente
convergente) o hace divergir rayos de luz (lente divergente).
Las lentes convergentes son ms gruesas por el centro que por
el borde y concentran (hacen converger) en un punto los rayos
de luz que las atraviesan. En nuestro experimento la gota de
agua dentro del popote funciona como una lente convergente.
Existen muchas utilidades de las lentes, por ejemplo los
microscopios, gafas, telescopios. El primer telescopio
astronmico fue construido por Galileo Galilei.
Cmo se hace?
1. Corta un segmento del popote de un centmetro de longitud.
2. Corta un pedazo de la cinta adhesiva y en un extremo pega
el popote de forma vertical.
3. Coloca la cinta adhesiva junto con el pedacito de popote
sobre una letra de una de las pginas del libro, en estas
condiciones, con ayuda del popote, hasta que se forme un
mecanismo que sobresalga.
4. Coloca con un gotero una gota de agua dentro del
pedazo de popote.
5. Ubica tu mirada encima del menisco de agua cuando est una letra debajo
de la cinta y desplaza este dispositivo hacia arriba y abajo, hasta que
quede enfocada la letra se ve mayor o menor?
6. Al observar la letra con el pedacito de popote lleno de agua, el
agua en estas condiciones se convierte en una lente que
amplifica la imagen de la letra.
7
Las lentes no ayudan a percibir de mayor tamao las imgenes y por lo
tanto a las personas que tienen problema con la vista les ayuda a ver mejor.
Esta actividad se recomienda para trabajarla dentro del aula formando
equipos de cuatro nios para poder atender mejor a cada nio y evitar
la distraccin por el tipo de material.
Es recomendable trabajarla en grupos de tercer ao (si se ve que el
grupo es de un grado menor se tiene que ver si ya adquirieron la
Psicomotricidad fina).
Introducir el trmino del lente y dar ejemplos, as mismo estos ejemplos
tienen que encontrarlos; los propios nios en su vida cotidiana.
Claudia Aguilar Snchez
Montserrat Ramrez Pedraza
Brenda Surez Lara
Ana Cecilia Tejeda Daz
7
EL SONIDO DE LA GALLINA
Pero yo soy
un gallo eh?
8
Orificio
Vaso
Palillo
Hilo
Qu significa?
Al deslizar el hilo entre tus dedos, se genera una vibracin en el fondo del vaso, la cual
vara de acuerdo con el movimiento de tus dedos. Las vibraciones viajan a travs del vaso
y lo que permite el sonido es la forma que tiene el vaso. Estas vibraciones producen sonidos
similares a los de una gallina.
Qu necesito?
Dos metros de hilo camo.

Un vaso de plstico o de unicel.
Un palillo.
Un clavo.
Cmo se hace?
1. En el fondo del vaso en el centro realiza un orificio con el clavo.
2. Pasa el hilo por el orificio y amarra la mitad del palillo a un extremo del hilo (el extremo que se
encuentra dentro del vaso).
3. Jala el otro extremo del hilo, de manera que el palillo quede apoyado en el fondo del vaso.
4. Con una mano sostn el vaso y con la otra toma entre tus dedos el hilo y apretndolo desliza tus
dedos sobre el hilo.
5. Segn el modo como deslices los dedos por el hilo, puedes producir sonidos semejantes a los
de una gallina?
El orificio del vaso debe
tener un dimetro cercano al
del hilo; En caso de que el nio
presente dificultad en
realizar este experimento, se
le proporcionar una aguja de
plstico para insertar el hilo,
o bien, se le proporcionar el
vaso ya con el hilo insertado
(dependiendo la edad del
nio).
A los nios de preescolar se les ensea los cinco sentidos, su funcin y su importancia, pero es
importante que se intente despertar el inters del nio en cmo viaja el sonido? pues este
fenmeno se presentan en nuestro entorno todo el tiempo.
Informacin adicional:
El sonido es una onda de presin que se transmite en un medio
elstico como el aire, el agua o los slidos como el suelo.
Si un objeto vibra, su movimiento se transmite a las molculas
de aire que estn cerca de l. Al moverse estas molculas en
el instante se crea una regin donde la presin del aire es ms
alta. Como las partculas de aire comunican su movimiento a las
que estn junto a ellas, esta zona de mayor presin (o de
compresin) avanza un poco y as sucesivamente.
9
Claudia Edith Camargo Torres
Alejandra Carrillo Hernndez
Yamisette Carvajal Rebolledo
Para explicar al nio la manera en la que viaja el sonido se mostrar
un sencillo ejemplo que consiste en: formar una fila y tomarse de la
mano, de tal manera que la persona de la orilla inicie un movimiento de
onda a la persona siguiente, y sta a la que sigue y as sucesivamente.
Cabe mencionar que para llegar a esta explicacin es necesario fomentar o promover la bsqueda de
informacin en diversas fuentes acerca del sonido y qu lo produce.
Este experimento puede ser complementado con:
Alguna dramatizacin que vaya a realizar.
Sonidos (comparando con otros objetos).
Para hacer el sonido de una gallina en la narracin de un cuento.
Despus de que el nio se de cuenta del sonido que se escucha (gallina), se sugiere:
Pintar el vaso de amarillo.
Pegarle plumas.
Pegarle una patitas.
Hacer un diseo con el vaso semejante al de una gallina.
Qu necesito?
Cmo se hace?
Dos pedazos de toalla de papel.
Un tazn.
Un vaso de vidrio.
Agua.
1. Con dos pedazos de papel realiza una mecha, retorcindolos como se muestra en el dibujo.
2. En el vaso coloca agua hasta llenar un poco ms de la mitad del vaso.
3. Coloca el vaso con agua junto al tazn e introduce la mecha que hiciste con las toallas de papel.
4. En unos minutos observa qu es lo que pasa con el agua.
NOTA: Para observar con ms claridad los resultados se recomienda utilizar colorante vegetal.
Las molculas de algn objeto o material, es decir, las pequeas partes que componen una
sustancia se mantienen unidas por una fuerza llamada cohesin. La adhesin es el nombre
que se le da a la atraccin entre molculas de sustancias diferentes, por ejemplo, la
adhesin entre el agua y un objeto slido. En nuestro experimento, la adhesin del agua a la
toalla es grande. Algunas veces los lquidos pueden tener ms fuerza de adhesin que de cohesin, es
decir, que los lquidos pueden pegarse ms a objetos slidos que a ellos mismos.
Qu significa?
LA FUGA DEL AGUA
10
El fenmeno de adhesin tambin se observa en las plantas. Al subir agua por el tallo de la planta, las
clulas que componen el tallo (llamados capilares), tienen un dimetro tan pequeo que facilita la
adhesin de las molculas de agua a dichas clulas, a este proceso se le conoce como accin capilar, entre
ms reducido es el espacio de los poros del slido (en este caso los capilares) sube ms el agua.
En la vida diaria podemos observar este fenmeno en
varias situaciones, por ejemplo cuando tiramos la
leche, Mam limpia con el trapo y ste absorbe el
lquido, esto es un ejemplo de adhesin.
Los agricultores que viven en zonas muy secas tratan
de mantener la tierra suelta para que sus poros
sean grandes y sea menos el agua que se evapora.
Esto lo podemos utilizar cuando se siembra alguna
planta y queremos que no se evapore el agua tan
rpido.
Despus de baarnos y cuando nos secamos nos podemos percatar de
este fenmeno.
Es importante que al iniciar la actividad se tengan preparadas otras
actividades debido a que hay que esperar para ver el resultado del
experimento.
11
Sarah Elena Bonilla Alonso
Cecilia Ramrez Gonzlez
Maria Jos Rodrguez Hernndez
Para la aplicacin se recomienda la supervisin de un adulto en el manejo
de sustancias calientes.
Una variante que se recomiendan para este experimento es: disolver
otros materiales como: caf, cacao, tinta al agua, leche en polvo, azcar
impalpable con color, jugo lquido o en polvo, etc.
Qu significa?
El proceso por el cual se disuelven las sustancias se denomina difusin y consiste en el
movimiento de los elementos, desde el lugar de mayor concentracin a otro de
menor concentracin, sin gasto de energa.
En el recipiente con agua fra la difusin ocurre en un tiempo mayor que en el
recipiente con agua caliente, debido a que el agua fra no tiene la energa calorfica
presente en el vaso con agua caliente, donde existe esa energa en forma de calor
que acelera el movimiento, y las sustancias se disuelven en menor tiempo.
Cuando tomas una taza de caf, sucede este fenmeno, si colocas azcar en el
caf y la revuelves con la cuchara chica aceleras an ms el proceso, es decir, agregas
energa para que est en movimiento (energa cintica). De lo contrario, tomaras el caf caliente y semi-amargo,
o tibio pero dulce.
CMO SE DISUELVEN LAS SUSTANCIAS?
1. Organiza equipos de trabajo, reparte el material a
cada equipo y realiza algunas preguntas, por ejemplo:
alguna vez le han puesto caf a un vaso con agua?,
a un vaso con leche le han puesto una cucharadita
de chocolate?, qu sucedi? 2. Coloca en uno de los vasos, agua fra hasta llegar a
dos tercios del mismo. En el otro vaso coloca agua
caliente en igual proporcin. 3. Coloca ambos vasos de agua sobre la mesa y djalos
en reposo hasta que el agua no se mueva.
4. Esparce en forma de lluvia una cucharadita de caf
en el vaso con agua fra, sin agitar ni introducir la
cuchara. Repite la operacin en el vaso con agua
caliente.
5. Realiza la siguiente pregunta qu creen que
sucedi? Permite que los alumnos que construyan sus
hiptesis.
6. Observa ambos recipientes y compara lo sucedido en
cada uno.
12
Cmo
se
hace?
Caf
Azcar
Lizzeth Mata Morales
Ma. Wendoly Palacios Rojas
Qu necesito?
!
!
!
Dos vasos o recipientes
transparentes.
Dos cucharaditas de caf.
Agua fra y agua caliente
.
LA LENGUA SE ORGANIZA
13
A
z
c
a
r
Caf
V
i
n
a
g
r
e
Qu significa?
La lengua es el rgano del gusto, est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas que
contienen grupos de receptores llamadas papilas gustativas. Cada grupo est especializado
para percibir cierto sabor. Los grupos de papilas estn localizadas en forma
diferente segn el gusto que reconocen: el dulce y el salado estn en la parte
delantera de la lengua; el cido a los lados y el amargo, en la parte posterior.
De esta forma, lo salado y lo dulce se percibe antes de que los alimentos
pasen por las zonas sensibles a lo amargo. Las papilas en su superficie
presentan pelitos microscpicos llamados cilios. Los cilios estn cubiertos
de unos receptores especiales que son muy sensibles a lo que les rodea.
Cuando te pones algo en la boca y empieza a disolverse con la saliva,
estimula a los cilios que empiezan a emitir seales nerviosas. stas llegan al
cerebro, que puede interpretar e identificar el sabor.
Algunas cosas pueden hacer que los receptores de las papilas gustativas sean
menos sensibles, como las bebidas o los alimentos fros. Una paleta helada
hecha con tu jugo favorito no tendr el mismo sabor dulce que el zumo solo. Si
antes de comer algo que no te gusta chupas un cubito de hielo, seguro que no
notars el mal sabor. Prueba la prxima vez que tengas que
tomar un medicamento con sabor desagradable!
Qu necesito?
Un poco de agua.
Vinagre.
Una hoja de papel.
Sal.
Azcar en polvo.
Caf molido.
Una servilleta de papel.
Un gotero.
Cuatro recipientes pequeos.
Cmo se hace?
1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.
2. Coloca cada uno de los ingredientes en un recipiente: sal, azcar en polvo, caf molido y
vinagre. Luego disuelve el azcar, el caf y la sal por separado con un poco de agua.
3. Con la ayuda del gotero, coloca una gota de la primera solucin en tu lengua.
4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te ha permitido reconocer el sabor.
5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia la lengua con una servilleta de papel. Prueba
con las otras soluciones.
LA LENGUA SE ORGANIZA
m
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b
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14
Puedes utilizar otros alimentos como miel, limn, etc.
Beatriz Garca Garca
Mnica Gonzlez Madrazo
LECHE
Vinagre
Q
u
necesito?
Un globo del no. 7.

Una botella de plstico.
100ml. de vinagre.
20gramos de bicarbonato de sodio.

La efervescencia es un fenmeno que consiste en el
desprendimiento o liberacin de gas a travs de un lquido.
Las sustancias bsicas que provocan la efervescencia son el
bicarbonato de sodio y cido ctrico que al combinarse en un
medio acuoso, producen el gas denominado bixido de carbono
(CO ). Este gas es el que provoca que el globo, al estar sellado a
la botella, se infle.
2
En la actualidad, la industria de la confitera ha desarrollado grandes
avances al elaborar novedosos y sofisticados productos, mismos que
tienen gran aceptacin dentro de la poblacin infantil y juvenil.
Puedes encontrar este fenmeno en pastillas efervecentes para
combatir el dolor estomacal.
15
Qu significa?
Vinagre Bicarbonato
Cm
o
se
hace?
EL GLOBO MGICO
Carla Teresa Mndez Cuenca
Beatriz Eugenia Rodrguez Tovar
Recomendaciones para
su aplicacin en grupo
Realiza el experimento de
forma demostrativa.
Cuida que la botella sea
transparente para que se
vea mejor el fenmeno de
efervescencia.
Despus de hacer el
experi mento ti ra l os
materi al es uti l i zados:
globos, bicarbonato y
vinagre.
1.
Coloca
el bicarbonato
dentro
del globo.
2. Agrega
el vinagre
en
la
botella.
3. Coloca
el globo
en
la
boquilla
de
la
botella, procurando
que
el bicarbonato
que
se
encuentra
dentro
del globo
no
caiga
en
el frasco.
4. Una
vez
puesto
el globo
en
el cuello
de
la
botella, tom
a
el globo
y
colcalo
en
posicin
vertical de
tal form
a
que
el contenido
del globo
se
vace
en
la
botella.
16
NUESTRA CMARA OSCURA
Cmo se hace?
1. Con abrelatas o tijeras corta la tapa superior de la lata, de manera que la lata quede en forma
de vaso.
2. Enrolla la cartulina negra formando un cono y recorta el extremo ancho hasta que
encaje dentro de la abertura de la lata. Con cinta adhesiva pega el cono para
que no se desenrolle.
3
4. Pega el crculo que recortaste al extremo ancho del cono. Esta ser tu pantalla de observacin.
5. Con un alfiler realiza un agujero pequeo en el extremo cerrado de la lata.
6. Apunta el agujero de la lata a una luz brillante o a una escena iluminada por el sol y observa a travs
del cono. Vers una imagen proyectada de manera invertida en la
pantalla.
. Con el papel encerado corta un crculo ligeramente ms grande que el extremo ancho de tu
cono de papel, de manera que funcione como una tapa.
Qu necesito?
Cartulina negra.
Papel encerado.
Una lata vaca de aluminio.
Cinta adhesiva.
Tijeras o abrelatas
Un alfiler
Elisa Ibarra Morales
Sandra Ivette Luna Hernndez
Patricia Olvera Lpez
Qu significa?
En nuestro experi mento
tratamos de probar cmo se
for man las imgenes dentro de una
cmara obscura, similar a lo que utiliz un
fsico francs llamado Nicforo Niepce al
tomar la primera fotografa en 1826.
La luz forma una lnea perpendicular que al chocar con una superficie lisa o
pulida rebota en una direccin determinada; en este experimento la luz
sigue su trayectoria dentro del orificio y choca con las paredes de la lata,
para terminar proyectndose en el papel encerado, lo cual permitir
observar una imagen, ya que la cartulina negra no deja pasar ms luz que la
que entra por el orificio.
La imagen que se observa en el papel estar invertida, esto es porque el
orificio slo toma dos puntos de reflejo del objeto, la parte superior y la
inferior.
Al deslizar el cono hacia fuera se permite la entrada de ms luz, lo que hace
que la imagen se ample, de lo contrario, si el cono se mueve hacia adentro, la
imagen se reducir o se ver ms opaca.
Recomendaciones para su aplicacin
en grupo
Debido al grado de complejidad
del experimento, se sugiere que sea
demostrativo.
Implementar esta actividad en
espacios abiertos y con mucha luz.
A travs de preguntas despertar
inters en el nio para que se
cuestione por qu se inviertan las
imgenes.
A
B
C A
C
B
Cmo se relaciona
con su vida diaria?
Normalmente utilizamos las cmaras
fotogrficas, sin conocer como
funcionan, ste es un buen ejercicio
para comenzar a entender dicho
proceso.
Qu significa?
Al ser calentada el agua, las molculas que la conforman se expanden provocando una presin dentro
de la botella y se forma el vapor, al destapar la botella se libera el vapor y al contacto con el aire
fro del ambiente se gener la nube. Las nubes estn hechas de pequeas gotas de agua que flotan
en el aire, se forman cuando el aire caliente y hmedo se encuentran con aire ms fro (las dos
corrientes de aire chocan y provocan la formacin de gotitas de agua).
Es importante que los nios observen
los procesos naturales y que al mismo
tiempo aprecien y valoren el cuidado
de todos los recursos que nos brinda
el medio ambiente.
5. Quita el dedo del tapn y observa por encima de la botella.
6. Pregunta a los chicos qu observaron? Se observa que la botella se llena de vapor por dentro y
se forman pequeas gotas de agua. Al destapar la botella, el agua sale en forma de vapor.
7. Pregunta a tus alumnos qu creen que pas?
3. Tapa la botella con el tapn y sopla todo el aire que puedas a travs del agujero del tapn. CON
MUCHOCUIDADO, recuerda que est caliente.
4. Tapa el orificio con el dedo para que no escape el aire (caliente) y mantn la botella as por un
momento (uno o dos minutos).
17
CMO SE FORMAN LAS NUBES?
Qu necesito?
Un clavo.
Martillo.
Una botella transparente con tapn.
Agua muy cal i ente ( medi o l i tro
aproximadamente).
Un guante de cocina.
Cmo se hace?
1. Con ayuda del martillo y el clavo, realiza
un orificio en el tapn.
2. Coloca en la botella agua muy caliente
hasta la mitad de la botella, aydate
con el guante de cocina.
Cuando soplaste en la botella, se form vapor de agua (aire
caliente que sali de tus pulmones), el cual al entrar en
contacto con el aire fro (que est en el ambiente), el vapor
se condens, es decir, se volvi lquido, formando una nube.
CONDENSAR: Accin por la cual un cuerpo, que ocupa un cierto
volumen del espacio, se reduce a un volumen menor,
aumentando por consiguiente su densidad. Accin de
transformarse en gotitas o en cristales de hierro el vapor de
agua, al enfriarse el aire por debajo de su temperatura de saturacin.
Este fenmeno lo puedes observar cuando hierve el agua de la olla de los frijoles, el caldo (de pollo o de
res o la sopa de verduras de mam), cuando ests dndote un bao de agua caliente y sale vapor hacia
fuera del bao y ste aire caliente choca con el aire fro del ambiente, cuando vas a tomar un t o un caf
y observas cmo se forma la pequea nube por encima de la taza.
Recomendamos que este experimento se realice de manera demostrativa, es decir por la maestra
Informacin adicional
Ana Elena Alcars Daz
Luz del Carmen Guerrero Salazar
18
Este experimento se recomienda sea demostrativo, es decir, que lo
realice el profesor (a).
Cmo se hace?
1. Toma la moneda y colcala en el centro de la
tela; aprisinala y retuerce bien la tela por la
parte de atrs para que la moneda quede
firmemente detenida y la tela bien estirada.
2. Quema una de los extremos del palito de
madera hasta que se ponga rojo, y haz
presin sobre la moneda durante unos diez
segundos. Retira el lpiz y sopla las cenizas;
la tela ha quedado intacta!
Qu significa?
Como el metal de la moneda es un buen conductor
del calor, al quemar con el palito de madera la tela,
el metal absorbi tan rpido el calor que la tela no
ha tenido tiempo de quemarse. La madera y el
plstico, a diferencia de otros materiales, son
malos conductores del calor; por ejemplo, un asa
de madera al no ser buen conductor del calor
permite que puedas tomar la olla caliente sin
quemarte las manos. Pero si las asas son tambin
de aluminio cuidado!
Cm
o
se
relaciona
con
m
i vida
diaria?
T
e
has
preguntado
por
qu
las
asas
de
m
adera
o
de
plstico
de
una
olla
no
se
calientan
cuando
sta
se
pone
al fuego?
Las
personas
o
com
paas
que
elaboran
m
ateriales
de
cocina
tienen
una
idea
m
uy
clara
de
que
m
ateriales
son
buenos
conductores
del calor
y
cules
no. La
m
adera
o
el
plstico
no
son
buenos
conductores
del
calor
por
lo
que
son
m
uy
utilizados
para
construir
asas.
19
Qu necesito?
Un pedazo de tela de algodn.

Una moneda.
Un palito de madera.
Una vela.
EL GUILA TIENE CALOR
Marisela Duarte Flores
Mary Esmeralda Torres Moreno
Cm
o
se
hace?
1.
A
ntes
de
com
enzar
la
actividad
con
los
nios
realiza
lo
siguiente: en
las
cuatro
secciones
de
la
hoja
de
papel dibuja
un
cacachuate, una
m
anzana, un
pltano, y
el aceite, un
elem
ento
en
cada
seccin.
2.
Tritura o
m
uele
el pltano
y
la m
anzana.
3.
A
l
com
enzar
la
actividad
con
los
nios,
pdeles
que
unten
con
los
dedos
cada
com
ponente
(m
anzana,
cacahuate,
pltano
y
aceite)
en
la
seccin
de
la
hoja
donde
aparezca
el
dibujo
correspondiente.
4.
D
eja secar la hoja durante
5
a 10
m
inutos aproxim
adam
ente.
5.
O
bserva los resultados a contra-luz.
Crema de
leche
20
Qu necesito?
Una hoja blanca de papel dividida en cuatro.

Una cucharada de aceite comestible.
Un cacahuate.
Una cucharada de pur de manzana.
Una cucharada de pur de pltano.
LAS GRASAS
Q
u
significa?
U
na
vez
realizado
el experim
ento; se
podr
observar a
contra
luz; que
en
las secciones
donde
se
coloc
el aceite
y
el cacahuate
se
tornaron
transparente, en
la
seccin
donde
se
coloc
la
m
anzana
y
el pltano
perm
anecieron
sin
cam
bios. El aceite
y
el cacahuate
presentan gran cantidad
de
grasa, por el contrario la m
anzana y el pltano.
Laura Natalia Herrera Hernndez
Mara Andrea Herrera Pauln
Las grasas son esenciales para el funcionamiento adecuado del cuerpo, para el
crecimiento y desarrollo de los nios y representan importante fuentes
de energa.
Los alimentos de origen vegetal tambin presentan grasas, ejemplos; el coco,
cacahuates, pistaches, nueces, aceites como el de oliva el de crtamo), entre los alimentos de
origen animal que presentan gran cantidad de grasas tenemos carne de res y aves, tocino, y los productos lcteos
como queso, leche, helados y mantequilla). El exceso en el consumo de grasa incrementa el riesgo de un
ataque al corazn u obesidad.
Los nios (as) pueden ver qu cantidad de
grasa ingieren; solo basta con poner un poco
de la comida en una hoja de papel blanca y
despus verlo a contra luz y dependiendo de la
transformacin de dicha hoja vern cuanta
grasa tiene el alimento.
Recomendaciones para
su aplicacin en grupo
Puedes intentar con
otros alimentos que
sugieran los nios.
Informacin adicional
para Preescolar
CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA NIOS
CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
DEL ESTADO DE QUERETARO

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Dos globos redondos de 23cm.

Dos metros de hilo camo.

Un globo del no. 7.

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Un pedazo de tela de algodn.

Una hoja blanca de papel dividida en cuatro.

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