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Sintesis de Bases Filosoficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano

Sintesis de Bases Filosoficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano

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Exégesis
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano.
Bases = el inicio, principio o el origen. Filos= Amigo, Amante Sofía= Sabiduría Se dice que son bases filosóficas porque es el inicio del amigo, amante de la sabiduría. La Organización del Sistema Educativo Mexicano Se refiere a las tres entidades federativas que son libres y soberanos y por que en el radican los 3 poderes federales en el DF se le llama Republica porque tiene un presidente, Diputados y el poder j
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Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano.
Bases = el inicio, principio o el origen. Filos= Amigo, Amante Sofía= Sabiduría Se dice que son bases filosóficas porque es el inicio del amigo, amante de la sabiduría. La Organización del Sistema Educativo Mexicano Se refiere a las tres entidades federativas que son libres y soberanos y por que en el radican los 3 poderes federales en el DF se le llama Republica porque tiene un presidente, Diputados y el poder j

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Exégesis

Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano.
Bases = el inicio, principio o el origen. Filos= Amigo, Amante Sofía= Sabiduría Se dice que son bases filosóficas porque es el inicio del amigo, amante de la sabiduría. La Organización del Sistema Educativo Mexicano Se refiere a las tres entidades federativas que son libres y soberanos y por que en el radican los 3 poderes federales en el DF se le llama Republica porque tiene un presidente, Diputados y el poder judicial. La máxima autoridad es el Secretario de Educación Pública. Nacional: porque en el centro se encuentra la Secretaria de Educación Pública. La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ¿Qué es? Es un libro que contiene artículos en los que se establecen todos los derechos y obligaciones de los mexicanos y tiene poder sobre toda la República Mexicana. A través del tiempo han existido 7 Constituciones las cuales son:

1.-Constitución de 1812 o constitución de Cádiz.

2.- Constitución de 1814 o constitución de Apatzingan.

3.-Constitución de 1824, en esta etapa México ya es independiente una Republica Federal y también tiene 3 poderes:

Poder Legislativo: Tiene 1500 Diputados y esta dividido en 2 cámaras: - Cámara de Senadores integrada por 128. - Cámara de Diputados integrada por 500. Y a estas 2 cámaras de les llama El Congreso de la unión y este es el que se encarga de hacer las leyes. Poder Judicial: Ejercido por la Suprema Corte de Justicia y se encarga de aplicar la ley. Poder Ejecutivo: Consiste en dictar y hacer cumplir las leyes que suele aprobar el gobierno o el propio. 4.-Constitución de 1836. 5.- Constitución de 1843. 6.- Constitución de 1857. 7.- Constitución de 1917: Esta Constitución se dio a conocer el día 5 de febrero de 1917, en Querétaro, y la convoco Venustiano Carranza junto con el congreso constituyente. El congreso constituyente son los Diputados de toda la republica que se reunieron para crear las leyes de la constitución, en compañía de Venustiano Carranza debatieron e hicieron los 136 artículos, es decir crearon la Constitución y desde entonces esta vigente, es decir es exigible su cumplimiento. Los mandatos constitucionales: es lo que establece la constitución y se tiene que cumplir a un en contra de la voluntad de uno. Del artículo 1º al 29º: Son garantías individuales porque son para mí y yo las disfruto.

Articulo 3º Constitucional: Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado -federación, estados, Distrito Federal y municipios, impartirá educación preescolar, primaria y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la educación básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. I.- Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina religiosa Este articulo establece que todos los mexicanos tenemos derecho a la educación y esta debe de ser laica, gratuita y obligatoria. Este articulo se creo por que la gente ya estaba cansada de tanta religión pues durante 300 años México vivió en la ignorancia y durante el gobierno de Porfirio Díaz, no se creaban escuelas y a él no le interesaba que la gente estudiara pues a él le convenía que la gente no estudiara, para que así los pudiera engañar y ellos no reclamaran sus derechos, solo 1 millón de habitantes sabían leer y escribir, y los 9 millones restantes eran analfabetas. Se dice que debe de ser laica por que la educación debe de estar ajena a cualquier religión, esto se estableció debido a que cuando Hernán Cortes venció a Cuauhtémoc vino la caída de Tenochtitlan el día 13 de Agosto de 1521 y fue así como inicio un nuevo gobierno llamado el periodo colonial. Antes en la época de 1519 en Tlaxcala se adoraba al Dios Camaxtli, y eran conocidos Huitzilopochtli, Quetzalcóatl, Tlaloc. Entonces aparecieron las órdenes religiosas es decir los sacerdotes, estas órdenes religiosas eran: -Franciscanos -Dominicos -Jesuitas -Agustinos Ellos inculcaron la religión a la fuerza durante 300 años, fue la conquista espiritual, es decir 300 años de rezar, quitaron las imágenes de Tlaxcallan y les impusieron a los santos, para que la gente creyera en ellos les pusieron como muestra a Juan Diego, vestido igual que ellos, entonces esto hizo que creyeran en la Virgen y en los Santos.

Apareció la palabra gloria e infierno, y también la Santa Inquisición quien mataba en nombre de Dios. Como muestra de esto hace 400 años Galileo Galilei descubrió el telescopio, le puso nombre a las estrellas y al Sistema Solar, y lo mandaron a matar por que pensaban que era un hechicero. Entonces por eso Benito Juárez hizo la separación del Estado y el Clero pues ya era tiempo de dejar atrás la religión, y se estableció que se tenía que educar a la gente para acabar con la ignorancia y los fanatismos, esto quiere decir que la gente tenía mucha fe en los Santos. La educación debe de ser gratuita porque así se garantizara que los mexicanos a pesar de tener bajos recursos económicos podrán asistir a la escuela, y es obligatoria por que es un mandato constitucional. Articulo 24º Constitucional: Todo hombre es libre de profesar la creencia religiosa que mas le agrade y para practicar las ceremonias, devociones o actos del culto respectivo, siempre que no constituyan un delito o falta penados por la ley. Todos los mexicanos tenemos derecho a profesar la religión que mas nos guste siempre y cuando sea en su templo o en su iglesia pero sin afectar a nadie. La ley General de Educación: Detalla todo lo que dice el artículo 3º Constitucional. Esta se aplica en toda la republica, por eso se dice que es de carácter nacional Revalides de estudios: Consiste en que si yo ya curse las materias del primer semestre de la licenciatura en educación preescolar y quiero estudiar la licenciatura en educación primaria y son las mismas materias que curse en el primer semestre de la otra licenciatura puedo solicitar una revalides de estudios, lo que quiere decir que me harán validas las calificaciones de las materias porque son las mismas. Los principios filosóficos El laicismo es un instrumento antirreligioso Ser laico significa reconocer el derecho de todos a practicar una religión, si es que así lo desean, y la deben de realizar en el ámbito de la familia, de las propias comunidades religiosas y de las organizaciones ligada a ellas, en tanto a la escuela el estado es el que debe de empezar a dar mas formación igual para todos, que se funde en valores y que vaya mas allá, de las diferencias entre todas las doctrinas religiosas que existan.

La educación tiene que luchar por la armonía dejando atrás las diferencias que existan entre las personas pues esto influye en el pensamiento de los niños. En la constitución y en sus leyes reglamentaria se encuentra el inicio de la orientación de la educación y esta se esfuerza porque todos tengamos las mismas oportunidades para tener una formación científica, la escuela debe de estimular la confianza en la forma de pensar de todos los seres humanos, debe de fortalecer la identidad como nación en cada persona, orientada a los niños, para que ellos cuiden nuestros recursos, el cuidado de su salud y de su vida, les enseñara la convivencia con las demás personas y la tolerancia. Las orientaciones oficiales son positivistas y obstaculizan la formación de valores en los niños, niñas y jóvenes. El laicismo establecido en el artículo tercero no pretende que no exista la ética, ni los valores, al contrario la escuela pública promueve valores como la tolerancia, la democracia, la igualdad de géneros, de razas y sobre todo el respeto a las personas. En tanto a los individuos hace que colaboren, que aprecien su trabajo los induce a que sean honrados y a que siempre digan la verdad estos valores son universales pues no tiene nada que ver con la religión que profesen la educación debe de formar a las personas con estos valores y la sociedad debe de apoyar a la educación para lograr este propósito. El pluralismo moderno justifica que las iglesias participen en la educación pública La educación que brinda la escuela particular se lleva a cabo libremente a través de ese derecho a partir de la reforma de 1992 y así los padres de familia saben cual es la opción que mas les conviene tomar para sus hijos, en la escuela publica las cosas son muy distintas, y es qui en donde los padres y madres de familia deben de mantener su religión en sus familias y en sus comunidades creyentes, pues la validez de un derecho no dependen del numero de personas que no estén de acuerdo o de los que reclamen sino en que se respete lo establecido para poder educar con igualdad. Pues las religiones casi siempre son sistemas de creencias que mantienen a las personas ligadas siempre a la fe y se debe recordar que la educación tiene como propósito que lo s niños y niñas, y jóvenes aprender, obtengan conocimientos para que se superen en la vida. Los libros de texto gratuitos son el principal elemento de control sobre las ideas de la población. Los libros de textos se elaboran conforme las ciencias han ido avanzando en la forma en la que aprenden los niños y en la forma de trabajo de los maestros, los libros son un instrumento que están hechos para influir en las ideas que tengan las personas pues están elaborados en base a los planes y programas que establece la Secretaria de Educación Publica, los libros de texto se deben de ir renovando para que por medio de ellos el alumno pueda aprender a pensar y no para repetir los mismo o recordar lo que ya hizo el año pasado.

El beneficio de los libros gratuitos se ven reflejados en la economía de las familias de escasos recursos y dan la seguridad de que el alumno tenga la posibilidad de tener en sus manos, los conocimientos básicos para su estudio. Es mentira que los libros de textos sean gratis, pues su costo lo cubrimos con los impuestos que pagamos los mexicanos. El gasto público social, tiene que cumplir con la función de otorgar recursos a quienes menos tienen es aquí donde se benefician las familias con limitaciones económicas, y es así como los libros de texto gratuito se distribuyen de manera que cumplan con las necesidades colectivas. El debate y la polémica general dañarían la educación porque producen intranquilidad Todos los habitantes de México estamos obligados a cuidar la forma de nuestras expresiones políticas pues no solo dependen de las buenas maneras sino de evitar opiniones que no se fundamenten en hechos, pues entonces realizar un debate así no le sirve de nada a la educación, ni al país pues afectan a la política y a la inteligencia y la moral de quienes participan en el.

Decreto

Artículo 3º Constitucional. Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son obligatorias. Articulo 31º Constitucional: Son obligaciones de los mexicanos: I. Hacer que sus hijos o pupilos asistan a las escuelas públicas o privadas, para obtener la educación preescolar, primaria y secundaria, y reciban la militar en los términos que establezca la ley. II. Asistir en los días y horas designados por el Ayuntamiento del lugar en que residan, para recibir instrucción cívica y militar que los mantenga aptos en el ejercicio de los derechos de ciudadano, diestros en el manejo de las armas, y conocedores de la disciplina militar. III. Alistarse y servir en la Guardia Nacional, conforme a la ley orgánica respectiva, para asegurar y defender la independencia, el territorio, el honor, los derechos e intereses de la Patria, así como la tranquilidad y el orden interior. IV. Contribuir para los gastos públicos, así de la Federación, como del Distrito Federal o del Estado y Municipio en que residan, de la manera proporcional y equitativa que dispongan las leyes.

La democracia como sistema y como práctica Democracia = “El poder del Pueblo” Demos= Pueblo Kratos= Poder La política tiene dos significados una es en femenino y significa hacer referencia al aspecto dinámico, y lo político remite a una dimensión institucional. Entonces la democracia es la propiedad que tiene un sistema o una institución o puede ser un estilo de acción, existen instituciones o practicas que pueden ser o no ser democráticas lo que importa es el modo de hacer las cosas y para que esto suceda se deben de cambiar las reglas. Democracia y Discusión Se debe de ver a la legitimidad como toda acción o mandato que se considere legal una decisión eficaz se impone cuando se valora la existencia de la diversidad de actores, intereses, y esto requiere dar que cuando se tome una decisión no se debe de anular la existencia de diversidad y se lleva a cabo a través de la discusión. Un grupo de discusión se encuentra constituido por individuos que participan en el y generalmente esta orientado hacia un fin. La discusión se fundamenta en el reconocimiento de algunos hechos básicos y que en toda sociedad existe pluralidad de puntos de vista y que no existe un grupo de sabios o de representantes de dios, la discusión se impone como un medio de lograr intereses y la solución de estos depende del procedimiento. El régimen democrático supone dos condiciones: - El interés y la participación de los individuos en la vida social - Dejar de ver nuestros propios intereses supone tomar en cuenta a los otros quienes también se ven afectados con nuestras conductas, debemos de obedecer las normas, ya que estas establecen los derechos y obligaciones de cada participante. El régimen democrático exige que los individuos le demos prioridad a los objetivos del grupo sobre de nuestros objetivos individuales. La discusión y la argumentación deben de terminar con los conflictos y dar paso a la diversidad y a la toma de decisiones

Competencia y Consenso Dos formas de ver lo social plantean dos formas tradicionales de concepción de la autoridad, la primera dice que el hecho de estar de acuerdo con algo expresa la pertenencia a un mismo grupo, y la segunda dice que si se esta de acuerdo con algo es por obediencia o por un acuerdo que se origina en la discusión. Por otra parte existen los individuos y sus deseos, sus voluntades o intereses, en donde la autoridad y el consenso forman una parte estructural, y otra parte construida, mediante el examen, la discusión, la argumentación el debate y conflictos entre actores colectivos situados en el presente Los Principios Legales Escuelas Particulares Estas escuelas existen porque el gobierno les otorga el permiso para que las puedan crear debido a que el Estado no tiene la capacidad de crear escuelas públicas para atender a todos los alumnos, al Estado le conviene porque así le ayudan a pagar la educación de los mexicanos. Se otorgan los permisos para todos los niveles los cuales son: -Preescolar -Primaria -Secundaria -Preparatoria -Educación Superior

-Universidades -Normales

Aparte se otorgan los permisos para crear escuelas particulares porque lo establece el articulo 3º, pues es una garantía individual, estas son para mi y yo las disfruto, por eso se dice que es un mandato constitucional dar educación a todos los mexicanos Los particulares y la educación En la constitución política se establecen las decisiones políticas de una nación, los principios que establecen el ser y la manera en que debe de ser un Estado, las cuales son: -La forma de gobierno -Los derechos y obligaciones de los individuos que habiten en esa nación. -Las facultades y obligaciones que tienen sus órganos de gobierno.

-La constitución política de los estados unidos mexicanos, establece que para lograr sus propósitos el Estado se debe de organizar en tres ámbitos de competencia: -Federal -Estatal -Municipal El articulo 3º constitucional establece que como una de las obligaciones del Estado-Federación, Estados y Municipios impartan educación preescolar, primaria y Secundaria así como atender los demás tipos de niveles y modalidades educativas incluyendo la Superior. La constitución establece que el congreso de la unión debe de crear las leyes necesarias para distribuir la función social educativa entre todos los estados y sus municipio pues la educación debe de verse como un servicio publico, es decir llevar conocimientos a donde no los hay. El servicio publico y la participación de los particulares en esta actividad se realiza a través de un permiso que otorga un estado, en el servicio público educativo existen dos mecanismos, por medio de los cuales estas escuelas tienen permiso cuando este se encuentra interesado en impartir estudios básicos y demás para la formación de maestros. Organismos descentralizados: Los organismos descentralizados son todas las universidades públicas que tienen su propia autonomía, es decir cuentan con su propia Ley Orgánica, y la Ley General de Educación no tiene nada que ver con ellas. Autorización y el reconocimiento de validez oficial de estudios El estado ha creado un sistema educativo nacional conformado por alumnos, maestros, planes y programas, materiales y métodos educativos, instituciones educativas del Estado y de sus organismos descentralizados, con el fin de satisfacer la necesidad de educación de la sociedad. Y tanto la autorización como el reconocimiento de validez oficial de estudios Articulo 54 de la Ley General de Educación: Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. Por lo que concierne a la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica, deberán obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado, tratándose de estudios distintos de los antes mencionados podrán obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios. La autorización y el reconocimiento serán específicos para cada plan de estudios. Para impartir nuevos estudios se requerirá, según el caso, la autorización o el reconocimiento respectivos. Y también incorporan a las

instituciones que los obtengan, respecto de los estudios a que la propia autorización o dicho reconocimiento se refieren, al sistema educativo nacional. Tienen como propósito, incorporar a las escuela particulares que impartan educación al Sistema Educativo Nacional (S.E.N) creado para dar satisfacción a la necesidad colectiva de educación. La incorporación de estudios al Sistema Educativo Nacional debe de reunir las características que señalen las leyes es decir, ser expedido por una autoridad competente, cumplir con las finalidades del interés publico, ser por escrito y firmado por el responsable, que no tenga errores y que se explique la causa o el motivo sobre el propósito que tendrá ese acto. De a cuerdo a ley General de Educación y de la Ley para la coordinación de Educación Superior. Los efectos de la incorporación que se pueden deducir son los siguientes: a) La autorización o el reconocimiento de la validez oficial de estudios son específicos para cada plan de estudios. b) La incorporación es un plantel, extensión o dependencia determinados. c) La autorización o el reconocimiento que otorguen los estados, el Distrito Federal sólo rigen respecto de sus propios territorios. Y como consecuencia los particulares no pueden crear nuevos planes de estudios, plantel, extensión o dependencia, pues para realizar esto dependen de un nuevo acuerdo de incorporación.

Comparación entre sistemas nacionales Comparando a la educación que se recibe en México con la de otros países podemos ver que en nuestro país el artículo 3º separa totalmente a la educación de la religión pues la gente ya estaba cansada de 300 años de rezar y de hacer cosas sin fundamento , esto quiere decir que no se usaba a la ciencia, y en otros países como en el Reino de Arabia Saudita, (se dice que es un reino porque todavía lo dirige un rey y no se tiene democracia), en sus escuelas al iniciar la cátedra hacen reverencia a Mahoma pues este es el principal Dios de los musulmanes. -1300 millones de habitantes en china creen en Confucio. -600 millones de habitantes en Arabia creen en el Mahometismo. -400 millones de habitantes en México creen en la religión Católica.

Desarrollo de la educación en el Reino de Arabia Saudita Políticas y Reformas educativas Principios y objetivos generales de la educación: El propósito de la educación en el Islam es que los estudiantes lo conozcan de manera correcta y amplia, pretende sembrar el credo islámico y brindarle los valores, enseñanzas e ideales del Islam. También pretende proporcionarle al alumno diversos conocimientos y habilidades las cuales son: - Desarrollar su conducta en direcciones constructivas. - Desarrollar al alumno en la sociedad, en lo económico y en lo cultural. - Formar al individuo para ser un miembro útil en la formación de su comunidad. En el Islam se busca promover el espíritu de lealtad a la ley islámica y si alguien profesa otra religión y otra persona se da cuenta debe de denunciarla, al igual si se descubre un sistema o algún conflicto en esta ley. En las escuelas del Islam deben de predicar el libro del Corán y de la Sunna de su profeta, protegiéndolos, y sobre todo respetando sus enseñanzas y cumpliendo con sus mandamientos. - Se les impone a los musulmanes la moralidad del Corán. - Enseñan al estudiante y lo capacitan para ser un miembro activo de la sociedad en la que vive. -Refuerzan la sensibilidad de los estudiantes sobre los problemas culturales, económicos y sociales de su sociedad. -Respetan la dignidad del individuo y le ofrecen las mismas oportunidades para desarrollar sus destrezas y para que ellos puedan contribuir al desarrollo de su propia nación. -Dentro de la ley Islámica al estudiante se le enseña la armonía que existe entre la ciencia y la religión pues el Islam es una combinación de los dos. -Estimulan y promueven el espíritu del pensamiento, y de la investigación, refuerzan su espíritu de observación y de meditación. -Iluminan al estudiante acerca de los milagros de Dios en el mundo, y sobre la sabiduría que él derrama sobre sus criaturas. -Los mantienen al tanto de los logros mundiales en el campo de la ciencia, la literatura y las artes y así les demuestran que el progreso científico es producto

de la combinación de todos los esfuerzos de la humanidad, y publican los logros y contribuciones de los científicos musulmanes. -Desarrollan el pensamiento matemático en el alumno, y lo entrenan en el uso del lenguaje de las cifras y del uso de campos científicos. -Les inculcan el hábito de la lectura pues esta es la fuente para adquirir sus conocimientos. - Les enseñan la historia del Islam de manera sistemática. -Familiarizan a los estudiantes con las diferentes partes del mundo, entienden al ambiente en todas sus formas. -Defenderán al Islam, y promoverán su aceptación y mantendrán solidaridad con la nación islámica. -Deben de proporcionarle a los estudiantes el estudio de una lengua viva, aparte de su lengua materna, con el fin de que obtengan más conocimientos. -Mantenerse al día sobre las características de cada fase del crecimiento psicológico de los jóvenes, ayudando al individuo a crecer espiritual, emocional y socialmente de forma correcta. -Estudiar las diferencias individuales entre los estudiantes a fin de orientarlos adecuadamente y ayudarles a que crezcan conjuntamente sus habilidades, capacidades e inclinaciones. -Proporcionar educación y cuidado especiales a los alumnos con algún retraso mental o físico, de acuerdo a las enseñanzas del Islam que establece la educación. -Identificar a los individuos sobresalientes, dándoles la atención que les proporcione diversas oportunidades de desarrollar sus talentos en el marco de programas generales y especiales establecidos para ellos. -Sembrar el gusto por el trabajo en el corazón de los alumnos. -Establecer los fuertes lazos que existen entre los musulmanes y la unidad de la hermandad musulmana. Objetivos de las diversas etapas de la educación Objetivos de guarderías y jardines de niños: Se deben proteger los instintos de los niños y cuidar su crecimiento moral, mental y físico. -Formar las inclinaciones religiosas de los niños, con base en la creencia de la unidad de dios y de conformidad con sus instintos.

-Enseñar al niño las normas de buena conducta y ayudarlo a adquirir las virtudes del Islam. -Familiarizar al niño con el ambiente escolar para prepararlo para la vida escolar. -Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de acuerdo a su edad. -Estimular la imaginación de l niño refinando su gusto y abrirle las puertas para que sus energías florezcan bien dirigidas. -Satisfacer las necesidades del niño para hacerlo feliz y educarlo sin viciarlo o agobiarlo. -Proteger al niño de posibles peligros incluso si se trata de algún indicio de mala conducta. Objetivos de la educación primaria -Alimentar el credo islámico y la educación en el niño. -Desarrollar en el niño sus destrezas básicas las cuales son: a) Lenguaje b) Cuentas c) Ejercicios físicos -El alumno debe de conocer los beneficios que dios le ha concedido a su medio social, geográfico y a él. -Alimentar el buen gusto del niño cuidando de sus actividades imaginativas y de su admiración por el trabajo manual. -Desarrollar el sentido de responsabilidad del niño para que sepa sus derechos y obligaciones. -Crear en el alumno el deseo de acumular sus conocimientos. Objetivos de la educación media -Proporcionar al estudiante las destrezas adecuadas a su edad. -Estimular al estudiante a buscar conocimientos y acostumbrarlo a la meditación. -Incluirlo dentro de las normas sociales islámicas.

-Estimular la ambición de restaurar la gloria de la nación islámica a la que pertenece. -Entrenar al alumno para aprovechar su tiempo en lecturas útiles. Objetivos de la etapa secundaria -Reforzar la doctrina islámica que da al alumno una comprensión del universo, el hombre y la vida en la tierra. -Reforzar en el alumno los conceptos básicos de la educación islámica. -Cuidar el talento y las capacidades de cada uno de los alumnos. -Abrir oportunidades para que los alumnos competentes puedan continuar con sus estudios. -Preparar a los alumnos para trabajar en los diversos campos de la vida. -Educar a los jóvenes a la manera islámica. -Comunicar al estudiante los hábitos de lectura mejores y mas provechosos, así como el deseo de ampliar sus conocimientos. La educación privada La educación en el reino de Arabia Saudita debe considerarse como uno de los elementos que apoyan la educación gubernamental a todos los niveles. La educación privada incluye la educación elemental o primaria, intermedia, secundaria y para adultos, además de los institutos que se encargan del idioma ingles, la educación privada contribuye positivamente al desarrollo del potencial humano de la sociedad y al mismo tiempo representa un papel activo de la estructura económica del país. El documento de política educativa en el reino, parte VI capitulo V, afirma que el estado debe estimular la educación privada en todos sus niveles bajo la supervisión de autoridades competentes técnica y administrativamente. - Las autoridades competentes se encargan de conceder las licencias para abrir escuelas privadas. - Las condiciones necesarias para solicitar una licencia se encuentran definidas en la Ley Orgánica para la educación privada. -Las escuelas privadas no están autorizadas para conceder títulos en ninguna etapa de la educación. -La supervisión del estado sobre las escuelas privadas tienen los objetivos siguientes:

a) Deben asegurar que el nivel educativo y sanitario se iguale al de las escuelas gubernamentales. b) Asegurar que la tendencia en las escuelas privadas cumpla con los requisitos del Islam. c) Estimular la ayuda financiera que otorga el estado a las escuelas particulares, pues con el fin de que entre estas no existan grandes diferencias. d) Asistir a las escuelas privadas con el fin de que alcancen los objetivos generales educativos. Créditos y apoyos financieros estatales para las instituciones educativas y privadas. El estado Saudí le brinda créditos y apoyos financieros a las escuelas privadas tales como: - Libros de texto gratuitos - Apoyo financiero anual. - Garantizar que haya un director calificado para cada escuela particular. - Permitirle a los estudiantes de escuelas privadas visitar centros de salud para que se realicen exámenes médicos o reciban tratamientos gratuitos Procesos que se han llevado acabo en años recientes para mejorar el proceso educativo de las escuelas privadas. - Se incremento la supervisión a las escuelas privadas. - Cada escuela privada debe de tener un director Saudí. - Entrevistar a nuevos candidatos que estén nominados para impartir clases en escuelas privadas. - Colaboración de las escuelas gubernamentales para la organización de los exámenes en las escuelas privadas. - Estimular a los maestros de las escuelas privadas al incrementar sus conocimientos en todos los aspectos relacionados con su especialización. Desarrollo de la educación en la India El gobierno del país se compromete a proporcionar educación obligatoria y gratuita para todos los niños, niñas y jóvenes de hasta 14 años de edad, con el fin de colocar al ser humano como centro del desarrollo y de brindarles oportunidades de aprendizaje a todos los niños y adultos que se encuentran entre los 320.41 millones de analfabetos del país de los cuales el 60% son

mujeres. La india reacciono con decisión a los compromisos adquiridos en la cumbre de Educación para todos, por lo cual organizaron una reunión de ministros y se acordó por unanimidad conceder alta prioridad nacional a la educación para todos. Las tendencias actuales en la política educativa: El 14% de la población sabia leer y escribir cuando la india obtuvo su independencia en el años de 1947, el sistema educativo que heredo el país era pequeño para atender todas las necesidades cuantitativas del pueblo y de sus niños. Así fue que guiados por la visión de Mahatma Gandhi, el país pudo luchar para convertir el objetivo de la educación básica en un área importante de la intervención estatal. El primer ministro Shri Rajiv Gandhi ordenó una revisión a fondo del sistema educativo que existía y fue así como en 1986 entro en vigor la Política Nacional de Educación, la cual se baso en una revisión a fondo del sistema educativo existente y se formulo en base de un consenso nacional. Se realizaron cambios en la Política Nacional de Educación y se introdujeron en 1992 y además se adopto un programa de acción revisado. La Política Nacional de Educación proporciona: -Un marco amplio para el desarrollo de la educación hasta el final del siglo como un plan de acción que asigna responsabilidades especificas que tienen como fin, organizar, implantar y financiar sus propuestas. Logros de la India: El porcentaje de alfabetización en 1991 alcanzo 52.19%, lo que significa que fue mayor a 3 veces que en 1951. -Aumento en la cantidad de escuelas primarias -La matricula de niños en educación elemental se incrementó de 22.3 millones en 1951 a 136 millones en 1991. -La matricula de niñas en escuela primaria se incremento de 28% en 1951 a 42% en 1991. La enmienda Constitucional num.42 otorgó poderes al parlamento indio para legislar sobre la educación en colaboración con los estados. Este concepto de “concurrencia” se encuentra visualizado por la Política Nacional de Educación de 1986 como una colaboración de las características nucleares del sistema, mientras que los estados pueden tomar decisiones con respecto a la organización y la estructura de la educación. Mientras la India puede sostener que ha desarrollado uno de los sistemas de educación elemental mayores del mundo, el verdadero reto actual es crear programas de de educación y alfabetizaron que sean flexibles e innovadores, para asegurar que sea factible el objetivo global de proporcionar Educación para todos.

Los objetivos actuales de la EFA en la india apuntan a una cantidad entre 19 y 24 millones de niños entre seis y catorce años sin escuela (60% de los cuales son niñas) y aproximadamente a 122 millones de adultos analfabetos, entre los 15 y 35 años, desde la independencia, el país también puede afirmar que tiene mayor numero de ciudadanos alfabetizados que analfabetos. Educación básica: encarando el reto Las prioridades de la Política Nacional de Educación tienen tres vertientes que incluyen: -Universalización de la educación elemental. -Alfabetización de adultos. -Educación para la igualdad de las mujeres. La Política Nacional de Educación (NPE) enfatiza que la inscripción por si sola es insuficiente y debe prestarse igual atención a la retención que a los logros. Se estima que actualmente el 95% de la población rural de la India tiene acceso, a pie, a la escuela primaria dentro de una distancia no mayor de 3 kilómetros, y el total de la matricula para el grupo de 6 a 11 años ha superado la barrera de 85% , mientras que el grupo de 11 a 14 años de edad la cifra es de 48.9%. No obstante, La NPE, por encima de estas cifras, advierte que el porcentaje de deserción indica que solamente 50% de todos los alumnos inscritos en la clase l llegan a la clase V. Desde que se formulo la Política Nacional de Educación en 1986, las iniciativas de política han servido para crear un sentido de urgencia, concentrando la atención en las metas gemelas de lograr Educación Elemental Universal y la Alfabetización Universal. Las estrategias clave contenidas en esta política representan una brecha significativa con las perspectivas pasadas, e incluyen: 1.- Mayor descentralización, con una desviación del Estado al distrito como la unidad esencial para planear e implantar la educación elemental y los programas de alfabetización de adultos. 2.- Más dependencia de la movilidad social y la participación de la gente en la promoción de la educación básica. 3.- Integración y creación de enlaces entre estrategias de desarrollo vital como: - Salud - Nutrición - Ambiente - Educación no formal y de adultos

Las metas nacionales de la universalización de la educación elemental se concentran en acceso, matricula y permanencia. Sus objetivos son: a) Acceso 1.- Matricula universal de todos los niños con enfoque especial en las niñas y pequeños de grupos catalogados como castas y tribus. 2.- Establecimiento de escuelas primarias para todos los niños que trabajan y niñas que no pueden asistir a la escuela. 3.- Mejoramiento del porcentaje de escuelas primarias y de primaria superior de 4.1 a 2.1% a fin de expandir la participación en particular de las niñas.

b) Permanencia 4.- Luchar por una reducción importante en el nivel de deserción para las clases de I a V y la clase VIII, para que las cifras actuales de 45 y 60% se reduzcan a 25 y 20% respectivamente. 5.- Apoyar la permanencia mediante mejoras en las instalaciones. c) Logros 6.- Asegurar que la mayoría de los niños que asisten a la escuela primaria alcancen los niveles mínimos de aprendizaje establecidos en la etapa primaria superior. d) Seguimiento 7.- Establecer comités locales para supervisar y ayudar al funcionamiento de las escuelas primarias con una representación adecuada de mujeres y maestros. 8.- Mejorar y sistematizar el seguimiento de la educación elemental e intensificar su eficiencia.

Estructura educativa común A los seis años el niño cursara cinco años de escuela primaria y tres años de primaria media, para completar ocho años de educación elemental. La escuela finaliza con dos años de educación secundaria y dos de educación superior, después siguen tres años de estudio superiores que le permiten obtener el primer grado.

Planeación y manejos descentralizados de la educación La descentralización de la planeación y del manejo de la educación esta considerada como un adelanto importante y necesario para alcanzar la función de la universalización de la educación elemental, es decir, una estructura descentralizada que responde mejor a los retos que presenta la educación. El soporte de una base proporcional y técnica adecuada a un nivel fundamental y la formación de capacidad institucional, son los sistemas esenciales que deben de desarrollarse para apoyo del distrito al planear, vigilar e implantar programas de educación. La descentralización que se propone, pretende inculcar un espíritu participativo a los comités aldeanos de educación, asociaciones de padres y maestros, organizaciones no gubernamentales y miembros de la comunidad de quienes se espera un compromiso activo en la supervisión educacional. El programa de acción para la política educativa nacional de 1992, revivió el concepto de desarrollar el complejo escolar como la menor unidad de planeación de área. El agrupamiento de ocho a diez instituciones, que estimulen el esfuerzo del grupo para mejorar las normas en las escuelas compartiendo, recursos, personal, materiales e instalaciones, y también promoverán un mejor manejo en las escuelas. El desarrollo de la educación en Corea Educación privada La educación privada en corea esta apoyada y regulada por la ley de escuelas privadas que fue promulgada en 1963 con el fin de facilitar el desarrollo de este tipo de escuelas mediante la garantía de su autonomía y de su responsabilidad social. El Art. 1º de la ley de escuelas privadas nos dice que el mejoramiento de las escuelas privadas debe de llevarse a cabo a través de la seguridad de su autonomía y de su responsabilidad pública. La autonomía en las escuelas privadas se refiere a una selección autónoma de alumnos y la autogestión administrativa, y la responsabilidad pública significa que las escuelas privadas deben ser consideradas como publica y tener funciones como tal, la especificidad, autonomía y responsabilidad publica son las tres principales características de la educación privada en corea viéndola desde un punto de vista legal. Las escuelas secundarias privadas están supervisadas, como escuelas publicas por la oficina provincial de educación y la oficina de educación del condado.

Las colegiaturas también se encuentran reguladas por el gobierno, es decir que aplican las mismas tasas de colegiaturas a las secundarias publicas que a las privadas. Las políticas de admisión actuales para las escuelas de enseñanza media y superior se organizaron a fin de eliminar la competencia que existía entre los mismos estudiantes que intentaban entrar a instituciones de nivel superior, especialmente tratándose de las escuelas prestigiadas. Conforme al procedimiento de admisión actual en la mayoría de las ciudades grandes se asigna al alumno a una escuela, y esta puede ser pública o privada mediante una rifa, los resultados impiden la selección autónoma de los alumnos. También implica la insolvencia financiera de algunas escuelas particulares y una privación de los derechos individuales de los estudiantes para elegir la escuela que ellos quieren, es por eso que se han originado una serie de debates en los que se trata el tema de la conveniencia de continuar con esta política. Aun cuando parezca a ver sido efectiva para normalizar la educación elemental y media, al eliminar la competencia excesiva y proporcionar a todos los ciudadanos las mismas oportunidades educativas, dejando atrás sus diferencias socio-económicas, en los niveles de educación elemental y secundaria, no existe un arreglo curricular especial para las escuelas privadas. La flexibilidad necesaria para ofrecer cursos optativos es muy limitada y la educación privada ha recibido criticas por a ver adoptado en forma continua los currícula de la educación publica. La responsabilidad debe hacerse notar, que la educación privada ha sido en gran parte moldeada por políticas gubernamentales, la educación publica y la privada se consideran igualmente capaces de impartir instrucción al público, las escuelas privadas reciben el mismo tratamiento que las publicas, y el gobierno las apoya y las guía tanto en lo administrativo como en lo financiero. La educación privada se concentra en alimentar la diversidad social, especializándose en educación para los alumnos superdotados, educación religiosa, compensatoria y vocacional, ninguna de las cuales proporciona la educación en forma completa. La educación pública representa un papel importante en las áreas de educación obligatoria y educación para alumnos de escasos recursos financieros. Las instituciones privadas de educación superior también se encuentran bajo el control del ministerio de educación, especialmente con respecto a decisiones sobre cupo y procedimientos para examen y proceso de admisión.

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