Está en la página 1de 18

1

Laura Camacho Lara

El libro Lenguaje y comunicacin 2 fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Direccin General de Contenidos Antonio Moreno Paniagua Direccin de Ediciones Wilebaldo Nava Reyes Direccin de Investigacin y Nuevos Desarrollos Lino Contreras Becerril Gerencia de Arte y Diseo Humberto Ayala Santiago Coordinacin Editorial de Preescolar Marcela Azpeitia Conde Coordinacin de Diseo Carlos A. Vela Turcott Coordinacin de Iconografa Nadira Nizametdinova Malekovna Coordinacin de Realizacin Alejo Njera Hernndez

Autora Laura Camacho Lara Edicin Alma Rosa Vela Vzquez Asistencia editorial Laura Patricia Guzmn Torres Correccin de estilo Ramona Enciso Centeno Edicin de realizacin Gabriela Armillas Bojorges Edicin digital Miguel ngel Flores Medina Diseo de portada e interiores Raymundo Ros

Diagramacin Itzel Castaeda Moreno Iconografa Nelly Jael Gutirrez Hernndez e Ivn Navarro Jurez Fotografa Shutterstock, Thinkstock, Repositorio Global Santillana y Archivo Digital Ilustracin Aurora Anglica Aguilera y Beln Garca Monroy Digitalizacin de imgenes Mara Eugenia Guevara Snchez

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Lenguaje y comunicacin 2 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor. D. R. 2012 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V. Avenida Ro Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240, delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F. ISBN: 978-607-01-1012-2 Primera edicin: marzo de 2012 Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802 Impreso en Mxico / Printed in Mexico

Presentacin
urante los primeros cinco aos, la adquisicin del lenguaje es uno de los aprendizajes ms relevantes porque es el principal vehculo para relacionarse con los dems, enriquecer el vocabulario, expresarse con mayor claridad, aumentar la capacidad de escucha e iniciar su gusto por la lectura. Es por ello que Editorial Santillana presenta la serie Lenguaje y comunicacin, dirigida a los nios de primero, segundo y tercer grado de educacin preescolar. La serie Lenguaje y comunicacin se fundamenta en una educacin por competencias mediante situaciones didcticas que implican un reto cognitivo, actividades y ejercicios para desarrollar habilidades.

Lenguaje y comunicacin 2 tiene como caractersticas principales:


Favorecer el cumplimiento de los aprendizajes esperados y los estndares. Abordar la comprensin lectora como eje principal de trabajo para la lectura de diversos textos. Enriquecer la prctica docente mediante el diseo de retos cognitivos relacionados con el lenguaje oral y escrito. Considerar el grado escolar al que va dirigido cada libro, con actividades acordes con la edad y capacidades de los nios. Propiciar el diseo de juegos y actividades para que los nios disfruten y al mismo tiempo aprendan y desarrollen sus habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir. Cada libro de la serie Lenguaje y comunicacin se estructura en diez bloques, uno por mes, para facilitar la dosificacin de contenidos y planeacin docente. En las actividades de cada bloque se abordan diversos temas del mundo natural y social que le dan contexto al trabajo del nio y se conjunta con los aspectos del lenguaje oral y escrito, ofreciendo as una propuesta integrada al uso cotidiano del lenguaje. Con el fin de apoyar la labor docente, se obsequia la Gua de recursos en la cual se presenta la dosificacin de competencias, aprendizajes esperados y estndares, adems de criterios para realizar la evaluacin diagnstica, intermedia y final. Tambin se ofrecen sugerencias de situaciones didcticas a partir de las pginas del libro del alumno, para dar una mayor continuidad al trabajo del aula. Deseamos que estos materiales sean un apoyo para nios y educadoras, que enriquezca las experiencias y aprendizajes en tan importante campo formativo.

Manejo del libro


Para obtener mayor aprovechamiento del libro Lenguaje y comunicacin 2 se sugiere lo siguiente: Para el inicio del bloque Consultar en el inicio del bloque del libro del alumno y en la Gua de recursos, la competencia, el aprendizaje esperado y el estndar que corresponden a la pgina que se trabajar. Esto orienta y facilita la planeacin y los aprendizajes que se persiguen con cada actividad. La primera actividad de cada bloque corresponde a una lectura y su correspondiente ejercicio de comprensin. Para trabajarlas se propone: Leer a los nios la lectura antes de darles el libro para estimular su imaginacin. Se puede iniciar de esta manera siempre que la lectura no requiera el soporte grfico para su comprensin. Leer nuevamente e indicar a los nios que traten de seguir el texto para que poco a poco identifiquen las caractersticas del sistema de escritura. Inmediatamente despus, realizar el ejercicio de comprensin, explicando la actividad y observando la realizacin de este.

Para las actividades Pedir a los alumnos que abran su libro en la pgina que se trabajar y despus escribirla en el pizarrn, as los nios descubren una de las funciones de los nmeros. Leer a los nios el ttulo de la pgina y motivarlos para trabajar el contexto natural o social del que se trate. Leer las preguntas que preceden a las instrucciones para recuperar los conocimientos y experiencias acerca del tema y actividades de la situacin didctica. Consultar la Gua de recursos para enriquecer con otros juegos y actividades la situacin didctica. Para evaluar los aprendizajes Consultar la Gua de recursos para hacer la evaluacin diagnstica, intermedia y final. En la gua se sugieren juegos y actividades para dicho fin. Las actividades propuestas en el bloque 1 ofrecen evidencias para conocer a los alumnos y realizar la evaluacin diagnstica. Los bloques 5 y 6 presentan actividades idneas para llevar a cabo la evaluacin intermedia y as tener un seguimiento del avance de los nios. El bloque 10 proporciona elementos para el cierre y valoracin final del ciclo escolar.

ndice

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4 Bloque 5 Bloque 6

6 18 30 42 50 64

Bloque 7 Bloque 8 Bloque 9 Bloque 10

78 92 100 114

Trazo de letras 127 Recortables

137

Un da de lluvia
Lectura Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.

Soy Mozart!

13

Escritura inicial Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Lo que entend
Estrategias de comprensin Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.

8 Cierto o falso? 14
Razonamiento lgico Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Los colores!

9 Lectura sin palabras 15


Lectura inicial Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

Vocabulario Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Dibujo y escribo

10 Ruido-silencio 16
Percepcin auditiva Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral.

Caractersticas del sistema de escritura Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Rimando palabras

11

Mi libro favorito

17

Juego fonolgico Reconoce caractersticas del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Estrategias de comprensin n Utiliza textos diversos en actividades guia guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. fica

Digo y aprendo adivinanzas

12

Juegos del lenguaje Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.

Un da de lluvia
Esther es una nia pequea de cuatro aos. A ella le gusta jugar con sus amigos de la escuela. El da de hoy, al salir de su casa rumbo a la escuela, estaba lloviendo, y no par de llover hasta la hora del recreo. La maestra dej salir a los nios al patio de juegos y haba muchos charcos. Al principio, Esther y sus amigos trataron de no pisarlos, pero Tina pis uno por accidente, fue tan gracioso! Y entonces, todos empezaron a brincar en todos los charcos con fuerza, qu divertido! Oh, la maestra los vio! Les pidi que entraran al saln para quitarse los zapatos, estaban empapados y podan enfermarse. Les dio papel peridico para meterlo en los zapatos y secarlos muy bien. Pero Esther dej sus zapatos en la puerta trasera del saln, al lado de un charco. A la hora de la salida, Esther y su mam fueron a recoger los zapatos. Al tomarlos salt una rana de un zapato, qu susto! las dos se rieron mucho. A Esther le tuvieron que prestar unos zapatos porque los suyos seguan mojados.
Observa las imgenes. De qu trata la lectura? Despus escchala.

Lo que entend
Cmo estaba el da cuando los nios salieron rumbo a la escuela?

Esther juega sola o con sus amigos?

El patio de la escuela estaba

Qu animal se meti al zapato de Esther?


Escucha las preguntas y marca con una la imagen que corresponde a la respuesta correcta y con un la incorrecta.

Los colores!

Dibuja un objeto de color rosa

Dibuja un objeto de color negro


Qu colores conoces? Puedes mencionar los colores que tienen los animales y frutas? Di su nombre, su color y describe cmo son. Dibuja algo de la Naturaleza que sea rosa y otro negro.

Dibujo y escribo

a e i o u

A E I O U

Te gusta dibujar? Adelante! Dibuja lo que quieras en el espacio en blanco y describe lo que dibujaste. Lleva a casa tu libro y dicta a un adulto lo que dibujaste para que lo escriba sobre las lneas. Comenta si dibujar y escribir es lo mismo o son cosas diferentes. Por qu? Repasa las vocales.

10

Rimando palabras

pino

pepino

botn

ratn

Luna

tuna

ropa

sopa

Hay palabras que al decirlas se parecen, por ejemplo, arlequnbailarn. Puedes decir algunas otras? Di el nombre de cada uno de los objetos y busca en las pegatinas las imgenes y colcalas donde corresponda para completar el par.

11

Digo y aprendo adivinanzas


Chiquito como ratn guardo la casa como len. Tan redonda como un queso y nadie le puede dar un beso.

Redondo, redondo no tiene tapa, ni fondo, qu es?

Blanco como el papel, frgil como el cristal, todos lo pueden abrir pero ninguno cerrar.

Te gustan las adivinanzas? Puedes inventar una? Escucha, una a una, las adivinanzas, piensa qu ser lo que describe y da la respuesta. Une con una lnea la adivinanza con el dibujo que corresponde y colorea las imgenes.

12

Soy Mozart!
Wolfang Amadeus Mozart ms conocido como Mozart, fue un gran msico que a la edad de 4 aos, como los aos que tienes t, interpretaba melodas sencillas y compona pequeas piezas que escriba con notas musicales como estas:

Mozart M m msica
Puedes decir qu letras conoces? Repasa la letra m de las diferentes palabras escritas, escchalas. Dibuja en el recuadro dos objetos cuyos nombres empiecen con la letra m y escrbelos como puedas sobre las lneas.

13

Cierto o falso?
El perro vuela. El gato malla.

El avin tiene llantas para aterrizar.

Me peino con el lpiz.

El ferrocarril tiene alas.

Cuando hace fro me pongo suter.

Puedes decir si algo es cierto o falso? Ejemplo: El perro vuela. Escucha y marca dentro del crculo con una lo que es verdadero y con un lo que es falso.

14

Lectura sin palabras

Puedes leer una imagen? Qu lugar es? Qu van a hacer los personajes? Crea una historia a partir de la ilustracin. Lleva el libro a casa y dicta a un adulto tu historia para que la escriban sobre las lneas. Nrrala frente al grupo.

15

Ruido-silencio

Qu te gusta ms: el ruido o el silencio? Rodea los objetos que hacen ruido e imita el sonido que hacen.

16

El libro Lenguaje y comunicacin 2 de la serie Todos Juntos se fundamenta en una educacin por competencias mediante situaciones didcticas que implican un reto cognitivo. Contiene actividades y juegos para que los nios disfruten y desarrollen sus habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir. La serie Todos Juntos responde a los programas de la Articulacin de la Educacin Bsica y los estndares curriculares de Lenguaje y comunicacin para el primer periodo.