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APOYOS REQUERIDOS CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin mediante diversas formas de expresin oral


APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y adultos dentro y fuera de la
escuela
Fomentar en el alumno la comunicacin en casa a travs de lecturas de cuentos.
2 Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones Involucrar al nio en conversaciones familiares.
3 Utilia informacin de nom!res "ue conoce# datos so!re s$ mismo# del lugar donde vive y de
su familia
%poyar "ue el nio diga sus datos personales y plati"ue de su familia.
& 'escri!e personas# personajes# o!jetos# lugares y fenmenos de su entorno# de manera cada
ve m(s precisa.
%poyar al nio por medio del juego descri!a o!jetos# personajes de )istorias# caricaturas y
lugares "ue conoca.
* +voca y e,plica las actividades "ue )a realiado durante una e,periencia concreta# as$ como
sucesos o eventos# )aciendo referencias espaciales y temporales cada ve m(s precisas.
-or medio del lenguaje apoyar al nio para "ue descri!a un suceso de importancia para l.
. /arra sucesos reales e imaginarios. Motivar al nio para "ue tome decisiones so!re lo "ue "uiere jugar.
0 Utilia e,presiones como a"u$# all(# cerca de# )oy# ayer# esta semana# antes# primero#
despus# tarde# m(s tarde# para construir ideas progresivamente m(s completas# secuenciadas
y precisas.
Facilitar al nio por medio de la e,presin oral# juegos "ue favorecan la orientacin de los d$as
y tiempo.
1 2omparte sus preferencias por juegos# alimentos# deportes# cuentos# pel$culas# y por
actividades "ue realia dentro y fuera de la escuela.
%poyar al nio por medio de juegos a "ue mencione sus programas favoritos# juegos y deportes.
3 +,pone informacin so!re un tpico# organiando cada ve mejor sus ideas y utiliando
apoyos gr(ficos u o!jetos de su entorno.
-romover en el nio "ue por medio del lenguaje# "ue l puede investigar# preguntar so!re algo
de su inters y curiosidad.
14 Formula preguntas so!re lo "ue desea o necesita sa!er acerca de algo o alguien# al
conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
-romover en el nio "ue por medio del lenguaje# "ue l puede investigar# preguntar so!re algo
de su inters y curiosidad.
11 Intercam!ia opiniones y e,plica por "u est( de acuerdo o no con lo "ue otros opinan so!re
un tema.
Fomentar en el nio el intercam!io de opiniones de un tema familiar# donde se le permita dar su
opinin.
COMPETENCIA: Utilia el len!"a#e para re!"lar s" cond"cta en distintos tipos de interaccin con los dem$s
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 5olicita y proporciona ayuda para llevar a ca!o diferentes tareas. %poyar al nio facilitando su participacin en las tareas de casa.
2 'ialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
-romover el dialogo para dar solucin a conflictos "ue se presenten.
3 5olicita la pala!ra y respeta los turnos de )a!la de los dem(s. -romover en el nio el respeto de turno# durante el dialogo.
& -ropone ideas y escuc)a las de otros para esta!lecer acuerdos "ue faciliten el desarrollo de
las actividades dentro y fuera del aula6 proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades
en el aula.
Favorecer en el nio el dialogo para "ue se facilite la toma de acuerdos.
* Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realiar juegos# e,perimentos# armar juguetes#
preparar alimentos# as$ como para organiar y realiar diversas actividades.
'esarrollar en el nio la )a!ilidad de seguir una secuencia de pasos durante el desarrollo de un
juego# un deporte o preparacin de alg7n alimento
Competencia: Esc"c%a y c"enta relatos literarios &"e forman parte de la tradicin oral
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 +scuc)a la narracin de ancdotas# cuentos# relatos# leyendas y f(!ulas6 e,presa "u
sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto# sorpresa# miedo o tristea.
Fortalecer en el nio por medio de narraciones# ancdotas y cuentos# en la cual e,prese lo "ue
le causa alegr$a# temor o tristea
2 +scuc)a# memoria y comparte poemas# canciones# adivinanas# tra!alenguas y c)istes. Favorecer en am!iente en el "ue el nio comparta sus gustos de canciones# adivinanas#
tra!alenguas# c)istes
3 /arra ancdotas# cuentos# relatos# leyendas y f(!ulas siguiendo la secuencia de sucesos. Fortalecer en el nio por medio de narraciones# ancdotas y cuentos# en la cual e,prese lo "ue
le causa alegr$a# temor o tristea
& 2rea# colectivamente# cuentos y rimas. Favorecer en am!iente en el "ue el nio cuente en cuento.
* 'istingue entre )ec)os fant(sticos y reales en )istorias y los e,plica utiliando su propio
conocimiento y8o la informacin "ue proporciona el te,to.
Fomentar la actividad de lectura de cuentos en casa# identificando )ec)os reales o imaginarios.
Competencia: Aprecia la diversidad lin!'(stica de s" re!in y de s" c"lt"ra
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 Identifica "ue e,isten personas o grupos "ue se comunican con lenguas distintas a la suya. Fomentar por medio de visitas a otras regiones# identificando "ue e,isten otras lenguas.
2 2onoce pala!ras "ue se utilian en diferentes regiones del pa$s# e,presiones "ue dicen los
nios en el grupo# "ue escuc)a en canciones o "ue encuentra en los te,tos# y comprende su
significado.
Fomentar la investigacin por medio de internet so!re lenguas del estado de M,ico.
A)PECTO: *EN+UA,E E)C-ITO Competencia: Utilia textos diversos en actividades !"iadas o por iniciativa propia. e identifica para &"/ sirven
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 -articipa en actos de lectura en vo alta de cuentos# te,tos informativos# instructivos# recados#
notas de opinin# "ue personas alfa!etiadas realian con propsitos lectores.
1.9Favorecer el acercamiento a la lectura en vo alta# a travs de los diferentes portadores de
te,tos.
2 2omenta con otras personas el contenido de te,tos "ue )a escuc)ado leer# refirindose a
actitudes de los personajes# los protagonistas# a otras formas de solucionar un pro!lema# a algo
"ue le pareca interesante# a lo "ue cam!iar$a de la )istoria o a la relacin entre sucesos del
te,to y vivencias personales.
2.9-ropiciar espacios en donde los nios se e,presen acerca de lo le$do# dando sugerencia de
los "ue )ar$a en el lugar de los personajes.
3 :econoce el ritmo y la rima de te,tos poticos !reves "ue son le$dos en vo alta mediante
juegos# variando la intensidad o velocidad de la vo y acompa(ndolos de movimientos
corporales.
3.9%yudar a identificar los ritmo# intensidad y velocidad de los te,tos poticos# a travs de la
pr(ctica y movimientos corporales.
& +,presa sus ideas acerca del contenido de un te,to cuya lectura escuc)ar(# a partir del t$tulo#
las im(genes o pala!ras "ue reconoce.
&.9%poyar a "ue el nio e,prese sus ideas acerca del contenido de un te,to a partir de los "ue
o!serva.
* +,plora diversidad de te,tos informativos# literarios y descriptivos# y conversa so!re el tipo de
informacin "ue contienen partiendo de lo "ue ve y supone.
*.9Facilitar la e,ploracin de los diversos te,tos informativos.
. 5olicita o selecciona te,tos de acuerdo con sus intereses y8o propsito lector# los usa en
actividades guiadas y por iniciativa propia.
..9%u,iliar al nio para la seleccin de te,tos de acuerdo a sus interese o propsito lector.
0 Identifica portada# t$tulo# contraportada e ilustraciones# como partes de un te,to# y e,plica# con
apoyo de la maestra# "u informacin ofrecen.
0.9 %poyar a la identificar las partes de un li!ro o te,to.
1 'iferencia entre te,tos de cuento y estudio a partir de sus caracter$sticas gr(ficas y del
lenguaje "ue se usa en cada uno.
1.9%yudar a identificar las diferencias "ue )ay entre sus caracter$sticas gr(ficas y de lenguaje.
3 5a!e para "u se usa el calendario# y distingue la escritura convencional de los n7meros y los
nom!res de los d$as de la semana al registrar# con ayuda de la maestra# eventos personales y
colectivos.
3.9%poyar a identificar las caracter$sticas de la escritura convencional de los n7meros# a travs
de la utiliacin del calendario# recetas# agendas# etc
Competencia: Expresa !r$ficamente las ideas &"e &"iere com"nicar y las verbalia para constr"ir "n texto escrito con ay"da de al!"ien
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 Utilia marcas gr(ficas o letras con diversas intenciones de escritura y e,plica ;"u dice su
te,to<.
1.9%yudar al nio a "ue realice sus propios escritos y e,prese "ue dice.
2 'iferencia entre la forma en "ue se narra oralmente una )istoria y cmo decirla para )acerlo
por escrito.
2.9%yudar a identificar las diferencias entre cmo se narra oralmente y como decirla para
)acerla por escrito a travs de la proyeccin de pel$culas# narracin de un cuento con el mismo
t$tulo.
3 -roduce te,tos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra# considerando el tipo de
te,to# el propsito comunicativo y los destinatarios.
3.9%poyar a realiar diferentes escritos considerando el tipo de te,to y propsito comunicativo.
& :ealia correcciones al te,to "ue dict a la maestra para corro!orar si se entiende lo "ue
"uiere comunicar# identifica pala!ras "ue se repiten y da sugerencias para mejorar el te,to.
&.9%yudar )acer correcciones en diferentes dictados# identificando la pala!ras "ue se repiten.
Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento &"e tiene de los diversos portadores y del sistema de escrit"ra
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 +scuc)a la lectura de fragmentos de un cuento y dice "u cree "ue suceder( en el resto del
te,to.
1.9-otenciar la lectura y escuc)a# e,presando lo "ue cree "ue suceder( mediante el
cuestionamiento.
2 2onfirma o verifica informacin acerca del contenido del te,to# mediante la lectura y relectura
"ue la maestra )ace de fragmentos o del te,to completo.
2.9%yudar a la identificacin y verificacin de informacin o fragmento resaltante o "ue no
entendi del contenido de un te,tos mediante de la relectura de los te,tos.
3 -regunta acerca de pala!ras o fragmentos "ue no entendi durante la lectura de un te,to y
pide a la maestra "ue relea uno o m(s fragmentos para encontrar el significado.
3.9 Identificar en el te,to escrito "ue se escri!e de i"uierda a derec)a# !ajo arri!a.
& Identifica lo "ue se lee en el te,to escrito# y "ue leer y escri!ir se )ace de i"uierda a derec)a &.9 Identificar la funcin "ue tienen los elementos gr(ficos incluidos en te,tos escritos y
reconociendo letras de su nom!re con diversos portadores de te,tos.
y de arri!a a a!ajo.
* Identifica la funcin "ue tienen algunos elementos gr(ficos incluidos en te,tos escritos. *.9%yudar a e,presar la funcin "ue tienen los letreros o te,tos escritos.
. :econoce la escritura de su nom!re en diversos portadores de te,to. ..9%yudar a la identificacin de letras del su nom!re con otros portadores de te,tos.
Competencia: -econoce caracter(sticas del sistema de escrit"ra al "tiliar rec"rsos propios 0marcas. !raf(as. letras1 para expresar por escrito s"s ideas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 +scri!e su nom!re con diversos propsitos. 1.92ompara las caracter$sticas graficas de su nom!re con los nom!res de su familia y otras
pala!ras de anuncios "ue encuentra en casa.
2 2ompara las caracter$sticas gr(ficas de su nom!re con los nom!res de sus compaeros y
otras pala!ras escritas.
2.9Utiliar el conocimiento "ue tiene de su nom!re y otras pala!ras para escri!ir algo "ue "uiere
e,presar.
3 Utilia el conocimiento "ue tiene de su nom!re y otras pala!ras para escri!ir algo "ue "uiere
e,presar.
3.9 %yudar a escri!ir su nom!re con diversos propsitos e intercam!iar ideas acerca de la
escritura de una pala!ra.
& Intercam!ia ideas acerca de la escritura de una pala!ra. &.9%poyar a reconocer la relacin "ue e,iste entre la letra inicial de su nom!re y su sonido.
* :econoce la relacin "ue e,iste entre la letra inicial de su nom!re y su sonido6 paulatinamente
esta!lece relaciones similares con otros nom!res y otras pala!ras al participar en juegos orales.
*.9%poyar a reconocer la relacin "ue e,iste entre la letra inicial de su nom!re y su sonido
. Identifica pala!ras "ue se reiteran en te,tos rimados como poemas y canciones6 descu!re "ue
se escri!en siempre de la misma manera.
..9%yudar a identificar en poemas# canciones# etc# diversas pala!ras "ue se repiten o se
escri!en siempre de la misma manera.
Competencia: )elecciona. interpreta y recrea c"entos. leyendas y poemas. y reconoce al!"nas de s"s caracter(sticas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 -articipa en actividades de lectura en vo alta de cuentos# leyendas y poemas. Fortalecer en el nio por medio de narraciones# ancdotas y cuentos# en la cual e,prese lo "ue
le causa alegr$a# temor o tristea.
2 2omenta acerca de te,tos "ue escuc)a leer. =eer te,tos informativos y cuestionar lo "ue lee.
3 :ecrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos. Fortalecer en el nio por medio de narraciones# ancdotas y cuentos# en la cual e,prese lo "ue
le causa alegr$a# temor o tristea.
& Utilia pala!ras adecuadas o e,presiones en el te,to con el propsito de producir ciertos
efectos en el lector> miedo# alegr$a# tristea. %signa atri!utos a los personajes de su )istoria e
identifica o!jetos "ue los caracterian o les otorgan poderes o virtudes.
Fortalecer en el nio por medio de narraciones# ancdotas y cuentos# en la cual e,prese lo "ue
le causa alegr$a# temor o tristea.
* :econoce la rima en un poema# moralejas en f(!ulas# frmulas de inicio y cierre en cuentos#
como recursos propios de los te,tos literarios.
Fomentar la actividad de lectura de cuentos en casa# identificando )ec)os reales o imaginarios.
. Usa algunos recursos de te,tos literarios en sus producciones. Favorecer en am!iente en el "ue el nio cuente en cuento.
0 2rea colectivamente cuentos# versos rimados y otros te,tos con secuencia lgica en la
)istoria# descripcin de lugares y caracteriacin de personajes.
Fomentar la actividad de lectura de cuentos en casa# identificando )ec)os reales o imaginarios.
CAMPO 2O-MATI3O PEN)AMIENTO MATEMATICO
A)PECTO: NUME-O Competencia: Utilia los n4meros en sit"aciones variadas &"e implican poner en pr$ctica los principios del conteo
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 Identifica por percepcin# la cantidad de elementos en colecciones pe"ueas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
Fomentar actividades de conteo en casa# "ue faciliten la percepcin de cantidad en diferentes
colecciones. ?Mayor @ menorA
2 2ompara colecciones# ya sea por correspondencia o por conteo# e identifica donde )ay ;m(s
"ue<# ;menos "ue<# ;la misma cantidad "ue<.
%poyar en actividades "ue permitan "ue el nio identifi"ue donde )ay mas# donde )ay menos y
la misma cantidad de o!jetos.
3 Utilia estrategias de conteo# como la organiacin en fila# el sealamiento de cada elemento#
desplaamiento de los ya contados# aadir o!jetos o repartir uno a uno los elementos por
contar# y so!re conteo ?a partir de un n7mero dado en una coleccin# contin7a contando> &# *# .A
-otenciar en casa la utiliacin de diferentes estrategias de conteo. ?Fila# sealamiento de cada
elemento# so!re conteo# a partir de un n7mero dado.A
& Usa y nom!ra los n7meros "ue sa!e# en orden ascendente# empeando por el uno y a partir
de n7meros diferentes al uno# ampliando el rango de conteo.
%yudar al nio a contar de forma ascendente y a partir de un n7mero diferente al uno#
implementando el rango de conteo.
* Identifica el lugar "ue ocupa un o!jeto dentro de una serie ordenada. %yudar al nio a identificar dentro de una serie ordenada# el lugar "ue ocupa un n7mero o un
o!jeto.
. Usa y menciona los n7meros en orden descendente# ampliando gradualmente el rango de
conteo seg7n sus posi!ilidades.
%sistir en actividades de conteo en forma descendente ampliando el rango seg7n sus
posi!ilidades.
0 2onoce algunos usos de los n7meros en la vida cotidiana. Beneficiar el uso de los n7meros en su vida diaria.
1 Identifica los n7meros en revistas# cuentos# recetas# anuncios pu!licitarios y entiende "u
significan.
-romover la identificacin de los n7meros en revistas# cuentos# li!ros# peridicos# etc.
3 Utilia o!jetos# s$m!olos propios y n7meros para representar cantidades# con distintos
propsitos y en diversas situaciones.
-romover la utiliacin de s$m!olos propios para representar cantidades con un propsito
espec$fico.
14 Crdena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad> en orden ascendente o
descendente.
Facilitar colecciones donde el nio ordene de forma ascendente y descendente.
11 Identifica el orden de los n7meros en forma escrita# en situaciones escolares y familiares. -otenciar la escritura de los n7meros en orden ascendente en diversas situaciones
Competencia: -es"elve problemas en sit"aciones &"e le son familiares y &"e implican a!re!ar. re"nir. &"itar. i!"alar. comparar y repartir ob#etos
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
1 Usa procedimientos propios para resolver pro!lemas. -ropiciar en casa la resolucin de pro!lemas# cuestionando al nio.
2 2omprende pro!lemas numricos "ue se le plantean# estima sus resultados y los representa
usando di!ujos# s$m!olos y8o n7meros.
-lantear pro!lemas en casa en donde el nio e,ponga y registre su propio procedimiento de
resolucin.
3 :econoce el valor real de las monedas6 las utilia en situaciones de juego. Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego.
& Identifica# entre distintas estrategias de solucin# las "ue permiten encontrar el resultado a un
pro!lema.
%poyar para llegar a diferentes soluciones de un pro!lema.
* +,plica "u )io para resolver un pro!lema y compara sus procedimientos o estrategias con
los "ue usaron sus compaeros.
2ooperar en familia en la resolucin de un pro!lema considerando las opiniones de los otros.
Competencia: -e4ne informacin sobre criterios acordados. representa !r$ficamente dic%a informacin y la interpreta
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
%grupa o!jetos seg7n sus atri!utos cualitativos y cuantitativos. :ealia agrupaciones en casa tomando caracter$sticas de los o!jetos ?forma# tamao# color y
n7meroA.
:ecopila datos e informacin cualitativa y cuantitativa por medio de la o!servacin# la entrevista
o la encuesta y la consulta de informacin.
%yudar al nio a recopilar informacin en casa por medio de entrevistas# o!servacin#
encuestas# etc.
-ropone cdigos personales o convencionales para representar informacin o datos# y e,plica
lo "ue significan.
%u,iliar al nio a registrar su informacin en casa por medio de cdigos personales o
convencionales.
Crgania y registra informacin en cuadros y gr(ficas de !arra usando material concreto o
ilustraciones.
-ropiciar "ue el nio organice y registre su informacin en forma grafica o con materiales.
%yudar al nio a "ue refle,ione acerca de los cuestionamientos "ue le permitan comparar
resultados.
:esponde preguntas "ue impli"uen comparar la frecuencia de los datos registrados. -romover "ue el nio e,ponga sus resultados de la informacin o!tenida ante su familia.
Interpreta la informacin registrada en cuadros y gr(ficas de !arra. -romover el uso de diferentes tcnicas y estrategias para dar a conocer la informacin "ue
eligi y da un por "u.
2ompara diversas formas de presentar informacin# selecciona la "ue le parece m(s adecuada
y e,plica por "u.
-romover el uso de diferentes tcnicas y estrategias para dar a conocer la informacin "ue
eligi y da un por "u.
A)PECTO: 2O-MA. E)PACIO 5 ME6I6A Competencia: Constr"ye sistemas de referencia en relacin con la "bicacin espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Utilia referencias personales para u!icar lugares. 1.9%poyar a utiliar referencia personales para u!icar lugares espec$ficos# mediante la
utiliacin de indicadores como adelante# atr(s# derec)a e i"uierda# etc.
+sta!lece relaciones de u!icacin entre su cuerpo y los o!jetos# as$ como entre o!jetos#
tomando en cuenta sus caracter$sticas de direccionalidad# orientacin# pro,imidad e interioridad
2.9 %poyar a esta!lecer relaciones de u!icacin entre su cuerpo y o!jetos# mediante la
utiliacin del juego stop.
2omunica posiciones y desplaamientos de o!jetos y personas utiliando trminos como
dentro# fuera# arri!a# a!ajo# encima# cerca# lejos# adelante# etctera.
3.9Facilitar la comunicacin para el manejo posiciones y desplaamientos como a!ajo# arri!a#
lejos# cerca# frente de# etc.
+,plica cmo ve o!jetos y personas desde diversos puntos espaciales> arri!a# a!ajo# lejos#
cerca# de frente# de perfil.
&.9%yudar a e,plicar cmo ve a las personas y o!jetos dando puntos de referencia.
+jecuta desplaamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. * y ..9 %yudar a descri!ir y a ejecutar desplaamientos# trayectorias siguiendo instrucciones o
referencias propias.
'escri!e desplaamientos y trayectorias de o!jetos y personas# utiliando referencias propias. * y ..9 %yudar a descri!ir y a ejecutar desplaamientos# trayectorias siguiendo instrucciones o
referencias propias.
'isea y representa# tanto de manera gr(fica como concreta# recorridos# la!erintos y
trayectorias# utiliando diferentes tipos de l$neas y cdigos.
0# 1 y 3.9 %poyar a la ela!oracin de cro"uis# la!erintos# utiliando l$neas# cdigos para su
e,plicacin y direccionalidad de un recorrido o trayectoria.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y esta!lece puntos de referencia. 0# 1 y 3.9 %poyar a la ela!oracin de cro"uis# la!erintos# utiliando l$neas# cdigos para su
e,plicacin y direccionalidad de un recorrido o trayectoria.
+la!ora cro"uis sencillos y los interpreta. 0# 1 y 3.9 %poyar a la ela!oracin de cro"uis# la!erintos# utiliando l$neas# cdigos para su
e,plicacin y direccionalidad de un recorrido o trayectoria.
Competencia: Identifica re!"laridades en "na sec"encia. a partir de criterios de repeticin. crecimiento y ordenamiento
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
'istingue la regularidad en patrones.
1#2 y 3.9 %poyar a identificar# seguir y a ela!orar series de secuencia de patrones como#
9 9 9 9 9 .
%nticipa lo "ue sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos# ya sean de tipo
cualitativo o cuantitativo.
'istingue# reproduce y contin7a patrones en forma concreta y gr(fica.
Competencia: Constr"ye ob#etos y fi!"ras !eom/tricas tomando en c"enta s"s caracter(sticas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Dace referencia a diversas formas "ue o!serva en su entorno y dice en "u otros o!jetos se
ven esas mismas formas.
1.9Favorecer "ue ordene diferentes o!jetos de manera creciente y decreciente por tamao#
capacidad y peso.
C!serva# nom!ra# compara o!jetos y figuras geomtricas6 descri!e sus atri!utos con su propio
lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional ?caras planas y curvas# lados rectos
y curvos# lados cortos y largosA6 nom!ra las figuras.
2.9%yudarlo a realiar estimaciones y comparaciones perceptuales so!re las caracter$sticas
medi!les de o!jetos# sujetos y espacios.
'escri!e semejanas y diferencias "ue o!serva al comparar o!jetos de su entorno# as$ como
figuras geomtricas entre s$.
3.9%yudar a utiliar trminos adecuados para descri!ir y comparar caracter$sticas medi!les
cmo largo9 corto# alto9 !ajo# anc)o @ !ajo.
:econoce# di!uja @con uso de ret$culas@ y modela formas geomtricas ?planas y con volumenA
en diversas posiciones.
&.9 Favorecer la verificacin de estimacin de la longitud# peso a travs de un intermediario.
2onstruye figuras geomtricas do!lando o cortando# uniendo y separando sus partes# juntando
varias veces una misma figura.
*.9 Facilitar diferentes instrumentos de longitud# peso y capacidad para "ue elija y argumente
por"ue es el adecuado y lo pueda compro!ar.
Usa y com!ina formas geomtricas para formar otras. . y 0.9 Favorecer relaciones temporales a travs de actividades cotidianas realiadas#
utiliando trminos como antes# despus# al final# ayer# )oy# maana# etc.
2rea figuras simtricas mediante do!lado# recortado y uso de ret$culas.
Competencia: Utilia "nidades no convencionales para resolver problemas &"e implican medir ma!nit"des de lon!it"d. capacidad. peso y tiempo. e identifica para
&"/ sirven al!"nos instr"mentos de medicin7
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Crdena# de manera creciente y decreciente# o!jetos por tamao# capacidad# peso. 1.9%yudarlo a identificar la referencia "ue o!serva en su entorno y dice "ue otros o!jetos se ven
en esas formas.
:ealia estimaciones y comparaciones perceptuales so!re las caracter$sticas medi!les de
sujetos# o!jetos y espacios.
2.9Facilitar diferentes materiales# o!jetos o figuras en la cual descri!a los atri!utos con su propia
lengua y adopte un lenguaje convencional?caras planas# curvas# lados rectos y curvas# etc.A
para despus nom!rarlas.
Utilia los trminos adecuados para descri!ir y comparar caracter$sticas medi!les de sujetos y
o!jetos.
3.9 %poyar a descri!ir semejanas y diferencias "ue o!serva al comparar o!jetos de su entorno#
as$ como figuras geomtricas entre s$.
Eerifica sus estimaciones de longitud# capacidad y peso# por medio de un intermediario. &.9Facilitar materiales como crayolas# ret$culas# masas para moldear formas geomtricas
?planas y con volumenA.
+lige y argumenta "u conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y sa!er
cu(l ?o!jetoA mide o pesa m(s o menos# o a cu(l le ca!e m(s o menos.
*.9%u,iliar a construir figuras geomtricas do!lando# cortando# uniendo y separando sus partes o
juntando varias veces una misma figura.
+sta!lece relaciones temporales al e,plicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al
reconstruir procesos en los "ue particip# y utilia trminos como> antes# despus# al final# ayer#
)oy# maana.
..9-otenciar "ue vaya construyendo otras figuras usando y cam!iando formas geomtricas.
CAMPO 2O-MATI3O: E8P*O-ACION 5 CONOCIMIENTO 6E* MUN6O A)PECTO: MUN6O NATU-A*
COMPETENCIA: Observa caracter(sticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos &"e oc"rren en la nat"ralea. distin!"e seme#anas y diferencias y las
describe con s"s propias palabras
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Manipula y e,amina frutas# piedras# arena# lodo# plantas# animales y otros o!jetos del medio
natural# se fija en sus propiedades y comenta lo "ue o!serva.
1.9 Gue el nio e,plore diferentes o!jetos del mundo natural y comente lo "ue o!serva.
F Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manana partidas por la mitad6 un
perico y una paloma# un perro y un gato# u otros o!jetos y seres del medio natural.
2.9 %yudarlo a identificar similitudes y diferencias de la flora y fauna de su entorno#
pregunt(ndole en "u se parecen y en "u son diferentes.
F 'escri!e las caracter$sticas "ue o!serva en la vegetacin# la fauna# las montaas# el valle# la
playa# y los tipos de construcciones del medio en "ue vive.
3.9 %yudar al nio a "ue descri!a caracter$sticas "ue o!serva del medio natural "ue le rodea
montaas# valles y tipos de construcciones.
F 'escri!e lo "ue o!serva "ue sucede durante un remolino# un ventarrn# la lluvia# el
desplaamiento de las nu!es# la ca$da de las )ojas de los (r!oles# el desplaamiento de los
caracoles# de las )ormigas# etctera.
&.9 Gue el nio o!serve fenmenos naturales y preguntarle6 "u ve# por "u sucede y vaya
dando sus e,plicaciones.
F 'escri!e caracter$sticas de los seres vivos ?partes "ue conforman una planta o un animalA y el
color# tamao# te,tura y consistencia de elementos no vivos.
*.9 C!servar caracter$sticas de seres vivos y no vivos# de los elementos )aciendo
descripciones.
F Identifica algunos rasgos "ue distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio
natural> "ue nacen de otro ser vivo# se desarrollan# tienen necesidades !(sicas.
..9 %poyar para identificar rasgos de los seres vivos de los elementos y seres de la naturalea
seg7n sus caracter$sticas.
F 2lasifica elementos y seres de la naturalea seg7n sus caracter$sticas# como animales# seg7n
el n7mero de patas# seres vivos "ue )a!itan en el mar o en la tierra# animales "ue se arrastran#
vegetales comesti!les y plantas de ornato# entre otros.
0.9%u,iliar a clasificar elementos y seres de la naturalea seg7n sus caracter$sticas.
COMPETENCIA: 9"sca sol"ciones y resp"estas a problemas y pre!"ntas acerca del m"ndo nat"ral
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
+la!ora e,plicaciones propias para preguntas "ue surgen de sus refle,iones# de las de sus
compaeros o de otros adultos# so!re el mundo "ue le rodea# cmo funcionan y de "u est(n
)ec)as las cosas.
%yudar a ela!orar e,plicaciones so!re el mundo natural# cmo funcionan y de "u est(n )ec)as
las cosas.
F -ropone "u )acer para indagar y sa!er acerca de los seres vivos y procesos del mundo
natural ?cultivar una planta# cmo son los insectos# cmo los p(jaros construyen su nidoHA.
%yudar a indagar para sa!er a cerca de los seres vivos y procesos del mundo natural.
F +,presa con sus ideas cmo y por "u cree "ue ocurren algunos fenmenos naturales# por
"u se caen las )ojas de los (r!oles# "u sucede cuando llueve# y las contrasta con las de sus
compaeros y8o con informacin de otras fuentes.
%poyar para "ue el nio e,prese sus ideas del por"u ocurre algunos fenmenos naturales y
!us"ue informacin en diferentes fuentes.
F +,plica los cam!ios "ue ocurren durante8despus de procesos de indagacin> cmo cam!ia
un animal desde "ue nace6 cmo el agua se )ace vapor o )ielo6 cmo se transforman alimentos
por la coccin o al ser meclados# y cmo se tien o destien la tela y el papel# entre otros#
empleando informacin "ue )a recopilado de diversas fuentes.
5olicitar "ue e,pli"ue los cam!ios "ue ocurren en algunos fenmenos durante8despus de
procesos de indagacin# facilitando informacin y "ue la recopile de diversas fuentes.
COMPETENCIA: 2orm"la s"posiciones ar!"mentadas sobre fenmenos y procesos
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
-lantea preguntas "ue pueden responderse mediante actividades de indagacin> I"u pasa
cuando se deja una fruta en un lugar seco8caluroso8)7medo por varios d$asJ# Icmo podemos
2uestionar al nio para "ue l indague so!re procesos naturales.
)acer "ue de esta semilla de frijol salgan m(s frijolesJ
F +specula so!re lo "ue cree "ue va a pasar en una situacin o!serva!le6 por ejemplo# al )ervir
agua# al meclar elementos como agua con aceite# con tierra# con a7car# y o!serva las
reacciones y e,plica lo "ue ve "ue pas.
2uestionar al nio "u pasar( si meclas elementos como> agua y aceite# tierra y a7car6
o!servar y contrastar con su idea previa despus de lo ocurrido.
F :econoce "ue )ay transformaciones reversi!les# como mecla y separacin de agua y arena#
cam!ios de agua l$"uida a slida y de nuevo a l$"uida# e irreversi!les# como cocinar.
2uestionar ala nio para "ue reconoca transformaciones reversi!les e irreversi!les como>
estados de agua y alimentos cocidos.
F 2ontrasta sus ideas iniciales con lo "ue o!serva durante un fenmeno natural o una situacin
de e,perimentacin# y las modifica como consecuencia de esa e,periencia.
Gue compare sus ideas iniciales despus de o!servar una situacin de e,perimentacin si las
modifica o no.
COMPETENCIA: Entiende en &"/ consiste "n experimento y anticipa lo &"e p"ede s"ceder c"ando aplica "no de ellos para poner a pr"eba "na idea
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
-ropone "u )acer# cmo proceder para llevar a ca!o un e,perimento y utilia los
instrumentos o recursos convenientes# como microscopio# lupa# termmetro# !alana# regla#
tijeras# goteros# pinas# l(mpara# cernidores# de acuerdo con la situacin e,perimental concreta.
:ealiar e,perimentos sencillos y "ue el nio diga "ue instrumentos puede utiliar y cmo se
)ar(.
F 5igue normas de seguridad al utiliar materiales# )erramientas e instrumentos al e,perimentar. 5eguir normas de seguridad durante un e,perimento sencillo.
F +,plica lo "ue sucede cuando se modifican las condiciones de lu o agua en un proceso "ue
se est( o!servando.
Kugar con el agua y meclarla con diferentes materiales# o!servar sus cam!ios y e,plicar "u
sucede durante el e,perimento.
F 2omunica los resultados de e,periencias realiadas. %l realiar diversas actividades cuestionar al nio> "ue o!servar# por "u sucedi# "u y cmo
paso y esos son sus resultados.
COMPETENCIA: Identifica y "sa medios a s" alcance para obtener. re!istrar y com"nicar informacin
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F :ecolecta muestras de )ojas# semillas# insectos o tierra para o!servar e identificar algunas
caracter$sticas del o!jeto o proceso "ue analia.
9 Fomentar el o!servar para identificar caracter$sticas en )oja# semillas# insectos seg7n lo "ue
se analice.
F C!serva con atencin creciente el o!jeto o proceso "ue es motivo de an(lisis. 9 -oner muc)a atencin en lo "ue se analia.
F 'istingue entre revistas de divulgacin cient$fica# li!ros o videos# las fuentes en las "ue puede
o!tener informacin acerca del o!jeto o proceso "ue estudia.
9 -oner a su alcance revistas# li!ros y videos cient$ficos para "ue o!tenga informacin vera.
F -regunta para sa!er m(s y escuc)a con atencin a "uien le informa. 9 %poyar para "ue el nio pregunte para sa!er m(s de alg7n tema de su inters y escuc)ar con
atencin a "uin le informa.
F :egistra# mediante marcas propias o di!ujos# lo "ue o!serva durante la e,periencia y se apoya
en dic)os registros para e,plicar lo "ue ocurri.
9 -romover "ue el nio registre lo "ue o!serva y "ue e,pli"ue con sus registros lo ocurrido.
COMPETENCIA: Participa en acciones de c"idado de la nat"ralea. la valora y m"estra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Identifica las condiciones de agua# lu# nutrimentos e )igiene re"ueridas y favora!les para la
vida de plantas y animales de su entorno.
9 2uestionar al nio I"u necesitan para vivir las plantas# los animales y t7J
F Identifica circunstancias am!ientales "ue afectan la vida en la escuela. 9 Favorecer el an(lisis de los pro!lemas am!ientales "ue afectan la escuela y cmo puedo
ayudar.
F 2onversa so!re algunos pro!lemas am!ientales de la comunidad y sus repercusiones en la
salud.
9 -romover el di(logo identificando pro!lemas am!ientales de la comunidad y cmo nos
enferma.
F Busca soluciones a pro!lemas am!ientales de su escuela y comunidad. 9 Fomentar la !7s"ueda de soluciones a pro!lemas am!ientales de la escuela y comunidad.
F 2omprende "ue forma parte de un entorno "ue necesita y de!e cuidar. 9 -reguntarle al nio cmo cuido mi entorno natural.
F -ractica medidas para el cuidado del agua y el aprovec)amiento de los recursos naturales. 9 5ea ejemplo de cmo cuidar el agua en casa y fuera de ella.
F Identifica y e,plica algunos efectos favora!les y desfavora!les de la accin )umana so!re el
entorno natural.
9 -romueva en su )ijo la identificacin y e,plicacin como la accin )umana puede ayudar o
destruir su entorno natural# a travs de videos educativos en internet.
F -ropone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponi!les para la
recreacin y la convivencia.
9 Impulse a su )ijo para "ue proponga cmo cuidar o mejorar los espacios en donde se pueda
convivir con familiares y vecinos.
F 'isfruta y aprecia los espacios naturales y disponi!les para la recreacin y el ejercicio al aire
li!re.
9 'esarrolle en su )ijo el disfrutar y contemplar espacios naturales para recrearse y )acer
ejercicio.
F -ractica y promueve medidas de proteccin y cuidado a los animales domsticos# las plantas y
otros recursos naturales de su entorno.
9-romueva en su )ijo cuidar la flora y la fauna de su entorno# as$ como de otros recursos
naturales.
A)PECTO CU*TU-A 5 3I6A )OCIA*
COMPETENCIA: Establece relaciones entre el presente y el pasado de s" familia y com"nidad mediante ob#etos. sit"aciones cotidianas y pr$cticas c"lt"rales
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Indaga acerca de su )istoria personal y familiar.
9 Fomentar la investigacin de su )istoria personal y familiar ela!orando el (r!ol genealgico
del nio y de su familia con fotograf$as.
F 2omparte ancdotas de su )istoria personal a partir de lo "ue le cuentan sus familiares y# de
ser posi!le# con apoyo de fotograf$as y diarios personales o familiares.
9 -romover el )acer su diario personal y tam!in los miem!ros de su familia.
F :epresenta# mediante el juego# la dramatiacin o el di!ujo# diferentes )ec)os de su )istoria
personal# familiar y comunitaria.
9 'i!ujarse como era de !e!. 'ramatiar la infancia de mam( o pap(. Kugar a como era su
comunidad cuando sus a!uelos eran nios.
F C!tiene informacin con adultos de su comunidad ?acerca de cmo viv$an# "u )ac$an cuando
eran nios o nias# cmo era entonces la calle# el !arrio# el pue!lo o la colonia donde a)ora
vivenA# la registra y la e,plica.
9 Gue el nio entreviste a las personas m(s adultas de su comunidad para sa!er cmo viv$an y
"ue )ac$an de nios y cmo se )ac$an las fiestas "ue )aga sus registros de lo "ue le cuentan y
"ue luego lo e,pli"ue.
F Identifica y e,plica los cam!ios en las formas de vida de sus padres y a!uelos partiendo de
utensilios domsticos u otros o!jetos de uso cotidiano# )erramientas de tra!ajo# medios de
transporte y de comunicacin# y del conocimiento de costum!res en cuanto a juegos#
vestimenta# festividades y alimentacin.
9 impulsar la identificacin y e,plicacin de los cam!ios de cmo viv$an sus a!uelos# sus pap(s
en su forma de vestir# costum!res a travs de diversos o!jetos y fotograf$as.
F Imagina su futuro y e,presa# con distintos medios# sus ideas so!re lo "ue le gustar$a ser y
)acer como integrante de la sociedad.
9 facilitar su imaginacin di!ujando# platicando o dramatiando "u le gustar$a ser de grande.
COMPETENCIA: 6istin!"e al!"nas expresiones de la c"lt"ra propia y de otras. y m"estra respeto %acia la diversidad
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F 2omparte lo "ue sa!e acerca de sus costum!res familiares y las de su comunidad. 9Impulsar al nio para "ue plati"ue de sus costum!res tanto de su familia como de su
comunidad.
F Identifica semejanas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compaeros ?roles
familiares# formas de vida# e,presiones lingL$sticas# festejos# conmemoracionesA.
9 -romover "ue identifi"ue semejanas entre las costum!res familiares entre sus conocidos6 as$
como las diferencias entre fiestas de las comunidades cercanas a su comunidad.
F :econoce o!jetos cotidianos# como utensilios# transporte y vestimenta "ue se utilian en
distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.
9 Favoreca el conocer diversos o!jetos y utensilios "ue se usan en otras comunidades.
F -articipa en eventos culturales# conmemoraciones c$vicas y festividades nacionales y de su
comunidad# y sa!e por "u se )acen.
9 Fomentar "ue su )ijo participe en fiestas nacionales c$vicas y conmemorativas tanto del pa$s
como de su comunidad como preservacin de la cultura.
F 5e forma una idea sencilla# mediante relatos# testimonios orales o gr(ficos y o!jetos de
museos# de "u significan y a "u se refieren las conmemoraciones de fec)as )istricas.
9 %yudar a su )ijo para "ue se forme una idea sencilla de las fiestas )istricas a travs de
cuentos# relatos# videos# im(genes y dramatiaciones.
F :espeta los s$m!olos patrios. 9 %u,iliar a su )ijo de lo importante "ue son los s$m!olos patrios y "ue los respete.
F :econoce "ue pertenece a grupos sociales de familia# escuela# amigos y comunidad. 9 Impulsar "ue su )ijo se identifi"ue como parte de un grupo social con determinadas
caracter$sticas.
F :econoce y respeta la diversidad de e,presiones lingL$sticas propias de su cultura y de la de
los dem(s.
9 Fomente "ue su )ijo conoca lenguas diferentes a la suya y valore sus ra$ces.
COMPETENCIA: Participa en actividades &"e le %acen comprender la importancia de la accin %"mana en el me#oramiento de la vida familiar. en la esc"ela y en la
com"nidad
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F 2onversa so!re las tareas9responsa!ilidades "ue le toca cumplir en casa y en la escuela# y
por "u es importante su participacin en ellas.
9 %sista a su )ijo para "ue en casa realice tareas de acuerdo a su edad como parte de su
responsa!ilidad y por "u es importante su participacin.
F :econoce los recursos tecnolgicos# como aparatos elctricos# )erramientas de tra!ajo y
medios de comunicacin de su entorno# y e,plica su funcin# sus ventajas y sus riesgos.
9 Facilite "ue su )ijo conoca los avances de la tecnolog$a "ue est(n en su entorno
e,plic(ndole cmo funcionan algunos electrodomsticos# cu(les son sus ventajas y tam!in
cu(les son sus riesgos.
F %provec)a los !eneficios de los servicios "ue ofrecen las instituciones p7!licas "ue e,isten en
su comunidad.
9 %poye a su )ijo para "ue conoca los servicios de las instituciones p7!licas "ue )ay en su
comunidad y cmo aprovec)ar estos servicios.
F Indaga so!re las actividades productivas a las "ue se dedican las personas de su familia y su
comunidad# y conversa so!re ello.
F :elaciona las actividades productivas a "ue se dedican los adultos de su familia y comunidad#
con las caracter$sticas de su entorno natural y social.
9 -romueva en su )ijo el gusto por sa!er las actividades productivas "ue )ay en su comunidad.
F +sta!lece relaciones entre el tipo de tra!ajo "ue realian las personas y los !eneficios "ue
aporta dic)o tra!ajo a la comunidad.
9 Fomente "ue su )ijo )aga una relacin entre las caracter$sticas de su entorno natural y social
y "ue por eso los adultos se dedican a esos tra!ajos y "u !eneficios aportan a su comunidad.
F Identifica las instituciones p7!licas recreativas# culturales# de salud# educativas# de
comunicacin y transporte "ue e,isten en su comunidad# sa!e "u servicios prestan y cmo ella
o l y su familia pueden o!tener los servicios.
CAMPO 2O-MATI3O: 6E)A--O**O 2I)ICO 5 )A*U6 A)PECTO: COO-6INACION. 2UE-:A 5 E;UI*I9-IO
Competencia: Mantiene el control de movimientos &"e implican f"era. velocidad y flexibilidad en #"e!os y actividades de e#ercicio f(sico
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
-articipa en juegos "ue lo )acen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. 1-fomentar juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
F -articipa en juegos "ue implican )a!ilidades !(sicas# como gatear# reptar# caminar# correr#
saltar# lanar# atrapar# golpear# trepar# patear en espacios amplios# al aire li!re o en espacios
cerrados.
2-promover juegos "ue implican )a!ilidades !(sicas# como gatear# reptar# caminar# correr#
saltar# lanar# atrapar# golpear# trepar# patear en espacios amplios# al aire li!re o en espacios
cerrados.
F -articipa en juegos "ue le demandan u!icarse dentro9fuera# lejos9cerca# arri!a9a!ajo.
3-promover juegos "ue le demandan u!icarse dentro9fuera# lejos9cerca# arri!a9a!ajo.
F -articipa en juegos despla(ndose en diferentes direcciones trepando# rodando o
desli(ndose.
&9 fomentar juegos despla(ndose en diferentes direcciones trepando# rodando o desli(ndose.
F -articipa en juegos "ue implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.
*9 fomentar juegos "ue implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo
determinado.
F -ropone variantes a un juego "ue implica movimientos corporales para )acerlo m(s complejo#
y lo realia con sus compaeros.
.9 proponer variantes a un juego "ue implica movimientos corporales para )acerlo m(s
complejo# y lo realia con sus compaeros.
F 2oordina movimientos "ue implican fuera# velocidad y e"uili!rio# alternar desplaamientos
utiliando mano derec)a e i"uierda o manos y pies# en distintos juegos.
09fomentar la coordinacin de movimientos "ue implican fuera# velocidad y e"uili!rio# alternar
desplaamientos utiliando mano derec)a e i"uierda o manos y pies# en distintos juegos.
F 2ontrola su cuerpo en movimientos y desplaamientos variando velocidades# direcciones y
posiciones# y utiliando o!jetos "ue se pueden tomar# jalar# empujar# rodar y capturar.
19 potenciar el control de su cuerpo en movimientos y desplaamientos variando velocidades#
direcciones y posiciones# y utiliando o!jetos "ue se pueden tomar# jalar# empujar# rodar y
capturar.
F -articipa en juegos organiados "ue implican estimar distancias e imprimir velocidad. 39cooperar en juegos organiados "ue implican estimar distancias e imprimir velocidad.
F 2om!ina acciones "ue implican niveles m(s complejos de coordinacin# como correr y lanar6
correr y saltar6 correr y girar6 correr9lanar y cac)ar# en actividades "ue re"uieren seguir
149 promover la com!inacin acciones "ue implican niveles m(s complejos de coordinacin#
como correr y lanar6 correr y saltar6 correr y girar6 correr9lanar y cac)ar# en actividades "ue
instrucciones# atender reglas y enfrentar desaf$os. re"uieren seguir instrucciones# atender reglas y enfrentar desaf$os.
F %cuerda con sus compaeros estrategias para lograr una meta "ue impli"ue cola!oracin en
el juego.
119 !eneficiar el acuerdo con sus compaeros en estrategias para lograr una meta "ue impli"ue
cola!oracin en el juego.
Competencia: Utilia ob#etos e instr"mentos de traba#o &"e le permiten resolver problemas y realiar actividades diversas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Kuega li!remente con diferentes materiales y descu!re los distintos usos "ue puede darles. 1-apoyar para que juegue li!remente con diferentes materiales y descu!ra los distintos usos
"ue puede darles.
F +,plora y manipula de manera li!re# o!jetos# instrumentos y )erramientas de tra!ajo# sa!e
para "u pueden utiliarse# y practica las medidas de seguridad "ue de!e adoptar al usarlos.
29 ayudar a e,plora y manipula de manera li!re# o!jetos# instrumentos y )erramientas de tra!ajo
y sepa para "u pueden utiliarse# y practi"ue las medidas de seguridad "ue de!e adoptar al
usarlos.
F +lige y usa el o!jeto# instrumento o )erramienta adecuada para realiar una tarea asignada o
de su propia creacin ?un pincel para pintar# tijeras para recortar# destornillador# etcteraA.
39 promover la eleccin y uso de o!jetos# instrumentos o )erramientas adecuadas para realiar
una tarea asignada o de su propia creacin ?un pincel para pintar# tijeras para recortar#
destornillador# etcteraA.
F 2onstruye utiliando materiales "ue ensam!len# se conecten o sean de distinta forma y
naturalea.
&9 !eneficiar la construccin utiliando materiales "ue ensam!len# se conecten o sean de
distinta forma y naturalea.
F 2onstruye o modela o!jetos de su propia creacin. *9 asistir la construccin o modelado de o!jetos de su propia creacin.
F 2onstruye o!jetos a partir de un plan acordado con sus compaeros y se distri!uyen tareas. .9cooperar en la construccin de o!jetos a partir de un plan acordado con sus compaeros y
distri!ucin de tareas.
F %rma rompeca!eas "ue implican distinto grado de dificultad. 09fomentar el armado de rompeca!eas "ue implican distinto grado de dificultad.
F Usa estrategias para reducir el esfuero "ue implica mover o!jetos de diferente peso y tamao
?arrastrar o!jetos# pedir ayuda a sus compaeros# usar algo como palancaA.
19apoyar el uso de estrategias para reducir el esfuero "ue implica mover o!jetos de diferente
peso y tamao ?arrastrar C!jetos# pedir ayuda a sus compaeros# usar algo como palancaA.
Competencia: Practica medidas b$sicas preventivas y de se!"ridad para preservar s" sal"d. as( como para evitar accidentes y ries!os en la esc"ela y f"era de ella
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F -erci!e ciertos cam!ios "ue presenta su cuerpo# mediante las sensaciones "ue e,perimenta
despus de estar en actividad f$sica constante.
19 promover la percepcin de ciertos cam!ios "ue presenta su cuerpo# mediante las
sensaciones "ue e,perimenta despus de estar en actividad f$sica constante.
F :econoce la importancia del reposo posterior al esfuero f$sico. 29 apoyar el reconocimiento de la importancia del reposo posterior al esfuero f$sico a travs de
respiraciones y el relajamiento.
F -erci!e )asta dnde puede realiar esfueros f$sicos sin so!repasar las posi!ilidades
personales.
39 au,iliar la percepcin de )asta dnde puede realiar esfueros f$sicos sin so!repasar las
posi!ilidades personales.
F %plica medidas de )igiene personal# como lavarse las manos y los dientes# "ue le ayudan a
evitar enfermedades.
&9asistir la aplicacin de medidas de )igiene personal# como lavarse las manos y los dientes#
"ue le ayudan a evitar enfermedades.
F %plica las medidas de )igiene "ue est(n a su alcance en relacin con el consumo de
alimentos.
*9promover las medidas de )igiene "ue est(n a su alcance en relacin con el consumo de
alimentos.
F %tiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o
realiar algunas actividades en la escuela.
.9 fomentar reglas de seguridad "ue evitan ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al
jugar o realiar algunas actividades en la escuela.
F -ractica y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el )ogar o en la escuela
ante situaciones de emergencia> sismos# incendios e inundaciones# entre otros.
09 potenciar la pr(ctica y promocin de algunas medidas de seguridad para actuar en el )ogar o
en la escuela ante situaciones de emergencia> sismos# incendios e inundaciones# entre otros.
F -articipa en el esta!lecimiento de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto
entre sus compaeros y entre los adultos.
1 9promover la participacin en el esta!lecimiento de reglas de seguridad en la escuela y
promueve el respeto entre sus compaeros y entre los adultos.
F Identifica algunas enfermedades "ue se originan por pro!lemas am!ientales del lugar donde
vive y conoce medidas para evitarlas.
39 ayudar a identificar algunas enfermedades "ue se originan por pro!lemas am!ientales del
lugar donde vive y conocer medidas para evitarlas.
F -ractica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas m(s
comunes.
14 9promover la pr(ctica promocin de medidas para evitar el contagio de las enfermedades
infecciosas m(s comunes.
F +,plica "u riesgos puede representar el convivir con un animal domstico o mascota si no se
le !rindan los cuidados "ue re"uiere.
119 au,iliar en la e,plicacin de "u riesgos puede representar el convivir con un animal
domstico o mascota si no se le !rindan los cuidados "ue re"uiere.

F 2omprende por "u son importantes las vacunas y conoce algunas consecuencias cuando no
se aplican.
129 ayudar a comprender por "u son importantes las vacunas y conocer algunas
consecuencias cuando no se aplican.
F Identifica# entre los productos "ue e,isten en su entorno# a"uellos "ue puede consumir como
parte de una alimentacin correcta.
139 facilitar la identificacin entre los productos "ue e,isten en su entorno de a"uellos "ue
puede consumir como parte de una alimentacin correcta.
Competencia: -econoce sit"aciones &"e en la familia. o en otro contexto. le provocan a!rado. bienestar. temor. desconfiana o intran&"ilidad. y expresa lo &"e
siente
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
2omenta las sensaciones y los sentimientos "ue le generan algunas personas "ue )a
conocido o algunas e,periencias "ue )a vivido.
1-apoyar el comentario de las sensaciones y los sentimientos "ue le generan algunas personas
"ue )a conocido o algunas e,periencias "ue )an vivido.
F 2onoce informacin personal y otros datos de alg7n o algunos adultos "ue pueden apoyarlo
en caso de necesitar ayuda.
29faciliar el conocimiento de informacin personal y otros datos de alg7n o algunos adultos "ue
pueden apoyarlo en caso de necesitar ayuda.
F Da!la acerca de personas "ue le generan confiana y seguridad# y sa!e cmo localiarlas en
caso de necesitar ayuda o estar en peligro.
39 apoyar a )a!lar acerca de personas "ue le generan confiana y seguridad# y sa!e cmo
localiarlas en caso de necesitar ayuda o estar en peligro.
F Identifica algunos riesgos a los "ue puede estar e,puesto en su familia# la calle o la escuela# y
platica "u se tiene "ue )acer en cada caso.
&9 !eneficiar la identificacin de algunos riesgos a los "ue puede estar e,puesto en su familia# la
calle o la escuela# y platica "u se tiene "ue )acer en cada caso.
F +,plica cmo de!e actuar ante determinadas situaciones> cuando se "ueda solo en un lugar o
se encuentra ante desconocidos.
*9 asistir la e,plicacin de cmo de!e actuar ante determinadas situaciones> cuando se "ueda
solo en un lugar o se encuentra ante desconocidos.
F 2onoce cu(les son los principales servicios para la proteccin y promocin de la salud "ue
e,isten en su comunidad.
.9 apoyar el conocimiento de cu(les son los principales servicios para la proteccin y promocin
de la salud "ue e,isten en su comunidad.
CAMPO 6E)A--O**O PE-)ONA* 5 )OCIA* A)PECTO: I6ENTI6A6 PE-)ONA*
Competencia: -econoce s"s c"alidades y capacidades. y desarrolla s" sensibilidad %acia las c"alidades y necesidades de otros
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
Da!la acerca de cmo es l o ella# de lo "ue le gusta y8o disgusta de su casa# de su am!iente
familiar y de lo "ue vive en la escuela.
1 :ealiar juegos de roles con temas> mis juguetes tiene un )ogar# su casa es as$ y "ue )ago en
la escuela# con la finalidad de )a!lar de gustos# disgustos y su personalidad.
F Muestra inters# emocin y motivacin ante situaciones retadoras y accesi!les a sus
posi!ilidades.
2 -otenciar mediante el juego de responsa!ilidad> el d$a de )oy tu ser(s el pap(# tu ser(s
mam(# motivarlo para "ue )a!le so!re los retos de cada rol en la vida.
F :ealia un esfuero mayor para lograr lo "ue se propone# atiende sugerencias y muestra
perseverancia en las acciones "ue lo re"uieren.
3 %poyar para lograr lo "ue se propone mediante juegos de perseverancia> saldr(s a jugar si
tienes ordenados tus juguetes.
F +nfrenta desaf$os y solo# o en cola!oracin# !usca estrategias para superarlos# en situaciones
como ela!orar un carro con un juego de construccin> seleccionar pieas# organiarlas y
ensam!larlas.
& %poyar mediante juegos de construccin para ela!orar el juguete "ue m(s le guste. +l nio
de!e seleccionar# organiar y ensam!lar pieas.
F Da!la so!re cmo se siente en situaciones en las cuales es escuc)ado o no# aceptado o no6
considera la opinin de otros y se esfuera por convivir en armon$a.
* -romover en casa una c)arla todos los d$as antes de dormir ?como me sent$ este d$aA# para
refle,ionar so!re tener una vida en armon$a.
F %poya a "uien perci!e "ue lo necesita. . %poyar a mam( en casa a la )ora de comer colocando lo necesario ?utensiliosA.
F 2uida de su persona y se respeta a s$ mismo. 0 -otenciar el cuidado de su persona mediante la refle,in> I+s sano lo "ue comiste )oyJ# IMe
!aasteJ# IMe lavaste los dientesJ # etc.
Competencia: Act4a !rad"almente con mayor confiana y control de ac"erdo con criterios. re!las y convenciones externas &"e re!"lan s" cond"cta en los
diferentes $mbitos en &"e participa
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Utilia el lenguaje para )acerse entender y e,presar lo "ue siente# cuando se enfrenta a una
situacin "ue le causa conflicto.
1 -romover juegos con sus juguetes y peluc)es# con la finalidad de e,presar lo "ue siente
cuando se enfrenta a situaciones de conflicto y dar solucin. Memas> I5i te pegan "ue )acesJ
F -articipa en juegos respetando las reglas esta!lecidas y las normas para la convivencia. 2 Fomentar reglas de responsa!ilidad propuestas por el nio con el fin de )acer el !ien#
cuidando sus mascotas y juguetes.
F 2ontrola gradualmente conductas impulsivas "ue afectan a los dem(s y evita agredir ver!al o
f$sicamente a sus compaeras o compaeros y a otras personas. 3 'esarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas individuales y colectivas.
F 5e )ace cargo de las pertenencias "ue lleva a la escuela. & Gue el nio participe en la toma de decisiones como> IGu te gustar$a "ue comiramos el d$a
de )oyJ6 y e,prese raones con una visin de alimentacin saluda!le.
F 5e involucra y compromete con actividades individuales y colectivas "ue son acordadas en el
grupo# o "ue l mismo propone.
'esarrollar en familia juegos tradicionales adoptando reglas individuales y colectivas.
F Moma iniciativas# decide y e,presa las raones para )acerlo. Gue el nio participe en la toma de decisiones como> IGu te gustar$a "ue comiramos el d$a
de )oyJ6 y e,prese raones con una visin de alimentacin saluda!le.
Competencia: Acepta a s"s compa<eras y compa<eros como son. y aprende a act"ar de ac"erdo con los valores necesarios para la vida en com"nidad y los
e#erce en s" vida cotidiana
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Identifica "ue las nias y los nios pueden realiar diversos tipos de actividades y "ue es
importante la cola!oracin de todos en una tarea compartida# como construir un puente con
!lo"ues# e,plorar un li!ro# realiar un e,perimento# ordenar y limpiar el saln# jugar canicas o
fut!ol.
Fomentar el tra!ajo en e"uipo dentro de los roles de la vida# cola!orar con mam( y pap(.
F %cepta desempear distintos roles y asume su responsa!ilidad en las tareas "ue le
corresponden# tanto de car(cter individual como colectivo.
-romover en el nio la ayuda cuando todos tra!ajamos juntos.
F +,plica "u le parece justo o injusto y por "u# y propone nuevos derec)os para responder a 2ooperar con su )ijo para ensearle a conocer sus derec)os# lo justo y lo injusto# donde
sus necesidades infantiles. o!serve lo correcto de la accin.
F Manifiesta sus ideas cuando perci!e "ue sus derec)os no son respetados. %poyar a "ue el nio conoca sus derec)os.
F %ct7a conforme a los valores de cola!oracin# respeto# )onestidad y tolerancia "ue permiten
una mejor convivencia.
%yudar al nio a "ue conoca los valores y lo ponga en pr(ctica en el )ogar> cola!oracin#
respeto# )onestidad y tolerancia.
Competencia: Establece relaciones positivas con otros. basadas en el entendimiento. la aceptacin y la empat(a
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Da!la so!re e,periencias "ue pueden compartirse# y propician la escuc)a# el intercam!io y la
identificacin entre pares.
Fomentar en el nio la seguridad saliendo a pasear# leyendo un cuento "ue le guste.
F +scuc)a las e,periencias de sus compaeros y muestra sensi!ilidad )acia lo "ue el
interlocutor le cuenta.
2ooperar en casa jugando prest(ndole atencin en actividades de su inters.
F Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas caracter$sticas e intereses# al
realiar actividades diversas. %poya y da sugerencias a otros.
-romover la cola!oracin del nio a travs de videos.
F %cepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento !asadas en la e"uidad y el
respeto# y las pone en pr(ctica.
Involucrar al nio en tareas propias del )ogar.
F Da!la so!re las caracter$sticas individuales y de grupo @f$sicas# de gnero# lingL$sticas y
tnicas@ "ue identifican a las personas y a sus culturas.
2ooperar en casa jugando prest(ndole atencin en actividades de su inters# Fomentar en el
nio la seguridad saliendo a pasear# leyendo un cuento "ue le guste.
F Identifica "ue los seres )umanos son distintos y "ue la participacin de todos es importante
para la vida en sociedad.
2ooperar en casa jugando prest(ndole atencin en actividades de su inters.
CAMPO E8P-E)ION 5 AP-ECIACION A-TI)ITICA) A)PECTO: E8P-E)ION 5 AP-ECIAICION A-TI)ITICA)
Competencia: Expresa s" sensibilidad. ima!inacin e inventiva al interpretar o crear canciones y melod(as
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F +scuc)a# canta canciones y participa en juegos y rondas. 9 Crganiar un tiempo para jugar con su )ijo para escuc)ar y cantar rondas tradicionales.
F 5igue el ritmo de canciones utiliando las palmas# los pies o instrumentos musicales. 9 2on la m7sica "ue escuc)as en casa seguir el ritmo de canciones utiliando6 palmas# pies o
instrumentos musicales.
F 'istingue la altura# intensidad o duracin# como cualidades del sonido en melod$as conocidas. 9 2on una cancin "ue le guste a su )ijo# graficar en una )oja lo "ue siente al escuc)ar esta
melod$a
F Inventa )istorias a partir de una melod$a escuc)ada. 9 -reguntar a su )ijo cu(s es su cancin favorita y crear una )istoria con el mensaje de la
cancin.
F Inventa e interpreta pe"ueas canciones acompa(ndolas con ritmos. 9 2on el tema de salud inventar una cancin# con una tonada conocida se puede cam!iar el
tema por6 alimentacin# familia# valores etc. 5egur el ritmo con pies# palmas u otra parte del
cuerpo.
F 5igue el ritmo de canciones conocidas y modifica la letra.
9 %poyar a su )ijo para ela!orar un instrumento de percusin# cantar canciones acompaadas
con el instrumento "ue ela!or y seguir el ritmo.
F Interpreta canciones de distinta complejidad por su ritmo# e,tensin y letra.
F Interpreta canciones y las acompaa con instrumentos musicales sencillos de percusin# o
)ec)os por l.
9 Ir en familia a presenciar distintos conciertos. =levar a su )ijo a alg7n taller de m7sica.
Competencia: Com"nica las sensaciones y los sentimientos &"e le prod"cen los cantos y la m4sica &"e esc"c%a
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o e,presando las sensaciones
"ue le producen.
9 2errar los ojos y escuc)ar los sonidos del am!iente preguntarle "u siente.
F 'escri!e lo "ue siente# piensa e imagina al escuc)ar una melod$a o un canto. 9 Mararear la cancin ;el ratn va"uero< o su melod$a favorita y preguntarle a su )ijo "u siente#
piensa e imagina.
F :econoce )istorias o poemas en algunos cantos. 9+scuc)ar canciones e identificar de "u trata.
F +scuc)a diferentes versiones de un mismo canto o piea musical# y distingue las variaciones a
partir de ritmo# acompaamiento musical o de modificaciones en la letra.
9 +n internet you tu!e# !uscar la cancin ;martinillo< en sus diferentes versiones y comentar
cu(l le gusto.
F +scuc)a pieas musicales de distintas pocas# regiones de su entidad# del pa$s o de otros
pa$ses# y comenta cu(les le gustan m(s y por "u.
9 investigar so!re la m7sica de su comunidad en internet escuc)arla y comentar "ue siente6 as$
como m7sica de distintas pocas# de su estado# de su pa$s y de otros pa$ses.
F Identifica el nom!re de una cancin al escuc)ar parte de ella# recuerda algunos fragmentos o
cmo contin7a la letra.
9 Kugar a adivinar canciones6 pap( tararea un fragmento y su )ijo dice "ue cancin es. -edir
turno.
F +scuc)a melod$as de distinto gnero# canta y8o !aila acompa(ndose de ellas. 9 cantar su cancin favorita en ritmo de> rocN# nortea# cum!ia# !anda y !ailarlas.
A)PECTO: E8P-E)ION CO-PO-A* 5 AP-ECIACION 6E *A 6AN:A
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la msica
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Baila li!remente al escuc)ar m7sica.
1.9 +scuc)ar m7sica favorita y !ailar li!remente.
F 5igue el ritmo de la m7sica mediante movimientos espont(neos de su cuerpo. 2.9 seguir el ritmo de la m7sica con movimientos corporales.
F :eproduce secuencias r$tmicas con el cuerpo o con instrumentos. 3.9Dacer secuencia de movimientos y luego reproducirla. +l adulto la crea y el )ijo la reproduce
y viceversa.
F 'escu!re y crea nuevas formas de e,presin por medio de su cuerpo. &.9 con tu cuerpo dime "ue te gusta comer# "ue tienes frio# calor etc. :ecuerda "ue no puedes
)a!lar. Kugar a ser mimos.
F Baila espont(neamente acompa(ndose de mascadas# lienos# instrumentos de percusin#
pelotas# !astones u otro o!jeto# para e,presar el ritmo.
*.9 utilia mascadas# !astones u otro o!jeto para !ailar alguna cancin o m7sica.
F :epresenta# mediante la e,presin corporal# movimientos de animales# o!jetos y personajes
de su preferencia
..9 jugar a "ue te conviertes en alg7n animal# o!jeto preferido. I2mo te mover$asJ
F +,presa corporalmente las emociones "ue el canto y la m7sica le despiertan. 0.9 +scuc)a una cancin y luego con tu cuerpo e,presa lo "ue sentiste.
F -articipa en actividades colectivas de e,presin corporal despla(ndose en el espacio y
utiliando diversos o!jetos.
=. >. ?@ y ??7A ,"!ar en familia a ima!inar &"e estas en el mar. en el espacio. en la selva.
improvisando movimientos en "na discoteca. en "n partido de f"tbol. en "n concierto de
canciones infantiles7 Observar fenmenos nat"rales y l"e!o %acer el movimiento con s"
c"erpo7
F Improvisa movimientos al escuc)ar una melod$a e imita los movimientos "ue )acen los dem(s
.
F Inventa formas para representar el movimiento de algunos fenmenos naturales.
F 2oordina sus movimientos seg7n el ritmo de la m7sica y los ajusta al iniciarlos# detenerlos#
cam!iarlos o secuenciarlos.
F 5e mueve y desplaa dentro9fuera# cerca9lejos# adelante9atr(s# arri!a9a!ajo# en trayectorias
circulares# rectas o diagonales# ig ag# espirales# figuras# giros# para e,presarse por medio de
la dana.
12.9 realiar desplaamientos con un aro dentro9fuera# cerca9lejos# adelante9atr(s# arri!a9a!ajo
y en ig9ag# figuras con m7sica o sin m7sica.
Competencia: Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en l o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancsticas7
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F +,presa los sentimientos y los pensamientos "ue le provoca presenciar o realiar una dana.
? y B7A En internet ver las danas de s" estado y de otros estados y baile la dana &"e le
!"sto. ir en familia a presenciar bailes folClricos y danas7
F 'esarrolla progresivamente las )a!ilidades para apreciar manifestaciones danc$sticas.
A)PECTO: E8P-E)ION 5 AP-ECIACION 3I)UA*
Competencia: Expresa ideas. sentimientos y fantas(as mediante la creacin de representaciones vis"ales. "sando t/cnicas y materiales variados
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F Manipula arcilla o masa# modela con ellos y descu!re sus posi!ilidades para crear una o!ra
pl(stica.
?. B 5 D7A Utiliar diferentes materiales: arcilla. masa. ac"arela. pint"ra dactilar. acr(lico.
crayones de cera. etc7 Para crear "na obra pl$stica con "n tema de s" a!rado7 F +,perimenta con materiales# )erramientas y tcnicas de la e,presin pl(stica# como acuarela#
pintura dactilar# acr$lico# collage# crayones de cera.
F 5elecciona materiales# )erramientas y tcnicas "ue prefiere cuando va a crear una o!ra.
F +,perimenta con gamas# contrastes# matices y tonos en sus producciones pl(sticas# y las
reconoce como caracter$sticas del color.
E. F 5 G7A Observar ob#etos. seres vivos y fenmenos nat"ralesH representarlo "tiliando
diversos materialesH experimentando !amas y contrastes. reconociendo caracter(sticas
explicando s"s prod"cciones. &"e conoca el dib"#o. la pint"ra. el !rabado y el
modeladoH y los practi&"e de ac"erdo a s" ima!inacin7
F Identifica los detalles de un o!jeto# ser vivo o fenmeno natural "ue o!serva# los representa de
acuerdo con su percepcin y e,plica esa produccin.
F 2rea# mediante el di!ujo# la pintura# el gra!ado y el modelado# escenas# paisajes y o!jetos
reales o imaginarios a partir de una e,periencia o situacin vivida.
F C!serva e interpreta las creaciones art$sticas de sus compaeros y encuentra semejanas y
diferencias con las propias producciones cuando stas se )acen a partir de una misma
situacin. I y =7A En familia dedicar "n d(a para realiar obras art(sticas con diferentes t/cnicas y
temas como: el amor. la familia. los animales. la vida. mis !"stos. explicando las ideas
&"e plasmaron en s"s prod"cciones7 F +,plica y comparte con sus compaeros las ideas personales "ue "uiso e,presar mediante su
creacin art$stica.
Competencia: Com"nica sentimientos e ideas &"e s"r!en en /l o ella al contemplar obras pictricas. esc"ltricas. ar&"itectnicas. foto!r$ficas y cinemato!r$ficas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F :efle,iona y e,presa sus ideas y sentimientos al o!servar diversos tipos de im(genes en la
pintura# el modelado# las esculturas# la ar"uitectura# las fotograf$as y8o el cine.
?. B. D y E7A-ealiar visitas al m"seo Nis%ia%"a o el centro c"lt"ral mexi&"ense 0m"seo
de antropolo!(a1 rescatando los tipos de im$!enes. comentando c"$les les !"sta e
identificando el nombre del a"tor de obras de s" inter/s e investi!ar en internet sobre s"
a"tor favorito7 3isitar el m"seo 3irreinal en :inacantepec7 5 reconocer obras de artes de
distintos tiempos y c"lt"rasH y comente &"/ le llama la atencin7
F Intercam!ia opiniones so!re las sensaciones "ue le provocan las im(genes "ue transmiten los
medios de comunicacin# tanto impresos como electrnicos.
F C!serva o!ras de arte de distintos tiempos y culturas# y conversa so!re los detalles "ue
llaman su atencin y por "u.
F Identifica el nom!re del autor o de la autora de algunas o!ras "ue aprecia y los motivos "ue
inspiraron esas producciones.
A)PECTO: E8P-E)ION 6-AMATICA 5 AP-ECIACION TEAT-A*
Competencia: Expresa. mediante el len!"a#e oral. !est"al y corporal. sit"aciones reales o ima!inarias en representaciones teatrales sencillas
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F /arra y representa li!remente sucesos# as$ como )istorias y cuentos de tradicin oral y escrita 1.9 +n familia platicar )istorias y cuentos# posteriormente las dramatian.
F +scuc)a poemas y rimas# los recita matiando la vo y usando la m$mica.
B y D7A -ecitar rimas e improvisar a partir de "n tema. "tiliando s" c"erpo ima!inando
&"e se enc"entra en "n teatro7
F -articipa en juegos sim!licos improvisando a partir de un tema# utiliando su cuerpo y o!jetos
de apoyo como recursos escnicos.
F :epresenta una o!ra sencilla empleando som!ras o t$teres ela!orados con diferentes
tcnicas.
E. F. G. y I7A ,"!ar en familia e inventar la %istoria de la callada 0 tomando en c"enta la
leyenda de la llorona17 -epresentar esta %istoria en el teatro. %acer tra#es y esceno!raf(as
sencillas7
F Inventa )istorias# personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos "ue
construye y comparte en grupo.
F -articipa en el diseo y la preparacin de la puesta en escena de o!ras creadas por el grupo.
F :ealia diferentes desplaamientos en un escenario# coordinando y ajustando los movimientos
"ue re"uiere al )acer representaciones sencillas.
Competencia: Conversa sobre ideas y sentimientos &"e le s"r!en al observar representaciones teatrales
APRENDIZAJES ESPERADOS APOYOS REQUERIDOS
F +,plica "u personaje o personajes de la o!ra le causaron m(s impacto y por "u. Ir en familia a ver o!ras teatrales para nios representadas por personas o t$teres# de acuerdo a
las )a!ilidades y gusto de sus )ijos y conversar "ue les gusto de la o!ra. 4OP,sae)n=levarlos a
talleres de teatro.
F +,plica "u sensaciones le provocaron los efectos de sonido en la o!ra# la m7sica# la
iluminacin# las e,presiones de los personajes en ciertos momentos# el vestuario y la
escenograf$a.
+n familia acudir un domingo al centro cultural me,i"uense para presenciar una o!ra de teatro#
cuestionando a su )ijo> I "u personaje le gusto y por "uJ.Da!lar de las sensaciones "ue le
provocaron la m7sica# la iluminacin y las e,presiones de los personajes6 as$ como lo "ue no le
gusto.
F 'ialoga so!re lo "ue entendi al o!servar la o!ra y la escena "ue m(s le impresion. 2rear t$teres sencillos y con ellos jugar al teatrino en familia. ?2rear o!ras sencillasA. 2on
personajes de cuentos sencillos y presentarlos en el teatrino con los t$teres ela!orados.