LENGUAJE I

Mg. Jesús Verán

 LA
LECTURA
(Del b. lat. lectūra).
1. f. Acción de leer.
2. f. Obra o cosa leída. Las malas lecturas pervierten el corazón y el gusto.
3. f. Interpretación del sentido de un texto.
4. f. Variante de una o más palabras de un texto.
5. f. Disertación, exposición o discurso sobre un tema sorteado en oposiciones o previamente
determinado.
6. f. En algunas comunidades religiosas, lectoría.
7. f. Cultura o conocimientos de una persona. U. m. en pl.
8. f. Der. Trámite parlamentario de deliberación sucesiva de un proyecto de ley. Primera,
segunda lectura.
9. f. desus. En las universidades, tratado o materia que un catedrático o maestro explica a sus
discípulos.
10. f. desus. cícero (‖ tipo de letra).
dar ~ a un escrito.
1. loc. verb. Leerlo públicamente en voz alta.
Real Academia de la Lengua
Española (2010)
Entonces, ¿qué es la lectura?

ORGANIZACIÓN

ESTRUCTURAS
LECTURA SEMÁNTICAS

TRANSFORMACIÓN
AUTOR TEXTO LECTOR

El texto constituye parte de un proceso de

comunicación indirecta entre el autor y su lector.
Es la actividad más importante que se realiza en todo
proceso de real aprendizaje.

Proceso intelectual por el cual se aprende el sentido de

un texto.

La pobreza de vocabulario manifiesta una defectuosa

comprensión.
IMPORTANCIA
La lectura es importante para:
Obtener una información precisa

Seguir instrucciones

Obtener una información de carácter general

Revisar un escrito propio

Comunicarnos con nuestro entorno

IMPORTANCIA
Alimentar y estimular nuestra imaginación

Estimular la creatividad

Nuestra relación personal en los ámbitos

cognoscitivo, afectivo y activo
 CLASES DE
02
LECTURA
 SEGÚN SU FINALIDAD
LECTURA RÁPIDA

LECTURA RECREATIVA LECTURA INFORMATIVA LECTURA DE ESTUDIO

Implica trabajar
Lectura de Lectura para
y procesar la
esparcimiento obtener
información a
y de fácil información
través de
asimilación puntual
técnicas
 POR LA MODALIDAD
EMPLEADA
LECTURA RÁPIDA

LECTURA
LECTURA EN SILENCIOSA
VOZ ALTA
Es personal, se
Se hace para hace por placer
transmitir lo que o para obtener
dice un texto información
 POR EL OBJETIVO QUE SE PRETENDE Y EL
RITMO QUE SE EMPLEA
LECTURA RÁPIDA

LECTURA LECTURA
LECTURA RÁPIDA Y
INTENSIVA
EXTESIVA SUPERFICIAL LECTURA
ESPONTÁNEA
Se reconoce la
Se lee por pacer. Se lee para
idea central,
Permite una obtener datos Es involuntaria
detalles
comprensión acerca de un (carteles, anuncios).
importantes.
global. Su ritmo tema. Su ritmo es Su ritmo es veloz.
Aplicación
depende del lector rápido (revista,
didáctica
periódico)
 POR LA VELOCIDAD QUE SE
EMPLEA

LECTURA INTEGRAL LECTURA SELECTIVA

(Todo el texto) (Fragmentos)

REFLEXIVA: MEDIANA:
ATENTA VISTAZO
Leemos para Leemos
Implica una No es tan
buscar datos superficial_
comprensión lenta
que nos
exhaustiva (recreativa) mente.
interesan.
NIVELES DE COMPRENSIÓN
UBICA LOS
PERSONAJE
S

IDENTIFICA
IDENTIFICA LOS
EJEMPLOS ESCENARIO
S
NIVEL DE
COMPRENSIÓN
DESCRIPTIVA O
LITERAL

DISCRIMINA
LAS CAUSAS RELACIONA
EXPLÍCITAS EL TODO CON
DE UN SUS PARTES
FENÓMENO
NIVELES DE COMPRENSIÓN
PREDICE
RESULTADO
S

INFIERE EL
PREVÉ UN SIGNIFICADO
FINAL DE PALABRAS
DIFERENTE DESCONOCIDA
D
NIVEL DE
COMPRENSIÓN
INTERPRETATIVA
E INFERENCIAL

INTERPRETA INFIERE
EL LENGUAJE SECUENCIAS
FIGURATIVO LÓGICAS
NIVELES DE COMPRENSIÓN
MANIFIESTA
LAS
REACCIONES
PROVOCADAS

JUZGA EL
ANALIZA LA CONTENIDO
DESDE UN
INTENCIÓN PUNTO DE
DEL AUTOR VISTA
NIVEL DE PERSONAL
LECTURA
CRÍTICA O
VALORATIVA

EMITE UN
JUICIO DISTINGUE
FRENTE A UN HECHO
UN DE UNA
COMPORTA OPINIÓN
MIENTO
ACTIVIDADES
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
 CRÉDITOS: Esta plantilla para presentaciones es una

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