CLASE Nº 5

BASES TEÓRICAS Y CONCEPTOS

BÁSICOS MODELOS: SISTÉMICO,
ECOLÓGICO Y DE FORTALECIMIENTO
– EN INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL
COMUNITARIA

UST
 MODELOS DE INTERVENCIÓN

Categorías conceptuales
Terapia Familiar o sistémica
Modelo Ecológico
Modelo de Fortalecimiento
 CATEGORÍAS CONCEPTUALES QUE
ORDENAN ABORDAJE DE INTERVENCIÓN
PARADIGMAS

TEORÍAS

ENFOQUES/
MODELOS

CONCEPTOS
 PARADIGMA
 Diferentes supuestos epistemológicos respecto del ser humano y de lo que es
hacer ciencia (investigar)

 Es un patrón de investigación, definitorio de problemas y métodos asumido

por una comunidad científica para su práctica y que comparte supuestos,
canales de comunicación, terminología, métodos y valores

TEORÍA
• Una interpretación formalizada, que enmarca algún aspecto de la realidad
• Hay grandes teorías, teorías de alcance medio y microteorías
• El universo de teorías existentes refleja lo complejo de la realidad

CONCEPTO
• Idea que concibe o forma el entendimiento
En definitiva categorías que nos permiten organizar
nuestra realidad

Lentes

Categorías que definen nuestra comprensión de

nosotros mismos y de nuestra realidad
 SURGIMIENTO DE LA TERAPIA
FAMILIAR O SISTÉMICA

Entre 1952 y 1962

Asociada a experiencias clínicas y de investigación

 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 Muchos historiadores de la Terapia Familiar coinciden que es después de la segunda
guerra mundial que se destacaron investigaciones en los campos de la física, las
matemáticas y la cibernética en términos de los mensajes de los dispositivos que
autorregulaban sus objetivos en función de este.

 Se inicia una revolución epistemológica, teniendo una visión holística, ya no se

centraría en los hechos aislados, ni de manera lineal.

 Hasta entonces las explicaciones de la conducta se centraban básicamente en torno

al psicoanálisis.

 Además se registró un desarrollo de la antropología, la sociología y una fuerte

tendencia a los aspectos interpersonales (Sullivan) y lo social. El desarrollo de la
ecología, la Cibernética, y las ciencias de los sistemas complejos (Bertalanffy)
las bases para la aparición nuevo paradigma en las ciencias del comportamiento
humano, el llamado Paradigma Sistémico.
«Sistema" a un todo unitario y organizado
compuesto de dos o más panes (elementos.
componentes o subsistemas) que, por su misma
naturaleza, constituyen una complejidad
organizada.
Todo sistema puede considerarse, a la vez, como
un todo o como parte de un todo.
El modo de abordaje debe ser sistémico.
La realidad es sistémica, los problemas son
sistémicos; consecuentemente, el modo de
abordaje debe ser sistémico.
Cada hecho, fenómeno o proceso que se
ana1iza y cada acción o intervención que se
propone, debe ser considerada como un
aspecto de la totalidad social de la que
forma parte.
Solo dentro del sistema que lo incluye, se
entiende la significación última de algún
aspecto de la rea1idad.
Una segunda dimensión de este modo de
abordaje, es el ecológico, porque un enfoque
que considere los problemas socia1es ha de
tener en cuenta que nada ocurre de modo
aislado.
Nada ni nadie actúa en completa independencia.
En la realidad social existe una complicada red
de intercambios y retroacciones, a la que puede
aplicarse una de las leyes de la ecología que
dice: "todo está relacionado con todo" o "todo
está relacionado con lo demás".
 TEORÍA ECOLÓGICA
 URIE BRONFENBRENNER
 Nació en Moscú en 1917.
 Psicólogo que abrió la teoría de sistemas ambientales que
influyen en el individuo y en su desarrollo como ser humano.
 Su teoría es una de las más aceptadas en el campo de la
Psicología Evolutiva moderna.
 Desarrolló toda su carrera profesional en EEUU.

 Destaca la importancia crucial que tiene el estudio de los

ambientes en los que nos desenvolvemos.
 Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el
modo en el que la persona percibe el ambiente que le rodea
(su ambiente ecológico) y en el modo en que se relaciona
con él.
CONCEPTOS
MICROSISTEMA

MESOSISTEMA

EXOSISTEMA

MACROSISTEMA

CRONOSISTEMA

GLOBO SISTEMA
CONSIDERACIONES
PRELIMINARES

 Concepto de Ecología.
 Ser Humano como ser vivo: necesidad de
supervivencia.
 Adaptación al ambiente.
 Lewin: Conducta= Persona + Ambiente.
 Bronfenbrenner: estudio desarrollo
psicológico.
 CONCEPTOS
Desarrollo Humano: progresiva
acomodación entre un ser humano
activo y sus entornos inmediatos.

Ambiente ecológico: conjunto de

estructuras seriadas, cada una de las
cuales cabe dentro de la siguiente.
DEFINICIONES SISTEMAS ECOLÓGICOS
ESTRUCTURAS DEL AMBIENTE
 Microsistema: complejo de
relaciones que se dan entre las
personas de un entorno,
relaciones e interconexiones que
influyen indirectamente sobre el
sujeto que actúa dentro del
mismo.
 MESOSISTEMA
 Complejo sistema de interconexiones entre los
diferentes entornos en los que la persona
participa activamente.
 EXOSISTEMA
 Complejo sistemas de inter-
conexiones que se dan en los
ambientes en los que las persona no
entra ni está presente, pero en los
que se producen hechos o se toman
decisiones que afectan directamente
a esa persona.
 MACROSISTEMA
 Complejo de sistemas
seriados e inter-
conectados de una
determinada cultura o
subcultura.
 CRONOSISTEMA
 Dimensión
temporal,
grado de estabilidad
o cambio en los
entornos de la
persona.
MODELO DE FORTALECIMIENTO
 ¿POR QUÉ SURGE EL MODELO?
 Los protagonistas de la vida comunitaria en el
espacio local son desiguales en recursos y poder,
así como en legitimidad social, técnica y política.

 Lascapacidades de las personas para aprovechar

las oportunidades dependen de cómo se organiza
el poder en la sociedad.

 El empoderamiento surge como una crítica y

proposición de trabajo comunitario guiado por el
modelo de prevención que pone acento en riesgos,
vulnerabilidades y necesidades.
 Los individuos
Fortalecimiento logren por sí
mismos
transformacion
es positivas.
FORTALECIMIENTO Empoderamiento
Apoderamiento
 DEFINICIONES

“Acción y efecto de apoderar o apoderarse”

1.- Dar poder a una persona para que represente a
otra en un juicio o negociación
2.-Hacer poderoso o dar potestad a alguien
3.- Poner en poder o dar posesión de algo a alguien
4.- Hacerse dueño de algo
5.- Dominar o manejar a gusto objetos, ideas o
sentimientos
6.- Hacerse fuerte.
 Participación
Conciencia
Politización

Control

Compromiso

Identidad
Social

Desarrollo y
Expresión de
capacidades
individuales Poder
Autogestión
 DEFINICIONES
• Rappaport (1981)
“Proceso mediante el cual personas, organizaciones y
comunidades adquieren o potencian la capacidad de
controlar o dominar sus propias vidas, o el manejo de
asuntos y temas de su interés, para lo cual es
necesario crear las condiciones que faciliten ese
fortalecimiento”

“Proceso de obtener algún control sobre

acontecimientos, resultados y recursos de
importancia para un individuo o grupo” (Fawcett y
otros, 1994)
  “el proceso mediante el cual los
miembros de una comunidad (individuos
interesados y grupos organizados)
desarrollan conjuntamente capacidades y
recursos para controlar su situación de
vida, actuando de manera comprometida,
consciente y crítica para lograr la
transformación de su entorno según sus
necesidades y aspiraciones,
transformándose al mismo tiempo a sí
mismos” (Montero, 2003).
 FORTALECIMIENTO
• Hace hincapié en el aspecto colectivo
• Carácter Liberador
• Control y poder centrados en la comunidad
• Actores sociales constructores de su realidad y de los
cambios que en esta ocurren

EMPOWERMENT
• Personas como recipientes
• El dominio y control serían mediados por estructuras
sociales que enlazan con instituciones de carácter
macrosocial como agencias gubernamentales
 Individual

Niveles de Fortalecimiento Grupal

Organizacional
Comunitario
 COMPONENTES DEL FORTALECIMIENTO

Zimmerman (1992)

 Intrapersonales: creencia en las propias

capacidades
 Interactivos: transacciones entre las personas y el
ambiente
 Comportamentales: acciones específicas para
influir sobre el comportamiento
 PASOS EN LOS PROCESOS DE
FORTALECIMIENTO
1.- Desarrollo creciente del sentido del
“ser en relación con el mundo”
2.- Construcción de una comprensión
cada vez más crítica de las fuerzas
sociales y políticas de nuestro “mundo de
vida”
3.- Diseño de estrategias y recursos para
la consecución de roles sociopolíticos
Swift y Levin (1987)
1) Un necesario momento inicial, se
identifican carencias o déficits
2) Tener conciencia del
fortalecimiento
3) Movilización del poder económico,
social y político
4) Cambios en los niveles de equidad
en la sociedad
 A NIVEL INDIVIDUAL…
• Desarrollo de un fuerte sentido de sí mismo en
relación con el mundo
• Desarrollo de un sentimiento de apego a la
comunidad
• Aproximación crítica hacia las fuerzas políticas y
sociales que actúan en el mundo cotidiano
• Desarrollar la capacidad de reflexión con la acción
• Construir, desarrollar y adquirir estrategias y
recursos adecuados para lograr posiciones
individuales y colectivas que intervengan
significativamente en el entorno.
 CONDICIONES PARA QUE UNA COMUNIDAD SE
FORTALEZCA
1.- Generación de situaciones en las que los miembros de
la comunidad tengan control y dirección de las
circunstancias
2.- Planificación de actividades en función de:
Detección de necesidades e identificación de los
recursos necesarios para satisfacerlas
Jerarquización de las necesidades
3.- Planificación de la actividad partiendo del modelo de
la acción-reflexión-acción
4.- Planificación de la actividad de tal modo que permita
alcanzar logros inmediatos
5.- Incorporar la mayor cantidad de personas a las
actividades
 PROPOSICIONES EN TORNO AL TRABAJO
COMUNITARIO PARA EL FORTALECIMIENTO

1.- Énfasis en el proceso de transformación de

las relaciones.
2.- Concertación de actores diversos
3.- Proceso diagnóstico y planificación integral
participativos.
4.- Favorecer un proceso educativo
transformador
5.- Propiciar mecanismos de participación
normalizados.
6.- Favorecer la consolidación de
organizaciones abiertas y flexibles.
 RESUMEN

Paradigma, teorías y conceptos son categorías que nos

permiten organizar nuestra realidad. Definen nuestra
comprensión de nosotros mismos y de nuestra realidad.
Teoría de Sistemas. Después de la 2da guerra mundial, se
inicia una revolución epistemológica, teniendo una visión
holística, ya no se centraría en los hechos aislados, ni de
manera lineal.
Hasta entonces las explicaciones de la conducta se
centraban básicamente en torno al psicoanálisis.
Cada hecho, fenómeno o proceso que se ana1iza y cada
acción o intervención que se propone, debe ser
considerada como un aspecto de la totalidad social de la
que forma parte.
Teorìa Ecológica. Destaca la importancia crucial que
tiene el estudio de los ambientes en los que nos
desenvolvemos.
Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el
modo en el que la persona percibe el ambiente que le
rodea (su ambiente ecológico) y en el modo en que se
relaciona con él.
Desarrollo Humano: progresiva acomodación entre un ser
humano activo y sus entornos inmediatos.
Teoría del Fortalecimiento. Desarrollo creciente del
sentido del “ser en relación con el mundo”
Construcción de una comprensión cada vez más crítica de
las fuerzas sociales y políticas de nuestro “mundo de vida”
Diseño de estrategias y recursos para la consecución de
roles sociopolíticos