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Paradigma Ecológico en la Psicología Comunitaria

Jorge Castellá
La psicología comunitaria al romper con la psicología clásica, ha tenido al dificultad teórica de
alcanzar una coherencia entre lo que piensa y se hace… es por ello que esta disciplina ha ido
avanzando bajo el ensayo – error, tanteando así caminos hacia la acción comunitaria.
Para realizar esto implica un trabajo que contengan:
1. Una buena teoría explicativa
2. Analizar sistemáticamente la realidad… a partir del conocimiento del saber científico y
popular.
3. Se oriente en valores éticos de respeto, solidaridad y compromiso.
Crisis paradigmática
Para romper el paradigma tradicional positivista de la psicología, ya que es criticado por psicólogos
sociales porque es reduccionista y simplificador de la realidad humana; se crean nuevos
paradigmas explicativos posmodernos, donde se valoran aspectos de la realidad como la
complejidad, el desorden, el movimiento, experiencia, significado, contexto y consciencia… Que
forman parte de una realidad en constante cambio y construcción.
Maritza Montero, enfatiza que estos nuevos paradigmas se basan en la construcción y
trasformación crítica dialógica y participativa del psicólogo comunitario y la comunidad, aplicando
los avances de la ciencia al servicio del cambio social y de la mejoría de la calidad de vida.
Paradigma Ecológico
“Implica buscar la armonía del hombre con la naturaleza, produciendo cultura y trasformando el
entorno en un lugar con mejores condiciones de vida…”
Se plantea una visión más holística de la realidad…
Autores representativos
Swartz y Martin, consideran 2 ejes para explicar la realidad, desde una perspectiva subjetiva que
es el cómo se percibe y la realidad objetiva (o actual).
Brofenbrenner a través de la explicación del desarrollo humano, mediante el modelo bio –
ecológico donde la Persona, Proceso, Contexto y Tiempo (PPCT) permiten como base comprender
el proceso de desarrollo en todas sus dimensiones espacio – temporales.
Moos, propone en la ecología social, aspectos como clima familiar, social, escolar organizacional.
Warr, analiza relaciones del desempleo, medio ambiente y salud mental, en el individuo.
Kelly, Trickett y Rapapport, que plantean como principio fundamental en la intervención
comunitaria (referente al modelo ecológico) mediante el fortalecimiento (empowerment) de las
personas y las comunidades. Rappaport, es uno de los pioneros en el desarrollo de esta disciplina.
Estructura ecológico – sistémica
El Medio ecológico se compone por estructuras físicas, sociales y psicológicas que caracterizan el
intercambio de personas y sus ambientes.

Cuando el medio ecológico de una persona o comunidad cambian, por modificaciones de políticas,
actividades, papeles, recursos, amigos… se genera una transición ecológica. [Si es transición es
anticipada, es probable que el Individuo o Comunidad, estén preparados para resolver estos
conflictos de manera saludable y sin estrés psicosocial.]
La Adaptación está en relación con el continuo desarrollo del fortalecimiento de los recursos de la
persona y el ambiente, construyendo ambientes óptimos y saludables.
Dinámica del paradigma ecológico [Según Kelly, Tricket y Todd]
Interdependencia:
Cuando ocurre un cambio en una persona o ambientes, genera cambios a su vez en los demás
sistemas… Ya que son elementos activos y trasformadores… es por eso que el sujeto puede ser un
protagonista del cambio en el ámbito social y además, el ámbito social puede trasformar a los
sujetos. Brofenbrenner lo llama unidad de funcionamiento (persona – ambiente), porque son
inseparables y constructores de la subjetividad social.
Congruencia y adaptación
Tendencia a encontrar un equilibrio entre la dinámica del desarrollo de las personas y de los
sistemas, y las oportunidades o dificultades que van surgiendo, mediante los procesos de
enfrentamiento y adaptación.
Evolución y sucesión
La sucesión conlleva una perspectiva temporal de largo plazo y orienta su atención hacia el análisis
del contexto histórico de la comunidad, donde el problema o la necesidad son vistos desde una
perspectiva integrada de tiempo, orientada hacia el futuro. Las personas contextos y
acontecimientos deberán estar en constante proceso de evaluación.
Los cambios sirven para redefinir y reajustar los recursos que puedan facilitar el proceso de
evolución.
Circularidad de los recursos
Referente al intercambio. Personas y contexto intercambian productos en forma de relaciones,
conocimiento, trabajo, dinero, poder tiempo, etc. Este principio señala la importancia de la
Macrosistema
• CULTURA
• CREENCIAS/IDEOLOGÍA
Exosistema
• POLITICAS DE TRABAJO
• POLITICAS
EDUCACIONALES
Mesosistema
• RELACIÓN DE
MICROSISTEMAS
Microsistema
• FAMILIA
• AMIGOS
• PERSONA
• LUGAR DE TRABAJO
• ESCUELA
identificación, desarrollo, modificación, creación u obtención de recursos para el fortalecimiento
comunitario.
Implica una concienciación sobre la necesidad del desarrollo de sus capacidades, habilidades
sociales, potenciación, creación u obtención de recursos.
Intervención Psicosocial desde la perspectiva ecológica – contextual
Se centra en la persona inmersa en el contexto. El psicólogo comunitario se inserta en ése
contexto y se familiariza con él para desarrollar su intervención y ésta debe ser modificada
dependiendo del contexto o proceso que ocurra en el sistema, con el objetivo de preservar la
singularidad y especificidad de cada subsistema.
Pasos del desarrollo de la investigación
a. Identificar los problemas o necesidades que surgen en un determinado contexto o
situación
b. Evaluar como los sistemas provocan, incrementan o mantienen estos problemas o
necesidades.
c. El investigador y la comunidad deberán comprender y respetar los valores y la cultura del
contexto.
[Un psicólogo comunitario jamás determina sólo y a priori su foco investigativo, sin considerar la
comunidad y las características del contexto.]
La evaluación de una intervención ecológica implica la identificación de conductas, expectativas,
necesidades, escenarios y condiciones de la intervención.