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D e par t amento dpolitana de Cien
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AcadémUniversidad Mne Católica
UMCE ntonio Alarcó cia Universidad
Marco Agüística Pontifi SACH st ad o C astellano
Dr. Lin iolingüística U tellano y Prof. E
Mg.Soc Educación Cas
Lic. en
Preguntas
¿Qué es lenguaje?
¿Qué es la Psicolingüística?
¿Cuál es la relación entre lenguaje y procesos psicológicos?
¿Qué es texto? ¿Qué es discurso?
Lenguaje, Aprendizaje y Didáctica
Representación social, Cognición social
¿Qué es Lenguaje?
Sistema de signos Lengua/Habla

Conducta

Competencia v/s Actuación

Desempeño social funcional

Teorías del lenguaje
Estructuralismo (Saussure)

Conductismo Radical (Skinner)

Generativismo (Chomsky)

Funcionalismo (Halliday, Martin)

Estructuralismo (Saussure)
…………..Lengua / Habla

Lengua: Sistema, Abstracta, Social

Habla: Realización, Concreta, Individual

Signo lingüístico: Significado / Significante

Sincronía / Diacronía

Relaciones Sintagmáticas / Relaciones Asociativas

Lenguaje (Saussure)
Saussure no pudo definir lenguaje porque:
“El lenguaje es multiforme y heteróclito; a caballo en
diferentes dominios, a la vez físico, fisiológico y psíquico,
pertenece al dominio individual y al dominio social; no se
deja clasificar en ninguna de las categorías de los hechos
humanos, porque no se sabe cómo desembrollar su unida
d” (Saussure, 1916).
Conductismo Radical (Skinner)

El lenguaje es una conducta más.

El aprendizaje del lenguaje puede explicarse y

manipularse como cualquier conducta explicable por
variables externas.

Aprender lengua se logra solo por imitación

Generativismo (Chomsky)
Competencia: Conocimiento inconsciente que posee todo hablante
oyente ideal que le permite adquirir, comprender y producir su lengua
(L1).

Actuación: Uso del lenguaje vinculado a variables sociales, culturales

y emocionales.

El lenguaje se constituye desde el innatismo, suponiendo la existencia

de un dispositivo biológicamente instalado en la especie humana que
le permite adquirir su lengua. Existe autodeterminación humana y no
mera imitación conductual.
Funcionalismo (Halliday, Martin)
El lenguaje se desarrolla en contexto social
La lengua es parte de la cultura y como tal se desarrolla dentro de
prácticas sociales
Los géneros discursivos se constituyen en prácticas sociales
empleadas culturalmente
El aprendizaje se logra desde la mediación social cultural dentro de
prácticas discursivas
El lenguaje y sus significados obedecen a una semiótica social que
explica el uso y hasta su gramática semántica
 Teoría Objeto Objetivo Método

Histórico- Palabras Describir la correlación del origen Inductivo

Comparada de las lenguas. Comparación histórica
Ubicar la lengua madre. de palabras en
(Romanticismo) diversas lenguas.

Estructuralismo Signos Describir objetivamente la Deductivo

(Merisma, Morfema, materialidad de los signos en Sincronía
sílaba, palabra, frase,
Límite la oración) términos de una lingüística
Diacronía
general. (Positivismo)

Generativismo Competencia Describir y explicar el dispositivo Hipotético-deductivo

del Hablante humano que permite la adquisición Sincrónico
(Límite la oración) y producción de la lengua.
(Innatismo)

Teorías La lengua en Describir y explicar el uso que Inductivo

Pragmáticas uso a través hacen los hablantes en situaciones Deductivo
de los textos reales desde enfoques
Interdisciplinariedad
(orales, contextuales.
escritos) Sincrónico
Diacrónico
Aplicación de Tic’s
 ¿Qué es la Psicolingüística?
Interdisciplina Psicología y Lingüística

Origen USA 1954 Osgood

Plan de trabajo Osgood, Goodman

Respuesta al Conductismo Radical

Desarrollo de los procesos psicológicos desde la psicolingüística

Procesos de adquisición, comprensión y producción de textos (orales, escritos y

multimodales)
¿Qué es la Psicolingüística?
La Comprensión textual:
Proceso interactivo entre lector y texto (Conoc. Previos, MLP,
MCP (operativa), Texto)
La Producción textual:
Proceso :
Problema Retórico (Tema, Propósito, Audiencia)
MLP
Didáctica y Psicolingüística
Comprender y producir textos/discursos
(monomodales/multimodales)

Aprender en comprender y producir textos/discursos

Didacticidad involucra comprensión y producción de

textos/discursos

Psicolingüística involucra aprendizaje y didacticidad

¿Qué es texto?
¿Qué es discurso?
Emisión humana de lenguaje

Emisión de lenguaje en interacción social contextualizada

Texto: Texto material

Discurso: Texto + contexto producción

 ¿Cuál es la relación entre lenguaje y
procesos psicológicos?
• La adquisición del lenguaje, los procesos de comprensión
y producción de textos orales, escritos y multimodales se
vinculan con el aprendizaje
• Los procesos psicológicos superiores (lenguaje y
pensamiento) son la base del aprendizaje
Lenguaje, Aprendizaje y Didáctica

• El desarrollo del lenguaje y la alfabetización

• Desarrollo de la modernidad (Industrialización) y rol de la alfabetización para el desarrollo

social

• La lecto-escritura y la didacticidad

• La didacticidad en la mediación de los discursos especializados

• <Discurso didáctico-----------Discurso Especializado>

• Persuasión, mediación y didáctica

• Hacia la construcción, el manejo o la manipulación del sentido común

Representación social,
Cognición social
• Creencias

• Representaciones culturales

• Transmisión social

• Medios de comunicación, difusión de información y creencias

• Comprensión social desde las creencias

• Textos y discursos sociales

• Ej. Los hospitales públicos son… Fonasa es…

• Ej. Los mapuches son… Los peruanos son…