UNIDAD 1:

INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLINGÜÍSTICA

Nadinka Gutiérrez Ampuero

Fonoaudióloga

Miércoles 8 de abril de 2020

CONTENIDOS
Objeto de studio de la
01 psicolingüísitca

02 Origen de la psicolingüística

Diferencias entre la lingüística

03 y psicolingüística
 Introducción

El lenguaje es una capacidad humana que ha generado la mayor

cantidad de controversias y debates hasta el día de hoy. Es nuestra
principal herramienta de acceso a la vida social, estableciendo
relaciones con otras personas y compartiendo nuestro conocimiento
que adquirimos por medio de nuestro desarrollo cognitivo ¿Podrían
imaginar existir en una sociedad sin poder comunicarse por no tener
lenguaje? Es por eso que se vuelve una necesidad y en nuestra labor
trabajamos cuando hay anomalías de éste, desde el nacimiento hasta
la edad adulta.
INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE LENGUAJE
1) CONCEPTO DE Actividad simbólica específicamente
LENGUAJE humana, cuando se trata del lenguaje
articulado.

Tiene distintas funciones, pero solo el

hombre puede articular sonidos
transformados en palabras. Ej. del
chimpancé

Asociado a conceptos:
1) Comunicación
2) Información
3) Conocimiento
4) Intercambio de respuestas (y conductas)
y provocación de respuestas
Ejemplo: A y B están en un vagón del tren. A siente frío y ve que la ventana está
abierta…
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imagen

A B

¿PUEDE CERRAR LA SE LEVANTA Y LA CIERRA

VENTANA?

A PROVOCÓ UNA RESPUESTA NO LINGÜÍSTICA.

INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE LENGUAJE

Esquema de Saussure

Lenguaje= lengua
+habla

Todo lenguaje se
compone de un Sistema
de símbolos dentro de
una estructura
2) DEFINICIONES DE LENGUAJE
NOAM CHOMSKY, 1957
El lenguaje es un conjunto finito o
infinito de oraciones, cada una de
las cuales posee una extensión
finita y construida a partir de un
conjunto finito de elementos
A. R. LURIA, 1977
Por lenguaje entendemos un
sistema de códigos con cuya
ayuda se designan los objetos
del mundo exterior, sus
acciones, cualidades y
relaciones entre los mismos.
J.HIERRO, 1986
Se habla de lenguaje siempre que
haya una pluralidad de signos de la
misma naturaleza, cuya función
primaria es la comunicación entre
organismos
J. B. WATSON, 1924
El lenguaje es un hábito
manipulatorio
J.SANTACRUZ, 1987
El lenguaje es un subconjunto de procesos
en el conjunto de procedimientos
disponibles para algunos organismos –por
ejemplo, los humanos– en su intento de
adaptación al entorno psicosocial
DRAE, 1984
Lenguaje: conjunto de
sonidos articulados que el
hombre manifiesta lo que
piensa. Conjunto de
señales que dan a
entender una cosa
3) FUNCIONES DE LENGUAJE

A) B)

INSTRUMENTO DE REPRESENTACIÓN
COMUNICACIÓN MENTAL DE LOS
PENSAMIENTOS

C)

TRANSMISOR DE
CULTURAS Y
CIVILIZACIONES
4) RASGOS DEL LENGUAJE
ARBITRARIEDAD
Entre significado y significante.

CONTENIDO SEMÁNTICO
Significativo.

CARACTER ESPECIAL

CREATIVO
Limitadas palabras=ilimitados enunciados .
5) ESTRUCTURA DEL LENGUAJE
Gracias a factores biológicos:
APARATO VOCAL-FONADOR
Permite la articulación rápida.

UN HEMISFERIO CEREBRAL ESPECIALIZADO

Comprensión y expresion.

FACTORES MADURATIVOS
Especializados para el desarrollo del lenguaje.

NIVELES DE INTERACCIÓN
Fonético, semántico, sintáctico, pragmático, morfológico
Fonema - sílaba – palabras – oración – texto - discurso
6) LENGUAJE Y PENSAMIENTO
SE ENCUENTRA LA
SE ESPECIALIZA EN UN
COMPRENSIÓN Y
HEMISFERIO CEREBRAL
EXPRESIÓN DEL LENGUAJE
95% EN EN IZQUIERDO
ÁREAS DE BROCA Y
5% EN EL DERECHO
WERNICKE

EL LENGUAJE DEPENDE DEL

LESIONES EN ESTAS ÁREAS FUNCIONAMIENTO
TRAEN PORBLEMAS DE INTEGRADO DE ZONA
LENGUAJE Y HABLA CORTICALES Y
¿CUÁLES? SUBCORTICALES
6) LENGUAJE Y PENSAMIENTO
ÁREA DE BROCA
6) LENGUAJE Y PENSAMIENTO
ÁREA DE WERNICKE
7) DIMENSIONES DEL LENGUAJE
ESTRUCTURAL

El lenguaje es un código o sistema de signos que permite

representar la realidad.
Código integrado por elementos arbitrarios. Ej. Los sonidos
del habla o movimientos de las manos en lengua de señas.
Presentan una organización interna en la que sus posibles
combinaciones responden a reglas o restricciones fijas. Ej.
Tenemos reglas para combinar fonemas –sílabas u
oraciones.
El código es convencional: influye en la estructura de una
lengua socialmente.
7) DIMENSIONES DEL LENGUAJE
FUNCIONAL

El lenguaje es una herramienta que usamos de forma

privilegiada para comunicarnos e interaccionar con otras
personas.

Se usa con una clara INTENCIONALIDAD comunicativa y

con funciones diversas como: regular la conducta de los
demás, pedir información, formular preguntas, describir
situaciones, explicar y hasta imaginar.

Sirve para conocer y representar la realidad, establecer

relaciones entre objetos y eventos, expresar emociones y
sentimientos.
7) DIMENSIONES DEL LENGUAJE
COMPORTAMENTAL

El lenguaje como un comportamiento que realizan el

hablante y el oyente, a través de un intercambio
conversacional, codifican o producen y descodifican o
comprenden mensajes lingüísticos mediante un código
común y compartido.
7) DIMENSIONES DEL LENGUAJE
REPRESENTACIONAL

La representación del lenguaje se hace a través de palabras.

Existen otros elementos:
a) Frecuente ambigüedad de los enunciados.
b) Existencia de connotaciones que modulan el significado
literal.
c) La posibilidad de usar el lenguaje para algo falso,
d) Posibilidad de construir mensajes que transmiten
información lingüística contradictoria o incongruente.
 8) MODALIDADES

COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN
LENGUAJE
 9) CONDUCTA
LINGÜÍSTICA

LENGUAJE COMO COMPORTAMIENTO=

LIBERTAD DE USO
LOS HABLANTES PUEDEN:
RETRASAR SUS RESPUESTAS EN EL TIEMPO QUE
DESEEN.
2) DIFERENCIAR LOS COMPONENTES
EMOCIONALES E INFORMATIVOS DE LOS
MENSAJES

LA CONDUCTA LINGÜÍSTICA ES CREATIVA,

PRODUCTIVA, CON ERRORES QUE ADEMÁS
PUEDEN SER REPARADOS.
INTRODUCCIÓN A LA
PSICOLINGÜÍSTICA
ENTONCES…
¿QUÉ ES EL
LENGUAJE?
 ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Según la lingüística, la comunicación a través del lenguaje
debe contar con estos elementos (Saussure, 1916)
¿Qué es psicolingüística?
Distintas definiciones

• Ciencia que estudia el proceso de adquisición

del lenguaje, tomando en cuenta la parte
psicológica del ser humano.
• Ciencia que se encarga del studio de cómo el
ser humano adquiere, comprende y utiliza el
lenguaje.

• Disciplina que permite comprender los

sistemas de adquisición y elaboración del
lenguaje, tomando en cuenta la psiquis del
individuo.
• “Es la ciencia que estudia el lenguaje de una
persona, sin dejar atrás la parte psicológica del
ser humano”
OBJETIVOS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA

ANÁLISIS DE LAS
ESTUDIO DE ASPECTOS
ACTIVIDADES DE LA
EVOLUTIVOS Y
PRODUCCIÓN Y
PATOLÓGICOS DE UNA
COMPRENSIÓN DEL
LENGUA
LENGUAJE
 TAREAS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
Se plantea la comprensión y producción del lenguaje en los planos: ORAL y ESCRITO
SOBRE LA COMPRENSIÓN

1) EL LECTOR-OYENTE HA
D EENTENDER LO QUE EL
ESCRITOR HABLANTE LE A TRAVÉS DEL LENGUAJE
QUIERE TRANSMITIR ESCRITO

A TRAVÉS DE LENGUAJE
*Es permanente
ORAL *Las palabras van
separadas
*Son evanescentes
*Es más fácil distinguir
*Forman un contínuo
unidades fónicas a
*Coarticulación
través de las letras.
 TAREAS DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
SOBRE LA COMPRENSIÓN
4) ENTRAN EN JUEGO REGLAS
LINGÜÍSTICAS
2) PARA QUE HAYA
COMPRENSIÓN, ES NECESARIO
QUE UN SONIDO/ GRAFÍA X SE
IDENTIFIQUE COMO
PERTENECIENTE A UN IDIOMA Y, Y
QUE ADEMÁS, CONOCER EL
SIGNIFICADO DE X.
3) LA COMPRENSIÓN IMPLICA
GLOBALIDAD
PILARES DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
CARÁCTER
BIOLOGÍA COMPUTACIONAL INTERDISCIPLINAR
Lenguaje como Porque la actividad
IO:
sistema verbal es:
Un sistema que *Lingüística
neurofisiológico requiere *Psicología
=Afecta al cerebro conocimientos,
*Neurociencias
representaciones y
algoritmos *Inteligencia
artificial
ENFOQUE GLOBAL: ciencia cognitiva
 RELACIONES ENTRE LA LINGÜÍSTICA Y LA
PSICOLINGÜÍSITCA

RAÍCES DE LA PSICOLINGÜÍSTICA
(2 ciencias)

PSICOLOGÍA LINGÜÍSTICA
PSICOLOGÍA DEL LENGUAJE
(NO ES LA SUMA DE LAS DOS)
 DIFERENCIAS ENTRE LA LINGÜÍSTICA Y LA
PSICOLINGÜÍSITCA

En un primer momento CONDUCTISMO es la teoría más relevante, pero

SE BASAN EN ESTOS 3 no tiene en cuenta los aspectos objeto de estudio de la Psicolingüística.
ASPECTOS:
1) Objeto de estudio
Llega la Psicología cognitiva que se centra en:
2) Forma de estudiar el 1) CONVENIENCIA O NO DE UNA COLABORACIÓN CON LA LINGÜÍSTICA.
lenguaje 2) LA MODULARIDAD
3) Tipo de pruebas 3) EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO GENERAL DEL PROCESAMIENTO
LINGÜÍSTICO
empíricas que 4) LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Y EL PAPEL QUE LOS ASPECTOS NO
obtiene LINGÜÍSTICOS DESEMPEÑAN EN ELLA.
 CUADRO COMPARATIVO
LINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA
Estudia el QUÉ constituye el lenguaje, analizado como Estudia CÓMO se utiliza el lenguaje.
un elemento sistemático por: 1.1 El uso de nuestros conocimientos
- 1.1 Las partes que componen el sistema se definen 1.2 Actividades mentales que se ponen en juego al usar
por: las 4 habilidades básicas.
- Sus relaciones de oposición sintagmáticas)
- Por sus relaciones de districbución (paradigmáticas).
- 1.2 Existen distintos niveles: desde el fonológico
hasta el sintáctico.

La COMPETENCIA: conocimiento tácito que todo La ACTUACIÓN: es el conjunto de procedimientos por

hablante posee de su propia lengua. los cuales dicho conocimiento se aplica a la
comprensión y producción de expresiones lingüísticas.

A través de TEORÍAS GENERALES que explican los Se centra en los PROCESOS DE ACTUACIÓN que ponen
principios de las lenguas generales. en marcha el instinto lingüístico.
 CUADRO COMPARATIVO
LINGÜÍSTICA PSICOLINGÜÍSTICA
- En la COMPRENSIÓN: unidad mínima acústica es el Mínima unidad que percibe el cerebro es la SÍLABA
FONEMA.

En la PRODUCCIÓN: sujeto de estudio es el hablante La PRODUCCIÓN: es el hablante real.

nativo ideal.

Objeto de Estudio busca las formas más elegantes, Objeto de Estudio busca los principios de operatividad.
formales y abstractas.

Metodo: INTUICIÓN Método: NO ADMITE ESE PRINCIPIO

Gracias
Lean y hagan sus tareas
 TAREAS
1) LEER LOS DOS PDF QUE SE ENVIARÁN ESTA CLASE.
2) DEL PDF ¿HACIA DÓNDE VA LA PSICOLINGÜÍSTICA?
CREAR 10 PREGUNTAS CON 3 ALTERNATIVAS Y
MARCAR LA CORRECTA (A – B –C ) CON LOS MISMOS
GRUPOS DE A 3 PERSONAS.
3) FORMATO WORD.
4) LETRA 12 CALIBRÍ.
5) PLAZO ESTE SÁBADO MEDIO DÍA.

2) INVESTIGAR Y RELIZAR UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL

CONDUCTISMO, INNATISMO, COGNITIVISMO E INTERACCIONISMO
(DE A 3 ALUMNOS). PLAZO ESTE SÁBADO MEDIO DÍA .
ESCRIBIR LA BIBLIOGRAFÍA EN NORMA APA .
FORMATO WORD. LETRA CALIBRÍ 12.