ESPECIALIZACIÓN EN

GERENCIA DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
CURSO DE PLANEACIÓN INSTITUCIONAL

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

IBAGUE – 2023
Docente: Jorge Aldemar Sánchez Díaz
Candidato a doctor

Celular: 3175903731
Correo electrónico institucional: jasanchezd@ut.edu.co
UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia
PROGRAMA ACADÉMICO Especialización en Gerencia de
Instituciones Educativas
AREA DE FORMACIÓN: HUMANÍSTICA
NÚCLEO DE FORMACIÓN:
GESTIÓN ESCOLAR
CURSO: PLANEACION INSTITUCIONAL
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
TIEMPO ASISTIDO: 24
TIEMPO INDEPENDIENTE: 120
TIEMPO TOTAL: 124
 PROPOSITO DEL CURSO…

Objetivo general

Orientar a los estudiantes de la especialización en Gerencia de Instituciones Educativas respecto de los conocimientos teórico-prácticos sobre nuevos enfoques o tendencias de la Planeación Institucional, basados en la autonomía, la construcción social, la concertación, la flexibilidad, la eficacia y la eficiencia de la calidad de la gestión escolar en sus
dimensiones, directiva, académica, administrativa-financiera, y de la comunidad, en función de las demandas, necesidades y expectativas del entorno y contexto donde se desarrollan los servicios educativos.
Objetivos específicos
Propiciar en el estudiante el fomento y vivencia de la planeación y desarrollo educativos para
el establecimiento y fortalecimiento de la democracia, la libertad y la construcción de la
convivencia escolar.

Analizar lo institucional a partir de su conceptualización y generación de herramientas que

permitan una comprensión de esta, para la generación de cambios en las instituciones
educativas.

Desarrollar conceptos sobre la formulación, la evaluación y el seguimiento de estrategias que

convaliden los procesos de planeación institucional en la institución en donde se labore.

Comprender los procesos de gestión que desde el Proyecto Educativo Institucional -PEI- y el
Plan de Mejoramiento Institucional, realizan las instituciones educativas con miras a la
consolidación de la autonomía, la participación y la capacidad de gestión de estas.
Contenidos tem áticos

UNIDAD 1: Generalidades de la Planeación Institucional

UNIDAD 2: Algunos enfoques de la Planeación Institucional
en la Educación
UNIDAD 3: La Planeación Estratégica: Fundamentos y
formulación
UNIDAD 4: En dirección a instrumentos utilizados en la
Planeación Institucional
 NÚCLEO N. 1: Antecedentes y fundamentos de la Planeación Institucional.

NUCLEO PROBLEMICO: ¿Cuáles son los antecedentes, la fundamentación teórica y conceptual

de la Planeación Institucional en la actualidad?
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Por qué ante el alto volumen
bibliográfico y de capacitación
a través de seminarios,
congresos e incluso a nivel de
posgrados, la planeación como
aspectos fundamental de la
administración educativa
continúa dispersa y ambigua
en diversos espacios o entes
educativos?
Generalidades de la Planeación: 1. ¿Cómo ha sido el desarrollo de la
planeación educativa en la actualidad?
- Conceptos y enfoques.
2. Tomando como referencia las cuatro
- Origen e importancia. áreas de gestión propuestas por el
Ministerio de Educación Nacional, ¿cómo
- Tipos de planeación. ha incidido en los diversos procesos
educativos en la educación actual?
- Fases o momentos del proceso
de planeación 3. ¿De qué manera la planeación educativa
ha incidido en los diversos procesos en la
- Dificultades en la puesta en institución donde usted labora?
escena
 NÚCLEO N. 2: Diversos enfoques o tendencias de la Planeación Institucional.

NUCLEO PROBLEMICO: ¿Cómo son los desarrollos de los diversos enfoques o tendencias de la
planeación educativa en los procesos de las entidades educativas?
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Ante la complejidad socio-política Algunos enfoques de la Planeación 1. ¿Cómo ha sido el desarrollo de la

que se ha venido evidenciando en institucional:
las instituciones de índole
educativa, ¿qué hace falta para que - Normativa.
el o los enfoques de planeación - Corporativa.
trasciendan de manera efectiva y - Situacional.
eficaz su quehacer diario? - Prospectiva
- Comunicacional
- Tecnocrático.
- Por Competencias.
- De la complejidad.
- Cultural-sociocrítico
planeación educativa desde los
enfoques o tendencias propuestos?
2. De los enfoques en estudio ¿cuál
pudiese ser más pertinente en la
actualidad?
3. De acuerdo con la anterior pregunta
y respuesta a la misma, ¿Qué razones
socio-políticas, económicas y
culturales lo justifican?
 NÚCLEO N. 3: Importancia de la Planeación Estratégica Institucional.

NUCLEO PROBLEMICO: ¿Cuáles son los antecedentes, la fundamentación teórica, las

características, las dificultades y problemáticas que surgen en la Planeación Estratégica en la
actualidad?
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Uno de los enfoques que las La Planeación estratégica 1. ¿Cómo ha sido el desarrollo de la
instituciones educativas institucional: planeación estratégica educativa?
cualquiera que sea su dirección,
ha asumido es la Planeación - Concepto. 2. ¿Qué elementos políticos y económicos
Estratégica como una de las confluyen en la planeación estratégica en la
mejores vías de abordaje en tal - Origen e importancia. actualidad?
sentido, sin embargo, diversos
entes educativos continúan en - Características. 3. ¿Por qué la planeación estratégica ha sido
procesos de planeación convertida en punto de referencia de
tradicional, ¿qué razones lo - Formulación. diversas instituciones incluyendo la
explican? educativa?
- Dificultades y problemas de
aplicabilidad
 NÚCLEO N. 4: Instrumentos de análisis de la Planeación Institucional.
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Qué elementos del contexto institucional son necesarios para la gerencia
de una institución educativa?
PROBLEMA
La gerencia de un establecimiento
educativo requiere del conocimiento de
elementos internos y externos que
condicionan el quehacer y que propenden
fortalecer la razón de ser de la institución
enunciada en su horizonte institucional.
¿Por qué no han sido suficientes y
evidentes en la planeación educativa?
CONOCIMIENTOS
Elementos del análisis del entorno
institucional:
- Referentes legales colombianos.
- Ubicación espaciotemporal de la
institución educativa.
- El Proyecto Educativo Institucional -
PEI.
- El Plan de Mejoramiento
Institucional P.M.I.
PREGUNTAS GENERADORAS
1. ¿En qué consiste la definición del PEI
como proceso de construcción de sentido
en las Comunidades Educativas?
2. ¿Cómo son las relaciones hombre-
sociedad en la construcción del Proyecto
Educativo Institucional?
3. ¿Por qué hablar de procesos en la
construcción del plan de mejoramiento
institucional teniendo como punto de
referencia la Guía 34: De la
autoevaluación al Plan de Mejoramiento
Institucional?
 PRODUCTO FINAL DEL
CURSO
Partiendo de los CIPAS (Máximo tres estudiantes), se identificará
el enfoque o tendencia de planeación institucional que se vivencia
en la institución educativa en la que uno o los integrantes laboran.
A partir de los postulados teóricos que se consulten al respecto,
se generará una propuesta o ajustes al actual enfoque utilizando
para su presentación un texto teniendo como soporte el uso de
mediaciones tecnológicas.
El cual será socializado con el grupo en plenaria durante el
desarrollo de la quinta tutoría al whatsapp del grupo.
 ACREDITACIÓN GENERAL DEL
CURSO
Evaluación permanente:
Será el resultado de la solución de las Preguntas Generadoras,
control de lecturas (individual o por CIPAS), socialización de
informes, producción intelectual individual, y presentación de
informes escritos, entre otros, de tal manera que sea un insumo
para el proceso de aprendizaje.
Sera nota única sin porcentajes.
La sumatoria de todas y cada una de las actividades propuestas
y calificadas corresponderán al 60% de la nota final.
Primera convocatoria:

Al finalizar el curso se realizará y entregará un Artículo

Expositivo-Argumentativo de forma individual
respecto del contenido de todas y cada una de la
tutorías, y de su aplicación en la Institución Educativa
donde se encuentra el estudiante del curso.
El cual tendrá un valor del 40% de la calificación final.
Segunda convocatoria:

Se realizará para los estudiantes que obtengan una calificación

definitiva inferior a 3.5
Tiempo de presentación:
El sábado siguiente a la presentación de la primera
convocatoria, según horario elaborado por la dirección del
programa en fechas acordadas previamente entre tutor y
estudiantes.
La cual tendrá un valor de 50%.
Evaluación única definitiva:

El estudiante que por alguna razón determine ir

al 100% deberá presentar hasta la primera
Tutoría y por escrito tal determinación fijándose
los criterios de actividades y evaluación.
PROYECCION A LA TUTORÍA N. 1
Proyección a la I Tutoría

- Hacer lectura de manera individual del

documento en estudio
- Elaborarle a la lectura anterior un
resumen-borrador
- Traer hojas carta