El programa de Maestría en Ciencias de la Educación Mención Planificación

de la Educación, contempla como líneas centrales de investigación las que a

continuación se enuncian, las cuales se vinculan con las líneas de investigación
formuladas por el área de educación de la UNA, con el propósito de garantizar
productos investigativos de calidad, culminación exitosa de los participantes de la
maestría y la producción de investigaciones desde una perspectiva plural y amplia,
metodológicamente sólidas y que respondan a las necesidades sociales del país:
1. Planificación y Gestión de la Educación

Planificación y Gestión de la Educación

Definición de la Línea de Investigación:
El docente como investigador de la realidad educativa en interacción con los otros sectores
que ejercen influencia sobre ella y como conductor, coordinador y gestor de los distintos
procedimientos, pasos y actividades que integran el proceso de la planificación y ejecución
de los programas, planes y proyectos que serán aplicados en el contexto educativo según los
niveles, sectores y ámbitos que lo integran.
Este docente-planificador concibe a la planificación como una herramienta de
transformación e intervención de la realidad donde participa y actúa, por lo cual está en
capacidad de analizar tanto las políticas públicas para el sector educativo y proponer nuevos
programas con criterios de pertinencia social, viabilidad e integralidad.
Objetivo:
 Investigar acerca de la evolución histórica que ha experimentado el concepto de
planificación y su relación con la educación en el contexto de América Latina y la
sociedad venezolana.
 Analizar los modelos gerenciales y de planificación y su aplicación en el sector de
la educación.
 Comprender la gestión educativa desde un abordaje crítico, fundamentado en
aspectos epistemológicos, teóricos y metodológicos.
 Incentivar la elaboración de propuestas de solución a la problemática educativa
nacional, regional, sectorial y local, según la estructura educativa actual del sistema
educativo venezolano en cuanto a niveles y modalidades.
Proyectos de investigación o temas de interés:
 Análisis comparativo de sistemas educativos y sus modelos de planificación
 Análisis de los sistemas de planificación en los sectores, niveles y modalidades
educativas
 Análisis organizacional de los sistemas educativos en sus distintos niveles y
modalidades
 Aplicación de las teorías y modelos de planificación en los sistemas educativos
  Desarrollo Organizacional y su relación con la educación
 Desarrollo social comunitario y endógeno
 Diseño de programas de formación sobre planificación y gestión en instituciones
educativas
 Diseño de Sistemas de Gestión de Conocimiento en instituciones educativas
 Factores que inciden en la Gestión Educativa
 Formulación de indicadores de gestión en los sistemas educativos en sus distintos
niveles y modalidades
 Formulación de programas y proyectos educativos
 Modelos de Micro planificación aplicados a la educación
 Modelos gerenciales aplicados a la educación
 Planes estratégicos a nivel sectorial, regional, municipal y/o local
 Planificación estratégica en instituciones educativas
 Propuesta de nuevos modelos de organización y administración del sistema
educativo
 Propuestas de nuevos diseños curriculares en educación

Esta línea de investigación persigue posicionar al docente-investigador-planificador

con los múltiples factores que inciden e impactan el fenómeno educativo desde una
perspectiva integral, plural y crítica, tomando en consideración los elementos que integran
el proceso de planificación y gestión de la educación sea cual sea el ámbito en el que esté
inserto. En tal sentido, se trata de propiciar en este sujeto una visión de la institución
educativa a la cual pertenece o a la que va a estudiar como un sistema abierto y complejo
que está en interacción permanente con un entorno social, político, económico y cultural
que ejerce influencia.

2. Evaluación Educativa

Evaluación Educativa
Definición de la Línea de Investigación:
El docente-investigador-planificador adoptando una actitud emprendedora y valorando la
importancia de la evaluación como fase que completa el ciclo de la planificación de las
instituciones educativas en los distintos espacios, niveles y sectores donde está inserto,
tanto en la gestión educativa como en la de los aprendizajes y curricular.
Objetivos:
 Analizar el concepto de evaluación en la gestión educativa.
 Aplicar y diseñar instrumentos para la evaluación (organizacional y curricular) del
sector educativo, sus niveles y modalidades.
 Comprender la evaluación educativa desde un abordaje crítico, fundamentado en
aspectos epistemológicos, teóricos y metodológicos.
 Proyectos de investigación o temas de interés:
 Aplicación y evaluación de propuestas de solución para instituciones educativas
 Conceptualización de la evaluación educativa
 Evaluación de diseños curriculares en educación
 Evaluación de los aprendizajes en las organizaciones, niveles y sectores educativos
 Evaluación de modelos de micro planificación aplicados a la educación
 Evaluación de políticas, programas y proyectos educativos
 Indicadores de evaluación para instituciones educativas

La misión de esta línea es ubicar a la evaluación de los sistemas educativos como

una fase crucial del proceso de planificación, tanto a nivel organizacional como de los
aprendizajes y curricular, que permita detectar en qué medida se están cumpliendo los
objetivos propuestos y se están resolviendo los problemas prioritarios de la organización
educativa bajo análisis. Dicho análisis constituye el punto de partida para producir
información relevante de los factores que restringen la acción educativa, lo que permitirá
reorientar, redimensionar y diseñar propuestas de solución viables y sustentables para la
toma de decisiones en este campo.

3. Planificación de la Educación y las TIC´s

Planificación de la Educación y las TIC´s

Definición de la Línea de Investigación:
El impacto de las TIC´s en la Planificación de la Educación. El diseño, desarrollo y evaluación de la
función planificadora fundamentada en el marco paradigmático de las tecnologías de información y
comunicación.
Objetivos:
 Investigar acerca de la evolución histórica que ha experimentado el advenimiento de las
TIC´s en la actividad Planificadora.
 Analizar la importancia de la relación TIC´s y Planificación de la Educación, a la luz de la
necesidad de conjugar la tecnociencia con la formulación de Proyectos educativos.
 Describir los avances que en materia comunicacional en el campo de las TIC´s
 Formular reflexiones acerca del impacto de la gestión soportada en las TIC´S por parte de
las instituciones educativas, sobre la base de un enfoque crítico.
 Establecer las vinculaciones existentes entre las TIC´s y la cultura planificadora.

Proyectos de investigación o temas de interés:

 Conceptualización de las TIC´s como soporte de diseño y formulación de proyectos
 Impacto de las TIC´s sobre la función planificadora en educación
 Cultura comunicacional como base para la expresión de los criterios de planificación.
 Enfoque ético del manejo de las TIC´s
 Responsabilidad Institucional en la planificación educativa
 Integración de las Redes de Planificación a nivel educativo
  Planificación educativa y las TIC´s: Sociedad, TIC´s y Cultura

Esta línea de investigación persigue posicionar al estudiante frente a la realidad de

la planificación de la educación y la manera en la cual ésta se soporta en las TIC´s, para lo
cual, requiere analizar la planificación de la educación, recurriendo a un enfoque integral
que considere las múltiples variables que se ven afectadas como producto de la gestión
educativa. En tal sentido, sobre la base de los objetivos y los temas de interés mencionados,
se pretende la formulación de proyectos de investigación que atiendan a situaciones reales.

TIC´s y Planificación de la Educación, como línea de investigación, está dirigida a

propiciar un análisis crítico con respecto a la obligación que tiene el planificador para con
el entorno, sus personas, instituciones y recursos; de igual manera, contempla la necesidad
de generar reflexiones en torno a la necesidad de concebir el desarrollo y el progreso, sobre
la base de criterios que contemplen la opción de formular proyectos con el concurso de las
tecnologías. Efectivamente, el ámbito de investigación correspondiente a este tópico,
puede realizarse tomando en consideración aspectos históricos que orientan tanto en lo que
respecta a la evolución de la Planificación de la Educación y de las TIC´s, como, en la
importancia creciente que está experimentando el desarrollo fundamentado en estas
últimas.