PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MARÍA FERNANDA BUSTACARA HERNÁNDEZ

MARY LUZ CORREDOR FORERO
CAMILO FONSECA SÁNCHEZ

DOCENTE: ADRIANA SANDOVAL ESPITIA

PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO V

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍA
TUNJA-BOYACÁ
 CONTENIDO
1. Nombre de La actual Ministra de Educación ............................................................................................................................................................. 3
2. Complete la siguiente tabla: ...................................................................................................................................................................................... 4
3. Realice la búsqueda de dos PEI (Boyacá – Medellín) y diligencie el siguiente formato:........................................................................................10
4. Complete los siguientes campos: .............................................................................................................................................................................15
5. ¿Qué es FECODE? ......................................................................................................................................................................................................16
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................................................................................................................................18
1. Nombre de La actual Ministra de Educación

Imagen 1. Ministra de educación María Victoria Angulo

“Apasionada por la Educación que construye e inspira una Bogotá educadora, una ciudad de encuentros y oportunidades para todos”

Perfil Profesional:

Es economista social de la Universidad de los Andes, con maestría en Desarrollo Social de la misma universidad, y maestría en Análisis
Económico Aplicado en Política Social de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (España).

Perfil Laboral:

Se ha desempeñado como subdirectora de Apoyo a la Gestión de las Instituciones de Educación Superior del Ministerio de Educación
Nacional (2004- 2007), Subdirectora de Desarrollo Sectorial, Dirección de Estudios Económicos de la Secretaría de Hacienda, y asesora
del despacho (2001-2003). También ha sido asesora de la Dirección de Estudios Económicos, y Subdirección de Política Monetaria y
Fiscal del Departamento Nacional de Planeación (2007 – 2009).

Ha sido docente en las facultades de Economía de las universidades de los Andes, el Rosario y Javeriana, y de maestría en la Escuela
Superior de Administración Pública. Tiene más de 18 publicaciones académicas.

¿Que ha logrado?

* Aumento en el presupuesto para educación para el 2019, pasando de $37 billones en 2018 a $41,4 billones este año.

*Presentación de un esquema colaborativo fortalecido entre el ICBF, las Secretarías de Educación, Entidades Territoriales y Cajas de
Compensación Familiar, logrando que niños del nivel preescolar reciban atención integral en términos de educación inicial que sumarán
a la meta de la política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia.

*Para disminuir la deserción y garantizar una educación de calidad, de manera articulada con las Secretarías de Educación, se adelantan
jornadas masivas de matriculatón y búsqueda activa de niños y jóvenes.

*Educación superior: Programa Generación E, que permite el fortalecimiento de las instituciones de educación superior públicas con un
presupuesto que supera los $4.5 billones adicionales, un componente de equidad que dará la oportunidad a 320.000 estudiantes en el
cuatrienio, y el componente de excelencia, que beneficiará a 16.000 jóvenes.

2. Complete la siguiente tabla:

DEFINA PROYECTO COMPONENTES DEL PEI ELEMENTOS QUE LO INTEGRAN
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI

Es un instrumento de planificación 1.HORIZONTE INSTITUCIONAL 1.HORIZONTE INSTITUCIONAL

estratégica de las escuelas y colegios, Fundamentos de la institución educativa
en donde se especifican entre otros definidos en el marco de su PEI, que JUSTIFICACIÓN Con el fin de repensar y
aspectos los principios y fines del especifican su proyección futura, objetivos reconstruir el ser y quehacer de la Escuela
establecimiento, los recursos docentes y valores que guían su desarrollo hacia el Normal Superior Sagrado Corazón, se hace
y didácticos disponibles y necesarios, la logro de los fines de la educación. necesario revisar y reelaborar el Proyecto
estrategia pedagógica, el reglamento Educativo Instituciona
para docentes y estudiantes y el sistema 2.GESTIÓN DIRECTIVA MISIÓN
de gestión. Formar líderes en el dominio del saber
epistemológico y pedagógico, para el
Involucra los procesos orientados a
desempeño en los diferentes contextos
facilitar la coordinación e integración de
educativos, con espíritu crítico e
los procesos institucionales y la inclusión
investigativo.
del establecimiento educativo en los
contextos local y regional.
2.GESTIÓN DIRECTIVA
3.GESTIÓN ACADÉMICA ❑ Direccionamiento estratégico: establece el
fundamento filosófico y la proyección de la
Este componente recoge lo que se
institución que dan sentido y orientan los planes
considera una de las funciones más claves
y proyectos institucionales.
de la institución educativa y su razón de
ser: asegurar las competencias de los
❑ Seguimiento y evaluación: considera la
estudiantes. En este apartado se indaga por
los elementos estructurales de la gestión evaluación y el seguimiento como un proceso
académica, los aspectos básicos de las sistemático y permanente en la institución
prácticas de aula, el seguimiento y educativa que se realiza a partir de información
evaluación. organizada.

4.GESTIÓN DE LA COMUNIDAD ❑ Comunicación: orienta las estrategias para

la coordinación de acciones, entre cada área y
con los diversos procesos al interior de la
El área de Gestión de la comunidad
institución, y permite compartir y socializar el
comprende aquellos procesos orientados al
conocimiento que se genera.
análisis de las necesidades de la
comunidad y al desarrollo de la capacidad
de respuesta de la institución educativa 3.GESTIÓN ACADÉMICA
hacia su comunidad y la sociedad en
general. 3. Diseño curricular: que básicamente hace
referencia a aquellos aspectos necesarios para
5.GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y dar soporte, pertinencia y coherencia al trabajo
FINANCIERA de aula: plan de estudios, enfoque
En la institución educativa, la Gestión metodológico, evaluación, recursos para el
administrativa se halla orientada a proveer aprendizaje, jornada escolar.
los recursos financieros, físicos, logísticos ❑ Prácticas pedagógicas: que en esencia se
y humanos necesarios a la prestación del relacionan con aquellos aspectos que amplían
servicio educativo. la capacidad de la institución para el desarrollo
de su propuesta educativa en un marco de
innovación e investigación, ellos son: la
relación pedagógica, la planeación en el aula, el
estilo pedagógico y evaluación en el aula.

4.GESTIÓN DE LA COMUNIDAD

❑ Participación y convivencia: busca la

creación de escenarios y formas de
comunicación claramente establecidos y de
doble vía, que estimulen la participación de los
miembros de la comunidad educativa en los
diferentes espacios e instancias de toma de
decisiones y de acción de la institución
educativa.
❑ Prevención: se orienta al diseño de
programas encaminados a la formación de la
cultura del autocuidado, la solidaridad y la
prevención frente a las condiciones de riesgo a
las que pueden estar expuestos tanto los
diferentes miembros de la institución como la
comunidad educativa en sus entornos físico,
social y cultural.
5.GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y

FINANCIERA
❑ Apoyo financiero y contable: identifica los
procesos de administración de los recursos
financieros y su respuesta a las prioridades y
necesidades institucionales del proyecto
educativo.
❑ Apoyo a la gestión académica: se orienta a
la administración de la información y los
procesos para el apoyo a la gestión académica
de la institución y examina la agilidad y
confiabilidad, tanto en el proceso de matrícula
como en la expedición de constancias,
certificados, boletines de notas y otros
documentos.

❑ Administración de recursos físicos: busca

garantizar la existencia y disponibilidad de
recursos físicos (laboratorios, biblioteca,
talleres y salas de informática, entre otros) y
otros suministros que sirvan de herramientas
para el aprendizaje escolar.
3. Realice la búsqueda de dos PEI (Boyacá – Medellín) y diligencie el siguiente formato:

ELEMENTOS/COMPONENTES PEI PEI COMENTARIO

IGUAL DIFERENTE
BOYACA (OTRA PERSONAL
Ciudad)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Escuela La el Plan En La Nos parece muy

LOS GÓMEZ: Horizonte Normal INSTITUCIÓN Educativo INSTITUCIÓN bien y desde
Institucional: Dentro del Plan Superior EDUCATIVA institución EDUCATIVA nuestra carrera
educativo Institucional de este “Sagrado LOS GÓMEZ de ambas LOS GÓMEZ nos sentimos
colegio, para este componente en Corazón” de está ubicada en instituciones implementa relacionados con
cuestión, se visualizaron lo Chita Boyacá la zona rural del están metodologías los objetivos del
siguiente: Elementos: Sector Urbano. Municipio de enmarcados activas contenido del
Justificación, Misión, Visión y Itagüí, dentro de la mediante la PEI, en todo el
Objetivos Institucionales, Modalidad: Noroccidente, normatividad aplicación de desarrollo de su
Principios y Valores Institucionales Bachillerato Corregimiento explicita TICS en los metodología este
Educativos, Valores,Perfil del Académico El Manzanillo, actual ambientes de dirigido hacia la
Maestro Normalista, Perfil del con Veredas Los existente aprendizaje con importancia de
Estudiante Normalista. Gómez y El dada por un modelo las tecnologías
En cuanto a la gestión Profundización Ajizal, ministerio de pedagógico de la
administrativa: se encuentran en Educación y limitando con el educación integral con un información y la
componentes como; Modelo Formación barrio nacional. enfoque social, comunicación.
Pedagógico, Concepción y Pedagógica. Santamaría, El mientras que la
Enfoque, Objetivos del Modelo Guayabo, las INSTITUCIÓN
Pedagógico, Plan de estudios, veredas El EDUCATIVA
Ambientes Educativos en el Pedregal, El LOS GÓMEZ
Currículo, Plan de Estudios Progreso y El Forma lideres
Unificado, Derechos Básicos de Porvenir. en el dominio
Aprendizaje (DBA), Centros de del saber
Interés integrados al currículo, entre Ambas epistemológico
otros. Instituciones y pedagógico,
En cuanto al Componente tienen como para el
Administrativo y Financiero misión y desempeño en
aparecen elementos objetico para el los diferentes
como: Concepto de la año 2020 ser contextos
Administración Educativa, Enfoque reconocida a educativos,
Administrativo en la Escuela nivel municipal competentes en
Normal Superior, Organización por su lengua
Institucional, Organigrama, mejoramiento extranjera y el
Gobierno Escolar, Rectora de la en procesos uso de las
Institución, Coordinador, Consejo formativos ciencias y la
Directivo, Consejo Académico, . integrales, tecnología en su
Consejo de Padres, Consejo atendiendo a quehacer
Estudiantil, políticas de profesional;
Administrativos, Evaluación inclusión y de con un modelo
docente, entre otros. tecnologías de Pedagógico
En Cuanto a la Gestion de la información Humanista
comunidad se encuentra los y la Socio-Crítico
Objetivos, Actividades y servicios, comunicación.
Servicio Social
Estudiantil, Comunidad Vicentina,
Prácticas pedagógicas, Préstamo y
alquiler de la planta física,
Convenios y Relaciones
Interinstitucionales, Convenios con
la Universidad Pedagógica y
Tecnológica de Colombia. (UPTC),
Articulación con otras Instituciones,
Publicaciones Institucionales entre
otros.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA A nuestra

LOS GÓMEZ: Horizonte perspectiva, el
Institucional: Dentro del Plan PEI de esta
educativo Institucional para esta institución, en
Institución, para este componente principio está
en cuestión, se visualizaron lo actualizado,
siguiente: ordenado según
Elementos: Misión, Visión, Lema y sus
Principios enmarcados dentro del componentes,
conocimiento, el respeto y la para el modo
democracia. lector se hace
Valores Institucionales, referentes muy fácil su
conceptuales, política de calidad, de comprensión por
inclusión y objetivos el modo
institucionales. ordenado de su
El PEI de esta institución contempla estructura.
dentro del componente pedagógico,
el componente como el diseño Aparte de que
curricular, el modelo pedagógico, esta Institución
planes de estudio, prácticas se encuentra
pedagógicas, sistemas de actualizada a
evaluación y apoyo pedagógico. nivel político
Dentro del componente Financiero nos agrado el
y administrativo, contempla echo el cual uno
elementos como, políticas y de sus objetivos
tendencias educativas marco legal, principales tanto
manual de convivencia, reglamento en la
interno de docentes y metodología,
administrativos, administración de misio, y
planta física y recursos, talento objetivos, se
humano, presupuesto anual entre encuentra la
otros. inclusión, ya
que este es un
tema muy
importante en la
actualidad
educativa
4. Complete los siguientes campos:
Ministerio de Educación Nacional Objetivos
MEN:
Es un ministerio de la República de
Colombia encargado de formular la
política de educación nacional
fomentar el desarrollo de una educación
competitiva y de calidad que genere
oportunidades de progreso y prosperidad
y contribuya a cerrar las brechas de
inequidad
Organismos que participan en el proceso de
Objetivo general: educación.
Fomentar el desarrollo de las
Se construye desde las instituciones de
competencias comunicativas mediante el
y educación superior, los docentes, los
mejoramiento de los niveles de lectura y
estudiantes, el personal administrativo que
escritura,a través del fortalecimiento de la
labora en ellas, las asociaciones de facultades
escuela como espacio fundamental para la
y de profesionales, los pares académicos, los
formación de lectores y escritores, y del
científicos que realizan aportes al área
papel de las familias en estos procesos.
educativa y desde luego los organismos
privados u oficiales que realizan acciones
Objetivos específicos:
dirigidas a la verificación de las condiciones de
-La operación del sistema de
calidad establecidas en el ordenamiento legal.
aseguramiento de la calidad de la
educación superior.
-La pertinencia de los programas
-La evaluación permanente y sistemática
-La eficiencia y transparencia de la gestión
para facilitar la modernización de las
instituciones de educación superior
 -Implementar un modelo administrativo
por resultados y la asignación de recursos
con racionalidad de los mismos

5. ¿Qué es FECODE?

1Imagen2. Organización Sindical Gremial

*Fundada el 24 de marzo de 1959

* Reconocida por: Ministerio de Protección Social, según Resolución Nº 01204 del 6 de agosto de 1962

*Formado por: Docentes al servicio de la educación pública en Colombia, organizados en 33 sindicatos regionales y uno nacional, con
los cuales se integra la estructura federativa.

*Comité Ejecutivo: Es elegido por voto directo y democrático de docentes afiliados y afiliadas a los sindicatos que la conforman.

*Que es FECODE: Es una organización sindical gremial de segundo grado, pluralista, filial de la Central Unitaria de trabajadores CUT
(somos cerca del 50% del total de afiliados a la Central) con una cobertura de 270.000 docentes afiliados/as de los casi 312.000 docentes
en todo el país al servicio del Estado. Cotidianamente el magisterio interactúa con más de 8 millones de niños, niñas y jóvenes, e
indirectamente con cerca de 7 millones de padres y madres de familia.

*Misión: Está comprometida con la lucha por la satisfacción plena de las necesidades y expectativas educativas del pueblo mediante el
logro del derecho a la educación integral de calidad, con cobertura total y financiada por el Estado

*Visión: Será una organización sindical ágil con capacidad de respuesta frente a los cambios y autónoma para liderar la defensa de la
educación pública de calidad, con cobertura total y financiada por el Estado, buscando integrar a todos los trabajadores y trabajadoras
de la educación con el propósito de defender sus reivindicaciones y derechos, siempre en servicio de sus afiliados, la comunidad educativa
y el pueblo en general.

*Última movilización: 25 de abril de 2019, paro nacional donde se logró incremento real y progresivo para la educación, salud, agua
potable y saneamiento básico; con transporte, alimentación escolar e infraestructura.

Opinión personal: Sin duda alguna FECODE es una organización que lucha por los derechos y garantías de los educadores, además de
una educación pública, donde lo que se pretende es pedir estabilidad, mejorar los recursos para la educación y hacer cumplir los acuerdos
firmados. Por otro lado uno de los errores es querer cambiar el horizonte de este gremio, el cual es la educación, queriendo aprovechar
su posición para inclinarse hacia ciertas posturas políticas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tomado de:

https://educacion.gob.ec/pei/

http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/Contenidos_Momento_2_Curriculo_PEI/componentes_del_pei.html

https://compartirpalabramaestra.org/actualidad/noticias/quien-es-la-nueva-ministra-de-educacion-conozca-maria-victoria-angulo

https://www.fecode.edu.co/index.php/quienes-somos/historia.html

https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3103/Ocholucia2016h.pdf?sequence=15&isAllowed=y

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196488.html
http://www.ielosgomez.edu.co/archivos/PEI.pdf

https://es.panampost.com/felipe-fernandez/2019/02/13/fecode-en-colombia-un-gremio-mas-politico-que-educativo/?cn-reloaded=1

https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/3103/Ocholucia2016PEI.pdf?sequence=29&isAllowed=y&fbclid=IwAR2jq5KG
AzuabmwF63hI2kqgurK_zFxo1DoGQLyPU7TkL0I_cGnxLHcGiQI