u n i v e rs a l

D i se ñ o
de a p r e n d i z a j e Taller de práctica I
Damaris barria, educad
párvulos, licenciada en
ora de
educación

D.U.A
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones Curriculares , desde el decreto 83/2015
Las adecuaciones Curriculares se
entienden como los cambios a los
diferentes elementos del
currículum, que se traducen en
ajustes en la programación del
trabajo en aula

Asegurar la participación,
permanencia y progreso en el
sistema escolar de estudiantes
con NEE
Estudiantes con NEE, sean El estudiante con NEE se
apartados de sistema adecua a el a los educadores,
educativo al sistema educativo

Los educadores los adecuamos a las

características de los estudiante con
NEE
 ¿QUÉ ES EL DUA?

Estrategia de respuesta a la diversidad

cuyo fin es maximizar la oportunidades
aprendizaje de todos los estudiantes
considerando la amplia gama de
habilidades estilo de aprendizaje
capacidades y preferencias
 Diseño Universal para el aprendizaje –David Rose.
Escuela de Educación de Harvard (CSDT,2006)
No hay un modelo
único para el
aprendizaje

Todos los niños La educación es

pueden aprender para todos
juntos

Las prácticas de enseñanza No hay una única

deben reconocer los diversos manera de aprender
aprendices
Principales Estilos de aprendizaje
Auditivo
Visual Aprender escuchando
aprender viendo • Lectura en voz
• Láminas alta
• Videos • Instrucciones
• Obras de verbales
teatro • Canciones
• Cuentos

Verbal Kinestésico
Aprender haciendo
Aprender leyendo y • Incorpora el
escribiendo
movimiento corporal
• Libros, textos • A través del tacto
• Cuentos • Construcciones
• Toma de notas • Juego de roles
 PRINCIPIOS DEL DUA
1.-PROPORCIONAR 3.-PROPORCIONAR
MULTIPLES MEDIOS DE MULTIPLES FORMAS DE
REPRESENTACIÓN IMPLICACIÓN
El QUÉ del aprendizaje: se activan El PORQUÉ del aprendizaje: se activan
las redes de reconocimiento. las redes afectivas.

Siguiendo este principio, debemos Se trata de utilizar diferentes estrategias

presentar la información al alumnado
mediante soportes variados y en formatos
distintos, teniendo en cuenta las diferentes
vías de acceso y procesamiento de dicha
información.
para motivar al alumnado, mantener esa
motivación y para facilitar su
participación activa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
2.-PROPORCIONAR MULTIPLES
FORMAS DE ACCIÓN Y
EXPRESIÓN
El CÓMO del aprendizaje:

se activan las redes estratégicas. Siguiendo este principio,

debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para
expresar lo que saben, para organizarse y planificarse
 i pi o s
Pr i n c

Pau t a
s

Punt
os de
verif
icaci
ón
EJEMPLOImaginemos que se incorpora al aula un
alumno que no conoce el idioma porque ha
llegado a nuestro país recientemente.
Si se explica un determinado tema
relacionado con las ciencias naturales
únicamente con el libro de texto y mediante
la exposición oral del profesor, se le estará
impidiendo acceder al aprendizaje. Se le
estará discapacitado para aprender. En
cambio, si se usan otros recursos, como
infografías, videos subtitulados, textos
digitales en los que el alumno pueda acceder
a una traducción simultánea…, se estará
ofreciendo al estudiante el soporte necesario
para que acceda a la información, sin que el
periodo que tarde en aprender el idioma de
enseñanza sea un tiempo perdido