“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGICO

“HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA

ESTUDIANTES: - CÓRDOVA DE LA CRUZ, Marielita.

- CORTEZ VILLAR, Mónica Nathaly.
- ENCO MORALES, Erika Lizet.
- JIMENEZ CRUZADO, Evelyn.
- LIMAY DUCOS, Sabina.
- PALACIOS CAMPOS, Brighit
Elaboración de sesiones para
niños con necesidades
educativas especiales
INTRODUCCIÓN

ó
ó

ó
 Una educación es de calidad, si logra que todos los
alumnos, y no sólo parte de ellos,

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, UN RETO PARA adquieran las competencias necesarias para

CONSTRUIR UNA ESCUELA PARA TODOS insertarse activamente en la sociedad y
desarrollar su proyecto de vida en relación con los
otros. No hay calidad sin equidad.

La UNESCO establece tres elementos para definir una educación de calidad, veamos a continuación cuáles son:

Respeto de los derechos y

libertades de cada persona
sin distinción de ninguna

índole

La equidad en el acceso,
procesos y resultados

La pertinencia de la
educación
 Formar integralmente a los alumnos,
desarrollando al
máximo sus potencialidades, sin límites.

LAS LOS
AULAS DOCENTES
SON: SON:
Espacios donde se acepta,
valora y respeta a todos
Personas que aceptan y
los alumnos sin distingos
celebran la diversidad.
o

preferencias.

Profesionales que ofrecen

programas curriculares
Ambientes cálidos,
adaptados, desafiantes y
dinámicos y estimulantes
motivadores.
Inclusión debe considerar las siguientes etapas:

DIFUSIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN

SELECCIÓN DE
EVALUACIÓN DEL INSTITUCIONES
PROCESO EDUCATIVAS PARA
INCLUSIÓN

APOYO Y
ASESORAMIENTO EVALUACIÓN
AL PROCESO DE PSICOPEDAGÓGICA
INCLUSIÓN

INCLUSIÓN A LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
 ñ

Se debe considerar lo
siguiente:

✓ Utilizar material didáctico multisensorial, llamativo y acorde a los intereses del niño que le permita experimentar con éxito las actividades
realizadas.
✓ Trabajar con él durante períodos cortos y prolongarlos poco a poco.
✓ Guiar la actividad, hasta que la pueda hacer por sí solo.
✓ Despertar el interés por los objetos y personas que le rodean, acercarle y mostrarle las cosas agradables y llamativas.
✓ Repetir muchas veces las tareas realizadas, para que recuerde cómo se hacen y para qué sirven.
✓ Disminuir el número de tareas y permitirle el tiempo necesario para desarrollarlas.
✓ Aprovechar las experiencias que ocurren a su alrededor y la utilidad de las mismas, relacionando los conceptos con lo aprendido en “clase”.
✓ Tener paciencia, ayudarle a que sus respuesta cada vez sean más rápidas.
✓ Conducirle a explorar situaciones nuevas respetando su iniciativa.
✓ Planear actividades en las cuales él sea quien intervenga o actúe como persona principal.
 ñ

1 Haga las explicaciones mirando de frente a la clase

Utilice recursos visuales

2

3 Hable a una velocidad moderada

Verifique constantemente la comprensión del mensaje

4
Recuerde a los estudiantes oyentes que hablen por turnos
5
 ¿Cómo trabajar
con niños con necesidades
educativas especiales?
 Despertar el interés por los Aprovechar las experiencias
Brindarle un mayor número de
objetos y personas que le rodean que ocurren a su alrededor
experiencias variadas para el
mismo aprendizaje

Conducirle a explorar situaciones

nuevas respetando su iniciativa . Identificar las dificultades que Intergarles dentro
tiene el niño. del aula.

7 Realiza el seguimiento del 8 Hacer uso de un lenguaje

9 Fomenta la autoestima del
apoyo escolar. niño
simple..

Padres y maestros deben

10 estar en constante
comunicación ..
 ESTRATEGIAS PARA
ESTRATEGIAS PARA
ESTUDIANTES CON ESTRATEGIAS PARA ESTUDIANTES ESTUDIANTES CON
DISCAPACIDAD FÍSICA CON DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD AUDITIVA

➢ Para los estudiantes Utilizar materiales

➢ Usar elementos tecnológicos que no han perdido
➢

que ayuden a que el visuales que no tengan

completamente la visión, demasiado texto
estudiante pueda seguir el ofrecer material
ritmo del resto de la clase.
! diverso.
➢ Usar diferentes Usar videos o películas
➢ Colocar posters, banners. estímulos para el
➢
con subtítulos o que se
aprendizaje donde el use con lengua de
➢ El docente debe colocarse a estudiante deba usar
la altura del nivel de los señas.
sus otros sentidos.
ojos del alumno. ➢
➢ Crear un ambiente de
confianza.
Ejemplo
Ejemplo
Conclusiones

1. SEGUIMIENTO CONSTANTE.

2. PASO A PASO

3. ORDEN Y DISCIPLINA.

4. APRENDIZAJE SENSORIAL.

5. UTILIZA HERRAMIENTAS
VIRTUALES