Diagnósti

co
Situaciona
●
● l
Presentadora: Aranza Orbenes
Docentes: Raúl Lucero
Juan Carlos Segovia
 Perspectiva
Interventiva Enfoque de DDHH

2 ●
Paradigma Critico
1 ● Proceso analitico y
reflexivo respecto al
contexto
● Realismo histórico
● Transaccional
subjetivista
y 3
● Dialógica y dialéctica
Cargas históricas de
vulnerabilidad
● Sujetos de derecho
Enfoque de Determinantes
Sociales
● Sistema capitalista
imperante
● Desigualdad del poder
 Perspectiva
Modelo
Interventiva
Estrategias de
de
intervención del
Funcionamiento
4 Ocupacional

● Ocupaciones significativas
● Ocupación como medio y como fin

Modelo de Educacion Popular

Compartir saberes
5 ●
● Espacios de reflexión en torno
a la autopercepción y
percepción de problemáticas
 Marco
institucional
1980 2019 2020 - - - 2022

● Implementación del ● Estallido ● Pandemi ● Crisis social ● Aumento en la

Modelo Neoliberal Social a ● Cuarentenas brechas de
Mundial ● Virtualidad desigualdad
● Impacto a nivel
social
 Marco
institucional
 Marco
Misión: institucional
“Provisionar cuidados integrales y dignos,
optimizando los recursos de la red sociosanitaria con el
fin de potenciar la funcionalidad, autonomía, satisfacción
de los residentes y la inclusión de la familia en sus
cuidados”

Visión: “Ser el Establecimiento de Larga Estadía para

Personas Mayores que más impacte en la mejora de la
calidad de vida y felicidad en sus residentes”.
 Marco
institucional
 ● Cuantitativas:
Diseño de -
-
Índice de Barthel
Índice de gravedad del

●
evaluación
Cualitativas:
-
insomnio (ISI)
Cuestionario de actividad
funcional de Pfeffer
- Escala de Lawton y Brody
METODOLOGIA - Evaluación manejo de
- Observación MIXTA dinero
- Timed up and go
participante - Test Mini mental
- Entrevista modificado
abierta - Test de memoria acortado
-SPMSQ- E. PFEFFER
- Escucha activa - Escala de depresión
Tipos de fuentes de
- Ecomapa información geriátrica Yesavage
- Genograma - Primaria: Luis Abreviado
- Secundaria: Equipo - Escala de ansiedad y
ELEAM, Ficha clínica y depresión de Golberg
social.
 Descripción de los resultados
MOTIVO DE CONSULTA
ANTECEDENTES
Nombre LUIS ● Fortalecer su desempeño
ocupacional
Edad 82 años ● Potenciar sus habilidades
sociales
Estado civil Viudo ● Potenciar su participación
ocupacional
Enz. Basica Trabajar y mantener sus
Escolaridad ●
incompleta habilidades cognitivas, su
Profesión u Maestro independencia en AVD tanto
básicas como instrumentales
oficio carnicero
y favorecer equilibrio en su
Fecha de rutina diaria.
ingreso a la 07/03/2014
residencia
 RUTINA AVD

• Semi programada • Independiente en AVDB

• Contexto de institucionalización • Dependencia leve en AVDI.

DESCANSO Y SUEÑO
SOCIOEMOCIONAL
• Insomnio clínico
• Reconoce emociones
• Dificultad para exteriorizar las mismas.
ECONÓMICO • Mediana a baja tolerancia a la frustración
• No mantiene cercanía con ningún
residente.
• Pensión solidaria
 PARTICIPACIÓN ROLES
SOCIAL
• Persona capaz en búsqueda de
• Mas allá del taller no interactúa o
sentido de utilidad.
participa activa y voluntariamente.
• Rol de hermano, hijo, esposo y padre
no se mantiene

RESIDENCIA
ACT. LABORAL (CONTEXTUALIZACIÓN)

• • Baja condición y organización del equipo.

Encontrar y retomar una vez que
acabe la pandemia.
• Espacio físico: poco cuidado de los sectores.
• Relaciones jerárquicas y de poder.
• Existen otras actividades para recrear y distraerse
que los talleres de TO.
 Síntesis y
problematización
Rutina Sentido de satisfacción
Institucionalización de ocupaciones

Autoestima Desconfianza para

generar vínculos

Participación social y
Determinantes sociales
significativa
 Problematiza
r Sistema capitalista (la macroestructura)
● Falta de ocupaciones significativas
dentro de su rutina
● No se reconoce como un sujeto de Logro la ocupación para poder
derechos potenciar mi autonomía y
● No participa social y significativamente participar significativamente
con los residentes
● Funcionamiento y organización dentro
del Eleam Validación ante el sistema para
● Existen escasos espacios para reconocerse como sujeto de
actividades recreativas y de derechos
participación
● Sobrecarga laboral de cuidadores
● Espacios para promover y resguardar
Ocupación significativa principal = Ocupación laboral
los derechos fundamentales.
 Marco
Estratégico
 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Que Luis fortalezca su habilidades de comunicación e

interacción.

● Que Luis exteriorice sus emociones progresivamente

Que Luis participe significativamente
en espacios que le otorguen contención y seguridad.
dentro de espacios colectivos
generados en el ELEAM. ● Que Luis refuerce su autoconcepto

● Que Luis incorpore nuevos espacios de distracción

dentro de su cotidianidad.
ESTRATEGIAS

● Trabajo articular, de fuerza y movilidad funcional en base a intereses y dentro de su rutina.

● Dinámicas situacionales: Situación, pregunta y respuesta; ¿Qué harías tú? y juego de roles.

● Ejercicios de comunicación y expresión: Armar situaciones a través de imágenes, mímica,

rompecabezas con preguntas, memorice e imitaciones de expresiones y reconocer la
emoción de acuerdo a la situación.

● Espacios de diálogo grupales o individuales.

● Estrategias para trabajo de autoestima y autoconcepto: Querido yo (adaptado), el espejo,

charlas y reconocimiento de cualidades.

● Estrategias participativas: ludoterapia, ergoterapia, debates de contingencia nacional con

una residente con vínculo y carpintería.
 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Que Luis reconozca y valide sus derechos

como persona y residente

Que Luis resignifique su rol en la ● Que Luis reconozca su autodeterminación

valorización de sus derechos en acciones cotidianas/diarias
dentro del contexto Eleam
● Que Luis se emancipe desde el
reconocimiento de sus derechos
ESTRATEGIAS

● Concientización acerca de sus derechos y deberes como persona mayor y residente dentro
del ELEAM, además de que significa ser sujeto de derecho.

● Estrategias de acción participativa: potenciando el empoderamiento de las personas como

sujetos de derechos y no como objetos.

● Dinámicas de reflexión en relación a la autonomía

● Espacios de diálogo con profesionales y Luis.

● Confección de informativo en forma de tríptico con los derechos de los residentes de las
residencias.

● Se gestiona concientización de la medicación con enfermera de la residencia

 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Que Luis descubra y explore nuevos

intereses y actividades.
Que Luis logre empoderarse y
participar de una ocupación ● Que Luis reconozca diferentes ocupaciones
significativa que le brinde que le brindan sentido y significado a su
cotidianidad.
sentido de pertenencia.
● Que Luis incorpore dentro de su rutina
ocupaciones que sean significativas.
ESTRATEGIAS

● Espacios de diálogo en relación a intereses, oficios a lo largo de su vida y desde esto mismo
confección de un listado de intereses en orden de mayor a menor preferencia.

● Espacios de acompañamiento y escucha activa durante la realización de actividades que Luis

consideraba significativas, como el cuidado del huerto y jardín, además de la reparación de ciertos
espacios dentro del ELEAM (exploración de ocupaciones)

● Concientización sobre lo que es la ocupación y el porqué es significativa.

● Trabajo de horticultura y floricultura, desde aquí se resignifica la ocupación, para lograr de esto una
actividad con un fin laboral y recreativo.

● Estrategias de reestructuración de rutina: Planner y tablero de rutina.

● Técnicas y ejercicios de relajacion y respiracion para incorporarlos en su rutina (específicamente a

la hora de dormir)
 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Que el equipo fomente espacios de

reconocimiento, fortalecimiento emocional y
autoestima.
Que el equipo promueva
espacios de participación ● Que el equipo genere espacios de validación
que permitan un acompañamiento situado
social y de reconocimiento a
las personas mayores como
● Que el equipo logre espacios de reflexión frente
sujetos de derecho.
a ser sujetos de derecho en ELEAM.
ESTRATEGIAS

● Dinámicas de reflexión: lluvia de ideas, análisis de casos y posibles soluciones, árbol

del problema.

● Espacios de acompañamiento y escucha activa: reuniones por pisos con el equipo,

adaptación de espacios para generar lugares de contención y distracción.

● Estrategias participativas: musicoterapia, uso de dispositivos tecnológicos para

generar espacios conversacionales y de entretenimiento, talleres cognitivos y de
trabajo funcional.

● Concientización en relación a que es ser sujeto de derecho.

● Confección de carteles con frases en pro de los derechos humanos y del trato digno
hacia los usuarios los cuales fueron pegados en todo el Eleam.
 OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

● Que la comunidad de Eleam genere instancias

participativas sobre autocuidado junto a las y
los cuidadores
Que las y los cuidadores
incorporen en su rutina laboral ● Que las y los cuidadores concienticen en
relación al cuidado que se le debe dar a cada
hábitos que contribuyan en su
adulto mayor de acuerdo a su autovalencia.
autocuidado para mejorar su
calidad de vida. ● Que las y los cuidadores participen en espacios
y actividades destinadas a su autocuidado.
ESTRATEGIAS

● Estrategias participativas: lluvia de ideas, árbol del problema, espacios de diálogo en

relación a usuarios, y análisis de casos.

● Confección de tríptico informativo, con respecto a protección articular, sobre asistencia y

trato hacia los residentes.

● Reuniones y charlas informativas en relación a la concientización de las prácticas

humanizadoras y de respeto a los DDHH.

● Taller de técnicas de protección articular y conservación de energía impartido en conjunto

con los estudiantes de kinesiología.

● Técnicas de relajación, respiración y automasajes.

 Evaluación de
resultados
A corto A mediano y largo
plazo: plazo:
● Se hace participe en mayores espacios ● Se pretende realizar un
sociales seguimiento y acompañamiento
● Comienza con una ocupación para visualizar que se cumplan
significativa y se incorporan los espacios de contención y
actividades de su interés a su rutina. autocuidado, además de
● Las cuidadoras refirieron menor dolor favorecer los espacios de
participación social.
musculoesquelético y un ambiente
más ameno y digno
● Se realizará un seguimiento a
● El reconocimiento de los derechos través del docente guía y visitas
fundamentales y se realizaron ocasionales a la residencia
prácticas que promueven el respeto.
“Por lo tanto la lucha se vuelve vital para que el día de mañana las PM no
solo suman años y multipliquen arrugas, si no que sean multiplicadas sus
sonrisas, sueños, salud, derechos, esperanza, vivienda, dignidad, su
participación en la sociedad, que su voz jamás sea callada, que sean cada
vez más visibles, que la justicia camine junto a ellos, que la comunidad
sea su soporte izquierdo, la familia el derecho, que su ocupación sea la
forma más pura de liberación, sentido y significado personal y que
nosotras y nosotros futuros, futuras y ya existentes Terapeutas
Ocupacionales, dejemos de ser necesarios algún día.”
Gracias!
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 Bibliografía
● Aguilera, C, y Würth (2017). Enfoques y Perspectivas en Terapia Ocupacional. Serie Creación n° 44. Facultad de Ciencias de la Salud: Escuela de
Terapia Ocupacional. Centro de Investigación Sobre Educación Superior CIES - USS; Santiago.
● Carmona, Parra (2015). Enfoque de determinantes sociales de la salud: un análisis desde el contexto colombiano, obtenido en:
http://www.scielo.org.co/pdf/sun/v31n3/v31n3a17.pdf
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obtenido en: https://www.refworld.org.es/docid/47a080e32.html
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Notas de Población No. 85 (LC/G.2346-P) Santiago de Chile Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), obtenido de: .
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● INE (2017) Censos de población y vivienda (Biblioteca del congreso nacional de Chile, 2017) desde:
https://www.bcn.cl/siit/reportescomunales/comunas_v.html?anno=2020&idcom=810
● Ministerio de Desarrollo Social y Familia (2019) Estándares de Calidad para ESTABLECIMIENTOS DE LARGA ESTADÍA PARA ADULTOS MAYORES,
Protocolos SENAMA, obtenido en: http://www.senama.gob.cl/storage/docs/Libro_Estandares_de_Calidad_ELEAM_2019_FINAL.pdf
● Ortega, D (2018).Envejecimiento y trato hacia las personas en Chile: Una Ruta de la desigualdad persistente. Académica Escuela Sociología
Universidad Católica Silva Henríquez, Chile, recuperado de:
https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0719-56052018000200223
● Polonio, B (2001),Conceptos Fundamentales de Terapia Ocupacional: Modelo de Funcionamiento Ocupacional, pag. 113 - 115, editorial: médica
panamericana, impreso en España.
● Simó, A. S., Guajardo, C. A., &; Corrêa, O. F. (2016). Terapias ocupacionales desde el sur: derechos humanos, ciudadanía y participación.
Obtenido de: http://ebookcentral.proquest.com
● Trombly, C y Vining, M (1995) "Occupational Therapy" Physical Dysfunction, 5° edition)