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NIÑOS
DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SINDROME DE DOWN
INTRODUCCION
MARCO TEÓRICO
SEGÚN LA PERFIL
AOTA ESTE OCUPACIONAL
PROCESO DE
EVALUACION
SE DIVIDIRA
EN DOS
ANALISIS DEL
ETAPAS:
DESEMPEÑO
OCUPACIONAL
DISCAPACIDAD COGNITIVA
PARTICIPACION
SOCIAL
AVD JUEGO
Se pueden
identificar
problemas como
Historia del juego
• Propósito: evolución del desarrollo del juego
del niño
de • Forma de aplicación : es necesario que este
una persona que sepa el juego del niño
Nancy Takata • Edad: 0-16 años
Ayudas
Funciones de los
técnicas o
Cantidad de Juguetes y miembros de la
adaptaciones
Seguridad estimulación espacios para familia y
necesarias. sensorial. explorar responsables del
cuidado de niño.
SÍNDROME DE DOWN
Dificultades de aprendizaje
Es común el
hipotiroidismo y
tienden al sobrepeso
EVALUACIÓN DE SÍNDROME DE DOWN
- Habilidades visomotoras y
-Participación y
perceptivas
funcionamiento escolar
- Procesamiento sensorial
-Tono muscular
- Cognición y conciencia de la
seguridad
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PDSM 2
• Observaciones estructuradas o
Realizar semiestructurada
• Antecedentes médicos o
Recoger pedagógicos
MARCOS Y MODELOS
Modelo DE Modelo
INTEGRACION COGNITIVO
CONDUCTUAL
SENSORIAL
Para niños que tienen Se apoya en la teoría del
problemas para aprendizaje
integrar la información
Se utiliza para
requerida
comprender al individuo
• Basada en los principios • La finalidad es identificar
del control motor la capacidad intelectual
para luego proporcionar
estrategias de
intervención
MARCO DE
MARCO DEL
REFERENCIA DE LA
NEURODESARROLLO
DISCAPACIDAD
CONCLUSIÓN Proceso de Terapia
ocupacional
Es una Conocimientos
Discapacidad etapa sobre
Cognitiva critica instrumentos