Proyectos Octubre 2023 Maestra Nani

REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS
LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

Mi nombre es una Las familias de los Contemos con los ¿Cuántos hay en mi
Las letras
obra de arte números números escuela?
LOS CONTINENTES Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

¿Qué es un ¿Qué hay en nuestro El descubrimiento de
Cristóbal Colón Las 3 Carabelas
continente? continente? América
LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO

Dia de la Comida chatarra vs Mi lonchera Las bebidas que
Clasifica Alimentos
alimentación saludable saludable tomamos
LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO

CONSEJO
Los países del ¿Qué hay en este Las hojitas de los
En el otoño… TECNICO
mundo país? arboles
ESCOLAR
©2023, Maestra Nani por Melany Dallan. Todos los derechos reservados por el autor.
PROYECTO STEAM:
REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS
MODELO EDUCATIVO 2022
Maestra: Grado: Grupo:
FECHA DE INICIO: 2 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 6 DE OCTUBRE 2023
HERRAMIENTAS · DIARIO DE LA
EVALUACIÓN: RUBRICAS
DE REGISTRO: EDUCADORA
¿Cuándo lo
¿Quiénes son los ¿Qué vamos a
¿Cuál es el proyecto? ¿Qué vamos a investigar? ¿Qué necesitamos hacer? vamos a
responsables? necesitar?
hacer?
FICHAS DE
INVESTIGAR COMO TRABAJO,
REPASEMOS EL MAESTROS DEL 2 AL 6
EL NOMBRE Y LOS NUMEROS PODEMOS HACER UN
NOMBRE Y LOS
QUE VEMOS EN EL DIA A DIA REPASO DEL NOMBRE Y
DE COLORES,
NUMEOS ALUMNOS OCTUBRE LAPIZ, TIJERAS,
LOS NUMEROS
ETC.
¿Para qué lo hacemos? PARA PROMOVER EL REPASO Y APRENDIZAJE DEL NOMBRE PROPIO DE LOS ALUNNOS ASI COMO TAMBIEN
(problemática) DE LOS NUMEROS O SERIE NUMERICAS Y EL RECONOCIMIENTO DE ELLOS ESCRITOS.
¿Cuál va a ser el
EL APRENDIZAJE DE SU NOMBRE Y REOCNOCIMEINTO DE LETRAS ASI COMO TAMBIEN DE LOS NUMEROS.
resultado?
PLAN Y PROGRAMA 2022
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

CAMPO
CONTENIDOS
FORMATIVO
1° 2° 3°
Registra su nombre con

Representa el nombre
recursos propios y para
Identifica su nombre propio con diversos
Producciones graficas dirigidas a diversos distintos propósitos
escrito en distintos propósitos y reconoce
LENGUAJES destinatarios para establecer vínculos como marcar sus
objetos personales del en otras palabras las
sociales con personas en distintas culturas. producciones o
aula su casa. letras que son comunes
regresar sus asistencias
a su nombre.
entre otros.
SABERES Y Los saberes numéricos como herramienta Cuenta objetos de su Usa números con Dice la serie numérica
PENSMAIENTO para resolver situaciones del entorno, en hogar y escuela con distintos propósitos y en orden y amplía su
CIENTIFICO diversos contextos socioculturales. diferentes propósitos. en distintas situaciones rango de conteo
PLANEACION DIDACTICA
FASES TIEMPO RECURSOS
PROYECTO STEAM
• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy
• Comentemos de manera grupal la fecha y la asistencia de los alumnos.
arrollar para generar disonancia por las diferentes ideas que puedan surgir y orientarlas para aprender
• Pidamos a todos ellos que se sienten en un semicírculo en la clase del día de hoy.
• Comente con ellos sobre su nombre.
• Pregunte a cada uno como se llama y si tiene 1 o 2 nombres
• Explique que son los nombres y los apellidos para que puedan identificar cada uno.
• Pida a los alumnos que observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=vPeE3mFU2N0
• Después de ver el video comenten de manera grupal la importancia de tener un nombre y
para qué sirve.
• Pidan que observen en el pizarrón de clases y ponga un ejemplo de su nombre más sus
apellidos
• Comente con ellos cual es la diferencia y de dónde vienen los apellidos.
• Escriba los nombres de todos en el pizarrón y pida que observen quienes tienen 1 nombre y
quienes 2, con que letra empieza su nombre y si se parece al de algún otro compañero.
• Reparta la (FICHA 1) donde ellos pondrán su primera letra del nombre, después trataran de
escribir su nombre y contaran cuantas letras tiene su nombre o nombres.
• En una hoja en blanco ya sea de su libreta o una hoja de máquina, dibujaran ellos lo que
más les pareció divertido o interesante de la clase de su nombre.
• Por detrás de la hoja escribirán nuevamente su nombre en grande y lo adornaremos con
brillantina o coditos siguiendo lo que los alumnos quieran.
FICHA 1,
BRILLANTI
NA,
FASE. 1
más.
2/OCT/23 CODITOS,
VIDEO,
PEGAMENT
O
PROYECTO STEAM
• El día de hoy damos la bienvenida a los alumnos de una manera diferente.
• Podemos recibirlos con una canción de bienvenida o algún calentamiento físico y
mental para que estén relajados.
• Pida a los alumnos que se sienten en sus sillitas y coloquen la fecha del día de hoy y
tadoras: Describe, compara, identifica cambios y estabilidad. Identifica patrones o regulares y
la asistencia en el pizarrón de clases.

• Comentemos con los alumnos que realizaremos una pizarra mágica donde tendrá su
nombre. (esta se repartirá a sus papas para que puedan enmicarla (ANEXO 1)
después de enmicarla la usaran para cuando ellos no se acuerden de su nombre lo
repasen ahí o puedan checar las letras.
• Después de explicar sobre la pizarra mágica comente con ellos sobre lo que haremos
el día de hoy.
• Pida a los alumnos que pongan mucha atención a las siguientes instrucciones.
• Se le repartirá a cada alumno 1 cartulina blanca donde ellos puedan emplazarse para
realizar las siguientes actividades.
• Después re les repartirá hojas de colores, donde ellos van a recortan siguiendo a la
maestra cuadritos pequeños
• En la cartulina van a escribir su nombre en grande con ayuda de la maestra
• Con su pegamento des pues de escribir su nombre van a pegar los papelitos al
contorno de las letras de su nombre.
• Abajo o en algún espacio van a dibujar como son ellos, color favorito, comida
favorita y juego favorito.
• Después de terminar lo pegaran afuera de su salón de clases para que los demás
alumnos del jardín lo puedan observar.
PROYECTO STEAM
• El día de hoy recibamos a los alumnos tomando la lista de asistencia y poniendo la fecha en
el pizarrón
• Comente con ellos sobre lo que hemos visto los días anteriores.
• Pida a los alumnos sacar su pizarra mágica para ver cómo les quedo.
usiones Se analizan, organizan e interpretan datos. Se sintetizan ideas. Se clarifican conceptos y
• Pida que saquen un marcador para tipo pizarrón y puedan repasar su nombre escribiéndolo.
• Después de jugar un poco con su nombre y la pizarra mágica comentemos en plenaria si
conocen bien a los numeros.
• Pida a los alumnos que cuenten hasta que numero saben.
• Muestre a los alumnos o escriba en el pizarrón los numeros del 1 al 10
• Pregunte ¿Se saben cuáles son estos numeros?
• Pida que los cuenten y digan cual es cada número para observar si saben reconocerlos.
• Después explique a los alumnos que del 1 al 10 es una familia.
• Escriba solo como repaso del 11 al 20 y pida que los cuenten y observe si alguno de los
alumnos logra que conocerlos.
• Explique que es otra familia, dependiendo del grado de dificultad o hasta que numero sabe la
mayoría de los alumnos tome la decisión de repasar.
• Pida a los alumnos observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=DxIGzsIfvhc
• Después de verlo reparta la (FICHA 2) donde vendrán las dos familias de los numeros del 1 FICHA 1,
BRILLANTI
explicaciones.
al 10 y del 11 al 20, ellos tendrán que escribir los numeros faltantes con o sin ayuda.
NA,
FASE 3.
2/OCT/23 CODITOS,
VIDEO,
PEGAMENT
O
PROYECTO STEAM
• Iniciemos la clase con una canción de los numeros para motivar a los alumnos:
https://www.youtube.com/watch?v=BdblGwDylYk
• Después de escuchar y bailar la canción comente con los alumnos la fecha del día de hoy y
laboran propuestas de acción para resolver la problemática general identificada en la medida de lo
la asistencia.
• Usen la asistencia para que ellos solos se cuenten y escoja a los alumnos para que pasen a
escribir el numero al pizarrón.
• Después comente con ellos sobre lo que vimos ayer de los numeros.
• Pida a los alumnos que se sienten en un semicírculo en el piso del salón.
• Reparta materiales del salón a todos como (juguetes, bloques de construcción, libros, etc.)
• Pida que todos se pongan de acuerdo para promover el trabajo en equipo y primero dividan
por categorías los materiales que les dio.
• Dibuje en el pizarrón si son libros, juguetes de construcción o etc.
• Pida que los clasifiquen y los cuenten.
• Después en el pizarrón escoja a varios alumnos para que ayuden a escribir el numero
correspondiente que ellos contaron (aunque este mal), hagan un reconteo, pero ahora con
ayuda de la maestra y observen si está bien el conteo que ellos hicieron.
• Reparta la (FICHA 3) donde vendrán algunos objetos que pertenecen al salón de clases.
• Pida que observen bien los objetos y comenten si en nuestro salón hay.
• Diga las instrucciones a los alumnos de la ficha que realizarán y apoye a los alumnos que
van en un nivel más bajo a realizarla.
FICHA 1,
BRILLANTI
NA,
FASE 4.
posible
2/OCT/23 CODITOS,
VIDEO,
PEGAMENT
O
PROYECTO STEAM
• Recibamos a los alumnos el día de hoy con una adivinanza
• “De miles de hijos que somos yo soy el primero que nací, y soy el menor de todos ¿Cómo
puede ser así? R= EL NUMERO 1
ciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los
• Después de que adivinen la respuesta tomen la asistencia y anoten la fecha del día de hoy.
• La asistencia para el repaso de numeros haga que cada uno se vaya contando solo, por
ejemplo, señale al primero niño o niña y que siga 1, después el siguiente diga 2 y así
sucesivamente.
• Comentemos con los alumnos que realizaremos con los numeros un conteo de lo que hay
en nuestra escuela, por ejemplo, salones, arboles, bancas, etc.
• Reparta a los alumnos la (FICHA 4) donde vendrán algunos dibujos de cosas de su escuela.
• Pida a los alumnos que en orden se formen y salgan al patio, a como ellos puedan ellos
solos contaran las cosas que se ven en sus fichas y escribirán el numero correspondiente
como puedan.
• Después de realizar la actividad pasen al salón de clases.
• Comenten en plenaria cuantas cosas contaron de cada uno y rectifiquen junto con la
maestra para saber si es correcto.
• Pida que coloreen su ficha de trabajo al termino de esta.
• Para motivarlos a seguir trabajando coloque alguna estrella en sus trabajos o algún sello
que les llame la atención.
FICHA 1,
BRILLANTI
FASE 5.
NA,
fracasos.
2/OCT/23 CODITOS,
VIDEO,
PROYECTO BASADO EN PROBLEMAS ABP:
LOS CONTINENTES Y EL DESCUMBRIMEINTO DE AMERICA
¿Cuándo lo
hacer?
INVESTIGACION FICHAS DE
LOS CUALES SON LOS
ACERCA DE LOS TRABAJO,
CONTINENTES Y CONTIENENTE Y ACERDA DE MAESTROS DEL 9 AL 13
CONTIENENTES Y LA
EL LA HISTORIA DEL
HISTORIA DEL
DE MAPAMUNDI,
DESCUBRIMIENTO DESCUBRIMIENTO DE ALUMNOS OCTUBRE COLORES,
DESCUMBRIENTO DE
DE AMERICA AMAERICA. LAPIZ, ETC.
AMERICA
¿Para qué lo hacemos? PARA RECONOCER LOS CONTINENTES DEL MUNDO Y APRENDER UN POCO DEL NUESTRO, ASI COMO
(problemática) TAMBIEN LA HISTORIA DEL DESCUBRIMIENTO DE AMAERICA
¿Cuál va a ser el
EL RECONOCIMIENTO Y EL SABER DE LSO CONTIINENETES DEL MUNDO.
resultado?
CAMPO
CONTENIDOS
FORMATIVO
1° 2° 3°
Aprecia la riqueza de
Comparte con sus la historia de su
Construcción de la identidad y pertenencia Reconoce que los
pares lo que entiende comunidad a través de
a una comunidad y país a partir del eventos, celebraciones
ETICA, del significado de relatos, historias,
conocimiento de su historia, sus y conmemoraciones
NATURALEZA Y algunas celebraciones leyendas, mitos,
celebraciones, conmemoraciones son parte de la historia
SOCIEDADES y conmemoraciones de conmemoraciones,
tradicionales y obras del patrimonio de su comunidad y
su comunidad en las celebraciones
artístico y cultural. país.
que ha participado. tradicionales, obras
culturales y artísticas.
TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy.
• Comentemos que esta semana se celebra una fecha importante, pregunte a los alumnos si
ellos saben cuál la fecha importante que se celebra esta semana.
• Pida a los alumnos que escuchen y diga la fecha 12 de octubre explique un poco por
REFLEXION INICIAL, RECOLECCION DE SABERES PREVIOS Y DETECCION DEL
encima sobre lo que paso y porque se celebra.

• Comente con los alumnos si ellos conocen a los continentes que hay en el mundo pregunte
¿Saben que es un continente?, ¿Cuáles hay en todo el mundo?, ¿Cuántos continentes
existen?.
https://www.youtube.com/watch?v=t-DffdVdjEg
• Después de verlo escriba en el pizarrón los continentes y encierre en el cual vivimos
nosotros, comenten cual es el más frio, el más grande y el más pequeño.
• Después de verlos imprima el (ANEXO 2) donde vendrá un mapamundi el cual
recomiendo que se imprima en varias hojas para hacerlo más grande
• De este se repartirán en 4 equipos uno para cada equipo, cada equipo seguirá las siguientes
instrucciones.
• De rojo pintaran América, de azul Australia, de amarillo Europa, de verde Oceanía, de rosa
Asia y de morado Antártida.
PROBLEMA.
Mapamundi,
• Después de realizar el mapamundi de los continentes pasen y peguen uno en el pizarrón de
INICIO
Anexo 2,
clases. 9/OCT/23
• Hablen sobre qué población vive en cada uno, que tipos de animales pueden vivir, los video,
climas, etc. colores.
• Comenten sobre le continente donde nosotros vivimos, observen en que parte esta ya que es
el que está un poco más retirado de los demás y platiquen sobre el.
TIEMPO RECURSOS
• Demos la bienvenida a los alumnos
• Pidamos que se acomoden en sus mesas de trabajo.
• Tome la asistencia del día y escriban la fecha en el pizarrón de clases.
• Comente con ellos sobre lo que vimos el día de ayer sobre los continentes
• Pregunte ¿Qué continentes existen?, ¿En cuál vivimos nosotros?.

• Después de repasar los continentes, escríbalos en el pizarrón de clases y encierre cual es el
de nosotros.
• Comente con ellos sobre que hay en nuestro continente, que países conocen que idiomas
hablan, que animalitos viven, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=Bt4aVxF_uR8
• Puede ir explicando a su manera para que no se haga tedioso para ellos.
• Después de observar el video comente con ellos que idiomas se hablan en américa, que
animales viven, como son vestimentas, etc., etc.
• Después de comentar sobre esto pida a los alumnos que observen el (ANEXO 3) donde
vendrá un mapa del continente de América.
• Ellos dibujaran en ese mapa donde está el País de México y lo van a encerrar de rojo,
después van a dibujar que animales conocen que pueden vivir en nuestro continente, así
PROBLEMA.
como también van a señalar con otro color los países que estén arriba del nuestros y con Anexo 3,
INICIO
otro los que están abajo. 10/OCT/23 colores,

• Comentemos que nuestro país está casi casi en medio de todos los países. video, lápiz
TIEMPO RECURSOS
• Comentemos el día de hoy a la llegada de los alumnos la fecha y la asistencia.
• Pidamos a los alumnos que se sienten en un semicírculo con sus sillas dentro del salón de
clases.
• Comente si recuerdan la fecha importante que se celebraba en la semana
GACION PARA LA ARGUMENTACION DE UNA POSIBLE SOLUCION AL PROBLEMA
• Pregunte: ¿Qué fecha se celebra?, ¿Qué es el descubrimiento de América?, ¿Quién

descubrió América?.
https://www.youtube.com/watch?v=XFftddc2dSI&t=186s
• Explique un poco con el video sobre quien era Cristóbal Colon y que fue lo que hizo.
• Reparta a los alumnos el (ANEXO 4) pida que observen muy bien al personaje de
Cristóbal colon y pida que lo coloreen.
• Iremos armando la historia de poco a poco con los dibujos que tenemos.
• Reparta a los alumnos la mitad de una cartulina a cada uno.
• Pida que arriba traten de escribir “EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA” si no pueden
apóyelos para realizarlo.
• Después pida que al término de colorear a Cristóbal lo peguen en la cartulina.
• Pida que coloreen las letras de arriba de su trabajo o las adornen y escriban su nombre.
• Después de esto cada quien guardara su cartulina en sus espacios.
• Comente con ellos sobre Cristóbal Colon, sobre la fecha importante y que fue lo que hizo
nuevamente.
• Escuchen la siguiente canción sobre la historia del descubrimiento de América:
https://www.youtube.com/watch?v=Dm7GlOhG5Pk
• Repítala para que se la puedan aprender y poder hacer una presentación con los demás
grupos de nuestra escuela.
Anexo 4,
DESARROLLO.
PLANTEADO..
video,
canción,
11/OCT/23
cartulina,
colores, lápiz,
etc.
TIEMPO RECURSOS
• Pongamos la fecha y repasemos la asistencia.
• Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy y de que trata
• Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon
• Después de esto observen la historia del descubrimiento de América:

https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
• Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y (ANEXO 6) donde
vendrán unos personajes y cosa importantes de la historia.
• Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria como tuvieron
participación en la historia del descubrimiento de América, coloreen los anexos, recorten y
peguen en las cartulinas donde están poniendo la historia completa.
• Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es igual a la original,
que fue lo que paso, quien descubrió América, como se llama la personas que lo hizo y
como lo hizo.
• Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la fecha es el día 12
de octubre de cada año.
• Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron cantando y
escuchando para los demás alumnos de la escuela y conmemorar el día y celebración del 12
de octubre.
• Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos días hablando
de esta fecha importante.
DESARROLLO.
PLANTEADO..
Video,
12/OCT/23 canciones,
anexo 5 y 6
TIEMPO RECURSOS
• Recibamos a los alumnos con mucho entusiasmo poniendo alguna activación el día de hoy
para motivarlos a trabajar.
• Después de recibirlos comentemos la fecha y la asistencia.
• Repasemos en plenaria todo lo que hemos visto durante la semana.
• Comentemos que algo muy importante sobre la historia de Cristóbal Colon fueron sus 3
carabelas, las cuales se las regalo la Reyna.
• Pregunte: ¿Cómo se llamaban sus tres carabelas?, ¿Cuál era la más pequeña?, ¿Cuál la más
grande?
DIVULGAR RESULTADOS OBTENIDOS.
https://www.youtube.com/watch?v=Jx5SnVp3q1c
• Después de verlo comenten como eran las carabelas de Cristóbal Colon, como eran sus
banderas, de que colores eran, donde iba Cristóbal, que transportaban las demás.
• Después de comentar platique con ellos sobre la actividad que vamos a realizar.
• Comente que haremos a las 3 carabelas, puede ser en una hoja de maquina o cartulinas
recortadas para que el trabajo sea más grande.
• Después comente que usaremos mandiles o ropa viejita que traigan de su casa ya que
CIERRE.
usaremos pintura. Video, anexo

13/OCT/23
• Comente que pondremos una mano en un plato de pintura café y haremos las carabelas de 7
esta manera
• EJEMPLO (ANEXO 7)
APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS:
LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO
¿Cuándo lo
hacer?
CUALES SON LOS ALIMENTOS FICHAS DE

LOS ALIMENTOS QUE NOS BENEFICIAN EN MAESTROS INVESTIGAR Y Y SABER DEL 16 AL 20 TRABAJO,
MAS SALUDABLES CUESTIONES DE VITAMINAS Y DE UNA ALIMENTACION DE ANEXOS,
DEL MUNDO MINERALES Y ASI COMO ALUMNOS SALUDABLE OCTUBRE LAPICES,
TAMBIEN CUALES NO COLORES.
¿Para qué lo hacemos? PARA MOTIVAR A LOS ALUMNOS A TENER UNA SANA ALIMENTACION Y SABER COMO CONSUMIR LOS
(problemática) ALIMENTOS QUE COMEN DIARIAMENTE Y TENER MEJORES DEFENSAS
¿Cuál va a ser el
UNA ALIMETACION BALANCEADA PARA TODOS LOS ALUMNOS.
resultado?
CAMPO
CONTENIDOS
FORMATIVO
1° 2° 3°
Distingue alimentos y
Expresa gustos y
bebidas que son Promueve el consumo
preferencias de bebidas
saludables, así como de alimentos sanos
y alimentos que hay en
los que ponen en riesgo propios de su
Consumo de alimentos y bebidas que su comunidad, al
DE LO HUMANO A la salud, y reconoce comunidad y la
benefician la salud, de acuerdo con los explorar aromas,
LO COMUNITARIO que existen opciones creación de huertos
contextos socioculturales. colores, texturas y
alimentarias sanas que para la siembra y
sabores, guardando
contribuyen a una cosecha de frutas y
medidas de seguridad e
mejor calidad de vida verduras.
higiene.
para todas las personas.
TIEMPO RECURSOS
• El día de hoy recibiremos a los alumnos a fuera del salón de clases.
• Les pediremos que se acomoden en el patio y platicaremos al principio un poco de lo que
se celebra el día de hoy.
• Después de la plática comente con ellos que bailaremos una canción para conmemorar este
PUNTO DE PARTIDA. DETENCCION DE UNA NECESIDAD SOCIAL
día : https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc
• Después de bailar la canción pasemos salón y realicemos la fecha de hoy y la asistencia.
• Comente con los alumnos que el día de hoy se celebra nuevamente el día de la
alimentación.
• Platique un poco que quiere decir este día y que piensan ellos sobre la celebración y de que
trata.
• Después de platicar y comentar un poco observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE
Después de verlo pregunte a los alumnos ¿Qué es la alimentación saludable?, ¿Nosotros
comemos saludable?, ¿Qué tienen en su lonche que es saludable?
• Pida a los alumnos después sentarse en sus mesas de trabajo
• Reparta el (ANEXO 8) donde vendrá una diadema o corona sobre la alimentación Videos, anexo
FASE 1.
saludable 8, colores,
16/OCT/23
• Pregunte que tipo de comida ven ahí y si es saludable o no. lápiz, tijeras y
• Pida a los alumnos que primero coloreen su corona y después la recorten pegamento
• Ayude a unir las partes de ella para pegarlas al termino de recortarlas para que las puedan
usar como corones el día de hoy.
• Comenten en plenaria entonces lo que aprendieron hoy y sobre todo la fecha que se celebra.
TIEMPO RECURSOS
• El día de hoy daremos la bienvenida a los alumnos.
• Pase y registro de fecha.
• Comentemos sobre lo que se celebró ayer el día 16 de octubre.
• Pidamos a los alumnos que nos menciones algunos alimentos saludables que comen en su
E 2. LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER. DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES
casa.
• También comentemos acerca de las frutas y verduras que podemos comer o encontramos
cerca en nuestras tiendas de la comunidad.
• Después de platicar un poco sobre los alimentos saludables pidamos a los alumnos que nos
comenten acerca de cuáles son los alimentos contrarios ósea los que nos hacen daño.
https://www.youtube.com/watch?v=RIyqSUMSQ6I
• Después de verlo comenten en plenaria ¿Por qué sentía envidia de la lonchera de su
compañero?, ¿Qué traía su compañero de lonche todos los días?, ¿Era comida saludable o
chatarra?
• Clasifiquen la comida en el pizarrón.
• Dibuje una línea en medio del pizarrón y comente con los alumnos de que salo estará la
comida saludable y de que la comida chatarra.
• Comenten entre todos y vaya dibujando en el pizarrón los alimentos que los alumnos digan.
• Reparta la (FICHA 5) donde ellos dibujaran solamente la comida que ellos consumen.
NECESARIOS.
• Platiquen con ellos de que sean sinceros y dibujen la comida que siempre comen en casa no
Video, ficha
importa si también sean alimentos chatarra.
17/OCT/23 5, colores,
lápiz, etc.
TIEMPO RECURSOS
• El día de hoy llegaremos y comentaremos sobre lo que vimos ayer.
• Pregunte a los alumnos ¿Lo que dibujaron ayer en sus hojas de la comida que ustedes
consumen en casa es cierto?, ¿Comen comida chatarra?, ¿Comen comida saludable?, ¿Qué
comida chatarra comen?, ¿Qué comida saludable comen?.
FASE 3. ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES. DISEÑO DE UN SERVICIO COMO
• Comente que pongan mucha atención a la siguiente explicación que se les dará.
• Use el pizarrón para dibujar un poco y ellos entiendan mejor.
• Comente con ellos que la comida chatarra no es buena si se consume todos los días, (dibuje
algunos ejemplos), la comida saludable es la mejor que hay y nos ayuda a que nuestro
cuerpo tenga muchas defensas (dibuje ejemplos), la comida chatarra si la podemos comer
solo que no todos los días y la comida saludable tiene que ser todos los días.
• Después de la explicación comente con ellos sobre lo que traen de lonche todos los días.
• Pida que saquen sus lonches y coman en el salón en la hora de descanso.
• Comentemos que lonches tienen y si son chatarra o saludable, de una explicación de lo que
a ellos se les haga una duda.
• Después de realizar nuestro lonche pidamos a los alumnos que recojan y limpien muy bien
dentro del salón de clases.
Reparta a los alumnos la (ANEXO 9) y donde primero colorean los alimentos del anexo y la
RESPUESTA.
lonchera, después recortaran los alimentos y solamente pegaran lo que deben de traer en sus anexo 9
loncheras todos los días. colores,
18/OCT/23
tijeras,
pegamentos.
TIEMPO RECURSOS
• Platiquemos un poco en la hora de entrada de los alumnos sobre los alimentos que conocen.
• Comente que los alimentos también tienen diferentes familias.
• Platique sobre el plato del buen comer y observen el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYwUfE
• Después de observar el video comenten cuales son las diferentes familias de alimentos.
• Pueden darse una idea de el mismo video, así como también dibujar en el pizarrón el plato
del buen comer y a sus diferentes familias.
• Después de dar una explicación de las 4 familias diferentes (FRUTAS Y V ERDURAS,
CEREALES, LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL) comente con
ellos sobre los colores de las 4 familias y pregunte ¿Qué querrán decir los colores que
FASE 4. CREATIVIDAD EN MARCHA.
aparecen en cada familia de alimentos y en el plato del buen comer?

• Después de realizar y comentar lo anterior reparta a los alumnos la (FICHA 6) donde ellos
van a dibujar en el plato del buen comer los alimentos que van en cada familia.
• Pueden guiarse de un adulto o maestra que los apoye a realizar su plato.
• Es importante que los alumnos lo trabajen solos y nosotros solamente ser una guía para
saber realmente el aprendizaje que está adquiriendo el alumno.
ficha 7,
• Después de que ellos dibujen y pinten los alimentos y los clasifiquen en el plato del buen
19/OCT/23 colores, lápiz
comer pidamos que hagamos un repaso grupal acerca de la actividad.
• Dibuje en el pizarrón el plato del buen comer para después ir dibujando y clasificando y video.
grupalmente a como ellos lo hicieron en sus trabajos.
TIEMPO RECURSOS
• Pongamos la fecha y repasemos la asistencia.
• Comentemos con los alumnos sobre la fecha que celebramos el día de hoy y de que trata
• Repasen la canción que había estado escuchando sobre Cristóbal Colon
• Después de esto observen la historia del descubrimiento de América:
https://www.youtube.com/watch?v=ei_fxdTcPU4
FASE 5. COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO.
• Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y (ANEXO 6) donde

vendrán unos personajes y cosa importantes de la historia.
• Después de ver que personajes son y que cosas comenten en plenaria como tuvieron
participación en la historia del descubrimiento de América, coloreen los anexos, recorten y
peguen en las cartulinas donde están poniendo la historia completa.
• Después de pegarlos comenten en plenaria como quedo su historia, si es igual a la original,
que fue lo que paso, quien descubrió América, como se llama la personas que lo hizo y
como lo hizo.
• Comentemos que hoy celebramos el descubrimiento de América y que la fecha es el día 12
de octubre de cada año.
Video,
• Después de esto hagan una representación de la canción que estuvieron cantando y
20/OCT/23 canciones,
escuchando para los demás alumnos de la escuela y conmemorar el día y celebración del 12
de octubre. anexo 5 y 6
• Después muestren sus historias de las cartulinas que realizaron durante estos días hablando
de esta fecha importante.
APRENDIZAJE BASADO EN SERVICIO ABS:
LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO
¿Cuándo lo
hacer?
LOS PAISES DEL MAESTROS INVESTIGAR PORQUE DEL 23 AL 26 FICHAS DE

ACERDA DE LAS NACIONES
MUNDO Y EL
UNIDAS Y EL OTOÑO
VIENE EL OTOÑO Y QUE DE TRABAJO,
OTOÑO ALUMNOS ES LA ONU OCTUBRE ANEXOS Y ETC.
¿Para qué lo hacemos? PARA SABER QUE SON LAS NACIONES UNIDAD Y QUE SIGNIFICA, ASI COMO TAMBIEN SABER PORQUE PASAN
(problemática) LOS CAMBIOS CLIMATICOS Y QUE ES EL OTOÑO
¿Cuál va a ser el SABER QUE ES EL OTOÑO Y COMO ES QUE LLEGA A NUESTRA CIUDAD O PAIS, ASI COMO TAMBIEN SABER
resultado? QUE ES LA ONU Y PORQUE ES SU CELEBRACION.
CAMPO
CONTENIDOS
FORMATIVO
1° 2° 3°
Explica con sus propias

Reconoce que algunas
Participa, disfruta y palabras, lo que siente
tradiciones surgen de
La cultura de paz como una forma de aprecia las y disfruta acerca de las
ETICA, situaciones, eventos o
relacionarse con otras personas y celebraciones y tradiciones,
NATURALEZA Y vivencias comunitarias
promover la inclusión y el respeto a la eventos culturales y celebraciones y
SOCIEDADES relevantes y que se
diversidad. artísticos de su elementos culturales y
modifican con el paso
comunidad. artísticos de su
del tiempo.
comunidad.
TIEMPO RECURSOS
• Comente con los alumnos sobre su fin de semana, como les fue, que hicieron etc.
• Pida a los alumnos que pasemos lista de asistencia y pongamos la fecha del día de hoy en el
pizarrón grupalmente.
• Comente que esta semana veremos un tema muy especial sobre una fecha muy importante
para todos.
• Platique con ellos acerca del día de las naciones unidad, coménteles un poco de que se trata
y que se celebra (Dia de las naciones unidas)
• Ponga el siguiente video al grupo para que observen los diferentes países que hay en el
mundo y sus banderas: https://www.youtube.com/watch?v=lVpkTsrxc5I
• Después de ver el video pida a los alumnos que vean el (ANEXO 10) las banderas de los
diferentes países del mundo.
• Comente junto a ellos cual es nuestra bandera, la de china, Japón, estados unidos, etc.
• Trate de diferenciarlas y los diferentes países, por los aspectos físicos, vestimentas, como
hablan, etc.
• Dentro del mismo ANEXO 10 repártalo para que los alumnos recorten las banderas y las
coloreen.
• Dibuje un árbol grande en una cartulina o dos pegadas, después de que los alumnos hayan
terminado de pintar las banderas pida que las recorten como ellos puedan.
PROBLEMA.
anexo 10,
• Comente con los alumnos que al termino iremos pegando nuestras banderas en el árbol
INICIO
cartulina,
grande que tenemos. 23/OCT/23
• Después de terminar la actividad pida a los niños que escuchen con atención sobre porque colores lápiz,
pegamos las banderas en un árbol y qué significado tiene. video.
• Pasen a pegar su árbol fuera del salón para que sea una exhibición para los demás grupos.
TIEMPO RECURSOS
• Para iniciar la clase de hoy pidamos a los alumnos que tomemos la fecha y la asistencia.
• Comentemos acerca de lo que hemos visto estos días en las actividades.
• Pidamos a los alumnos y comentemos que haremos una rifa en la cual le tocara un país
diferente a cada uno.
• Hagan la rifa con pequeños papelitos.

• Después de hacer la rifa pida a los alumnos que guarden muy bien su papelito, anote en una
lista que país le toco a cada quien.
• Veamos un video de cómo es la cultura musical en otros países:
https://www.youtube.com/watch?v=u8d6-Rmc9LU
• Observa muy bien que países aparecen ya que no todos están en el video.
• Reparta del (ANEXO 11) solamente la bandera del país que le toco a cada niño pida que
observen bien la bandera y que colores tiene. (recortar)
• Después Comenten entre todos como creen que son la gente de esos países y que idiomas
hablan, así como también sus vestimentas o como se imaginan ellos que son.
• Pida que busquen su hoja de trabajo (FICHA 8) donde viene un recuadro.
• Sigan las instrucciones de su hoja de trabajo.
• Al termino platique a su maestra sobre como dibujo el país que le toco y que cosas o
personas.
• PIDA QUE HAGAN UNA IBVESTIGACION EN SUS CASAS DEL PAIS QUE LES
TOCO A SI COMO SUS FORMAS DE VESTIR.
DESARROLLO.
PLANTEADO..
anexo 11 y
ficha 8,
24/OCT/23 cartulina,
colores lápiz,
video.
TIEMPO RECURSOS
• Demos la bienvenida a los alumnos.
• Pida que se acomoden en sus mesas de trabajo, pongamos la fecha del día de hoy y
tomemos asistencia.
• Comente con los alumnos sobre la actividad de ayer.
• Repase con ellos lo que hicimos y si recuerdan los temas que vimos.
• Pida a los alumnos que escuchen muy bien lo que se les platicara acerca del otoño.
• Comente con ellos sobre esta estación y pregunte ¿Qué creen que pasa en el otoño?, ¿Cómo
creen que sea el clima en el otoño?, ¿Qué es lo que cambia en el otoño?.
• Pida a los alumnos que vean el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=FlzqUm4NPLw
• Después de ver el video comenten entre todos si han visto las hojas de los árboles caerse, si
han sentido que hace menos calor o si sienten algo diferente, también si han visto que
cambien algo en nuestro entorno.
• Pida a los alumnos que salgamos al patio de nuestra escuela, que observen bien que es lo
que está cambiando en la naturaleza y que comenten entre todos.
• Pida que busquen las hojas de los árboles que se han caído, que busquen alguna otra cosa
que vean ellos que está cambiando considerablemente.
• Después pasen al salón y platiquen un poco sobre lo que vieron.
• Reparta la (FICHA 9) Pida que en ella dibujen lo que observaron afuera a como ellos
puedan y lo que creen que ira pasando conforme vaya pasando el otoño.
DESARROLLO.
PLANTEADO..
ficha 9,
cartulina,
25/OCT/23
colores lápiz,
video.
TIEMPO RECURSOS
• Saludemos a los alumnos el día de hoy, pongamos la fecha y también el pase de lista para
todos.
• Pida a los alumnos que busquen un lugarcito en el piso.
• Comente con ellos que el día de hoy haremos algo diferentes en nuestra actividad.
• Pida a los alumnos que observen bien el material de apoyo (ANEXO 12) en el cual vendrán
las imágenes de diferentes hojas de los árboles que se han caído debido al otoño.
• Pida platiquen como son las formas de esas hojas, cuales son más grandes o más pequeñas.
• Pida a los alumnos que hagan un tren dentro del salón de clases, y salgan al patio después
en orden.
DIVULGAR RESULTADOS OBTENIDOS.
• Comente que les va a pedir que busquen muy bien hojas parecidas a las que vieron, pero
solamente las van a recoger si están sueltas o tiradas en el piso.
• Explique bien que es importante que no arranquen hojas de los árboles solamente las que se
han caído debido al otoño y la mudanza que hacen los arbolitos.
• Después de recolectar las hojas de los árboles pida a los alumnos que pasen al salón de
clases con las hojitas que juntaron.
• Reparta a los alumnos la (FICHA 10) donde ellos pegaran 2 hojas solamente de las que ficha 10,
CIERRE.
recolectaron, pida que sean diferentes y diferentes tamaños. cartulina,

26/OCT/23
• Comente que las pegaran con ayuda de su Resistol en su hoja de trabajo. colores lápiz,
• Con un color rojo van a encerrar la hoja que esta más grande y con un color verde la hoja video.
más pequeña.

Proyectos Octubre 2023 Maestra Nani

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REPASEMOS EL NOMBRE Y LOS NUMEROS

LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6

LOS CONTINENTES Y EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

LOS ALIMENTOS MAS SALUDABLES DEL MUNDO

LOS PAISES DEL MUNDO Y EL OTOÑO

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 2 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 6 DE OCTUBRE 2023

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

Registra su nombre con

la asistencia en el pizarrón de clases.

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 9 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 13 DE OCTUBRE 2023

encima sobre lo que paso y porque se celebra.

• Pregunte ¿Qué continentes existen?, ¿En cuál vivimos nosotros?.

otro los que están abajo. 10/OCT/23 colores,

• Pregunte: ¿Qué fecha se celebra?, ¿Qué es el descubrimiento de América?, ¿Quién

• Después de esto observen la historia del descubrimiento de América:

usaremos pintura. Video, anexo

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 16 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 20 DE OCTUBRE 2023

CUALES SON LOS ALIMENTOS FICHAS DE

aparecen en cada familia de alimentos y en el plato del buen comer?

• Después de observar la historia reparta a los alumnos el (ANEXO 5) Y (ANEXO 6) donde

Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: 23 DE OCTUBRE 2023 FECHA DE TERMINO: 26 DE OCTUBRE 2023

LOS PAISES DEL MAESTROS INVESTIGAR PORQUE DEL 23 AL 26 FICHAS DE

Explica con sus propias

• Hagan la rifa con pequeños papelitos.

recolectaron, pida que sean diferentes y diferentes tamaños. cartulina,

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