GUÍA DE APRENDIZAJE 1
ENERO a MARZO DE 2021
CONTINGENCIA NACIONAL POR COVID-19
Unidad 1. Introducción al grado cuarto
Unidades
de primaria.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
OBJETIVO DEL ÁREA
Español
Lee y crea diferentes tipos de textos
teniendo en cuenta las categorías
gramaticales y algunas características
de los géneros lírico, narrativo y
dramático, teniendo en cuenta
contenidos y estructuras acordes al
propósito comunicativo.
Inglés
Comprende el lenguaje sobre las
personas a su alrededor, su comunidad
y sus celebraciones.
Ciencias naturales
Comprende las relaciones de los seres
vivos con otros organismos de su
entorno y las explica como esenciales
para su supervivencia en un ambiente
determinado.
Ciencias sociales
Establece relaciones entre los
accidentes geográficos y su
representación gráfica.
Reconozco que los recursos naturales
son finitos y exigen un uso
responsable.
Tecnología
Identifica y valora las transformaciones
que produce la tecnología en nuestro
entorno.
FECHA DE
RECIBIDO
GRADO CUARTO
Matemáticas
Utiliza los algoritmos básicos en la solución de
situaciones problemas provenientes de la vida
cotidiana, apropiándose de argumentos
matemáticos y no matemáticos en interpretación
de los resultados.
Artística
Evidencia la importancia de la creatividad como
elemento fundamental de los lenguajes artísticos.
Educación Física
Reflexiona acerca del valor de la actividad física
para la formación personal Identificando las
diferentes técnicas expresivas para la
manifestación emocional.
Educación religiosa
Comprende que la celebración es la manera
como los seres humanos expresamos alegría,
gratitud y amor; para consigo mismo, la familia,
la comunidad y para con Dios.
Ética y valores
Jerarquiza los diferentes valores éticos del cuidado de si mism
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.
FECHA DE ENTREGA
1
Querido estudiante:
BIENVENIDO A ESTE AÑO ESCOLAR.

Iniciamos este año escolar que nos trae desde ya grandes retos y desafíos para nuestra vida familiar,
escolar y social.
Cuidar la vida, la salud física y mental es nuestra prioridad.
Para esta guía tenemos a Avatar con sus reflexiones, que nos indicaran la temática a trabajar cada
semana. “Es importante adquirir el conocimiento de diferentes pensamientos, opiniones y
puntos de vista. Si lo haces desde uno solo se vuelve rígido y tedioso. Si entiendes al resto, te
ayudará a ser más completo” película Avatar la leyenda.
Esperamos te animes a estudiar y a ser muy responsable con tus trabajos. Para cada día tienes una
actividad, si eres disciplinado te resultará fácil entregar a tiempo lo asignado.
Recuerda muy bien leer comprensivamente cada tema y cada actividad, de eso depende de que
entiendas lo que debes hacer.
El siguiente cuadro te ayudará a ir haciendo seguimiento de las actividades desarrolladas, así todos
podrán entregar en las fechas que se indiquen.
La propuesta es utilizar 3 cuadernos: uno cuadriculado para todas las actividades de matemáticas y
artística que lo requieran, otro para español e inglés y otro para áreas integradas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES – GUÍA 1

Enero 25 a marzo 20
2021
GRADO 4
CONTINGENCIA NACIONAL POR COVID-19

UNIDAD 1:
SEMANA FECHA ACTIVIDAD
1 Enero 25-29 Inducción
2 Febrero 1-5 1, 2, 3, 4, y 5
3 Febrero 8-12 6, 7, 8, 9 y 10
4 Febrero 15-19 11, 12, 13, 14 y 15
5 Febrero 22-26 16, 17, 18, 19 y 20
6 Marzo 1-5 21, 22, 23, 24 y 25
7 Marzo 8-12 26, 27, 28, 29 y 30
8 Marzo 15-19 31, 32, 33, 34 y 35
9 Marzo 23-26 36, 37, 38 y 39
Marzo 29 al 2 de abril Semana santa
10 Abril 5 al 9 de abril Semana de evaluaciones

2
 Unidad 1.

SEMANA 2

“¿Qué es imposible cuando nosotros mismos dictamos las

reglas de lo posible?” Frases de la película Avatar.

Vamos a divertirnos esta primera semana de clase:

desarrollaremos la sopa de letras, el laberinto, escribamos cuentos,
dibujemos…

ACTIVIDAD 1: Fecha_______

Áreas integradas: español, matemáticas, ciencias naturales y artística.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo conservar el árbol de la vida y del conocimiento?

1. ¿Qué me puedo regalar este 2021?

En esta sopa de letras hay 10 palabras que representan valores y detalles que podemos darnos a nosotros
mismos, encuéntralas todas y elige mínimo 5 palabras para escribir un mensaje positivo sobre lo que te
regalarías en el 2021

C O M P R E N S I O N A B O
A C O M P I H E L A D I T O
A L M G I L P U N E I P M R
D I S C I P L I N A R E N I
C B I L P U N E I M P R C T
G R M R A B R A Z O S D G I
R O Y G I L J V N R A O R E
T A A C E P T A C I O N T M
M R I E M P I A B O A C O P
A G R A D E C I M I E N T O

3
2.

3. ¿Qué encontraste? Describe lo que se esconde entre las líneas. Recuerda que describir es decir con
palabras cómo son los objetos, animales, personas o eventos.

4. ¿Cuántos animales hay? Marca la silueta de cada animal de un color diferente. Después, escribe en orden
alfabético el nombre de los animales.

4
 ACTIVIDAD 2: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, español

Vamos a repasar la suma, la resta y la multiplicación jugando con los números.

1. Completa los cuadros con los números que faltan teniendo en cuenta que cada número sirva para 2
operaciones.

2.

5
3. Rodea en la sopa de letras el nombre de las voces que emite cada uno de los animales que aparecen
dibujados. Los nombres pueden estar escritos en cualquier dirección: de derecha a izquierda, en diagonal,
de arriba abajo...
Después, escribe debajo de cada animal el nombre de la voz correspondiente y coroléalos

ACTIVIDAD 3: Fecha

Áreas integradas: matemáticas, español

1.Descubra en la sopa, los números que aparecen a continuación.

Dos mil novecientos veinte

Veinticuatro mil seiscientos uno
Doce mil cuarenta
Nueve mil trescientos sesenta y nueve
Setenta y dos mil uno
Cuarenta y dos mil veinte
Cincuenta mil
Treinta y nueve mil trescientos
Seis mil
Noventa mil doscientos cuarenta
Ochenta mil
Sesenta y un mil
Ochenta y tres mil quinientos catorce
Cuatro mil doscientos veintidós

6
2. Recuerda que los momentos de la narración son: inicio, nudo o desarrollo y desenlace.

7
 ACTIVIDAD 4: Fecha__________

Áreas integradas: artística, matemáticas, español, ciencias sociales

Hoy el reto es creativo, ¿cuántos animales logras dibujar? También puedes arriesgarte dibujando
objeto, personas o inventarse algo a partir de ese gancho.

¡El reto es tuyo!

1.Materiales: el cuaderno de áreas integradas, un lápiz, un gancho de ropa.

Ejercicio: Pon el gancho sobre la hoja y obsérvalo durante un instante. ¿Qué animal
podría ser? Dibújale unos ojos saltones afilados, una cola larga y…ahí está, ¡un
simpático cocodrilo!
Ahora inténtalo de nuevo. ¿Se te ocurre algún otro animal?
El gancho puede ser lo que tú desees, solo deja volar tu imaginación.

2. Los materiales son el cuaderno de áreas integradas y un lápiz.

Ejercicio: Escucha la canción que más te gusta o la que está rodeando tu cabeza por estos días. Cierra los
ojos y con el lápiz empieza a dibujar los tonos que suenan en tu cabeza. ¿Cuál fue tu resultado musical?

8
3. Hoy haremos un ejercicio para ejercitar un poco tu cerebro.
¿Cuántos cuadros ves en esta imagen?

9
 ACTIVIDAD 5: Fecha__________

Áreas integradas: ciencias naturales, español, artística.

Este año Colombia le apostará al reciclaje y para esto queremos que seas la persona que lidere esta
campaña en tu hogar. Hay una nueva ley que exige a cada hogar separar adecuadamente los residuos.
Vamos a empezar.

1. Realiza una ficha para cada color de caneca. Escribe que material se debe depositar allí. Sigue el ejemplo
para elaborarla. Luego de realizar la ficha, pégala en un lugar de la casa que toda la familia pueda mirar y
comiencen a realizar una adecuada separación de residuos.

2. ¿En tu casa reciclan? Cuéntanos

como lo hacen. Si aún no han
comenzado, qué ideas les podrías dar
para unirse a las familias que salvan
el planeta.

10
 SEMANA 3

“El vínculo afectivo es el principal lazo en toda relación. Si este se pierde, no

se puede hablar de unión, y para que sobreviva tiene que prevalecer el
respeto.” Frase película Avatar.
Durante la semana vamos a trabajar el sistema de numeración.
Repasaremos el sustantivo y el adjetivo.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a practicar yoga
para desestresarnos.

ACTIVIDAD 6: Fecha__________

Áreas integradas: matemáticas, español.

Sistema de numeración decimal

Para escribir todos los números utilizamos 10 símbolos, conocidos como cifras o dígitos. Estos son: 0, 1, 2, 3
,4 ,5 6, 7, 8, 9.
En un número cada cifra tiene un valor diferente según su posición. En el sistema de numeración decimal 10
unidades de un orden cualquiera forman una unidad del orden inmediato superior.

10 unidades = una decena. 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1= 10

10 decenas= una centena. 10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=100
10 centenas= una unidad de mil. 100+100+100+100+100+100+100+100+100+100=1.000
10 unidades de mil= una decena de mil.
1.000+1.000+1.000+1.000+1.000+1.000+1.000+1.000+1.000+1.000=10.000

Un sustantivo es la palabra que sirve para designar personas (Eugenio, Ana), animales (loro, gato) o cosas
(lápiz, mesa). Ten en cuenta que los sustantivos para designar personas, países se escriben con mayúscula
inicial.

Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino y número (singular y plural). Como regla
general, los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Mira la
siguiente tabla de ejemplos:

Femenino singular Masculino singular Femenino plural Masculino plural

niña, leona, cama, casa, niño, gato, perro, niñas, leonas, niños, gatos, perros.
Matilde, España. Simón, Ecuador. camas.

Texto adaptado de:

https://sites.google.com/a/alu.ucam.edu/raquelmateossanchez/leccion-10

11
Los adjetivos tienen género y número, esto depende del sustantivo al que están acompañando.
Unos hombres altos - Unas mujeres altas
Los adjetivos nos ayudan a describir: personas, animales, objetos o sucesos.

1. Tienes 4 figuras rellenas de cuadros, cada cuadro vale una unidad. Selecciona el número que se
representa por medio de cada figura.

26 100 5 19

12
2. Vamos a practicar la descomposición de números, completa las tablas.

3.Practica con el ábaco. Mira cuántas fichas hay en las unidades, cuántas en las decenas y cuántas en las
centenas y escribe el número que se forma.

4. Dirígete al texto de cuarto grado “Lenguaje - entre textos- Semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 1.
Páginas 5,6. De la lectura escribe 5 sustantivos en singular, 5 en plural, 5 en masculino y 5 en femenino.
Escribe la descripción del elefantico y subraya los adjetivos que lo caracterizan. ¿Para qué nos sirven los
adjetivos?

ACTIVIDAD 7: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, español, ciencias sociales.
EL USO DE LA COMA

La coma (,) es un signo de puntuación que indica una pausa corta durante la lectura. Además de usarse para
separar elementos de una enumeración, la coma se emplea para:
 Separar las aclaraciones que se introducen en una oración.
Por ejemplo: Esteban, mi vecino, celebrará su cumpleaños el próximo viernes.

 Separar oraciones y frases cortas, estrechamente ligadas entre sí.

Por ejemplo: Mientras los niños jugaban en la playa, los hombres pescaban y las mujeres descansaban en el
Kiosco.

 Separar enlaces como: esto es, es decir, o sea, en fin, sin embargo, además.
Por ejemplo: Quedamos de vernos el próximo lunes, es decir, pasado mañana.
Además, es necesario que llamemos a todos sus amigos antes de decidir el día de la fiesta.

 Separar el nombre de la persona a quien se le está dirigiendo el mensaje.

Por ejemplo: Jorge, llámame cuando puedas.

13
LOS DOS PUNTOS
Los dos puntos son un signo ortográfico que detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue,
normalmente, enumeraciones, ejemplificaciones, ampliaciones o citas textuales; informaciones que siempre
se relacionan con la idea anterior.
Ejemplos
-Varios son los ingredientes que se necesitan para hacer una torta: mantequilla, huevos, harina,
azúcar, ralladura de limón, leche, polvo para hornear y esencia de vainilla.
-Un salpicón se puede hacer con frutas: naranja, melón, fresa, pera, banano, mango, manzana,
papaya y piña.

1. Descompón los siguientes números en unidades.

2. Escribe el número anterior y el posterior

3.Une cada número con la descomposición correspondiente.

4. Dirígete al texto de cuarto grado “Lenguaje - entre textos- Semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 2.
Páginas 7 y 8.

5. Escribe una lista de objetos en forma de cuadrado que haya en tu casa. Otra lista de objetos redondos.
Otra lista de objetos rectangulares. Inicia cada una de las listas así:
-Los objetos cuadrados de mi casa son:
-Los objetos redondos de mi casa son:
-Los objetos rectangulares de mi casa son:
6. Dibuja un objeto redondo, uno rectangular y uno cuadrado de tu casa.
14
 ACTIVIDAD 8: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, español, ciencias sociales

1. Sigue el ejemplo y completa la tabla Antes Número Después

3.946 3.947 3.948

4.000

7.500

14.670

67.984

1.543

32.300

12.089

2. Observa las tarjetas con los datos de cilindraje, potencia, combustible y velocidad máxima de cada moto.
Completa la tabla organizando la información como se te pide.

15
Cilindraje, de mayor a menor
Velocidad, de menor a mayor
Combustible, de menor a mayor
Potencia, de mayor a menor

3.Completa la tabla adicionando la cantidad 1, 10,100, 1.000, 10.000 según corresponda. Sigue el ejemplo.

Número más 1 más 10 más 100 Más 1000 Más 10.000

3.947 3.948 3.957 4.047 4.947 13.947

4.000

7.500

14.670

67.984

1.543

32.300

12.089

5. Lee el texto sobre los períodos históricos de Colombia

Periodos de la historia de Colombia
El proceso de formación de nuestra realidad nacional y cultural comenzó hace cinco siglos. Para comprender
este proceso, la historia de Colombia se ha dividido en tres periodos: indígena, hispánico y republicano.
Periodo indígena. Es un pasado muy lejano, nuestro territorio solo estaba habitado por grupos de indígenas,
que en el momento del descubrimiento se encontraban organizados en los siguientes cacicazgos: Tairona,
Tolima, San Agustín, Sinú, Muisca, Pastos, Quimbaya, Calima, Tumaco. Cada uno tenía una organización social
y administrativa propia.
Periodo hispánico. Los españoles gobernaron nuestro territorio desde finales del siglo XV, hasta comienzos
del siglo XIX.
En estos años organizaron todas sus colonias en América, con el virreinato y la real audiencia. La economía se
apoyó principalmente en la explotación de las minas. La agricultura recibió poco impulso.
También se estableció una organización social con características parecidas a las de la sociedad actual. Este
periodo terminó con las primeras manifestaciones de rebeldía de los americanos que dieron origen a la
independencia definitiva de España.
Periodo de la república. Lograda la independencia de España, los líderes granadinos se dieron a la tarea de
organizar la nueva nación. La diversidad de criterios y los intereses particulares dificultaron mucho el proceso
del país pues originaron guerras civiles durante todo el siglo XIX.
Con la llegada del siglo XX, muchas cosas cambiaron en nuestra nación. El cambio tuvo su causa en la
intensificación del cultivo y la comercialización del café. Las vías de comunicación mejoraron y con ello, el
intercambio de productos entre departamentos.
6. Realiza las siguientes actividades:
 Un dibujo correspondiente a cada uno de los períodos históricos de Colombia.
16
  Escribe el nombre de los cacicazgos que habían en Colombia a la llegada de los españoles.
 Según el texto ¿qué entiendes por período hispánico? ¿Cuál era la base de la economía en el período
hispánico?
7. Teniendo en cuenta el texto ¿Cómo inició el período republicano? ¿Qué progresos trajo el siglo XX a
nuestro país?
8. ¿Qué período histórico ha traído más beneficio y cual más perjuicio a nuestro país? Explica tu respuesta.

ACTIVIDAD 9: Fecha__________

Áreas integradas: inglés, matemáticas

1. Para aprender o repasar la pronunciación de las letras en inglés puedes usar la siguiente tabla:

2.Si tienes acceso a internet, puedes hacer clic sobre el siguiente enlace, escuchar la canción del alfabeto y
aprenderla:
https://www.youtube.com/watch?v=kDdg2M1_EuE
3. En compañía de papá, mamá u otro miembro de la familia, juega a deletrear en voz alta varias palabras,
puede ser tus nombres, apellidos, nombre del barrio, de tu equipo de fútbol favorito, nombre de tus familiares,
etc. ¡Vamos a ver quién aprende primero el abecedario en inglés!
4. Escribe 10 objetos de los útiles escolares y deletréalos en inglés.
5. Escribe y deletrea en inglés un mensaje que quieras enviar a alguien.
6. Escribe los números del 1 al 10 en inglés y deletréalos.
7. Volvamos a mirar el proceso numérico que hemos trabajado en varias actividades y continuemos practicando.
Observa el ejemplo:
850: ochocientos cincuenta
90.567
75.432
16.976
967
8.634
10.376
89.645
2.486
24.895

17
8. Escribe en números las siguientes cantidades. Sigue el ejemplo:
Ochocientos setenta y seis: 876
Cuatro mil trecientos noventa y dos
Mil docientos setenta y ocho
Cincuenta mil seicientos setenta y uno
Noventa y ocho mil trecientos dos
Treinta mil uno
Cuatro mil seiscientos noventa y tres
Catorce mil cuatrocientos doce
Cincuenta mil dos
Treinta mil ochocientos noventa y cinco
ACTIVIDAD 10: Fecha__________
Áreas integradas: ética, religión, educación física, artística, español.
A pensar:
Los seres humanos necesitamos espacios de descanso y esparcimiento para un adecuado desarrollo y
crecimiento. Sin embargo, esto no puede ocupar la totalidad de nuestro tiempo pues debemos asumir y
cumplir con deberes y responsabilidades que también son importantes para nuestras vidas. Esta vez el Show
de Perico aborda el tema de la pereza, mira el capítulo en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=ZwCEORRyzxo
1.Ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones al respecto:
¿Qué motivó al cerdito mayor a querer sacar a sus hermanos menores de la casa?
¿Qué opinas de la actitud que asumieron los cerditos menores?
¿Qué es para ti la pereza?
2.Elabora una caricatura, es decir, un dibujo que refleje humor pero que a la vez sea crítico, en el que
expliques cuáles pueden ser las consecuencias negativas de la pereza.
4. ¿Cómo combatir la pereza?
5.

18
6. ¿Cuál es la importancia de cumplir con tus deberes y obligaciones?

Para reflexionar

Luego de conocer el motivo de la discusión entre los tres cerditos, recuerda las opciones que ofrecen los
invitados al programa para solucionar este conflicto.

7.De las anteriores opciones, ¿Cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el conflicto
entre los tres cerditos? Explica por qué seleccionaste esa opción:

8. ¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:

9.Comparte con tus familiares el caso que presenta El Show de Perico, muéstrales la opción que
seleccionaste y tu nueva alternativa de solución para saber qué opinan ellos al respecto

10.El yoga es una práctica que conecta el cuerpo, la respiración y la mente. Esta utiliza posturas físicas,
ejercicios de respiración y meditación para mejorar la salud general reduciendo el estrés, ¿te gustaría
desestresarte? Invita a tu familia a practicar yoga con el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=C_Mi1-ntGHc. Graba un video practicando yoga y envíalo a la profe

SEMANA 4

“Nuestra gran madre jamás toma partido, ella solo protege el equilibrio
de la vida.” Frase de la película Avatar
Durante la semana vamos a trabajar las partes del cuerpo en inglés.
Repasaremos la descomposición de números.
Retomaremos las palabras agudas, graves y esdrújulas para mejorar
nuestra ortografía.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a
ejercitarnos para estar sanos y fuertes.

ACTIVIDAD 11: Fecha__________

Áreas integradas: artística, religión, inglés, español.
1.Repasemos las partes del cuerpo. Si tienes acceso a internet escucha esta canción para aprender a
pronunciar las partes del cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=K-bYFAFeH_Q
19
2. Mira esta imagen y repasa cómo se escriben las partes del cuerpo.

3. Ahora selecciona las palabras que

se encuentran en el recuadro y
escríbelas en la parte del cuerpo que
corresponda.

4.Se han perdido algunas letras, ayúdanos a encontrarlas. Escribe la traducción al español. Sigue el ejemplo:
knee: rodilla __ingu__r eyebr__ __
Ch_st el__ __w a__ __
Stom_ch s__ oul__r le__
An_le n__s__ ea__
H__nd h__ad f__ __ ce

QUÉ ES UN COLLAGE
Un collage es una composición creativa que permite elaborar obras fantásticas a
partir de formas ya existentes; es decir, prefabricadas. Así como en la realización
de una pintura se parte de materiales básicos como acuarelas, témperas, lápices
de color, etc., en el collage los elementos son tomados de otras obras que,
combinados entre sí, dan lugar a una nueva composición artística.

20
La técnica del collage nos permite crear imágenes inusuales: desde la distancia se ven de una manera; en
cambio, cuando nos acercamos observamos que están creadas a partir de fragmentos de páginas de revistas
o de otros materiales reciclados.

5.Busca imágenes de rostros (en revistas, periódicos, fotos) y pégalas muy juntas formando un collage.

6.Observa los rostros y escribe semejanzas y diferencias entre estos. Al observar sus rostros ¿qué
emociones reflejan? ¿Cuántos niños y cuántas niñas están representados?
7.Lee el siguiente texto :

Vivir como hijos de Dios

Todos los hombres y mujeres tenemos la misma dignidad y somos igual de importantes, porque además de
ser imagen de Dios, somos hijos suyos.

A la vez, cada persona es única. Dios puso en nuestras manos la tarea de vivir y poder elegir como vivir y qué
hacer para elegir bien, lo mejor es seguir a Jesús, que dijo “yo soy el camino, la verdad y la vida” (Juan 14, 6).
Jesús nos enseña a vivir como hijos de Dios y nos acompaña en esta tarea.

a. Subraya 3 frases que consideres importantes del texto.

b. Escribe la enseñanza que te deja el texto.
c. Explica la frase “TODOS SOMOS IGUALES Y, A LA VEZ ÚNICOS.”
d. Responde: ¿En qué consiste la tarea de vivir? ¿Qué es lo más importante en la vida?

ACTIVIDAD 12: Fecha__________

Áreas integradas: matemáticas, español.

GRAVES

1. Ordena los siguientes números de mayor a menor.

a. 13.547- 15.473- 13.754- 14.573- 17.345
b. 14.876- 65.768- 89.675- 54.897- 67.987
c. 12.543- 12453- 12.534- 12.345- 12.435
2. Descifra el valor posicional de los números:
¿Qué número tiene 4 unidades. 6 centenas y 5 unidades de mil? ______________

21
¿Qué número tiene 9 decenas de mil, 7 centenas, 8 decenas, 6 unidades, 3unidades de mil?
___________________________
3.Completa cada uno de los campos de la tabla con los siguientes números. Observa el ejemplo.
7.902 67.765 564 43.654 23.421 9.354 978 397.674 78.700 31.648

4. A partir de las expresiones, identifica el número y escribe cómo se lee.

Ejemplo: 200 + 200 + 100 + 20 + 20 + 10 + 7 = 557 - Quinientos cincuenta y siete.

*4.000 + 3.000 + 2.000 + 1.000 + 500 + 500 + 500 + 50 + 50 + 6 + 6 =

* 20.000 + 30.000 + 40.000 + 5.000 + 3.000 + 3.000 + 70 + 80 + 5 =
* 600.000 + 400.000 + 300.000 + 10.000 + 5.000 + 2.000 + 50 + 4 =

5.Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 3, páginas
9 y 10. Lee nuevamente “El elefante curioso” del desafío 1 página 5.

ACTIVIDAD 13: Fecha__________

Áreas integradas: español, matemáticas, religión.
¿Qué es un mapa mental?
Un mapa mental es una técnica de estudio
que se basa en representar gráficamente
conceptos o ideas asociadas a un tema
o lección determinada. Es una
herramienta que facilita el aprendizaje,
pues los conocimientos se presentan de
un modo visual, relacionándolos entre sí a
través de imágenes o símbolos y palabras
claves.

Así, se puede decir que los elementos que

todo mapa mental debería incluir son:

 Un círculo central en el que se

22
escriba el tema principal.
Palabras clave que enlacen la información.
Líneas o ramificaciones.
Colores llamativos.
Imágenes, dibujos o símbolos que favorezcan la memorización y el recuerdo de todas las ideas.
1- Realiza un esquema mental de tu vida, desde tu nacimiento.
2- Expresa en unidades las siguientes cantidades.
Ejemplo: Diez centenas = Mil unidades – 1.000.
* Nueve centenas de mil =
* Treinta y cinco unidades de mil =
* Cincuenta y cinco decenas =
* Sesenta decenas de mil =
* Cuatro unidades de millón =
3- Escribe con cifras cada número y lo descompones.
Ejemplo: Doscientos cincuenta y nueve = 259 = 200 + 50 + 9.
* Quince mil doscientos catorce mil.
* Siete mil cuatrocientos veinte mil quince.
* Setenta y nueve mil ochocientos cinco.
* Seis mil novecientos veinte.
4.Escribe en el cuaderno de matemáticas cómo se leen los siguientes números:
-56.098: - 304.830: -70.605: -130.280:
-500.003: -398.001: -62.054: -805.023: -712.000
ACTIVIDAD 14: Fecha__________

Áreas integradas: español, matemáticas, ciencias naturales.

23
2.Lee el siguiente texto en voz alta. Recuerda entonar correctamente los signos de puntuación que se
encuentran en la lectura como signos de interrogación (¿?), exclamación (¡!), las comas y los puntos.
¿Cuáles son las características de los seres vivos?
Los seres vivos los podemos reconocer porque presentan características esenciales o propiedades como:
Tienen un ciclo de vida, es decir nacen, crecen, se reproducen y mueren. Estos pueden cambiar o presentar
transformaciones durante su vida.
Algunos seres vivos experimentan cambios más notorios, no sólo en su forma sino en sus funciones, tal es el
caso de la mariposa que sufre el proceso de metamorfosis.
Cumplen con funciones vitales, es decir, tienen la capacidad de reproducirse, sentir, nutrirse, respirar y excretar,
entre otras. La reproducción es la capacidad que estos tienen para dar origen a un nuevo ser
Se nutren, es decir toman del medio las sustancias que este les ofrece y las incorporan al organismo para
obtener la energía necesaria que les permita cumplir diversas funciones. Según el tipo de nutrición los seres
vivos se clasifican en autótrofos, que son aquellos que tienen la capacidad de elaborar su propio alimento a
partir de la energía solar, como las plantas y heterótrofos, que buscan su alimento en el medio en el que se
desarrollan, es el caso de los hongos.
Son capaces de responder a los estímulos o cambios que se presentan en el medio externo e interno, así, por
ejemplo, cuando un animal siente hambre (estímulo interior), busca en su entorno y descubre la comida, la
huele, la ve (estímulos externos), se mueve hacia a ella y la consume (reacción).
Presentan movimiento propio, algunos lo hacen desplazándose de un lugar a otro, para buscar el alimento o
huir del peligro, como los animales. Otros organismos aunque no se desplazan tienen movimientos que son
respuesta a condiciones del ambiente.
Todos los seres vivos están constituidos por una estructura en la mayoría de casos microscópica denominada
célula, la cual se encarga de dirigir todas las funciones del cuerpo.
Los organismos, pueden estar formados por una o miles de ellas, así, se llaman unicelulares a aquellos que
están formados por una sola célula, la cual cumple con todas las funciones, por ejemplo la ameba, la euglena
y las bacterias; pluricelulares cuando están formados por miles de células que se organizan de manera
especial y cumplen funciones específicas, como animales, plantas y algunos hongos.
3.Realiza un mapa mental que resuma la anterior información. Recuerda ponerle color e imágenes llamativas.
ACTIVIDAD 15: Fecha__________
Áreas integradas: español, ética, tecnología, educación física.
1. Vamos a realizar un separador de libros. Luego de que lo realices, vas a buscar un libro que haya en tu
casa, lo vas leyendo cada día, utilizas el separador para ubicarte en la lectura y la otra semana, en clase
o en llamada con tu profesora le cuentas qué has estado leyendo y cómo quedó tu separador de libros.

2. Hoy tendremos una clase deportiva con poses de animales. Realiza toda la actividad física que se muestra
en el video y escribe al finalizar qué cambios sientes en tu ánimo después de realizar esta rutina.
https://www.youtube.com/watch?v=HZ54ZGuvVkw

24
3.El espacio privado hace referencia a los lugares que son de nuestra propiedad, como las casas y todo lo
que se encuentra en su interior, mientras que los espacios públicos son aquellos que compartimos con otras
personas como los parques, calles, andenes, canchas, entre otros. Es frecuente que los seres humanos
cuidemos nuestra casa y todo lo que hay en ella porque lo creemos propio. Sin embargo, lo que encontramos
en la calle no lo consideramos como nuestro debido a que lo usan más personas. El Show de Perico aborda el
tema de lo público y lo privado.
En este link puedes encontrar el capítulo https://www.rtvcplay.co/ninos/el-show-
de-perico/publico-privado
Ahora, teniendo en cuenta el capítulo visto, escribe tus opiniones al respecto:
4. ¿Por qué razón la Rana y la Pata no quieren compartir el lago con el Jaguar?
5. ¿Consideras que el Jaguar también puede hacer uso del lago? Argumenta tu respuesta:
6. ¿Para el caso de la Rana, la Pata y el Jaguar, ¿el lago se consideraría como propiedad pública o privada?
Argumenta tu respuesta:
7.

8.Realiza una lista de 5 lugares que consideres públicos y otra de 5 privados.

25
9.De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el conflicto
entre la Rana, la Pata y el Jaguar? Explica la razón de tu elección:
10. ¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:

SEMANA 5

“La energía es prestada y un día tendrás que devolverla.” Frase de la película

Avatar.
Durante la semana vamos a trabajar el verbo y su conjugación.
Resolución de problemas matemáticos.
Estudiaremos las secuencias de números y el triángulo de Pascal.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a ejercitarnos
para estar sanos y fuertes.

ACTIVIDAD 16: Fecha__________

Áreas integradas: matemáticas y español
El verbo y su conjugación

Las palabras que nombran las acciones se llaman verbos. Entonces, salir, saltar, jugar, bailar, comer, son
verbos. Cada verbo tiene muchas formas. Por ejemplo, jugué, juego, jugaré son formas de un mismo verbo:
jugar. El conjunto de todas las formas de un verbo se llama conjugación.
Los verbos tienen tiempo.

Tiempo Explicación Ejemplo

Presente indica que la acción está sucediendo Salomé está jugando con sus amigas

Pasado indica que la acción ya se realizó. Miguel bailó ayer en la casa de sus primos

Futuro indica que la acción se realizará Saray irá mañana para la casa de sus abuelos.

1.Identifica los verbos en las oraciones y subráyalos con un color:

-Laura observa con atención su serie favorita
-Alejandro nada en la piscina los sábados en la mañana
-Jerónimo B practica un arte marcial

26
-Cristobal, Agok e Isaac tocan la guitarra
-Juan José juega fútbol con Jerónimo S y Emiliano
-A Jerónimo M y Jerónimo U les gusta mucho explorar
-Manuel Alberto y José Manuel tienen habilidades para las tecnologías
-Jerónimo V realiza creaciones en plastilina

2. Escribe los verbos que pueden ir en cada ejemplo:

Nayibe aprende sobre los municipios de Antioquia
Samuel _________ fútbol en estadio
Mateo ________ un libro de cómics
Emiliana ________ una carta a su mejor amiga
Isabella y Susana ________ su habitación los martes y jueves
Penélope y Violeta _________ sus canciones preferidas
Ana sofia ________ en su clase de artes

3.Desarrolla el desafío 17, páginas 37 y 38. Recuerda volver a mirar la teoría del adjetivo que se encuentra en
la actividad 6.

4. Resuelve los problemas.

a. Pablo recorre en bicicleta quinientos veintitrés kilómetros y Manolo doscientos dieciocho kilómetros.
¿Cuántos kilómetros más deberá recorrer Manolo para hacer los mismos que Pablo?

b. En un zoológico hay dos mil treinta y cinco mamíferos, seis mil cinco reptiles, noventa y tres aves y ciento
cuarenta peces marinos. ¿Cuántos animales hay en el zoo?

c. Para hacer unas tortas el pastelero ha necesitado diez mil cuatro kilos de harina y tres mil veintiséis de
azúcar. ¿Cuántos kilos más de harina que de azúcar se han usado?

d. Pedro y su hermana tenían ahorrados doce millones quince mil trescientos cincuenta pesos. Se han
comprado cinco video juegos que han costado tres millones seiscientos mil doscientos treinta pesos. ¿Cuánto
dinero les queda?

ACTIVIDAD 17: Fecha__________

Áreas integradas: español, matemáticas.
Recuerda que este símbolo > representa mayor que
Y este < representa menor que
Ejemplo: 5 es mayor que 2: 5>2

27
1.

2. Completa el cuadro colocando el símbolo mayor que (>) o menor que (<) según corresponda:

> <
78978 < 78987
45634 46578
2345 2456
99870 98780
86421 85989
7896 7765
987 788
32456 45670
56789 53450

28
Escribe y desarrolla dos sumas, dos restas, dos multiplicaciones y dos
divisiones.

29
 ACTIVIDAD 18: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, español, ciencias sociales, artística.

1.Completa la pirámide de números siguiendo estas instrucciones: 610 350

Con la suma de los dos números inferiores encuentras el superior.

2. Lee el siguiente texto en voz alta. Recuerda entonar correctamente los

signos de puntuación que se encuentran en la lectura como signos de
interrogación (¿?), exclamación (¡!), las comas y los puntos.

Cultura indígena colombiana

Los pueblos indígenas que habitaban nuestro territorio a la llegada de los españoles no tenían una organización
política con características de Estado como lo conocemos hoy. Sin embargo, contaban con una organización
social basada en normas que les permitían vivir en comunidad y respetar la naturaleza con la intención de
conservarla. Entre otros, se destacan legados y rasgos de las culturas indígenas, como los siguientes:
La tradición oral, mediante la cual transmitían de generación en generación los mitos y leyendas que
explicaban el origen del universo y de sus familias.

30
 Las creencias. Estas culturas eran politeístas y encontraban explicación a los fenómenos naturales y al
funcionamiento de la naturaleza a través de dioses a quienes ofrecían sacrificios, para pedir por la fertilidad de
la tierra por la salud, entre otros aspectos.
Los conocimientos sobre las facultades curativas de las plantas. Los indígenas utilizaban plantas para
curar a sus enfermos, por eso, muchas de estas prácticas han sido retomadas por los investigadores para
elaborar las medicinas que hoy en día nos formulan los médicos.
En materia de agricultura y arquitectura, se destacan culturas como la tairona, por las construcciones halladas
en el territorio que ocupaban, junto con las terrazas de cultivo, los sistemas de irrigación y las redes de caminos.
En otro aspecto, los platos tradicionales de Colombia contienen variados ingredientes característicos de los
pueblos indígenas, entre otros el maíz, que es la base de distintas preparaciones.
En el campo de la música y el baile también se observa la influencia de los instrumentos indígenas y las danzas
que sus antepasados practicaban.
3. Lee el texto anterior y responde las siguientes preguntas
a.¿Qué legados o tradiciones nos dejaron las d.¿Cómo curaban los indígenas a sus
culturas indígenas? enfermos?
b.¿Qué explicaban con sus mitos y leyendas? e.¿Qué conoces sobre los indígenas
c.¿Qué entiendes por el término politeísta? colombianos?
f.Realiza un dibujo sobre culturas indígenas

ACTIVIDAD 19: Fecha__________

Áreas integradas: ciencias naturales, inglés

31
Si tienes acceso a internet, puedes hacer click sobre el siguiente enlace para profundizar sobre la diferencia
entre THIS/THESE y THAT/THOSE.

https://www.youtube.com/watch?v=GIbD5seHH-E

¿QUE ES LA CÉLULA Y CUÁL ES SU IMPORTANCIA?

1.Observa los siguientes videos sobre la célula, sus partes y las funciones vitales.
https://youtu.be/Ps54eXe8YH
https://youtu.be/aoj9oTvVJ8o
https://youtu.be/ezNvi_71iEk

2.Lee el siguiente texto

La célula es la unidad básica de los seres vivos porque todos ellos están conformados por esta estructura, a la
vez la célula cumple con cada una de las funciones que el organismo realiza tales como nutrición, respiración,
excreción y reproducción entre otras; siendo esta última de gran importancia porque a través de este proceso
se da origen a otras nuevas.
El tamaño y la forma de las células varían de acuerdo con la función que cumplan y del medio donde se
desarrollan.
Las formas más usuales son: esferoides como las células de la sangre, aplanadas como las de la piel y
alargadas como las células musculares.

3.Completa el párrafo con las palabras adecuadas.

Todos los seres vivos están conformados por una diminuta estructura llamada ________________ que tiene
diferentes formas y tamaños según su función. Al unirse con otras, forma ____________ que se especializan
en una función determinada; estos a su vez se agrupan para formar _______________ como el corazón,
______________ y _______________.

4.Realiza el dibujo de una célula

5.Completa las frases utilizando: this, these, that o those

32
6.Completar la ficha observar el ejemplo

ACTIVIDAD 20: Fecha__________

Áreas integradas: ética, religión, educación física, español.

Importancia del Baile

El baile es una expresión corporal que cuenta con muchísima

importancia; y es que además de ser una actividad enmarcada
dentro de la cultura del ser humano, también es una acción
completamente saludable para nuestro cuerpo.
La importancia cultural es más que evidente; y es que desde la
antigüedad, el baile ha servido en diversas sociedades y
culturas para expresar emociones o estados de ánimo. Así
esta actividad podía ser parte de ritos religiosos, culturales o
simplemente artísticos, buscando la belleza mediante la
expresión corporal.
Bailar es saludable; y es que con esta actividad conseguimos que nuestro cuerpo esté
en movimiento ejercitando diversas partes del mismo continuamente siguiendo un ritmo.
Mentalmente el baile también es positivo. Mantiene nuestro cerebro en forma estimulándolo y aumentando la
actividad cognoscitiva del mismo. Así, por ejemplo, cuando aprendemos coreografías somos capaces de
ejercitar nuestra memoria y ampliarla, al mismo tiempo que aprendemos o potenciamos la capacidad de hacer
varias cosas a la vez.

33
El baile también puede proporcionarnos bienestar; y es que al bailar liberamos estrés. Mediante el ejercicio que
realizamos cuando bailamos nuestro cuerpo produce endorfinas, así una persona que baila estará mucho más
feliz.
Es por tanto una excelente terapia para personas que sufran de depresión; y es que, gracias a esas
endorfinas, cuando una persona baila se siente más vital y despeja por completo la mente.

2. Graba un video realizando algunas de las coreografías que se muestran en el enlace. También puedes
añadirle pasos de tu propia creación. https://www.youtube.com/watch?v=knl1Fhb__Xw.

3.El altruismo es ayudar a los demás de manera desinteresada sin esperar nada a cambio, es la necesidad que
sienten algunos humanos de ayudar a otros seres vivos pese a su bienestar, por ejemplo, los bomberos y
rescatistas ponen en riesgo sus vidas para salvar a otros.
En este link puedes encontrar el capítulo: https://www.rtvcplay.co/ninos/el-
show-de-perico/altruismo

El Show de Perico aborda el tema del altruismo, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones
al respecto:

a. ¿Qué motivó al Cerdo a ayudar a los huevitos desamparados?

b. ¿Qué opinas de la actitud que asumió el Gato de querer sacar al Cerdo el
grupo musical?
c. ¿Qué harías si te pasara lo mismo que al Cerdo?

4.Elabora un poema, fábula o cuento en el que narres algún acto altruista que hayas tenido con una persona u
otro ser vivo. No olvides poner a tu cuento un título llamativo.

5.Momento de actuar
Juego de roles
Selecciona un tema que esté relacionado con ayudar a los demás.
Realizar una dramatización para explicar el tema a los compañeros de clase.
Finalizar con una conclusión en la que expliquen la importancia de ayudar a otros
seres vivos.

6.De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el conflicto
entre los integrantes del grupo “Los Nada Que Ver”? Explica por qué seleccionaste esa opción:
¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:
34
7.Comparte con tus familiares el caso que presenta El Show de Perico, muéstrales la opción que
seleccionaste y tu nueva alternativa de solución para saber qué opinan al
respecto.

SEMANA 6

“La riqueza de este mundo no está en el suelo, está a nuestro alrededor.” Frase
de la película Avatar.

Durante la semana vamos a estudiar los fraccionarios.

Vamos a aprender acerca de la célula.
Estudiaremos cómo se escriben las emociones en inglés.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a ejercitarnos
para estar sanos y fuertes.

ACTIVIDAD 21: Fecha__________

Áreas: ciencias naturales, matemáticas, español

Fraccionarios

La fracción se utiliza para representar las partes que se toman de un objeto que ha sido dividido en partes
iguales.

Por ejemplo, dividimos una pizza en 8 partes iguales y cogemos tres. Esto se representa por la siguiente
3
fracción: (tres octavos) de pizza. El número de arriba se llama numerador y el de abajo denominador
8

Las fracciones se leen de acuerdo con el denominador. Observa los ejemplos.

1 3 2 5 7
= un medio = tres cuartos = dos sextos = cinco tercios = siete quintos
2 4 6 3 5

Cuando el denominador es mayor de 10 se añade la terminación -avos al denominador.

9 8 5
= nueve diecisieteavos = ocho veintidosavos = cinco treinta y cuatroavos
17 22 34

En esta tabla podrás ver más claro cómo se leen los denominadores

35
Las partes esenciales de la célula son:
Núcleo: es el organelo encargado de controlar y dirigir todas las funciones o actividades de la célula, dentro de
él se encuentra el material genético que transmite las características o rasgos que se heredan de generación
en generación.
Membrana celular: es una fina capa cuya función es proteger a la célula y seleccionar los nutrientes que
pueden entrar o salir de ella de acuerdo con sus necesidades.
Citoplasma: es una sustancia gelatinosa y transparente en la cual se encuentran suspendidos otros organelos
celulares como mitocondrias y cloroplastos.
1.Completa:
_______________: permite la entrada y salida de sustancias que la célula requiere
_______________: se encarga de dirigir todas las funciones de la célula
_______________: en él se encuentran suspendidos los organelos celulares

2. Colorea esta imagen de la célula e identifica sus partes escribiendo los nombres.

3.Completa la siguiente tabla (recuerda que la mitad se haya dividiendo por 2, la tercera parte dividiendo por 3
y así sucesivamente)

Número Mitad Tercera parte Cuarta parte

12

24

36

60

36
4.Divide las siguientes figuras en partes iguales como se indica

4 partes iguales 2 partes iguales 6 partes iguales 5 partes iguales

5. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos
a desarrollar el desafío 12, páginas 27 y 28

ACTIVIDAD 22: Fecha__________

Áreas integradas: Español, inglés

1- Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 4,
página. 11. Lee “Alicia cayendo por la madriguera”.
2- Utilizando adjetivos describe al conejo de la lectura. Realiza el dibujo.
3- De la lectura escribe 10 sustantivos y al frente clasifícalos en singulares, plural, masculino, femenino.
Redacta 10 verbos y escribe con cada uno de ellos una frase según el texto.
4- Del texto escribe 3 preguntas y 3 frases exclamativas del texto. Recuerda utilizar los signos de pregunta
(¿?) para las preguntas y los signos de exclamación (¡!) para las exclamaciones.
5- Realiza un dibujo y un resumen de la lectura.
6- Escribe 10 palabras en inglés que representen sustantivos y realiza el dibujo (dibujos de objetos,
animales, personas, cosas).
7.Resuelve la sopa de letras sobre adjetivos en inglés.

37
Según las imágenes qué traduce cada imagen, por ejemplo angry significa enojado.
ACTIVIDAD 23: Fecha__________
Áreas: matemáticas, español

Continuemos con los fraccionarios.

1.Observa el video de los fraccionarios:

https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw

2.Colorea aquellas porciones correspondientes a la fracción.

3.Relaciona cada gráfica con su número fraccionario correspondiente

38
4.Para mi fiesta de cumpleaños compramos una torta de 15 porciones. Si solamente eran 12 los invitados
que porción de torta consumimos y que porción de torta quedó. (Resuélvelo escribiendo las fracciones y
realizando los dibujos)

5.Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 5,
páginas 13 y 14.

ACTIVIDAD 24: Fecha__________

Áreas integradas: sociales, español, matemáticas.

CLASES DE FRACCIONES
Una fracción propia es menor que la unidad. Su numerador es menor que el denominador, y para representarla
se necesita solo una unidad.

Una fracción impropia es mayor que la unidad. Su numerador es mayor que el denominador y para
representarla se necesita más de una unidad.

39
 Primeros asentamientos coloniales

Tras el descubrimiento de América por los españoles, estos se dieron a la tarea de explorar y colonizar América.
Para esto contaron con la mano de obra indígena y con leyes e instituciones especiales.
La primera tarea que se impusieron fue la de fundar ciudades y formas de gobierno que ayudaran a una
administración adecuada de los territorios descubiertos.
Para fundar una ciudad se requería la autorización del rey. Una vez obtenida, el fundador debía elegir un sitio
que por sus recursos fuera apto para la vida humana y designar a los miembros del cabildo; estos, a su vez, se
ocuparían de los asuntos de la ciudad tales como la salud, la distribución de los lotes entre los colonos, el cobro
de impuestos, las edificaciones, la fijación de precios a las mercancías y la elección del nombre de la ciudad.
Las ciudades fueron el centro de la vida colonial. Alrededor de la plaza mayor se encontraban los edificios más
importantes que eran la iglesia y el cabildo.
Las primeras poblaciones fundadas en nuestro país fueron: San Sebastián de Urabá, Santa María la Antigua
del Darién, Santa Marta, Cartagena, Santafé de Bogotá, Tunja y Popayán.

1.Completa
Una de las primeras poblaciones fundadas en nuestro país: _______________________
Se ocupó de la salud y el cobro de impuestos en las ciudades coloniales: __________________
Persona que autorizaba la fundación de una ciudad: ___________________
País de origen de los descubridores de América: _____________________
Sitio de gran importancia en la vida colonial, ubicado alrededor de la plaza mayor: ________________

2.Coloca en cada recuadro los números de 1 a 5, según el orden en el que ocurrieron los hechos.
____Se eligen sitios aptos para la vida humana con el fin de fundar ciudades.
____El rey autoriza la fundación de la ciudad.
____Los españoles descubren América.
____Se designa a los miembros del cabildo.
____Se procede a la exploración y colonización de América.

3.Marca con una X la fracción que representa cada situación.

15 15 15 24
De los 24 estudiantes de un curso, 15 son buenos deportistas 39 9 24 15

95 95 81 176
Camilo leyó 95 de las 176 páginas de un libro 176 81 95 95

5 5 7 1
5 de cada 12 niños toman siete vasos de agua al día.
7 12 12 17

4. Representa en tu cuaderno las fracciones indicadas. Determina si son propias o impropias.

16 3 1 11 7 4
9 5 8 3 9 3

5. Señala las fracciones indicadas en cada caso.

7 9 2 8 16
Mayores que la unidad
4 2 3 5 16
40
 2 10 10 9 5
Menores que la unidad
12 4 10 10 5

6.

7. Determina si las graficas representan fracciones propias o impropias.

41
 ACTIVIDAD 25: Fecha__________

A lo largo de nuestras vidas conocemos muchas personas en los diferentes lugares que frecuentamos. Muchos
de ellos son pasajeros, es decir, llegan pero con el paso del tiempo nunca los volvemos a ver. Otros se quedan
y marcan nuestras vidas al convertirse en nuestros mejores amigos.
En este link puedes encontrar el capítulo: https://www.rtvcplay.co/ninos/el-show-de-perico/amistad

El Show de Perico aborda el tema de la amistad, ten en cuenta los siguientes aspectos y
escribe tus opiniones al respecto:

1. ¿Qué opinas de la actitud del Jaguar hacia la Llama?

2. ¿Consideras que el significado de la amistad es diferente para el Jaguar y para la Llama?
3. ¿Qué significa la amistad para ti?
4.Elabora un dibujo en el que representes cómo te conociste con tu mejor amigo (a). No olvides ponerle un
título a tu trabajo.

42
5.

6.De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el conflicto
entre el Jaguar y la Llama? Explica por qué seleccionaste esa opción:
¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál

43
 SEMANA 7

“TE VEO” expresión de la película Avatar cuyo significado es: veo tu

alma, tu verdadera esencia, veo realmente quién eres.
Te respeto, te saludo, te honro, te reconozco, te recibo. Conecto
contigo…
¿Qué saludos utilizas normalmente con tu familia, tus amigos, tu
mascota?
Durante la semana vamos a estudiar los fraccionarios.
Vamos a seguir aprendiendo acerca de la célula.
Estudiaremos la historia desde la colonia.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a
ejercitarnos para estar sanos y fuertes

ACTIVIDAD 26: Fecha__________

Áreas integradas: ciencias naturales, religión, matemáticas y artística.

1.Lee y comprende el siguiente texto

¿CÓMO SE CLASIFICAN LAS CÉLULAS?

Existen muchas clases de células, pero todas tienen básicamente la misma estructura, aunque su forma,
tamaño y función varíen. Una de las formas de clasificación depende de los organelos que presenten, de
acuerdo con esto pueden ser animales o vegetales. Las células animales se caracterizan por tener membrana
celular más flexible, lo que hace que sus formas sean más variadas; éstas presentan nutrición heterótrofa debido
a la ausencia de cloroplastos. Por el contrario, las células vegetales tienen mayor rigidez por la presencia de
la pared celular, su nutrición es autótrofa ya que poseen cloroplastos que les permiten capturar la energía solar
para realizar el proceso de fotosíntesis.

Célula vegetal
Célula animal

2. Escribe una semejanza y una diferencia entre la célula animal y vegetal

3. Con plastilina realiza una célula vegetal y una célula animal, y envíale fotos a tu profesora
Observa este video de clase de células: https://www.youtube.com/watch?v=aoj9oTvVJ8o

44
4. Realiza una cartelera en el cuaderno de áreas integradas sobre las acciones que realizas todos los días para
proteger y cuidar la vida.

5. Sin levantar el lápiz. Descubre la forma de trazar la siguiente imagen sin levantar el lápiz del papel y sin
repasar ninguna línea. Explica el proceso

ACTIVIDAD 27: Fecha__________

Áreas integradas: Ciencias naturales, español

1. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 6,
páginas 15 y 16. Lee nuevamente el texto sobre el eco.

2. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas.

- Niveles de organización de los seres vivos

- Celular, la unidad más pequeña de vida. ej. Células epiteliales, células nerviosas, células bacterianas, etc.
- Tejido, Grupo de células que desempeñan una función específica. Ej Tejido nervioso.
- Órgano, Estructura compuesta por varios tipos de tejidos que forman una unidad funcional. Ej. Cerebro,
- Sistema de órganos, dos o más órganos que actúan juntos para realizar una función corporal específica. Ej.
Sistema nervioso.
- Organismo multicelular, Ser vivo individual formado de muchas células. Ej, elefante.
- Especie, Organismos muy similares que, en potencia pueden cruzarse.
- Población, conjunto de individuos de la misma especie que viven en una misma zona y en un mismo tiempo.
Ej. manada de elefantes.
- Comunidad, dos o más poblaciones de diferentes especies que viven e interactúan en la misma área. Ej.
víbora, antílope, halcón, arbustos, pasto.
- Ecosistema, una comunidad, junto a su ambiente inanimado y las relaciones que establecen entre ellas.
Ej. riachuelo, víbora, antílope, halcón, arbustos, pasto, piedras.

a. ¿Qué entiendes por célula? Escribe ejemplos.

b. ¿Que son los tejidos y que importancia tienen en la vida de los seres vivos?
c. Escribe el ejemplo de 5 órganos del cuerpo y dibújalos.
d. Realiza el dibujo del sistema digestivo.

45
 ACTIVIDAD 28: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, sociales y tecnología

1.

2.Lee nuevamente sobre el período indígena de la actividad número 17 y sobre el período colonial de la
actividad número 22 . ¿Cómo crees que fue la vivienda en cada uno de esos períodos? Realiza con
material reciclable o con plastilina los tipos de vivienda de cada período histórico.

3.Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar los desafíos
13 y 14 de las páginas 29, 30, 31 y 32.

46
 ACTIVIDAD 29: Fecha__________
Áreas integradas: sociales, ética y matemáticas

El Estado colonial

En un principio los españoles venidos a América tenían una gran autonomía, pero a medida que pasó el tiempo
esta se fue restringiendo, lo que dio origen a conflictos entre las autoridades y los colonos. A su vez, el control
que ejercía la corona española sobre sus funcionarios, tales como virreyes y presidentes, era muy estricto.
Estos funcionarios estaban sujetos a una evaluación minuciosa de su gestión, llamada juicio de residencia. El
estudio de la documentación resultante de estos juicios nos permite formarnos una idea bastante precisa de la
organización social y de las costumbres de la época.
A pesar de los poderes concedidos a los virreyes y presidentes, otros funcionarios, como obispos y
gobernadores provinciales, ejercían gran influencia en sus decisiones administrativas.
Estas circunstancias impidieron que se pudiera ejercer un poder político autónomo, lo cual les restó autoridad
a los funcionarios españoles, quienes se vieron obligados a negociar políticamente con la sociedad criolla, es
decir, con los hijos de españoles nacidos en América, convirtiéndose en intermediarios entre éstos y la Corona.

1.Escribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones. Si la respuesta es F. escribe la expresión
correcta en la parte inferior.

a) La documentación resultante de los juicios de residencia nos permite conocer cómo eran las costumbres en
la Colonia. ( )
b) Los funcionarios provinciales influyeron en las decisiones de la administración central en la Colonia. ( )
c) Los españoles siempre tuvieron gran autonomía en América. ( )
d) La corona española ejercía un poder estricto sobre sus funcionarios. ( )

2.Según lo que recuerdas de la historia de los indígenas y del período colonial ¿qué derechos crees que se
vulneraron a los indígenas y a la población colombiana?
47
 3.Realiza una cartelera sobre los derechos y los deberes que tenemos como ciudadanos de este país.
4.

ACTIVIDAD 30: Fecha__________

Áreas integradas: ética, religión, artística, educación física, español.

¿Qué es el Afro Dance?

El Afro Dance es una corriente artística que nace del encuentro de las Danzas Africanas con el mundo
Occidental. Es un estilo muy social y libre que transmite alegría y sobre todo positivismo. También cabe
destacar que aporta una gran condición física, rítmica, de control corporal como de expresión.

1.Mira este video en el cual enseñan algunos pasos básicos de afro dance, practícalos y realiza un video con
algunos de ellos. https://www.youtube.com/watch?v=HJyNqk4ZBQk

2.Pinta estos mándalas con los colores que prefieras.

3. La privacidad es parte importante de nuestras vidas. Los seres humanos tenemos vivencias, sentimientos,
relaciones con nuestra familia o amigos que no queremos que los demás conozcan. Todos tenemos derecho
a decidir hasta qué punto los demás pueden enterarse de distintos aspectos de nuestras vidas
48
 En este enlace puedes encontrar el capítulo: https://www.rtvcplay.co/ninos/el-show-de-perico/privacidad.
El Show de Perico aborda el tema de la privacidad, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus
opiniones al respecto:

a. ¿Consideras que la Rana tenía derecho a ver el diario de la Pata por ser su mejor amiga? Argumenta tu
respuesta:
b. ¿Cuál es tu opinión acerca del comportamiento de la Rana?
c. ¿Cuál es la importancia de la privacidad para ti y para las demás personas?
d. Elabora un breve relato en el que cuentes una situación en la que hayas sentido que
invaden tu privacidad. No olvides ponerle un título a tu trabajo.

Las redes sociales

5. ¿Qué redes sociales posees?

6. ¿Qué significan para ti los datos personales?
7. ¿Por qué es importante controlar la información que se publica en las redes sociales?
8. ¿Qué tipo de noticias públicas en las redes sociales? ¿Consideras que esto es adecuado?
9. ¿Conoces bien toda la lista de amigos que tienes en las redes sociales como para contarles aspectos
relevantes de tu vida?
10. ¿Qué opinas cuando alguien publica una fotografía o hace un comentario de otra persona sabiendo que la
persona implicada se sentirá incomoda?
11. ¿Qué importancia tienen para ti las redes sociales?

12. De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el conflicto
entre la Pata y la Rana? Explica por qué seleccionaste esa opción:
13. ¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:
14. Comparte con tus familiares el caso que presenta El show de Perico, muéstrales la opción que
seleccionaste y tu nueva alternativa de solución para saber qué opinan ellos al respecto.
49
 SEMANA 8
“Eres más de lo que te han permitido ser.
Eres más de lo que te han dicho que eres
Eres más de lo que tú mismo te has imaginado” Frase de la película
Avatar.
Durante la semana repasaremos las series numéricas.
Vamos a aprender los nombres de los animales en inglés.
Estudiaremos los sustantivos, adjetivos y el verbo.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a
ejercitarnos para estar sanos y fuertes

ACTIVIDAD 31: Fecha__________

Áreas integradas: español, inglés.

1. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 7,
páginas 17 y 18.

2.Observa las palabras relacionadas al vocabulario de animales en inglés y escribe el nombre de cada
animal en el lugar correspondiente. Colorea bien las imágenes y resuelve la sopa de letras.

50
 ACTIVIDAD 32: Fecha__________
Áreas integradas: inglés, español, matemáticas
REPASEMOS.
1. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 8,
páginas 19 y 20. Vuelve a leer el texto del desafío 7.

REPASEMOS: Continúa las series:

Descuenta de 5 en 5 a partir del 75
Cuenta de 7 en 7 a partir del 210
Cuenta de 12 en 12 a partir del 1000
Descuenta de 10 en 10 a partir del 400
Cuenta de 2 en 2 a partir del 7992
2. Identifica los verbos y enciérralos, los sustantivos subráyalos, y los adjetivos los retiñes de rojo
abrir amarillo cuidar Susana blanco coger tener olvidar pensar unidad casa ir regla
ser ayudar negro puente libro manualidad poder decir crear subir cama querer luchar
leer amar
51
3. Colorea la ficha sobre los útiles escolares en inglés y repasa su pronunciación.

4. Escribe las palabras correspondientes a los útiles escolares y deletréalas en inglés.

ACTIVIDAD 33: Fecha__________

Áreas integradas: ciencias naturales, artística y matemáticas.

52
 1.

2. Lee nuevamente niveles de organización de los seres vivos de la actividad 26 y representa con dibujos
la célula, el tejido, un órgano, un sistema, un individuo.
2.- Lee comprensivamente el siguiente texto, transcribe el texto en tu cuaderno de áreas integradas y
realiza los dibujos.
Niveles de organización de los seres vivos: individuo, población, comunidad, ecosistema

Individuo: Ser único e indivisible con vida propia. Es decir, un organismo (unicelular o pluricelular) capaz de
sobrevivir por sí mismo en un ambiente determinado.

Población: Conjunto de individuos de la misma especie (conjunto de individuos de características similares,

capaces de cruzarse entre sí, dejando descendencia fértil) que viven en un mismo hábitat y en un tiempo dado.

Comunidad: Conjunto de poblaciones que conviven en un mismo hábitat y en un tiempo dado.

Ecosistema: Conjunto de comunidades que conviven en un mismo hábitat y tiempo dado.

53
 ACTIVIDAD 34: Fecha__________
Áreas: sociales, español, artística y matemáticas

1. Observa la imagen y encuentra en esta las rectas, luego pinta: las rectas paralelas de rojo y las
perpendiculares de azul.

2.Realiza un dibujo empleando rectas paralelas y perpendiculares, elige el color que desees para distinguirlas.
3.Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades.
Comercio y esclavos

Desde la Conquista, España estableció un comercio activo con sus colonias. Los principales recursos que se
llevaban de América a España eran metales preciosos. De España, por su parte, se traían productos
manufacturados como telas y artículos de lujo.

54
La ciudad española de Sevilla fue escogida como puerto principal porque su ubicación geográfica le permitía
defenderse con mayor facilidad de la acción de los piratas.
Los productos que venían de Europa a la Nueva Granada, y a otras ciudades suramericanas, llegaban al puerto
de Cartagena y de allí eran conducidos al interior del país a través del río Magdalena. El comercio español se
basaba en el monopolio, es decir, las colonias solamente podían vender sus productos a España y, a su vez,
los productos que se necesitaban únicamente se podían comprar en España. Pero con el tiempo y debido a las
presiones del contrabando y la piratería, el rey español Carlos III, permitió el libre intercambio comercial de las
colonias con otros países.
4.Lee los siguientes enunciados y, según su sentido, escribe el significado de las palabras en negrita. Puedes
consultar tu diccionario.
a) España estableció un comercio activo con sus colonias.
b) De España se traían productos manufacturados.
c) A causa del contrabando Carlos III permitió el libre comercio.
5. Inventa una historia sobre lo que crees hablarían un español, un indígena y un esclavo en el período de la
colonia y realizar el dibujo.

ACTIVIDAD 35: Fecha__________

Áreas integradas: ética, religión, artística, español, educación física.

HISTORIA DE LA SALSA

La salsa aparece en la década de los 60 con la fusión de los ritmos latinos: son, rumba cubana, mambo,
jazz, formando una mezcla de ritmos y estilos, de ahí su nombre, SALSA.
Fue en Cuba donde nació este baile, pero fueron los Estados Unidos los que la desarrollaron y lanzaron hacia
todo el mundo.
1.Mira este video y practica los pasos básicos de la salsa. Si puedes bailar en compañía de un familiar sería
genial. Realiza un video y envíalo a tu profe. Espero disfrutes bailar.
https://www.youtube.com/watch?v=IbBBYxbtz-w&t=201s
2.En distintos momentos y circunstancias de nuestras vidas podemos experimentar alegría: cuando
obtenemos una buena evaluación, cuando nos encontramos con un ser querido que no veíamos hace mucho
tiempo, cuando jugamos, bailamos, en fin, son muchos los acontecimientos que pueden generar en nosotros
alegría. Sin embargo, es conveniente saberla controlar para que en medio de nuestras celebraciones no
55
molestemos a las personas que nos rodean. En este link puedes encontrar el capítulo:
https://www.rtvcplay.co/ninos/el-show-de-perico/alegria
El Show de Perico aborda el tema de la alegría, ten en cuenta los siguientes aspectos y escribe tus opiniones
al respecto:
3. ¿Consideras que la solución para que el Perro no se haga pipí es que cancelen los carnavales?
Argumenta tu respuesta:
4. ¿Describe algunos momentos en los que hayas sentido mucha alegría
5. ¿Qué sentimientos o emociones expresas cuando tienes alegría?
6. Escribe un poema, fábula o cuento con uno de los momentos más alegres que hayas tenido
en tu vida. No olvides poner un título a tu trabajo:

7.

56
8. De las anteriores opciones, ¿cuál o cuáles consideras que son las indicadas para solucionar el problema
del Perro? Explica por qué seleccionaste esa opción:
9. ¿Consideras que hay otra alternativa de solución? Explica cuál:

SEMANA 9

“No necesito suerte, no la quiero. Toda mi vida he tenido que luchar y eso me ha
hecho fuerte. Me ha hecho quien soy.” Frase de la película Avatar.
Durante la semana repasaremos las series numéricas.
Vamos a aprender los nombres de los animales en inglés.
Estudiaremos los sustantivos, adjetivos y el verbo.
Vamos a dedicar un tiempo de reflexión con el show de Perico y a ejercitarnos
para estar sanos y fuertes

ACTIVIDAD 36: Fecha__________

Áreas integradas: religión, matemáticas.

57
Instrucciones para realizar un transportador manual:
https://www.youtube.com/watch?v=HjaPxTyuKtY
O si deseas recortas el ejemplo de transportador que se encuentra al final de la guía.
Lo puedes reforzar con cartulina y lo utilizas para las diferentes actividades.

“El hombre es único e irrepetible… alguien eternamente ideado y eternamente elegido: Alguien
llamado y denominado por su nombre.” Juan Pablo II
3.Elige las tres palabras que consideres más importantes del mensaje anterior y explícalas.
4.Traza líneas alrededor de la frase mi proyecto de vida y escribe tus sueños para cuando seas mayor. (a
nivel familiar, profesional, económico)

5.- Eres uno y único cuando te amas y te aceptas. ¿Cómo crees que demuestro amor propio y aceptación de
mi ser y mi cuerpo?

58
 ACTIVIDAD 37: Fecha__________
Áreas integradas: matemáticas, ciencias naturales

59
 3.Actividad de
repaso de
niveles de
organización
de los seres
vivos.

4. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 19
páginas 41 y 42.
60
 ACTIVIDAD 38: Fecha__________
Áreas integradas: sociales, español.

El monopolio español sobre el comercio con América originó numerosos enfrentamientos con muchos países
europeos, que en muchas ocasiones apoyaron a los piratas que atacaban los barcos españoles y saqueaban
las ciudades costeras de las colonias españolas en América.
Los piratas muchas veces realizaban contratos con determinados países, los cuales consistían en saquear
navíos mercantes de los países enemigos. El botín entonces se repartía entre el pirata y el país que lo apoyaba.
Este sistema fue utilizado principalmente por Inglaterra, Francia y Holanda, para obstaculizar el comercio de
España con sus colonias.
Entre los piratas más famosos que asolaron las costas de la Nueva Granada durante la época del monopolio
español, merecen especial mención los ingleses Francis Drake, quien fue nombrado caballero por la reina de
Inglaterra Isabel I, y Henry Morgan, que a su vez fue armado caballero por el rey Carlos II; también merece ser
destacado el francés François Lolonois.

La pirateria

fue apoyada
la ejercieron por paises
consistia en como

1. ¿Porque algunos países europeos apoyaron la piratería?

2. ¿Qué demuestra el hecho de los honores brindados por los reyes ingleses a H. Morgan y a F. Drake?

Las reformas borbónicas y la revolución de los comuneros

A comienzos del siglo XVIII una nueva familia gobernante llegó al trono de España: los Borbones. La nueva
dinastía introdujo muchos cambios en el gobierno tanto de España como de sus colonias. Estos cambios se
conocen con el nombre de reformas borbónicas.
El propósito de estas reformas era fortalecer la economía española con los recursos de las colonias y, para
llevarlas a cabo, España aumentó la carga tributaria de los americanos provocando un gran descontento.
En la Nueva Granada este descontento se manifestó con la Revolución de los Comuneros, que se inició en el
Socorro y luego se extendió por toda la provincia. Esta zona, que corresponde al actual departamento de
Santander, era muy poblada y de gran importancia económica en ese momento.

61
En este movimiento revolucionario participaron diferentes grupos sociales: terratenientes, pequeños
mercaderes, propietarios, jornaleros, indígenas y esclavos que se habían fugado.
Los jefes del movimiento fueron Juan Francisco Berbeo y José Antonio Galán. La revolución fracaso, los
impuestos no se rebajaron y José Antonio Galán fue condenado a muerte con otros compañeros.
3. Contesta falso (F) o verdadero (V). Reemplaza las expresiones falsas por las correctas en la parte
inferior.

a) La Revolución de los Comuneros se originó en España.

b) Por su actitud revolucionaria José Antonio Galán fue condenado a muerte.

c) La Revolución de los Comuneros concluyó con una gran victoria.

d) Las reformas borbónicas buscaban afianzar la economía española.

e) El movimiento comunero estuvo integrado por todos los sectores sociales.

4. Analiza y opina.
¿Qué relación encuentras entre los impuestos que pagamos los colombianos para superar los problemas
económicos del gobierno actual y las medidas asumidas por los Borbones?
5. Dirígete al texto, grado cuarto, “Lenguaje - entre textos- semestre A”. Vamos a desarrollar el desafío 9,
página. 21.

. ACTIVIDAD 39: Fecha__________

Repaso de algunos temas vistos para la evaluación final.

EVALUACION DE FRACCIONARIOS

1. Representa los siguientes fraccionarios 3. Señalar la fracción propia

a. 5/3 a. 3/5

b. 3/5 b. 8/4

c. 2/5 c. 6/2

d. 5/2 d. Ninguna de las anteriores

2. La forma correcta de escribir “TRES 4. 7/4 es impropia porque

OCTAVOS” es:
a. El denominador es 4
a. 8/3
b. El numerador es 7
b. 3/8
c. El numerador es mayor que el
c. 6/8 denominador

d. Ninguna de las anteriores d. Todas las anteriores

62
5. La fracción equivalente a 2/4 es: c- esta es una regla.
3. El orden correcto de la frase es:
a. 1/2
a- that book is.
b. 6/4
b- that is a book.
c. 1/3 c- is that a book.

d. Ninguna de las anteriores 4. Escribo la traducción a ingles o español

según el caso:
6. La relación entre 5/4 y 3/5 es: a- student:

a. 5/4 mayor que 3/5 b- profesor:

c- tiza:
b. 5/4 menor que 3/5
d- chair:
c. 5/4 equivalente a 3/5 e- girl:

d. Todas las anteriores f- school:

g- ventana:
7. Las fracciones homogéneas son:
h- pared:
a. Las que tienen igual denominador i- office:
b. Las que tienen diferente denominador j- secretaria:
k- parque:
c. Las que son equivalentes
l- lapicero:
d. Ninguna de las anteriores m- mapa:
8. Las fracciones heterogéneas son: n- desk:
5 .la palabra que completa la frase es:
a. 3/5 y 2/5
--------- a pencil
b. 3/4 y 9 /4 a. This
c. 6/9 y 8/4 b. Those
c. These.
6. ______are not a books
a. are.
EVALUACION DE NIVELACION b. Is
1. La forma correcta para escribir este es un c. Those.
libro es: 7. Señale las frases correctas y escriba la
a- This a book is. traducción:
b- That is a book. a- The ruler is not.
c- This is a book. b- Those are the rulers.
2. That is a ruler traduce: c- That book not is.
a- eso es un libro. d- This are not the book.
b- esa es una regla. e- These are not the pencils
64
8 .Completa las 16 frases con: this, that, these o those.

63
 . ACTIVIDAD 40: Fecha__________
Áreas integradas: ciencias naturales, español, ética, religión, artística.
El día de hoy veremos la película Avatar. Luego de verla realiza la siguiente actividad.

1. ¿Cuál es tu personaje favorito y por qué?

2. ¿Con cuál personaje te identificas más y por qué?

3. ¿Con qué personaje no estás de acuerdos y por qué?

4. Dibuja la escena que más te haya gustado de la película

5. ¿Te gustó la película? Sí, no, ¿por qué?

Recuerda repasar los temas vistos en matemáticas y español, ya que la próxima semana tendremos jornada
de evaluación de estas áreas. Tu maestra te estará entregando la próxima semana la prueba.

¡MUCHOS ÉXITOS!

65
66
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX HENAO BOTERO
MEDELLIN – ANTIOQUIA

AUTOEVALUACIÓN ESTUDIANTES
PERIODO 1 AÑO 2021

Muy apreciados estudiantes, la siguiente es la escala de valoración y los criterios para que envíen a sus
docentes la nota que creen merecer en cada una de las asignaturas.
Favor leer bien los criterios, solo tienen que enviar la nota.
Por ejemplo:
YO, Carlos Mario Vélez me califico en Matemáticas 4.7 SUPERIOR

SUPERIOR ( 4-6 a 5.0 )

• Poseo las habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales propias del área.
• Realizo actividades académicas de profundización más allá de las exigencias del docente.
• Tengo autonomía en la construcción del conocimiento.
• Demuestro alto compromiso en mis actividades académicas
• Promuevo valores de respeto y empatía en un ambiente interactivo virtual
• Demuestro interés para acercarme a las prácticas de aprendizaje desde mis posibilidades,
características y contexto
• Desarrollo las actividades curriculares especificas implementadas en esta contingencia

ALTO ( 4.0 a 4.5)

• Presento totalmente desarrollados los talleres para el trabajo en casa
• Avanzo sin dificultades en el proceso de adquirir las competencias propias del área.
• Tengo autonomía en la construcción del conocimiento.
• Demuestro compromiso en mis actividades académicas, prácticas de aprendizaje desde mis
posibilidades, características y contexto .
• Desarrollo las actividades curriculares específicas implementadas en esta contingencia.

BÁSICO ( 3.0 a 3.9 )

• Requiero de apoyo para lograr los desempeños básicos.
• Demuestro falta de autonomía en las labores académicas
• Presento parcialmente los talleres asignados para el trabajo en casa
• Demuestro poco interés para acercarme a las prácticas de aprendizaje desde mis posibilidades,
características y contexto
• Desarrollo parcialmente las actividades curriculares especificas implementadas en esta contingencia

BAJO (1.0 a 2.9 )

• Nunca presenté los talleres correspondientes para el trabajo en casa
• No alcanzo los desempeños básicos.
• Tengo dificultades en los procesos de aprendizaje.
• Presento falta de compromiso en el cumplimiento de mis labores académicas
• No demuestro interés para acercarme a las prácticas de aprendizaje desde mis posibilidades,
características y contexto
• No desarrollo las actividades curriculares específicas implementadas en esta contingencia.

NOTA.
Los niños de preescolar, primero y segundo, se apoyarán con sus padres o acudientes para esta
autoevaluación .

67
Recuerden la nota mínima es 1.0 y la máxima es 5.0

Teniendo en cuenta los criterios anteriores registra en la tabla siguiente la nota de tu AUTOEVALUACIÓN para
cada una de las asignaturas .

NOMBRES Y APELLIDOS _________________________________________

ASIGNATURAS NOTA
MATEMÁTICAS
LENGUA CASTELLANA
INGLÉS
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ETICA Y VALORES
ARTÍSTICA
ED. FÍSICA
RELIGIÓN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación Nacional. (2013). Lenguaje- entre textos- semestre A.

Ministerio de Educación Nacional. (2012). Matemáticas proyecto sé.

Ministerio de Educación Nacional. (2010). I like English. Tomado de:

https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Aceleracion_d
el_Aprendizaje/Guia_del_estudiante/Modulo%20Ingles.pdf

Página Colombia aprende. https://contenidos.colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender

Santillana. (2011). Interactivo matemáticas 3.

Santillana. (2011). Casa del saber.

68