6to Grado Enero - 02 Se Van para No Volver (2023-2024)

Planeación Didáctica Educación Primaria 2023-2024
Fase 5 Grado 6° Campo Saberes y pensamiento científico

Ejes articuladores
Comunitario.
Proyecto ¡Se van para no volver! Escenario Páginas 180 a la
189
Analizar costos y beneficios del consumo de energía eléctrica y combustibles en su hogar, a
partir de su cálculo con información real. Elaborar propuestas de reducción de su consumo y
proponer algún artefacto que pueda ayudar a disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Describe qué actividades de la casa y la escuela,
se utiliza recursos energéticos: energía eléctrica y
diversos combustibles (madera, petróleo, carbón,
gas), y analiza cómo impactan en el medio
ambiente.
Costos y beneficios del
consumo del agua, energía Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica,
eléctrica y combustibles en la de gas o carbón que se utiliza en cada actividad;
satisfacción de necesidades reconoce y practica acciones concretas para
personales. disminuir su consumo en casa y escuela.
Analiza el costo ambiental que implica el uso de
combustibles y energía eléctrica para tomar
decisiones de consumo responsable en casa,
escuela y comunidad, y disminuir el impacto en el
ambiente.
Interpreta información cuantitativa y cualitativa
Organización e interpretación contenida en tablas, gráficas de barras y circulares
de datos. para responder preguntas vinculadas a diferentes
contextos; construye gráficas de barras.
Multiplicación y división, su Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a
relación como operaciones diferentes contextos que implican multiplicar
inversas. números decimales por naturales.
Comprensión y producción de Reconoce, mediante el análisis, las características
textos discontinuos, para y funciones de los textos discontinuos, en
organizar y presentar la particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas
información. conceptuales.
La responsabilidad
compartida, el respeto y el
consumo sustentable:
Investiga acciones de consumo sustentable, para
acciones colectivas a favor de
contribuir a mitigar el impacto negativo de la
la protección, regeneración y
sociedad en la naturaleza.
preservación de la
biodiversidad y el bienestar
socioambiental.
La comunidad, como espacio Profundiza acerca de ideas, conocimientos y
para el aprendizaje y el prácticas culturales, para proponer alternativas
bienestar común. orientadas a promover, preservar y difundir para el
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bien común.
Aprendizaje basado en indagación. Tiempo de Se sugiere para dos
Metodología Enfoque STEAM aplicación semanas
DESARROLLO DEL PROYECTO
Fase #1
Recursos e
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos -
implicaciones
Identificación de la problemática
 Comentar con la asamblea cómo se produce la energía eléctrica. -Internet y
 Reproducir el video “La gestación de la energía eléctrica y su dispositivos
impacto con el medio ambiente” mediante el enlace: multimedia para
https://youtu.be/VnUMwpQ0J1E (2:16) con la finalidad de visualizar el video.
comparar sus aportaciones.
 Cuestionar a los alumnos si creen que en alguna zona del país
existan problemas con la generación y consumo de energía
eléctrica y enlistar los motivos.
 Dar lectura en voz alta a textos que se presentan en la página -Libro Proyectos
180 del libro Proyectos Comunitarios. Comunitarios.
 Comentar con cuál de los dos ejemplos se identifican más y
cuestionar en qué zona del país vive Julián.
 De manera individual, escribir en el cuaderno dos acciones que
puedan realizar para contribuir al cuidado de los recursos -Cuaderno.
naturales.
 En colectivo, socializar las acciones propuestas y, en el cuaderno,
elaborar una lista con las acciones que puedan llevar a cabo en
casa para el uso responsable de los servicios de luz y agua.
 Comentar que durante este proyecto por indagación responderán
las siguientes preguntas:
- ¿Qué combustibles y aparatos eléctricos se utilizan en
su casa?
- ¿Cuál es el consumo de energía eléctrica bimestral y el
de combustible mensual en su casa?
- ¿Cómo se puede ahorrar energía eléctrica y
combustible?
Fase #2 Recursos e
Diseño de la investigación - Desarrollo de la indagación implicaciones
 Organizar al grupo en pequeñas comunidades que incluyan a
familiares.
 Tomar acuerdos sobre cómo responder las preguntas de -Cuaderno.
indagación y escribirlos en el cuaderno.
Pregunta de indagación: ¿Qué combustibles y aparatos

eléctricos se utilizan en su casa?
 Preguntar a la comunidad cuál es la diferencia entre aparato
eléctrico y electrónico, registrar en el pizarrón sus comentarios.
 Reproducir el video “Diferencia entre aparatos eléctricos y

electrónicos” con el enlace: https://youtu.be/XrHZYYTjv5M (1:10) -Internet y

y escribir en el cuaderno la diferencia entre ambos términos. dispositivos
 De manera individual, copiar al cuaderno las tablas “Aparatos multimedia para
eléctricos” y “Combustibles” de la página 182 del libro Proyectos visualizar el video.
Comunitarios, para completar con los datos que aporten sus -Libro Proyectos
familiares. Comunitarios.
TAREA: -Cuaderno.
- Con apoyo de un familiar, recorrer su casa y completar las primeras
dos columnas de las tablas que copiaron al cuaderno, enseguida
conversar sobre qué se utilizaba en el pasado para realizar las
actividades que hoy se llevan a cabo con el aparato o combustible -Cuaderno.
que usan y registrarlo en la tercera columna.
- Traer un recibo de la luz.
-Recibo de luz.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Describe en qué actividades de la casa utiliza recursos energéticos y
analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Pregunta de indagación: ¿Cuál es el consumo de energía

eléctrica bimestral y el de combustible mensual en su casa?
 En comunidad de aula, compartir la información que registraron
de tarea y de manera grupal completar el ejercicio “Aparatos -Ejercicio “Aparatos
eléctricos y combustibles en el hogar”. (Anexo al final del eléctricos y
documento) combustibles en el
 Explicar al grupo que se hará un análisis del consumo de energía hogar”.
eléctrica y el combustible mensual que se hace en su casa. -Recibo de la luz.
 Empleando el recibo de la luz, completar la tabla de la -Libro Proyectos
página 184 del libro Proyectos Comunitarios , atendiendo a Comunitarios.
las siguientes indicaciones:
- Ubicar el apartado de consumo bimestral de energía eléctrica.
- Anotar los valores de las lecturas actual y anterior en las
celdas amarillas.
- Registrar, en las celdas rosas, los valores del precio del servicio
básico, intermedio y excedente de la energía que utilizaron.
- Escribir los precios de cada tipo de energía: básico, intermedio
y excedente en las celdas moradas. -Tabla “Consumo
 Copiar al cuaderno la tabla de la página 185 del libro Proyectos de Combustibles”.
Comunitarios o entregar la tabla impresa “Consumo de
Combustibles”. (Anexo al final del documento)
TAREA:
Solicitar el apoyo a un familiar para completar la tabla “Consumo de
Combustibles” con la finalidad de reconocer el precio.
 A partir del cálculo del consumo de energía que se utiliza en casa;
reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo.

 Recordar cómo realizar multiplicaciones con decimales, puede -Internet y

reproducir el video “Multiplicación con decimales”, mediante el dispositivos para
enlace: https://youtu.be/shXj-YCWWeM (0:07 a 3:20) visualizar el video.
 Proponer a los alumnos un maratón multiplicativo de números -Ejercicio “Maratón
decimales por números enteros, para ello puede entregar el multiplicativo”.
formato impreso “Maratón multiplicativo” tantas veces como el
número de alumnos tenga. (Anexo al final del documento)
 Compartir con el grupo los resultados obtenidos.
 En parejas, analizar el ejercicio “La papelería de Jacinto” en el -Ejercicio “La
que determinarán el procedimiento o la operación aritmética que papelería de
se debe emplear para resolver la situación planteada. (Anexo al Jacinto”.
final del documento)
 Compartir con el grupo las respuestas obtenidas.
TAREA:
Resolver el ejercicio “Problemas multiplicativos” con el cual los -Ejercicio
estudiantes practicarán con situaciones que implican multiplicar números “Problemas
decimales por 10 o 100. (Anexo al final del documento) multiplicativos”.
 Resuelve situaciones problemáticas que implican multiplicar números
decimales por naturales.
Pregunta de indagación: ¿Cómo se puede ahorrar energía

eléctrica y combustibles?
 En colectivo, revisar los resultados de su tarea “Problemas
multiplicativos”.
 En comunidades, retomar el consumo de energía eléctrica y de -Computadora para
combustible que calcularon en la pregunta de indagación “¿Cuál hacer tabla en hoja
es el consumo de energía eléctrica bimestral y el de combustible de cálculo.
mensual en su casa?” y registraron en las tablas
correspondientes. Si es posible, hacer las tablas de consumo en
una hoja de cálculo.
 Compartir con el grupo los resultados del consumo mensual que
hace su familia.
 Explicar que “un consumo responsable de la energía eléctrica
disminuye el pago por este servicio, por lo que es importante
cambiar gradualmente los aparatos eléctricos y verificar que los
nuevos que se adquieran cumplan con las normas para disminuir
el deterioro ambiental y la tarifa que se paga”.
 Comentar cómo podrían reducir el consumo de energía
eléctrica y de combustibles. -Internet y
 Investigar en Internet, en la Biblioteca de Aula, en la Biblioteca dispositivos
Escolar o en la Biblioteca Pública 10 formas de ahorrar multimedia para
energía eléctrica, se sugiere visualizar el video con las visualizar el video.
recomendaciones de la CFE mediante el enlace: -Cuaderno.
https://youtu.be/pT0Z6NffUx8 (1:27)
 Entregar el listado impreso “10 Acciones para reducir el -Listado “10

consumo de energía eléctrica” tantas veces como el número de Acciones para

alumnos tenga y registrar las medidas de ahorro que la asamblea reducir el consumo
proponga. (Anexo al final del documento) de energía
PAUTA DE EVALUACIÓN: eléctrica”.
 Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y
energía eléctrica y toma decisiones de consumo responsable para
disminuir el impacto en el ambiente.
Fase #3
Recursos e
Organización y estructuración de las respuestas a las
implicaciones
preguntas específicas de indagación
 Retomar los datos de la tabla “Combustibles y aparatos eléctricos -Tabla
en el hogar”. “Combustibles y
 Individualmente, elaborar en el cuaderno una gráfica de barras aparatos eléctricos
con dichos datos. en el hogar”.
 Responder la siguiente pregunta: ¿Cuál es el aparato eléctrico -Cuaderno, lápices
más usado en las casas del resto de los integrantes? de colores.
 De manera colectiva conversar sobre los objetos que han
cambiado a lo largo del tiempo y cómo fueron sustituidos.
 Reproducir el video “El paso del tiempo objetos de hoy y ayer”, -Internet y
donde se explica cómo ha sido la evolución de algunos objetos. dispositivos
https://youtu.be/cvuANbcfmIM (4:31). multimedia para
 Reflexionar en torno a la evolución de los aparatos visualizar el video.
eléctricos, las razones por las cuales los dejaron de usar y
su utilidad en la vida diaria.
 Individualmente, analizar la tabla de la página 184 del libro
Proyectos Comunitarios, en la que registraron el consumo de -Libro Proyectos
energía eléctrica bimestral y del combustible mensual en casa y Comunitarios.
realizar lo siguiente:
- Calcular la diferencia entre la lectura actual y la anterior y
anotar el resultado en la celda verde.
- Calcular cuánto se pagará por el total de energía eléctrica que
se consumió a precio básico, intermedio y excedente.
Registrar la respuesta en las celdas anaranjadas.
- Sumar el subtotal de cada servicio: básico, intermedio y
excedente.
- Comparar los valores obtenidos con los subtotales del recibo.
-Tabla “Consumo
 Retomar la tabla “Consumo de combustibles”. Calcular el total de
de combustibles”.
gasto considerando el precio y la cantidad de combustible que
utilizan.
 En asamblea, comparar los resultados del análisis hecho
de forma individual y reflexionar de qué manera se puede
reducir el consumo de energía eléctrica y los combustibles
que emplean.
-Listado “10
 Consultar el listado “10 Acciones para reducir el consumo de
Acciones para
energía eléctrica” y tomar acuerdos para modificar o agregar otra
reducir el consumo
medida en caso de ser necesario.
de energía

 Entregar el ejercicio “Compromisos para aminorar el eléctrica”.

consumo de energía” para responder en familia. (Anexo -Ejercicio
al final del documento) “Compromisos para
aminorar el
TAREA: consumo de
- Con un familiar realizar lo siguiente: energía”.
a) Analizar los gastos generados por el consumo de energía eléctrica
y combustible durante un mes.
b) Dar lectura al listado “10 Acciones para reducir el consumo de
energía eléctrica”.
c) Responder el ejercicio “Compromisos para aminorar el
consumo de energía”, en el que registrarán acciones para
reducir el impacto negativo en el ambiente y firmarán
estos compromisos que pueden seguir para lograrlo.
 Reconoce, las funciones de los textos discontinuos como medio de
registro de las actividades que utilizan recursos energéticos, calcula
su consumo y construye gráficas de barras con la información
contenida en tablas; para analizar el costo ambiental y tomar
decisiones del consumo responsable.
Fase #4 Recursos e
Presentación de resultados de indagación - Aplicación implicaciones
 Reunidos en las pequeñas comunidades con las que han
trabajado, realizar lo siguiente:
- Retomar el problema inicial acerca de cómo ser
responsables en el consumo de energía eléctrica y de
combustibles.
- Comentar las respuestas que anotaron en el cuaderno para la -Cuaderno.
pregunta de indagación “¿Cómo se puede ahorrar energía
eléctrica y combustibles?” y propongan llevarlas a cabo en su
familia, en el salón de clases y en la escuela.
 Ampliar la información sobre las maneras de aprovechar la -Internet y
energía y reducir el impacto ambiental, con el video dispositivos
“Aprovechamiento de la energía” mediante el enlace: multimedia para
https://youtu.be/TsncEf3BLX4 (3:57) visualizar el video.
 En asamblea, dar respuesta al ejercicio “Consumo responsable de -Ejercicio
la energía eléctrica”, en el que escribirán recomendaciones para el “Consumo
ahorro de la energía. (Anexo al final del documento) responsable de la
 De manera individual, con el apoyo de sus familiares, energía eléctrica”.
monitorear el pago bimestral de luz eléctrica y el gasto en
la compra de combustibles después de implementar las
acciones que acordaron poner en práctica.
 En asamblea leer el texto de la página 188 del libro Proyectos
Comunitarios. -Libro Proyectos
 Comentar que el personaje del texto requirió papel aluminio, Comunitarios.
unas botellas de pet limpias, pintura negra y papel celofán para

construir un artefacto que le ayudara a reducir el consumo de

energía, cuestionar si conocen otros artefactos caseros que
tengan la misma finalidad.
 Ver los siguientes videos para conocer artefactos caseros:
- Niño crea un aerogenerador con objetos reciclados para dar -Internet y
energía a su vivienda https://youtu.be/KFJ2J_fi5FY (2:41) dispositivos
- Crea un calefactor ecológico y portátil multimedia para
https://youtu.be/o1LYMZqkt6s (1:00) visualizar los
- Gas Natural a base de cascaras de fruta videos.
https://youtu.be/_lIGCG41zX4 (4:02)
- Cómo generar energía gratis https://youtu.be/M9C-MsKYXko
(5:54)
- Cómo hacer energía gratis con patata y sal
https://youtu.be/qnSbQ7AEXx0 (5:00)
NOTA: Ver los que el profesor o profesora considere acordes a
sus necesidades.
 Responder en el cuaderno ¿Qué objeto podría hacer para
ahorrar energía eléctrica o combustible en casa? -Cuaderno.
TAREA:
Investigar un prototipo casero para ahorrar energía o
combustible en casa y escribirlo en su cuaderno.
 En asamblea, socializar los prototipos que investigaron.

 Conformar pequeñas comunidades tomando en consideración los -Cuaderno.
intereses de los alumnos para elaborar los artefactos. -Ejercicio
 Con base en la investigación realizada, completar el “Artefactos caseros
ejercicio “Artefactos caseros para ahorrar energía”. (Anexo para ahorrar”.
al final del documento)
 Tomar acuerdos para traer los materiales y elaborar el artefacto
con su comunidad.
TAREA:
Traer los materiales para construir su artefacto casero para ahorrar
energía o combustible.
 Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir a
mitigar el impacto negativo en la naturaleza.
-Materiales para
 En pequeñas comunidades, construir el artefacto que eligieron. construir el
 Analizar si requiere alguna mejor. artefacto casero de
 Escribir en el cuaderno cómo lo implementarían en su ahorro.
cotidianidad. -Cuaderno.
 Llevarlo a casa y ponerlo a prueba.
Fase #5 Recursos e
Metacognición implicaciones
 De manera individual, escribir un texto en el que considere -Cuaderno.

los siguientes aspectos:
- Lo que han aprendido en casa, en la escuela y en su
comunidad sobre las acciones para el cuidado de la
energía eléctrica y el consumo responsable de
combustibles de uso cotidiano.
- ¿Qué le agradó del trabajo?
- ¿Qué le generó dificultad?
- ¿Qué le resultó interesante?
 En asamblea, leer los escritos y dialogar sobre la importancia de
las actividades que realizaron en este proyecto por indagación.
 Redactar en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que -Cuaderno.
llegaron en comunidad para disminuir el consumo de energía
eléctrica y combustibles.
 Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para proponer
alternativas orientadas a promover, preservar y difundir para el bien
común.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
 Aparatos eléctricos y combustibles en el hogar.
 Consumo de combustibles.
 Maratón multiplicativo.
 La papelería de Jacinto.
 Problemas multiplicativos.
 10 acciones para reducir el consumo de energía eléctrica.
 Consumo responsable de la energía eléctrica.
 Artefactos caseros para ahorrar.
- Investigaciones.
- Apuntes en el cuaderno.
- Acuerdos asamblearios.
Aspectos a evaluar
- Describe en qué actividades de la casa utiliza recursos energéticos y analiza cómo
impactan en el medio ambiente.
- A partir del cálculo del consumo de energía que se utiliza en casa; reconoce y practica
acciones concretas para disminuir su consumo.
- Resuelve situaciones problemáticas que implican multiplicar números decimales por
naturales.
- Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía eléctrica y toma
decisiones de consumo responsable para disminuir el impacto en el ambiente.
- Reconoce, las funciones de los textos discontinuos como medio de registro de las
actividades que utilizan recursos energéticos, calcula su consumo y construye gráficas
de barras con la información contenida en tablas; para analizar el costo ambiental y
tomar decisiones del consumo responsable.
- Investiga acciones de consumo sustentable, para contribuir a mitigar el impacto
negativo en la naturaleza.

- Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para proponer alternativas orientadas

a promover, preservar y difundir para el bien común.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.

APARATOS ELÉCTRICOS Y COMBUSTIBLES EN EL HOGAR
 Con base en la investigación, completa las tablas.
APARATOS ELÉCTRICOS COMBUSTIBLES

Cantidad utilizada
Combustibles que
Nombre de los Cantidad de por mes (litros,
utilizan en el
aparatos aparatos kilogramos,
hogar
piezas)

CONSUMO DE COMBUSTIBLES
Precio del
combustible Operación
Nombres de ¿Cuánto se
por unidad para conocer Total de
los consume al
(litro, el gasto por gasto al mes
combustibles mes?
kilogramo, mes
pieza)
Precio por litro:

Gasolina magna $ 23.70 40 L $ 948.00
$ 23.70 x 40

MARATÓN MULTIPLICATIVO
 Resuelve las siguientes multiplicaciones.
4.25 7.96 8.06 2.21

X 6 X 3 X 5 X 7
42.7 19.84 63.17 57.33

X 3.4 X 2.5 X 8.8 X 5.2
1.8 4.62 4.45 6.72

X 5.69 X 1.01 X 7.2 X 6

LA PAPELERÍA DE DON JACINTO
 Don Jacinto tiene una papelería donde los clientes le compran por mayoreo.
Lee los siguientes problemas y responde:
a) Los lápices cuestan a 3.80 pesos cada uno. Una señora llegó a la papelería a comprar
25 lápices. Entonces don Jacinto tomó su calculadora y multiplicó 3.80 x 50. Enseguida se
dio cuenta que se había equivocado. Sin borrar lo que ya está en la calculadora, ¿qué
operación debe hacer don Jacinto para saber el precio de los 25 lápices?
b) Don Jacinto tiene 12 cajas con 300 borradores en cada una. Para saber cuántos
borradores tiene en total, don Jacinto multiplicó 12 x 300. Sin borrar lo que está en la
calculadora, ¿qué operación debe hacer don Jacinto para saber la cantidad de borradores
que hay en 4 cajas?
c) En la mañana vendió 230 libretas a 37.20 pesos cada una. Al multiplicar en su

calculadora tecleó 23 x 37.20. ¿Don Jacinto cobrará de más o de menos por las libretas?
_______________________. Sin borrar lo que está en la calculadora, ¿qué operación
debe teclear don Jacinto para cobrar el precio real de las 230 libretas?
d) A don Jacinto se le acabó la batería de la calculadora. Por lo que deberá resolver las
cuentas con la mente. Las tijeras tienen un valor de 16.50 pesos. Don Jacinto sabe que en
24 tijeras se debe cobrar 396 pesos. Utilizando sólo la mente como don Jacinto, resuelvan:
¿Cuál será el precio de 12 tijeras? _____________ ¿y de 48 tijeras? _____________

¿Cuánto se debe cobrar por 4 tijeras? _________________

PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
 Resuelve lo más rápido que puedas los siguientes problemas.
1.- En una bodega hay 34.5 sacos de maíz, si cada uno pesa 100 kg. ¿Cuántos kilogramos
de maíz hay en la bodega? ____________________
2.- El costo para ver una película en el cine es de 46.35 pesos. Si ya han entrado 100
personas a la sala, ¿cuánto dinero se ha obtenido? ________________
3.- Esmeralda ha comprado 10 camisas para sus hijos. Si cada camisa tiene un valor de
189.75 pesos, ¿cuánto dinero se gastó? ______________________
4.- Un litro de agua es igual a 1000 mililitros. Si un garrafón tiene capacidad para 19.9
litros, ¿a cuántos mililitros equivale? ___________________
5.- La cajera de un banco tiene un sobre con 100 monedas de 0.20 pesos. ¿Cuánto dinero
tiene en el sobre? ___________________

10 ACCIONES PARA REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGÍA ELÉCTRICA
 En comunidad, escribe 10 acciones para disminuir el consumo de energía

eléctrica en tu hogar.
10

COMPROMISOS PARA AMINORAR EL CONSUMO DE ENERGÍA
 Después de analizar con tu familia los gastos que se generan con respecto al
consumo de energía eléctrica y combustible, escribe una conclusión en el
siguiente espacio.
 Propongan acciones para colaborar en la reducción del consumo de energía

eléctrica y combustible.
 Como muestra de conformidad, firmen los acuerdos a los que llegaron.
Preocupados por el cuidado del medio ambiente, la familia

___________________________________, integrada por _____________________
____________________________________________________________________,
nos comprometemos a llevar a cabo las acciones propuestas en el ejercicio anterior
con la finalidad de reducir el consumo de energía eléctrica y combustible ayudando a
aminorar el impacto ambiental.
_____________________________________________________________________
Firmas de los integrantes de la familia

CONSUMO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA
 Completa las siguientes recomendaciones sobre el ahorro y cuidado de la

energía eléctrica con las palabras del recuadro.
conectada – lavadora– 10 – mayor– ropa – ahorradores – televisión – apagar –

desconectar – refrigerador – menos – bajo – desconectados – filo – quebradas – motor –
aspas – eléctricos – incandescentes
 Sustituir focos _____________________________ por focos

__________________________ compactos, porque estos proporcionan el
mismo nivel de iluminación, duran __________ veces más y consumen
_____________ energía eléctrica.
 Juntar la _______________ necesaria para que la tina de la

_______________________ se llene al máximo de su capacidad.
 Abrir la puerta del ____________________ lo menos posible.
 __________________ y _______________________ aparatos

eléctricos como la radio, __________________, computadoras, etc.
cuando no se usen.
 Planchar la ______________ cantidad de ropa utilizando el nivel de

calor _______________ y no dejar ___________________ la
plancha.
 Verificar que las ______________ de la licuadora siempre tengan

___________ y no estén _____________________ para que muelan
mejor y el _____________ no trabaje tanto.
 Mantener _____________ los aparatos ___________________ como la

aspiradora y el tostador.

ARTEFACTOS CASEROS PARA AHORRAR
 En pequeñas comunidades, completa lo siguiente:
Nombre del artefacto
Propósito:
Materiales:
Procedimiento de Elaboración:

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Fase 5 Grado 6° Campo Saberes y pensamiento científico

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Pregunta de indagación: ¿Qué combustibles y aparatos

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electrónicos” con el enlace: https://youtu.be/XrHZYYTjv5M (1:10) -Internet y

Pregunta de indagación: ¿Cuál es el consumo de energía

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 Recordar cómo realizar multiplicaciones con decimales, puede -Internet y

Pregunta de indagación: ¿Cómo se puede ahorrar energía

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consumo de energía eléctrica” tantas veces como el número de Acciones para

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 Entregar el ejercicio “Compromisos para aminorar el eléctrica”.

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construir un artefacto que le ayudara a reducir el consumo de

 En asamblea, socializar los prototipos que investigaron.

 De manera individual, escribir un texto en el que considere -Cuaderno.

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- Profundiza acerca de ideas y prácticas culturales, para proponer alternativas orientadas

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APARATOS ELÉCTRICOS Y COMBUSTIBLES EN EL HOGAR

 Con base en la investigación, completa las tablas.

APARATOS ELÉCTRICOS COMBUSTIBLES

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Precio por litro:

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 Resuelve las siguientes multiplicaciones.

4.25 7.96 8.06 2.21

42.7 19.84 63.17 57.33

1.8 4.62 4.45 6.72

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LA PAPELERÍA DE DON JACINTO

c) En la mañana vendió 230 libretas a 37.20 pesos cada una. Al multiplicar en su

¿Cuál será el precio de 12 tijeras? _____________ ¿y de 48 tijeras? _____________

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 Resuelve lo más rápido que puedas los siguientes problemas.

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10 ACCIONES PARA REDUCIR EL CONSUMO DE ENERGÍA ELÉCTRICA

 En comunidad, escribe 10 acciones para disminuir el consumo de energía

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COMPROMISOS PARA AMINORAR EL CONSUMO DE ENERGÍA

 Propongan acciones para colaborar en la reducción del consumo de energía

 Como muestra de conformidad, firmen los acuerdos a los que llegaron.

Preocupados por el cuidado del medio ambiente, la familia

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CONSUMO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA

 Completa las siguientes recomendaciones sobre el ahorro y cuidado de la

conectada – lavadora– 10 – mayor– ropa – ahorradores – televisión – apagar –

 Sustituir focos _____________________________ por focos

 Juntar la _______________ necesaria para que la tina de la

 Abrir la puerta del ____________________ lo menos posible.

 __________________ y _______________________ aparatos

 Planchar la ______________ cantidad de ropa utilizando el nivel de

 Verificar que las ______________ de la licuadora siempre tengan

 Mantener _____________ los aparatos ___________________ como la

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ARTEFACTOS CASEROS PARA AHORRAR

 En pequeñas comunidades, completa lo siguiente:

Nombre del artefacto

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