Nombre del proyecto

Bienvenida ¡Primavera
Propósito
Que los alumnos logren identificar los cambios que sufre su medio ambiente con el cambio de estación, observen el ciclo de vida de animales y
plantas. Por medio de actividades relacionadas con la primavera utilicen los números en situaciones de juego y utilicen los principios de conteo.
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen,
registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas;
adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Área
de desarrollo
Exploración y Exploración de la Mundo natural • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su
comprensión del naturaleza. conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
mundo natural y • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
social
Pensamiento Numero, algebra y Numero • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
matemático. variación diferentes maneras, incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Lenguaje y Participación social Uso de documentos • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
comunicación que regulan la
convivencia
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
requieren de control y precisión en sus movimientos.

Educación Autorregulación Expresión de las emociones • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
socioemocional o enojo, y expresa lo que siente.

Colaboración Inclusión • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con
apego a ellos.

Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.
Fecha: Lunes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las imágenes que están pegadas en el
pizarrón (Anexo 1) ¿Qué son? ¿Cómo se sienten esas flores? Escuchar
sus respuestas. Cuestionar ¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Por qué?
¿Qué o quienes les generan esas emociones? Escuchar sus respuestas.
Colocarlas a la vista y diariamente se les cuestionara como se sienten.
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 2 ¿Recuerdas que son las
estaciones? ¿en cual estación estamos? ¿Cual estación sigue? Escuchar
sus respuestas. Presentar el siguiente video:LAS ESTACIONES
Aprender las estaciones del año cantando Canción Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg
Cuestionar ¿Cómo eran los arboles en invierno? ¿Cómo serán los
arboles en primavera? ¿Por qué sucede el cambio de estación. Recordar
por que sucede el cambio de estación. Presentar el siguiente video:EL
AÑO Y LAS 4 ESTACIONES. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
| Vídeos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=qNEO0fnN28k
¿Como se llama el movimiento que realiza la tierra y da origen a las
estaciones? ¿Qué cambios hay en el medio ambiente con el cambio de
estación? ¿Cómo será nuestra forma de vestir en la primavera? Escucha
sus respuestas, Opcional presentar el anexo 3
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio, y observen el césped,
los arboles, el clima que se presenta y los seres vivos que observen a su
alrededor. Al regresar al salón presentar a los alumnos el anexo 4 pedir
que realicen como estuvieron nuestros arboles en la estación de Invierno
y como estarán próximamente con la llegada de la primavera.(Opcional
entregar flores de fomi realizados con perforadoras)
Al finalizar exponer sus trabajos a la clase.
Tarea: Investigar ¿Por qué vemos mas mariposas en la primavera?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos Materiales
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las imágenes que Anexos
están pegadas en el pizarrón (Anexo 1) ¿Qué son? ¿Cómo se colores
sienten esas flores? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Cómo se crayolas
lapiz
sienten el día de hoy? ¿Por qué? ¿Qué o quienes les generan esas videos
emociones? Escuchar sus respuestas. Colocarlas a la vista y opcional
diariamente se les cuestionara como se sienten. perforadoras de
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 2 ¿Recuerdas que son fomi de flores.
las estaciones? ¿en cual estación estamos? ¿Cual estación sigue?
Escuchar sus respuestas. Presentar el siguiente video:LAS
ESTACIONES Aprender las estaciones del año cantando Canción
Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg
Cuestionar ¿Cómo eran los arboles en invierno? ¿Cómo serán los
arboles en primavera? ¿Por qué sucede el cambio de estación.
Recordar por que sucede el cambio de estación. Presentar el
siguiente video:EL AÑO Y LAS 4 ESTACIONES. EL
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN | Vídeos Educativos para
Niños
https://www.youtube.com/watch?v=qNEO0fnN28k
¿Como se llama el movimiento que realiza la tierra y da origen a
las estaciones? ¿Qué cambios hay en el medio ambiente con el
cambio de estación? ¿Cómo será nuestra forma de vestir en la
primavera? Escucha sus respuestas, Opcional presentar el anexo 3
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio, y observen el
césped, los arboles, el clima que se presenta y los seres vivos que
observen a su alrededor. Al regresar al salón presentar a los
alumnos el anexo 5 pedir que realicen como estuvieron nuestros
arboles en la estación de Invierno y como estarán próximamente
con la llegada de la primavera.(Opcional entregar flores de fomi
realizados con perforadoras)
Al finalizar exponer sus trabajos a la clase.
Tarea: Investigar ¿Por qué vemos mas mariposas en la primavera?
Fecha: Martes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del
anexo 1.
Recordar lo trabajado el día de ayer ¿Por qué ocurre el cambio
de estación? Escuchar sus respuestas. Cuestionar a los alumnos
sobre los seres vivos ¿Cuáles son las características de los seres
vivos? ¿Cuáles se observan en nuestro medio ambiente?
¿Cuáles seres vivos se presentan en la primavera? Escuchar sus
respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Los animalitos y la
primavera | Videos para niños | Aprende jugando
https://www.youtube.com/watch?v=QVi-sdInS2I
Cuestionar a los alumnos ¿Por qué en la primavera se observan
muchas mariposas? Escuchar sus respuestas.
Pedir que compartan sus investigaciones
Al finalizar presentar el siguiente video:La mariposa 🦋
Animales para niños 🌱 Episodio 11
https://www.youtube.com/watch?v=01NwWTGefM0
Las mariposas son seres vivos ¿Por qué? ¿Cuál es su ciclo de
vida? Escuchar sus respuestas, Proponer a los niños a realizar
las fases de su ciclo de vida con ayuda del anexo 6 .
Al completarlo pedir a los alumnos que jueguen con el
rompecabezas numérico anexo 7 (Entregar a los alumnos ya
recortado y a color) Pedir que lo armen en equipo, establecer
los acuerdos para que todos puedan participar.
Al finalizar cuestionarles ¿Qué te pareció el ciclo de vida de las
mariposas? ¿Si pudieron armar el rompecabezas en equipo?
Escuchar sus respuestas.
Tarea: Investigar ¿Las plantas son seres vivos?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos. Materiales
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del anexo 1. Anexos
Recordar lo trabajado el día de ayer ¿Por qué ocurre el cambio de estación? videos
Escuchar sus respuestas. Cuestionar a los alumnos sobre los seres vivos colores
¿Cuáles son las características de los seres vivos? ¿Cuáles se observan en tijeras
nuestro medio ambiente? ¿Cuáles seres vivos se presentan en la primavera? lapiz
Escuchar sus respuestas. pegamento
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Los animalitos y la primavera |
Videos para niños | Aprende jugando
https://www.youtube.com/watch?v=QVi-sdInS2I
Cuestionar a los alumnos ¿Por qué en la primavera se observan muchas
mariposas? Escuchar sus respuestas.
Pedir que compartan sus investigaciones
Al finalizar presentar el siguiente video:
La primavera para niños 🌼🌞
https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc
La primavera | Canciones infantiles | ¡Vamos a jugar al parque!
https://www.youtube.com/watch?v=a1XP9q1zm0E
La mariposa 🦋 Animales para niños 🌱 Episodio 11
https://www.youtube.com/watch?v=01NwWTGefM0
Las mariposas son seres vivos ¿Por qué? ¿Cuál es su ciclo de vida?
Escuchar sus respuestas, Proponer a los niños a realizar las fases de su ciclo
de vida con ayuda del anexo 6 (Se puede realizar 1 fase diariamente para
que el viernes puedan completarlo)
Al completarlo pedir a los alumnos que jueguen con el rompecabezas
numérico anexo 7 (Entregar a los alumnos ya recortado) Pedir que lo armen
en equipo, establecer los acuerdos para que todos puedan participar.
Al finalizar cuestionarles ¿Qué te pareció el ciclo de vida de las mariposas?
¿Si pudieron armar el rompecabezas en equipo? Escuchar sus respuestas.
Tarea: Investigar ¿Las plantas son seres vivos?
Fecha: Miércoles
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del
anexo 1.
Pedir a los alumnos que presenten su investigación ¿Las plantas
son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus explicaciones
Retroalimentar sobre lo que necesitan las plantas.
Invitar a los niños a observar 2 plantas (Que sean plantas de sol,
las llevara la educadora) ¿Qué pasaría si no reciben el sol? ¿Qué
pasaría si no reciben el agua? Escuchar sus respuestas,
registrarlas en un papel bond.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a colocar 1 planta en un lugar
donde no le de el sol y no se le brinde agua. La segunda planta
darle los cuidados necesarios, sacar al sol y regarla. Colocarla en
un lugar donde pueda darle aire. Registrar en el anexo 8 lo que
creen que le pasara a la planta. (En unos días confirmar lo que le
sucedió a la planta que no recibió agua ni sol)
Presentar el siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? |
Vídeos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q
¿Qué son las plantas? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Necesidades de las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=otpJTcG4OxI
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 9 ¿Qué necesitan las plantas? Escuchar sus
respuestas. Pedir que identifiquen lo que necesita la planta para
crecer.
Compartir sus trabajos a la clase.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos Materiales
saludaremos. anexos
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del anexo videos
1. colores
Pedir a los alumnos que presenten su investigación ¿Las plantas lapiz
son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus explicaciones craayolas
Retroalimentar sobre lo que necesitan las plantas. tijeras
Invitar a los niños a observar 2 plantas (Que sean plantas de sol, las macetas
llevara la educadora) ¿Qué pasaría si no reciben el sol? ¿Qué
pasaría si no reciben el agua? Escuchar sus respuestas, registrarlas
en un papel bond.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a colocar 1 planta en un lugar
donde no le de el sol y no se le brinde agua. La segunda planta
darle los cuidados necesarios, sacar al sol y regarla. Colocarla en
un lugar donde pueda darle aire. Registrar en el anexo 8 lo que
creen que le pasara a la planta. (En unos días confirmar lo que le
sucedió a la planta que no recibió agua ni sol)
Presentar el siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? | Vídeos
Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q
¿Qué son las plantas? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Necesidades de las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=otpJTcG4OxI
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 10 ¿Qué necesitan las plantas? Escuchar sus
respuestas. Pedir que identifiquen lo que necesita la planta para
crecer.
Compartir sus trabajos a la clase.
(Realizar la segunda fase del ciclo de vida de la mariposa)
Fecha: Jueves
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera
nos saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con
ayuda del anexo 1.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a trabajar de manera
grupal con el memorama de elementos de la primavera
¿Cuáles imágenes observas? ¿Cómo se juega al
memorama? Establecer los acuerdos para poder jugar
de manera ordenada y pacifica. (Anexo 11)
Al finalizar cuestionar ¿Quién obtuvo mas pares? ¿Quin
gano? ¿fue complicado jugar? ¿Por qué? Escuchar sus
respuestas.
Pedir a los alumnos que identifiquen su nombre.
(Anexo 12) ¿Cuáles letras son similares a las de sus
compañeros? Invitar a los alumnos a armar su nombre
con ayuda de las flores. Iluminar y pegarlas en orden.
Revisar de manera grupal si esta correcta la manera en
que armaron su nombre.
Cierre: Pedir a los alumnos que tracen el camino que
necesitan los animales que se presentan para llegar a su
destino. (Pueden ser enmicados a color o en blanco y
negro como anexo de trabajo) (Anexo 13)
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos Materiales
Anexos
saludaremos el día de hoy. colores
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda lapiz
del anexo 1. tijeras
pegamento
Invitar a los alumnos a trabajar en el patio en equipos de dado
4 personas. Entregar a cada alumno una mariposa, marcadores
colocar las flores (En orden del 1 al 10) en el suelo, los
niños deberán de tirar 1 dado. Según la cantidad que
indique el dado es la cantidad de flores que avanzara.
Gana quien llegue mas rápido al sol. (Anexo 14)
Al regresar al salón pedir a los alumnos que identifiquen
su nombre. (Anexo 12) ¿Cuáles letras son similares a las
de sus compañeros? Invitar a los alumnos a armar su
nombre con ayuda de las flores. Iluminar y pegarlas en
orden.
Revisar de manera grupal si esta correcta la manera en
que armaron su nombre.
Cierre: Pedir a los alumnos que tracen el camino que
necesitan los animales que se presentan para llegar a su
destino. (Pueden ser enmicados a color o en blanco y
negro como anexo de trabajo) (Anexo 13)
(Realizar la tercera fase del ciclo de vida de la mariposa)
Fecha: viernes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del
anexo 1.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre las actividades
realizadas en la semana ¿Cuál ha sido su favorita? ¿Cuáles
son los cambios que ocurren en la primavera? ¿Por qué
ocurren las estaciones?
Comentar a los alumnos de observar los cambios que
pudieron sufrir ambas macetas.
¿Qué ocurrió con ellas? ¿Qué necesitan las plantas para
crecer? Registrar el resultado de nuestro experimento (Tener
a la vista el papel bond donde se anotaron sus hipótesis.)
Pedir a los alumnos que observen las imágenes del anexo 15
¿Qué tienen esos conejos? ¿Qué nos esta indicando? Darle
de comer la cantidad de zanahorias que indique cada
conejo.)
Entregar el anexo 16 para que peguen la cantidad de
zanahorias que se indican.
Cierre: Presentar las macetas numéricas. ¿Cuántas flores hay
dentro de la maceta? ¿Cuántas faltan para que ambas
macetas tengan la misma cantidad? Invitar a los niños a
comparar, contar e igualar la cantidad de macetas.
Entregar el anexo 17 pedir que los niños peguen la cantidad
de flores que le hacen falta a la maceta para tener la misma
cantidad.
Al finalizar la actividad recordar los beneficios que brinda la
llegada de la estación de primavera. Pedir a los alumnos que
compartan en casa lo aprendido.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos Materiales
el día de hoy. Anexos
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del anexo 1. Tijeras
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas colores
en la semana ¿Cuál ha sido su favorita? ¿Cuáles son los cambios que lapiz
ocurren en la primavera? ¿Por qué ocurren las estaciones? pegamento
Comentar a los alumnos de observar los cambios que pudieron sufrir macetas
ambas macetas.
¿Qué ocurrió con ellas? ¿Qué necesitan las plantas para crecer?
Registrar el resultado de nuestro experimento (Tener a la vista el papel
bond donde se anotaron sus hipótesis.)
Pedir a los alumnos que observen las imágenes del anexo 15 ¿Qué
tienen esos conejos? ¿Qué nos esta indicando? Darle de comer la
cantidad de zanahorias que indique cada conejo.)
Entregar el anexo 18 para que peguen la cantidad de zanahorias que se
indican.
Cierre: Presentar las macetas numéricas. ¿Cuántas flores hay dentro de
la maceta? ¿Cuántas faltan para que ambas macetas tengan la misma
cantidad? Invitar a los niños a comparar, contar e igualar la cantidad de
macetas.
Entregar el anexo 19 pedir que los niños peguen la cantidad de flores
que le hacen falta a la maceta para tener la misma cantidad.
(Realizar la cuarta fase del ciclo de vida de la mariposa) al finalizar
unir las fases para que los alumnos se lleven a su casa esa pequeña
maceta que realizaron del ciclo de vida de la mariposa.
Al finalizar la actividad recordar los beneficios que brinda la llegada de
la estación de primavera. Pedir a los alumnos que compartan en casa lo
aprendido.