Nombre de la situación didáctica.

Trabajando con insectos.

Propósito
*Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al
comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se inicien en la practica de
la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
*Se interesen en la observación de seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen, registren información y
elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar. Para poner a prueba sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia
el cuidado del medio ambiente.
Tiempo Organización
1 semana Individual
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Área de
desarrollo
Exploración y Mundo natural Exploración de la Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
comprensión del naturaleza. utilizando registros propios y recursos impresos.
mundo Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
natural y social elementos que observa en la naturaleza.

Pensamiento Numero algebra y Numero Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
matemático variación diferentes maneras, incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
 Forma espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
medida. geométricos
Lenguaje y Literatura Producción, Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características,
comunicación interpretación e de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
intercambio de
narraciones.
Arte Expresión Artística Familiarización con los Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica , marionetas, en el
elementos básicos de las juego simbólico, en dramatizaciones, y con recursos de las artes visuales.
artes
Educación Autonomía Iniciativa personal Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
socioemocional
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
motricidad individuales y colectivos.
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.
Fecha: Lunes 13 de Septiembre del 2021
1 Grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy. Pedir a los niños que observen las
imágenes que están pegadas en el pizarrón.
Anexo 1. Cuestionar a los niños ¿Qué son? ¿los conoces?
¿Dónde los has visto¡ ¿Cómo son? ¿son seres vivos? ¿Por
qué? Escuchar sus respuestas.
Recordar las características de los seres vivos. Observar el
siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=B56zZNSdAvg
Cuestionar. ¿Los insectos son seres vivos? Escuchar sus
respuestas.
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=U25KG0zjCYg
¿Conocías estos insectos? ¿Cual te gusto mas?
Desarrollo: Invitarlos a investigar mas sobre ellos. ¿Cómo se
llama? ¿Cómo nace? ¿De que se alimenta? ¿Dónde vive?
Podemos buscar mas información en la biblioteca del aula o
de la escuela.
Dar lectura al libro informativo de los insectos. Anexo 2 Leer
hasta la pg 11. ¿Qué características deben de tener para ser
considerados insectos? ¿Por qué la araña no es un insecto?
Escuchar sus respuestas.
Pedir a los niños que salgan al patio con las medidas de sana
distancia para que puedan buscar un insecto. Al encontrarlo
de manera grupal solicitar que describan como es y de que
creen que se alimentan.
Cierre:Al regresar al salón presentarles el anexo 3
¿Cuales son insectos? Deberán de colorear solo los animales
que sean insectos. En plenaria revisar si los identificaron y
mencionar sus características.
Tarea: pedir a la mitad del grupo que investigue sobre un
insecto con alas y a la otra mitad sobre un insecto que pueda
saltar o caminar muy rápido.
2 y 3 grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy. Pedir a los niños que observen las imágenes que Materiales
están pegadas en el pizarrón.
Anexo 1 Cuestionar a los niños ¿Qué son? ¿los conoces? ¿Dónde Anexo
los has visto¡ ¿Cómo son? ¿son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar colores
sus respuestas. lápiz
Recordar las características de los seres vivos. Observar el cuaderno
siguiente video. videos
https://www.youtube.com/watch?v=B56zZNSdAvg
Cuestionar. ¿Los insectos son seres vivos? Escuchar sus
respuestas. Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3tXZZTy_ncE&t=18s
¿Conocías estos insectos? ¿Cual te gusto mas?
Desarrollo: Invitarlos a investigar mas sobre ellos. ¿Cómo se
llama? ¿Cómo nace? ¿De que se alimenta? ¿Dónde vive? Podemos
buscar mas información en la biblioteca del aula o de la escuela.
Dar lectura al libro informativo de los insectos. Anexo 2 Leer
hasta la pg 11. ¿Qué características deben de tener para ser
considerados insectos? ¿Por qué la araña no es un insecto?
Escuchar sus respuestas.
Pedir a los niños que salgan al patio con las medidas de sana
distancia para que puedan buscar un insecto. Al encontrarlo de
manera grupal solicitar que describan como es y de que creen que
se alimentan. Dar una hoja blanca y lápiz para que los niños
registren al insecto que encontraron.
Cierre:Al regresar al salón presentarles el anexo 4
¿Cuales son insectos? Escuchar sus respuestas, los niños deberán
de recortar solo los que sean insectos. En plenaria revisar si los
identificaron y mencionar sus características.
Tarea: pedir a la mitad del grupo que investigue sobre un insecto
con alas y a la otra mitad sobre un insecto que pueda saltar o
caminar muy rápido
Fecha: Martes 14 de Septiembre del 2021
1 Grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy.
Cuestionar a los niños ¿Que trabajamos el día de ayer? ¿Cuál
insecto fue el que encontramos en la escuela? Escuchar sus
respuestas. Pedir que expongan su tarea, ¿Cuáles insectos
tienen alas? ¿Cuáles pueden saltar? ¿Cuáles pueden caminar
muy rápido? Escuchar sus exposiciones
Dar lectura al libro informativo de los insectos pg 12 a la 17.
¿Algunos de sus insectos se parecen a ellos? Escuchar sus
respuestas
Presentar el anexo anexo 5 ¿Qué insectos son? ¿Cuáles
números tienen? Pedir que mencionen cuales números
observan.
Seleccionar a varios alumnos para que pasen a acomodar los
números de manera correcta del 1 al 5
Desarrollo: Presentar el anexo 6 a los niños.
¿Cuáles insectos observas? ¿Cuántos hay? Pedir que ilumine
todos los insectos que sean iguales del mismo color para que
sea mas fácil realizar el conteo.
Cuestionar ¿Cuántos hay? ¿de cuales hay mas insectos? ¿De
cuales hay menos insectos.
Cierre: Presentar los frascos con insectos del anexo 7.¿Cuales
frascos tienen mas? ¿Cuáles frascos tienen menos. ¿Cuáles
frascos tiene lo mismo? Seleccionar a 3 niños para que
Realicen el conteo, pedir que cuenten con ayuda de la
mariposa Licha. Anexo 8 Después revisar de manera grupal si
el conteo fue correcto.
Cuestionar ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿Les gusto contar
insectos? ¿Fue difícil hacerlo? Escuchar sus respuestas, pedir
que compartan las actividades del día de hoy con su familia
2 y 3 grado:
Inicio Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy.
Cuestionar a los niños ¿Que trabajamos el día de ayer? ¿Cuál Materiales:
insecto fue el que encontramos en la escuela? Escuchar sus anexos
respuestas. Pedir que expongan su tarea, ¿Cuáles insectos tarea
tienen alas? ¿Cuáles pueden saltar? ¿Cuáles pueden caminar investigación.
muy rápido? Escuchar sus exposiciones Colores
Dar lectura al libro informativo de los insectos pg 12 a la 17. lápiz
¿Algunos de sus insectos se parecen a ellos? Escuchar sus
respuestas
Presentar el anexo anexo 5 ¿Qué insectos son? ¿Cuáles
números tienen? Pedir que mencionen cuales números
observan.
Seleccionar a varios alumnos para que pasen a acomodar los
números de manera correcta del 1 al 10
Desarrollo: Presentar el anexo 6 a los niños.
¿Cuáles insectos observas? ¿Cuántos hay? Pedir que ilumine
todos los insectos que sean iguales del mismo color para que
sea mas fácil realizar el conteo.
Cuestionar ¿Cuántos hay? ¿de cuales hay mas insectos? ¿De
cuales hay menos insectos.
Cierre: Presentar los frascos con insectos del anexo 9¿Cuales
frascos tienen mas? ¿Cuáles frascos tienen menos. ¿Cuáles
frascos tiene lo mismo? Seleccionar a 3 niños para que
Realicen el conteo, contar con insectos extras para pedir que
agreguen mas insectos e igualen las cantidades de los frascos.
Los niños contaran con la ayuda de la mariposa Licha.
Después revisar de manera grupal si el conteo fue correcto.
Cuestionar ¿Cuál fue su actividad favorita? ¿Les gusto contar
insectos? ¿Fue difícil hacerlo? Escuchar sus respuestas, pedir
que compartan las actividades del día de hoy con su familia.
 Fecha: Miércoles 15 de Septiembre del 2021
1 Grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy. Cuestionar a los niños ¿Te están
gustando las actividades? ¿Cuál insecto es su favorito?
¿Recuerdas a los insectos con alas? ¿Cuál es el que
pueda saltar mas alto? Invitarlo a dar lectura al libro
informativo de los insectos pg 18 a la 21. ¿Conoces
algún insecto que pique? ¿Alguna vez te ha picado
algún insecto? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Dibujar en el pizarrón las figuras
geométricas. Cuestionar ¿Qué son? ¿ya las conocías?
¿Cómo se llaman? Presentar las figuras geométricas,
cuestionar a los niños ¿Crees que podamos formar
algún insecto con figuras geométricas? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el anexo 10 ¿Crees que puedas formar algún
insecto como los que se te presentan?
Proporcionarle a los niños diferentes recortes de figuras
geométricas, círculos, cuadrados, triángulos,
rectángulos y óvalos de diferentes tamaños (Hojas de
colores). Brindar una hoja de maquina a cada niño
para que vaya formando y pegando su insecto.
Cierre: Pedir a los niños que expliquen que figuras
utilizo para formar su insecto favorito.
Colocarlos a la vista para que los padres de familia
puedan verlos. Pedirles a los niños que le expliquen a su
papá su trabajo.
2 y 3 grado
Inicio:Iniciar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos hoy. Cuestionar a los niños ¿Te están Materiales
gustando las actividades? ¿Cuál insecto es su favorito? anexos
¿Recuerdas a los insectos con alas? ¿Cuál es el que tijeras
pueda saltar mas alto? Invitarlo a dar lectura al libro figuras
informativo de los insectos pg 18 a la 21. ¿Conoces geométricas de
algún insecto que pique? ¿Alguna vez te ha picado diferentes
algún insecto? Escuchar sus respuestas. tamaños.
Desarrollo: Presentar el anexo 11 Cuestionar ¿Conoces Pegamento
el tangram? ¿Alguna vez lo has utilizado?¿Crees que Libro
puedas realizar la mariposa que nos proponen? informativo de
Dar a cada niño un tangram para que lo recorte y el los insectos.
solo intente reproducir el modelo de mariposa que se le
presenta. Al lograrlo, invitarlo a realizar otro insecto,
como el se lo imagine con ayuda de el tangram. Al crear
su nuevo insecto dar una hoja de maquina y pegamento
para que lo pueda pegar y poder presentar a sus papas.
Cierre:pedir a los niños que expliquen que figuras
utilizo para formar su insecto favorito.
Colocarlos a la vista para que los padres de familia
puedan verlos. Pedirles a los niños que le expliquen a su
papá su trabajo
Observación: PUEDEN ENTREGAR DE TAREA EL
TANGRAM PARA QUE LO LLEVEN A CLASE YA
RECORTADO.
Fecha: Jueves 16 de Septiembre del 2021

1,2 y 3 Grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos saludaremos hoy. Cuestionar a los niños Materiales
¿Cuál es tu insecto favorito hasta el momento? ¿Por qué? ¿Alguna vez has escuchado un cuento
sobre insectos? Escuchar su respuestas. -Diferentes
Pedir que observe el siguiente video: materiales
https://www.youtube.com/watch?v=5cHBReksFCI para la
¿Qué hizo George? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué le dijo su abuelo? ¿Qué hizo George con los insectos? elaboración de
títeres.
¿Al final que hicieron George y su abuelo con los insectos? ¿Te gusto el cuento? ¿Cuál fue tu parte -Video
favorita? anexo
Desarrollo: cuestionar a los niños ¿Creen que pueden narrar el cuento ustedes solos? ¿Creen que
pueden hacer sus propios títeres? ¿Cuáles materiales necesitan? Proporcionar a los niños
materiales como, bolsas de papel, ojitos movibles, estambre, hojas de maquina, pegamento,
figuras fe fomi y permitir que los alumnos seleccionen los materiales para crear un títere y que
pueda participar en la dramatización de un cuento.
Cierre: Una vez elaborados los títeres, pedir a los niños que narre su cuento con ayuda de los
títeres.
Para los alumnos de primer grado pueden proporcionar el anexo 12
Salir al patio para jugar con el dado de insectos. Anexo 13 ¿Cuáles insectos observas en el?
¿Cómo son?¿Como caminan? ¿Cómo vuelan? ¿Cuál es su sonido? Invitarlo a que se mueva y
emita los sonidos como lo hacen los insectos del dado.
Invitarlo a jugar, pedirle que tire el dado y el insecto que quede hacia arriba será el que deba de
imitar tanto movimiento y sonidos.
Realizar el ejercicio todas las veces hasta que termine de imitar a los 6 insectos.
Realizar ejercicios de respiración.
Regresando al salón cuestionar ¿Cuál ejercicio se te hizo complicado? ¿Cuál insecto fue mas fácil
de imitar? ¿Cuál fue el mas difícil?¿Por que?
Tarea: 3 imágenes de insectos.
Fecha: Viernes 17 de Septiembre del 2021
1 grado
Inicio: Comenzar el día cuestionando, ¿Te gustaron las
actividades de la semana? ¿Cuál fue tu favorita? Escuchar
sus respuestas.
Desarrollo: Dar lectura a la pg 28 y 29 del libro informativo
de los insectos.
¿Recuerdan que era un ciclo de vida? Con ayuda del anexo
14 trabajar el ciclo de vida de la mariposa.
Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=cUQYjdb49GI
¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces ¿Los insectos
son seres vivos? ¿Por qué? Entregar a cada niño una hoja de
trabajo (Anexo 15) en la cual deberán identificar el
crecimiento de la mariposa e iluminarlo.
Observar el siguiente cuento: La oruga hambrienta
https://www.youtube.com/watch?v=9N_CIK46xJs
¿Qué paso con esa oruga? ¿Por qué tenia tanta hambre?
Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes de los 3 insectos
(Tarea) Pedir que los observen. Colocar en el pizarrón 3
cartulinas. Escribir en cada una de ellas alguna
característica por ejemplo –Insectos con alas –Insectos que
Saltan –Insectos que pican
Pedir que observen sus recortes y peguen en la cartulina los
insectos según sus características.
Una vez que todos hayan terminado de pegar sus recortes,
observar ¿se pegaron en la cartulina correcta? ¿Cuáles son
sus características? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las actividades? ¿Cuál te
gusto mas? ¿Qué son los insectos? ¿Cuál fue tu favorito?
Escuchar sus respuestas. Pedirles que platiquen con sus
papas sobre el trabajo que realizo hoy en la clase. Pedir que
camino a casa estén atentos por si logran identificar mas
insectos.
2 y 3 Grado Materiales
Inicio: Comenzar el día cuestionando, ¿Te gustaron las Libro
actividades de la semana? ¿Cuál fue tu favorita? Escuchar informativo de
sus respuestas.
Desarrollo: Dar lectura a la pg 28 y 29 del libro informativo
los insectos
de los insectos. anexos
¿Recuerdan que era un ciclo de vida? Con ayuda del anexo colores
14 trabajar el ciclo de vida de la mariposa. tijeras
Observar el siguiente video: pegamento
https://www.youtube.com/watch?v=cUQYjdb49GI lápiz
¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces ¿Los insectos cartulinas
son seres vivos? ¿Por qué? Entregar a cada niño una hoja de
trabajo (Anexo 16) en la cual deberán identificar el recortes.
crecimiento de la mariposa, recortar las imágenes y pegarlas
según el desarrollo y crecimiento de la mariposa..
Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes de los 3 insectos
(Tarea) Pedir que los observen. Colocar en el pizarrón 3
cartulinas. Escribir en cada una de ellas alguna
característica por ejemplo –Insectos con alas –Insectos que
Saltan –Insectos que pican
Pedir que observen sus recortes y peguen en la cartulina los
insectos según sus características.
Una vez que todos hayan terminado de pegar sus recortes,
observar ¿se pegaron en la cartulina correcta? ¿Cuáles son
sus características? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las actividades? ¿Cuál te
gusto mas? ¿Qué son los insectos? ¿Cuál fue tu favorito?
Escuchar sus respuestas. Pedirles que platiquen con sus
papas sobre el trabajo que realizo hoy en la clase. Pedir que
camino a casa estén atentos por si logran identificar mas
insectos.