Nombre de la situación didáctica.

El sorprendente cuerpo humano

Propósito
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten. Describir, plantear preguntas, comparar, registrar
información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Tiempo Organización
1 semana Individual
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Área
de desarrollo
Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud • Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
comprensión del que aporta al cuidado de la salud.
mundo natural y
social Exploración de la • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas
naturaleza y ampliar su conocimiento en relación a plantas, animales y otros elementos
naturales.
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
supuestos.
Lenguaje y Oralidad Explicación • Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
comunicación para que los demás comprendan.

Estudio Búsqueda análisis y •Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
registro de materiales consultados.
información
Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con las medidas de sana distancia, gel antibacterial así como con cubre bocas extras.
Fecha:Lunes
1 grado
Inicio:Comenzar el día eligiendo de que manera nos
saludaremos hoy.
Iniciar el día bailando con los niños la siguiente canción:
Cabeza, hombros, rodillas y pies (Acelerando)
https://www.youtube.com/watch?v=Ovc3IG3pBBQ
Cuestionar a los niños ¿Cuales partes del cuerpo menciona la
canción? ¿Conoces las partes de tu cuerpo? ¿Cómo se llaman?
¿Para que te sirven las manos? ¿Los brazos?¿los ojos? ¿La
boca? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Invitar a los niños a trabajar con su cuerpo. Con
ayuda de un papel bond dibujaremos la silueta de cada niño.
Una vez que este lista la silueta van a pedir a los niños que
dibujen sus características físicas y los detalles del resto de su
cuerpo.
Cierre: Presentar a los niños el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
Cuestionar a los niños ¿Cuáles partes de su cuerpo dibujaste?
¿Para que te sirven? Presentar a los niños el anexo 1 pedir que
peguen las partes de su rostro de manera correcta.
Revisar su trabajo en plenaria, cuestionarles ¿Para que nos
sirven los ojos? ¿La nariz? ¿La boca? Escuchar sus respuestas.
Tarea: pedir una fotografía de cuando eran pequeños.
2 y 3 grado
Inicio:Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy. Materiales
Iniciar el día bailando con los niños la siguiente canción: Papel bond
COREOKIDS Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover: marcadores
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA videos
bocina
Cuestionar a los niños ¿Cuales partes del cuerpo menciona la Anexos
canción? ¿Conoces las partes de tu cuerpo? ¿Cómo se llaman?¿Para crayolas
que te sirven las manos? ¿Los brazos?¿los ojos? ¿La boca? Escuchar
sus respuestas.
Desarrollo: Invitar a los niños a trabajar con su cuerpo. Con ayuda
de un papel bond dibujaremos la silueta de cada niño. Una vez que
este lista la silueta van a pedir a los niños que dibujen sus
características físicas y los detalles del resto de su cuerpo.
Cierre: Presentar a los niños el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ppUnmAvLhwE
Cuestionar a los niños ¿Cuáles partes de tu cuerpo dibujaste? ¿Para
que te sirven? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 2 , pedir a los niños que escriban el nombre de las
partes del cuerpo que se les solicita. Revisar su trabajo en plenaria,
cuestionarles ¿Para que nos sirven las piernas? ¿La nariz? ¿La boca?
Escuchar sus respuestas.
Tarea: pedir una fotografía de cuando eran pequeños.
Fecha:Martes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy. Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Qué trabajamos el día
de ayer? ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo? Escuchar sus
respuestas.
Pedir que presenten sus fotografías, pegarlas en el pizarrón Cuestionar a
los niños ¿Recuerdas cuando estabas pequeño? ¿Por qué creciste? ¿Qué
cambios observas? Invitar a que cada niño participe y exponga los
cambios que ha tenido su cuerpo. Escuchar sus respuestas
Desarrollo: Presentar el anexo 3 cuestionar a los niños ¿Qué son?
¿Saben rico? ¿Son nutritivos? ¿Para que nos sirven? ¿Conoces el plato
del buen comer?
Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:El Plato del Buen veduka
https://www.youtube.com/watch?v=iXL9I3ZxSI8
Cuestionar a su hijo ¿Qué pasaría si no comiéramos los alimentos que
aparecen en el plato del buen comer? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video: Selección saludable de alimentos por puros
cuentos
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
Cuestionar a los niños ¿Qué le paso a Lalo? ¿Por qué se enfermo? ¿Qué
necesita cambiar Lalo para ser una persona saludable? Escuchar su
respuesta (Hacer mucho énfasis en los beneficios de la alimentación)
Cierre: Presentar el anexo 4 Cuestionar a los niños ¿Qué alimentos
necesitas comer para tener una buena alimentación y tener salud? Pedir
que realice su plato nutritivo, pedir que recorte y pegue las imágenes de
los alimentos.
De manera grupal revisar su trabajo, identificar los alimentos no
nutritivos y los alimentos nutritivos. ¿Por qué es importante comerlos?
Escuchar sus respuestas.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy. Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Qué trabajamos el día Materiales
de ayer? ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo? Escuchar sus Anexos
respuestas. colores
Pedir que presenten sus fotografías, pegarlas en el pizarrón Cuestionar a lápiz
los niños ¿Recuerdas cuando estabas pequeño? ¿Por qué creciste? ¿Qué tijeras
cambios observas? Invitar a que cada niño participe y exponga los pegamento
cambios que ha tenido su cuerpo. Escuchar sus respuestas videos
Desarrollo: Presentar el anexo 3 cuestionar a los niños ¿Qué son? bocina
¿Saben rico? ¿Son nutritivos? ¿Para que nos sirven? ¿Conoces el plato
del buen comer?
Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:El Plato del Buen comer planeta preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYwUfE
Cuestionar a los niños ¿Qué pasaría si no comiéramos los alimentos que
aparecen en el plato del buen comer? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Selección saludable de alimentos por puros
cuentos
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk
Cuestionar a los niños ¿Qué le paso a Lalo? ¿Por qué se enfermo? ¿Qué
necesita cambiar Lalo para ser una persona saludable? Escuchar su
respuesta (Hacer mucho énfasis en los beneficios de la alimentación)
Cierre: Presentar el anexo 5 Cuestionar a los niños ¿Qué alimentos
necesitas comer para tener una buena alimentación y tener salud? Pedir
que dibuje su plato nutritivo.
De manera grupal revisar su trabajo, identificar los alimentos no
nutritivos y los alimentos nutritivos. ¿Por qué es importante comerlos?
Escuchar sus respuestas.
Fecha: Miércoles
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy.Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Qué crees que hay dentro de tu
cuerpo? ¿Cómo crees que puedes estar de pie? Pedir que toque su cabeza,
cuestionar ¿Cómo se siente tu cabeza? Pedir que se toquen el brazo cuestionar
¿Qué sientes? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Qué es un sistema? ¿Crees
que nuestro cuerpo tenga sistemas? ¿Sabes cuantos huesos tiene nuestro cuerpo?
Escuchar sus respuestas. Presentar las radiografías (anexo 6) ¿Qué observan?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Invitar a los niños a conocer mas sobre su cuerpo, el día de hoy
trabajaremos sobre el sistema óseo (El esqueleto) ¿Que son? ¿para que crees que
sirven los huesos? Presentar el anexo 7
Presentar el siguiente video: El esqueleto zamba
https://www.youtube.com/watch?v=DSt1YvKQ7Ak
¿Qué pasaría si no tuvieras huesos? Escuchar sus respuestas.
Invitar a su hijo a trabajar con el sistema óseo y como sus huesos no los pueden
ver, invitarlos a realizar un mandil donde pueda ver los diferentes sistemas de su
cuerpo.
Pedir que recorte los huesos del anexo 8
Para realizar el mandil de les dara un papel bond ya con el corte para que los
niños puedan colocárselo como mandil. (Ejemplo de mandil anexo 9)
¿Cuestionar a los niños ¿Qué órgano protege el cráneo? Presentar el siguiente
video para conocer mas sobre el cerebro. El cerebro, excursión al cuerpo
humano.
https://www.youtube.com/watch?v=hJLP_gTL4B4
Invitar a los niños a investigar ¿Cuál es el hueso mas grande que tiene nuestro
cuerpo? ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es el hueso mas pequeño en nuestro cuerpo?
¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es la función del cerebro? Pedir que realicen su
investigación para exponer el día de mañana.
Cierre: Una vez que haya terminado de colocar los huesos en su mandil y de
colocar la imagen del cerebro en su cabeza comentaremos sobre la importancia de
los huesos.
Dar a los niños plastilina y pedir que hagan su cuerpo, dar palillos de dientes para
que realicen la función de “huesos” y de soporte a su cuerpo de plastilina.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy.Comenzar el día cuestionando a los niños ¿Qué crees que hay dentro de tu Materiales
cuerpo? ¿Cómo crees que puedes estar de pie? Pedir que toque su cabeza, Tijeras
cuestionar ¿Cómo se siente tu cabeza? Pedir que se toquen el brazo cuestionar pegamento
anexos
¿Qué sientes? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Qué es un sistema? ¿Crees
papel bond
que nuestro cuerpo tenga sistemas? ¿Sabes cuantos huesos tiene nuestro videos
cuerpo? Escuchar sus respuestas. Presentar las radiografías (anexo 6) ¿Qué bocina
observan? Escuchar sus respuestas. Plastilina
Desarrollo: Invitar a los niños a conocer mas sobre su cuerpo, el día de hoy palillos de dientes
trabajaremos sobre el sistema óseo (El esqueleto) ¿Que son? ¿para que crees
que sirven los huesos? Presentar el anexo 7
Presentar el siguiente video: El esqueleto zamba
https://www.youtube.com/watch?v=DSt1YvKQ7Ak
¿Qué pasaría si no tuvieras huesos? Escuchar sus respuestas.
Invitar a su hijo a trabajar con el sistema óseo y como sus huesos no los
pueden ver, invitarlos a realizar un mandil donde pueda ver los diferentes
sistemas de su cuerpo.
Pedir que recorte los huesos del anexo 8
Para realizar el mandil de les dara un papel bond ya con el corte para que los
niños puedan colocárselo como mandil. (Ejemplo de mandil anexo 9)
¿Cuestionar a los niños ¿Qué órgano protege el cráneo? Presentar el siguiente
video para conocer mas sobre el cerebro. El cerebro, excursión al cuerpo
humano.
https://www.youtube.com/watch?v=hJLP_gTL4B4
Invitar a los niños a investigar ¿Cuál es el hueso mas grande que tiene nuestro
cuerpo? ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es el hueso mas pequeño en nuestro
cuerpo? ¿Dónde se encuentra? ¿Cuál es la función del cerebro? Pedir que
realicen su investigación para exponer el día de mañana.
Cierre: Una vez que haya terminado de colocar los huesos en su mandil y de
colocar la imagen del cerebro en su cabeza comentaremos sobre la importancia
de los huesos.
Dar a los niños plastilina y pedir que hagan su cuerpo, dar palillos de dientes
para que realicen la función de “huesos” y de soporte a su cuerpo de plastilina.
Fecha:Jueves
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos
hoy. Iniciar el día cuestionando a los niños ¿Qué actividades realizamos
el día de ayer. ¿Cuál es el hueso mas grande de nuestro cuerpo? ¿Cuál es
el mas pequeño? ¿Cuál es la función de nuestros huesos? Pedir que
compartan el resultado de su investigación. Invitar a los niños a
participar. Escuchar sus exposiciones.
Desarrollo:El día de hoy vamos a invitar a los niños a trabajar con el
sistema respiratorio. Cuestionar a los niños ¿Cómo puedes respirar?
pedir que corten una flor (Imaginaria) que huela la flor y que después
sople para volar los pétalos (Inhalar y exhalar) Cuestionar ¿Qué sentiste?
Sabes que órganos son los encargados de respirar? Presentar el anexo 10
¿Qué son? ¿Cómo se llaman? ¿para que sirven? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:
Pulmones Pink fong
https://www.youtube.com/watch?v=3CDnD72sHU0
El asombroso mundo de zamba el cuerpo humano los pulmones
https://www.youtube.com/watch?v=rv4oGXi6qnA
Cuestionar a los niños ¿De que manera podemos ver como trabajan
nuestros pulmones? ¿Crees que podamos hacer unos pulmones con
diferentes materiales? Invitar a los niños hacer sus pulmones caseros
(Anexo 11)
Necesitaremos 2 popotes, 2 globos medianos (pueden ser bolsas
pequeñas transparentes) y cinta. Colocar nuestros pulmones caseros
sobre el anexo 12 (Colorear), soplar con ayuda de los popotes para que
se inflen los globos simulando el sistema respiratorio.
Cierre: Cuestionar a los niños ¿Cuál es la función de los pulmones? ¿Que
observas con tus pulmones caseros? Colocar su trabajo en la parte del
mandil que este libre para complementar su mandil de los sistemas que
tiene el cuerpo humano. Tarea: pedir que investiguen sobre el corazón
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy.
Iniciar el día cuestionando a los niños ¿Qué actividades realizamos el día Materiales
de ayer. ¿Cuál es el hueso mas grande de nuestro cuerpo? ¿Cuál es el mas popotes
pequeño? ¿Cuál es la función de nuestros huesos? Pedir que compartan el bolsas de
plástico o
resultado de su investigación. Invitar a los niños a participar. Escuchar sus globos
exposiciones. cinta
Desarrollo:El día de hoy vamos a invitar a los niños a trabajar con el anexos
sistema respiratorio. Cuestionar a los niños ¿Cómo puedes respirar? pedir colores
que corten una flor (Imaginaria) que huela la flor y que después sople para
volar los pétalos (Inhalar y exhalar) Cuestionar ¿Qué sentiste? Sabes que
órganos son los encargados de respirar? Presentar el anexo 10 ¿Qué son?
¿Cómo se llaman? ¿para que sirven? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:
Pulmones Pink fong
https://www.youtube.com/watch?v=3CDnD72sHU0
El asombroso mundo de zamba el cuerpo humano los pulmones
https://www.youtube.com/watch?v=rv4oGXi6qnA
Cuestionar a los niños ¿De que manera podemos ver como trabajan
nuestros pulmones? ¿Crees que podamos hacer unos pulmones con
diferentes materiales? Invitar a los niños hacer sus pulmones caseros
(Anexo 11)
Necesitaremos 2 popotes, 2 globos medianos (pueden ser bolsas pequeñas
transparentes) y cinta. Colocar nuestros pulmones caseros sobre el anexo
12 (Colorear), soplar con ayuda de los popotes para que se inflen los
globos simulando el sistema respiratorio.
Cierre: Cuestionar a los niños ¿Cuál es la función de los pulmones? ¿Que
observas con tus pulmones caseros? Colocar su trabajo en la parte del
mandil que este libre para complementar su mandil de los sistemas que
tiene el cuerpo humano. Tarea: Pedir que investiguen sobre el corazón
Fecha:Viernes
1 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy.
Comenzar el día bailando con la siguiente canción
Brinca y para ya
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w&t=46s
Cuestionar a los niños ¿Te cansaste? ¿Qué cambios sientes en tu cuerpo? Pedir a
los niños que ponga la mano en su pecho ¿Cómo esta tu corazón? Escuchar sus
respuestas.
¿Qué es el corazón? ¿para que sirve? Alguna vez te haz lastimado o cortado?
¿Te salió sangre? ¿Por qué sale sangre? Escuchar sus respuestas. Escuchar sus
exposiciones sobre el corazón.
Desarrollo:Presentar el siguiente video:El corazón humano, videos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=WN6sAN2hcFM
¿Cuál es la misión del corazón? ¿Por qué se le dice bomba? Escuchar sus
respuestas.
Dar a los niños el anexo 13 ¿Dónde se encuentra nuestro corazón? Pedir que lo
recorte y pegue en su mandil del cuerpo humano.
Cuestionar a los niños. ¿Cuál es tu alimento favorito? ¿Es nutritivo? Alguna vez
has escuchado sobre el sistema digestivo? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 14 ¿Qué es? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video: Digestión sistema digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=5fNQZVXlRUw
La digestión y el aparato digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=5E0OTQUku88
¿Dónde inicia la digestión? ¿Cómo termina la digestión?
Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 15 Pedirles que coloquen en su mandil los órganos que
forman el sistema digestivo
Cierre: Pedir a los niños que una vez que termine de hacer su mandil del cuerpo
humano compartan cual sistema les sorprendió mas. Invitarlo a que cuando
llegue sus papas les enseñen su mandil y les compartan lo abordado durante la
semana.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día eligiendo de que manera nos saludaremos hoy.
Comenzar el día bailando con la siguiente canción
Brinca y para ya Materiales
https://www.youtube.com/watch?v=LNzrq9pHI0w&t=46s colores
Cuestionar a los niños ¿Te cansaste? ¿Qué cambios sientes en tu cuerpo? Pedir a tijeras
los niños que ponga la mano en su pecho ¿Cómo esta tu corazón? Escuchar sus videos
respuestas. bocina
¿Qué es el corazón? ¿para que sirve? Alguna vez te haz lastimado o cortado? anexos
¿Te salió sangre? ¿Por qué sale sangre? Escuchar sus respuestas. Escuchar sus mandil
exposiciones sobre el corazón.
Desarrollo:Presentar el siguiente video:El corazón humano, videos para niños
https://www.youtube.com/watch?v=WN6sAN2hcFM
¿Cuál es la misión del corazón? ¿Por qué se le dice bomba? Escuchar sus
respuestas.
Dar a los niños el anexo 13 ¿Dónde se encuentra nuestro corazón? Pedir que lo
recorte y pegue en su mandil del cuerpo humano.
Cuestionar a los niños. ¿Cuál es tu alimento favorito? ¿Es nutritivo? Alguna vez
has escuchado sobre el sistema digestivo? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 14 ¿Qué es? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video: Digestión sistema digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=5fNQZVXlRUw
La digestión y el aparato digestivo.
https://www.youtube.com/watch?v=5E0OTQUku88
¿Dónde inicia la digestión? ¿Cómo termina la digestión?
Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 15 Pedirles que coloquen en su mandil los órganos que
forman el sistema digestivo
Cierre: Pedir a los niños que una vez que termine de hacer su mandil del cuerpo
humano compartan cual sistema les sorprendió mas. Invitarlo a que cuando
llegue sus papas les enseñen su mandil y les compartan lo abordado durante la
semana.