Nombre del proyecto

Bienvenida ¡Primavera
Propósito
Que los alumnos logren identificar los cambios que sufre su medio ambiente con el cambio de estación, observen el ciclo de
vida de animales y plantas. Por medio de actividades relacionadas con la primavera utilicen los números en situaciones de
juego y utilicen los principios de conteo.
Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen
preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
experimentar para poner a prueba sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
Tiempo Organización
1 semana Individual y grupal.
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Áre
a de desarrollo
Exploración y Exploración de la Mundo natural • Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y
comprensión del naturaleza. ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos
mundo natural y naturales.
social • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Pensamiento Numero, algebra y Numero • Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones
matemático. variación y de diferentes maneras, incluida la convencional.
• Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Lenguaje y Participación social Uso de documentos • Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
comunicación que regulan la
convivencia
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
motricidad requieren de control y precisión en sus movimientos.

Educación Autorregulación Expresión de las • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
socioemocional emociones o enojo, y expresa lo que siente.

Colaboración Inclusión • Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
actúa con apego a ellos.

Instrumento de evaluación
Rubricas de evaluación.
Observaciones y recomendaciones
Contar con gel antibacterial, cubrebocas de reserva así como también con desinfectante para las mesas, sillas y material.
Fecha: Lunes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las imágenes
que están pegadas en el pizarrón (Anexo 1) ¿Qué son?
¿Cómo se sienten esas flores? Escuchar sus respuestas.
Cuestionar ¿Cómo se sienten el día de hoy? ¿Por qué?
¿Qué o quienes les generan esas emociones? Escuchar sus
respuestas. Colocarlas a la vista y diariamente se les
cuestionara como se sienten.
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 2 ¿Recuerdas
que son las estaciones? ¿en cual estación estamos? ¿Cual
estación sigue? Escuchar sus respuestas. Presentar el
siguiente video:LAS ESTACIONES Aprender las estaciones
del año cantando Canción Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg
Cuestionar ¿Cómo eran los arboles en invierno? ¿Cómo
serán los arboles en primavera? ¿Por qué sucede el
cambio de estación. Recordar por que sucede el cambio
de estación. Presentar el siguiente video:EL AÑO Y LAS 4
ESTACIONES. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN | Vídeos
Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=qNEO0fnN28k
¿Como se llama el movimiento que realiza la tierra y da
origen a las estaciones? ¿Qué cambios hay en el medio
ambiente con el cambio de estación? ¿Cómo será nuestra
forma de vestir en la primavera? Escucha sus respuestas,
Opcional presentar el anexo 3
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio, y observen
el césped, los arboles, el clima que se presenta y los seres
vivos que observen a su alrededor. Al regresar al salón
presentar a los alumnos el anexo 4 pedir que realicen
como estuvieron nuestros arboles en la estación de
Invierno y como estarán próximamente con la llegada de
la primavera.(Opcional entregar flores de fomi realizados
con perforadoras)
Al finalizar exponer sus trabajos a la clase.
Tarea: Investigar ¿Por qué vemos mas mariposas en la
primavera?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera Materiales
nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre las Anexos
imágenes que están pegadas en el pizarrón (Anexo 1) colores
¿Qué son? ¿Cómo se sienten esas flores? Escuchar sus crayolas
lapiz
respuestas. Cuestionar ¿Cómo se sienten el día de hoy?
videos
¿Por qué? ¿Qué o quienes les generan esas opcional
emociones? Escuchar sus respuestas. Colocarlas a la perforadoras
vista y diariamente se les cuestionara como se sienten. de fomi de
Desarrollo: Presentar las imágenes del anexo 2 flores.
¿Recuerdas que son las estaciones? ¿en cual estación
estamos? ¿Cual estación sigue? Escuchar sus
respuestas. Presentar el siguiente video:LAS ESTACIONES
Aprender las estaciones del año cantando Canción
Infantil
https://www.youtube.com/watch?v=cZxtMMA-1Cg
Cuestionar ¿Cómo eran los arboles en invierno? ¿Cómo
serán los arboles en primavera? ¿Por qué sucede el
cambio de estación. Recordar por que sucede el
cambio de estación. Presentar el siguiente video:EL
AÑO Y LAS 4 ESTACIONES. EL MOVIMIENTO DE
TRASLACIÓN | Vídeos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=qNEO0fnN28k
¿Como se llama el movimiento que realiza la tierra y
da origen a las estaciones? ¿Qué cambios hay en el
medio ambiente con el cambio de estación? ¿Cómo
será nuestra forma de vestir en la primavera? Escucha
sus respuestas, Opcional presentar el anexo 3
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio, y
observen el césped, los arboles, el clima que se
presenta y los seres vivos que observen a su alrededor.
Al regresar al salón presentar a los alumnos el anexo 5
pedir que realicen como estuvieron nuestros arboles en
la estación de Invierno y como estarán próximamente
con la llegada de la primavera.(Opcional entregar
flores de fomi realizados con perforadoras)
Al finalizar exponer sus trabajos a la clase.
Tarea: Investigar ¿Por qué vemos mas mariposas en la
primavera?
Fecha: Martes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que
manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con
ayuda del anexo 1.
Recordar lo trabajado el día de ayer ¿Por qué
ocurre el cambio de estación? Escuchar sus
respuestas. Cuestionar a los alumnos sobre los seres
vivos ¿Cuáles son las características de los seres
vivos? ¿Cuáles se observan en nuestro medio
ambiente? ¿Cuáles seres vivos se presentan en la
primavera? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Los
animalitos y la primavera | Videos para niños |
Aprende jugando
https://www.youtube.com/watch?v=QVi-sdInS2I
Cuestionar a los alumnos ¿Por qué en la primavera
se observan muchas mariposas? Escuchar sus
respuestas.
Pedir que compartan sus investigaciones
Al finalizar presentar el siguiente video:La mariposa
🦋 Animales para niños 🌱 Episodio 11
https://www.youtube.com/watch?v=01NwWTGefM0
Las mariposas son seres vivos ¿Por qué? ¿Cuál es su
ciclo de vida? Escuchar sus respuestas, Proponer a
los niños a realizar las fases de su ciclo de vida con
ayuda del anexo 6 .
Al completarlo pedir a los alumnos que jueguen con
el rompecabezas numérico anexo 7 (Entregar a los
alumnos ya recortado y a color) Pedir que lo armen
en equipo, establecer los acuerdos para que todos
puedan participar.
Al finalizar cuestionarles ¿Qué te pareció el ciclo de
vida de las mariposas? ¿Si pudieron armar el
rompecabezas en equipo? Escuchar sus respuestas.
Tarea: Investigar ¿Las plantas son seres vivos?
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos Materiales
saludaremos. Anexos
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda del videos
anexo 1. colores
Recordar lo trabajado el día de ayer ¿Por qué ocurre el tijeras
cambio de estación? Escuchar sus respuestas. Cuestionar a los lapiz
alumnos sobre los seres vivos ¿Cuáles son las características pegamento
de los seres vivos? ¿Cuáles se observan en nuestro medio
ambiente? ¿Cuáles seres vivos se presentan en la primavera?
Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Presentar el siguiente video:Los animalitos y la
primavera | Videos para niños | Aprende jugando
https://www.youtube.com/watch?v=QVi-sdInS2I
Cuestionar a los alumnos ¿Por qué en la primavera se
observan muchas mariposas? Escuchar sus respuestas.
Pedir que compartan sus investigaciones
Al finalizar presentar el siguiente video:
La primavera para niños 🌼🌞
https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc
La primavera | Canciones infantiles | ¡Vamos a jugar al
parque!
https://www.youtube.com/watch?v=a1XP9q1zm0E
La mariposa 🦋 Animales para niños 🌱 Episodio 11
https://www.youtube.com/watch?v=01NwWTGefM0
Las mariposas son seres vivos ¿Por qué? ¿Cuál es su ciclo de
vida? Escuchar sus respuestas, Proponer a los niños a realizar
las fases de su ciclo de vida con ayuda del anexo 6 (Se puede
realizar 1 fase diariamente para que el viernes puedan
completarlo)
Al completarlo pedir a los alumnos que jueguen con el
rompecabezas numérico anexo 7 (Entregar a los alumnos ya
recortado) Pedir que lo armen en equipo, establecer los
acuerdos para que todos puedan participar.
Al finalizar cuestionarles ¿Qué te pareció el ciclo de vida de
las mariposas? ¿Si pudieron armar el rompecabezas en
equipo? Escuchar sus respuestas.
Tarea: Investigar ¿Las plantas son seres vivos?
Fecha: Miércoles
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que
manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con
ayuda del anexo 1.
Pedir a los alumnos que presenten su investigación
¿Las plantas son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus
explicaciones
Retroalimentar sobre lo que necesitan las plantas.
Invitar a los niños a observar 2 plantas (Que sean
plantas de sol, las llevara la educadora) ¿Qué pasaría
si no reciben el sol? ¿Qué pasaría si no reciben el
agua? Escuchar sus respuestas, registrarlas en un
papel bond.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a colocar 1 planta en
un lugar donde no le de el sol y no se le brinde agua.
La segunda planta darle los cuidados necesarios,
sacar al sol y regarla. Colocarla en un lugar donde
pueda darle aire. Registrar en el anexo 8 lo que creen
que le pasara a la planta. (En unos días confirmar lo
que le sucedió a la planta que no recibió agua ni sol)
Presentar el siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? |
Vídeos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q
¿Qué son las plantas? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Necesidades de las
plantas
https://www.youtube.com/watch?v=otpJTcG4OxI
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el anexo 9 ¿Qué necesitan las plantas?
Escuchar sus respuestas. Pedir que identifiquen lo que
necesita la planta para crecer.
Compartir sus trabajos a la clase.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera Materiales
nos saludaremos. anexos
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con videos
ayuda del anexo 1. colores
Pedir a los alumnos que presenten su investigación ¿Las lapiz
plantas son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus craayolas
explicaciones tijeras
Retroalimentar sobre lo que necesitan las plantas. macetas
Invitar a los niños a observar 2 plantas (Que sean
plantas de sol, las llevara la educadora) ¿Qué pasaría
si no reciben el sol? ¿Qué pasaría si no reciben el
agua? Escuchar sus respuestas, registrarlas en un papel
bond.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a colocar 1 planta en
un lugar donde no le de el sol y no se le brinde agua.
La segunda planta darle los cuidados necesarios, sacar
al sol y regarla. Colocarla en un lugar donde pueda
darle aire. Registrar en el anexo 8 lo que creen que le
pasara a la planta. (En unos días confirmar lo que le
sucedió a la planta que no recibió agua ni sol)
Presentar el siguiente video:¿QUÉ SON LAS PLANTAS? |
Vídeos Educativos para Niños
https://www.youtube.com/watch?v=L6jelNcbY2Q
¿Qué son las plantas? Escuchar sus respuestas.
Presentar el siguiente video:Necesidades de las plantas
https://www.youtube.com/watch?v=otpJTcG4OxI
¿Qué necesitan las plantas para crecer? Escuchar sus
respuestas.
Presentar el anexo 10 ¿Qué necesitan las plantas?
Escuchar sus respuestas. Pedir que identifiquen lo que
necesita la planta para crecer.
Compartir sus trabajos a la clase.
(Realizar la segunda fase del ciclo de vida de la
mariposa)
Fecha: Jueves
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de
que manera nos saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos como se sienten
hoy con ayuda del anexo 1.
Desarrollo: Invitar a los alumnos a trabajar de
manera grupal con el memorama de
elementos de la primavera ¿Cuáles
imágenes observas? ¿Cómo se juega al
memorama? Establecer los acuerdos para
poder jugar de manera ordenada y pacifica.
(Anexo 11)
Al finalizar cuestionar ¿Quién obtuvo mas
pares? ¿Quin gano? ¿fue complicado jugar?
¿Por qué? Escuchar sus respuestas.
Pedir a los alumnos que identifiquen su
nombre. (Anexo 12) ¿Cuáles letras son
similares a las de sus compañeros? Invitar a
los alumnos a armar su nombre con ayuda
de las flores. Iluminar y pegarlas en orden.
Revisar de manera grupal si esta correcta la
manera en que armaron su nombre.
Cierre: Pedir a los alumnos que tracen el
camino que necesitan los animales que se
presentan para llegar a su destino. (Pueden
ser enmicados a color o en blanco y negro
como anexo de trabajo) (Anexo 13)
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que Materiales
Anexos
manera nos saludaremos el día de hoy. colores
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy lapiz
con ayuda del anexo 1. tijeras
pegamento
Invitar a los alumnos a trabajar en el patio en dado
equipos de 4 personas. Entregar a cada marcadores
alumno una mariposa, colocar las flores (En
orden del 1 al 10) en el suelo, los niños
deberán de tirar 1 dado. Según la cantidad
que indique el dado es la cantidad de flores
que avanzara. Gana quien llegue mas rápido
al sol. (Anexo 14)
Al regresar al salón pedir a los alumnos que
identifiquen su nombre. (Anexo 12) ¿Cuáles
letras son similares a las de sus compañeros?
Invitar a los alumnos a armar su nombre con
ayuda de las flores. Iluminar y pegarlas en
orden.
Revisar de manera grupal si esta correcta la
manera en que armaron su nombre.
Cierre: Pedir a los alumnos que tracen el
camino que necesitan los animales que se
presentan para llegar a su destino. (Pueden ser
enmicados a color o en blanco y negro como
anexo de trabajo) (Anexo 13)
(Realizar la tercera fase del ciclo de vida de la
mariposa)
Fecha: v iernes
1 Grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que
manera nos saludaremos el día de hoy.
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy
con ayuda del anexo 1.
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre las
actividades realizadas en la semana ¿Cuál ha
sido su favorita? ¿Cuáles son los cambios que
ocurren en la primavera? ¿Por qué ocurren las
estaciones?
Comentar a los alumnos de observar los cambios
que pudieron sufrir ambas macetas.
¿Qué ocurrió con ellas? ¿Qué necesitan las
plantas para crecer? Registrar el resultado de
nuestro experimento (Tener a la vista el papel
bond donde se anotaron sus hipótesis.)
Pedir a los alumnos que observen las imágenes
del anexo 15 ¿Qué tienen esos conejos? ¿Qué nos
esta indicando? Darle de comer la cantidad de
zanahorias que indique cada conejo.)
Entregar el anexo 16 para que peguen la
cantidad de zanahorias que se indican.
Cierre: Presentar las macetas numéricas.
¿Cuántas flores hay dentro de la maceta?
¿Cuántas faltan para que ambas macetas tengan
la misma cantidad? Invitar a los niños a comparar,
contar e igualar la cantidad de macetas.
Entregar el anexo 17 pedir que los niños peguen la
cantidad de flores que le hacen falta a la maceta
para tener la misma cantidad.
Al finalizar la actividad recordar los beneficios que
brinda la llegada de la estación de primavera.
Pedir a los alumnos que compartan en casa lo
aprendido.
2 y 3 grado
Inicio: Comenzar el día seleccionando de que manera nos Materiales
saludaremos el día de hoy. Anexos
Cuestionar a los alumnos como se sienten hoy con ayuda Tijeras
del anexo 1. colores
Desarrollo: Cuestionar a los alumnos sobre las actividades lapiz
realizadas en la semana ¿Cuál ha sido su favorita? ¿Cuáles pegamento
son los cambios que ocurren en la primavera? ¿Por qué macetas
ocurren las estaciones?
Comentar a los alumnos de observar los cambios que
pudieron sufrir ambas macetas.
¿Qué ocurrió con ellas? ¿Qué necesitan las plantas para
crecer? Registrar el resultado de nuestro experimento
(Tener a la vista el papel bond donde se anotaron sus
hipótesis.)
Pedir a los alumnos que observen las imágenes del anexo
15 ¿Qué tienen esos conejos? ¿Qué nos esta indicando?
Darle de comer la cantidad de zanahorias que indique
cada conejo.)
Entregar el anexo 18 para que peguen la cantidad de
zanahorias que se indican.
Cierre: Presentar las macetas numéricas. ¿Cuántas flores
hay dentro de la maceta? ¿Cuántas faltan para que
ambas macetas tengan la misma cantidad? Invitar a los
niños a comparar, contar e igualar la cantidad de
macetas.
Entregar el anexo 19 pedir que los niños peguen la
cantidad de flores que le hacen falta a la maceta para
tener la misma cantidad.
(Realizar la cuarta fase del ciclo de vida de la mariposa) al
finalizar unir las fases para que los alumnos se lleven a su
casa esa pequeña maceta que realizaron del ciclo de vida
de la mariposa.
Al finalizar la actividad recordar los beneficios que brinda
la llegada de la estación de primavera. Pedir a los alumnos
que compartan en casa lo aprendido.