IMPLEMENTACIÓN DE APRENDIZAJE

EMOCIONAL Y SOCIAL EN EDUCACIÓN

BÁSICA REGULAR Y ALTERNATIVA: LA
IMPORTANCIA DE LAS POLITICAS DE
SALUD MENTAL Y EMOCIONAL
JUAN CARLOS GONZALES ARDILES
CONGRESISTA DE LA REPÚBLICA
FINALIDAD

PLANTEAR LA INCORPORACIÓN
DE PROGRAMAS DE APRENDIZAJE
EMOCIONAL Y SOCIAL EN EL
SISTEMA EDUCATIVO EN FAVOR
DE NUESTROS ESTUDIANTES
NIÑOS, ADOLESCENTES y
JÓVENES.
Situaciones a las que hace frente el
aprendizaje emocional
LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DE
APRENDIZAJE EMOCIONAL Y SOCIAL PERMITE A
LOS JÓVENES MANEJAR MEJOR SUS EMOCIONES
Y HACERLE FRENTE A SITUACIONES DE RIESGO
POTENCIALES COMO :
LA VIOLENCIA
 EL CONSUMO DE DROGAS
 LA DEPRESIÓN
 LA BAJA AUTOESTIMA
El CONSUMO DE ALCOHOL
COMPETENCIAS DE LA
DIMENSIÓN EMOCIONAL
1. LA HABILIDAD DE PERCIBIR CON PRECISIÓN,
VALORAR Y EXPRESAR EMOCIÓN;
2. LA HABILIDAD DE ACCEDER Y/O GENERAR
SENTIMIENTOS CUANDO SE FACILITAN
PENSAMIENTOS
3. LA HABILIDAD DE COMPRENDER LA EMOCIÓN
4. LA HABILIDAD PARA REGULAR LAS EMOCIONES
PARA PROMOVER CRECIMIENTO EMOCIONAL E
INTELECTUAL.
ES NECESARIO SUMAR A LO COGNITIVO
(CURRICULO ESCOLAR NACIONAL,
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS) HABILIDADES
DE APRENDIZAJE EMOCIONAL
CAPACIDADES DE AUTORREFLEXIÓN
ES DECIR EL PODER IDENTIFICAR LAS
PROPIAS EMOCIONES Y REGULARLAS
DE FORMA APROPIADA;
HABILIDAD DE RECONOCER LO QUE
LOS DEMÁS ESTÁN PENSANDO Y
SINTIENDO, ES DECIR, LA EMPATÍA,
CAPTAR LA COMUNICACIÓN NO
VERBAL, ETC.
UNESCO Y LA EDUCACIÓN
EMOCIONAL
UNESCO, EN MAS DE UNA
OPORTUNIDAD HA HECHO
REFERENCIA QUE LA EDUCACIÓN NO
CONLLEVA ÚNICAMENTE LA
ADQUISICIÓN DE APTITUDES, SINO
TAMBIÉN LA DE LOS VALORES DE
RESPETO A LA VIDA Y A LA DIGNIDAD
HUMANA NECESARIOS PARA QUE
REINE LA ARMONÍA SOCIAL, PUES LA
DIMENSIÓN ÉTICA ES
FUNDAMENTAL.
 PUNTOS CENTRALES A
TRABAJAR CON EL PODER
EJECUTIVO
LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE
EMOCIONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA

SI EXISTEN PROGRAMAS DE CAPACITACIÓN

DOCENTE EN APRENDIZAJE EMOCIONAL COMO
PARTE DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS .
COMO IMPLEMENTAR
HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE
EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN EN
LOS COLEGIOS Y ESTRATEGIAS DE
MEDICIÓN.

RECOMENDACIONES O
CONCLUSIONES FINALES
POLITICAS PÚBLICAS A TRABAJAR A
PARTIR DE LAS NORMAS EN EL
SECTOR EDUCACIÓN
Artículo 13°.- Calidad de la educación
Es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del
desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida.
Los factores que interactúan para el logro de dicha calidad son:
c) Inversión mínima por alumno que comprenda la atención de salud, alimentación y provisión
de materiales educativos.
 
SE ENTIENDE LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LA SALUD COMPRENDIENDO LA SALUD MENTAL
POLITICAS PÚBLICAS A TRABAJAR A
PARTIR DE LAS NORMAS EN EL
SECTOR EDUCACIÓN
Artículo 56°.- El Profesor
El profesor es agente fundamental del proceso educativo y tiene como misión contribuir
eficazmente en la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo
humano. Por la naturaleza de su función, la permanencia en la carrera pública docente exige al
profesor idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud física y mental que no ponga
en riesgo la integridad de los estudiantes.
REGLAMENTO DE LA LEY Nº 29889, LEY QUE MODIFICA EL
ARTÍCULO 11 DE LA LEY 26842, LEY GENERAL DE SALUD, Y
GARANTIZA LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL
DECRETO SUPREMO
Nº 033-2015-SA
Artículo 24.- De la participación social y comunitaria
b. Las agrupaciones de familiares y de personas usuarias de servicios de salud mental o de
organizaciones aliadas facilitan el apoyo emocional entre sus participantes, la educación
respecto a la enfermedad y su tratamiento, así como la resolución conjunta y solidaria de
aquellos problemas que les son comunes. Estas agrupaciones se orientan a ser una instancia de
autoayuda y reciben el apoyo del Gobierno Regional y de la Dirección Regional de Salud, o quien
haga sus veces, de acuerdo a su lugar de residencia.
ESTE DISPOSITIVO PROPONE LA PRIORIZACIÓN DE LA ATENCION DE LA SALUD MENTAL Y LAS
OBLIGACIONES DE LAS DIVERSAS INSTANCIAS DEL ESTADO.
LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
LEY Nº 29719
 
Artículo 3º. Designación de un profesional de Psicología
Declárase de necesidad la designación de, por lo menos, un profesional de Psicología en cada
institución educativa, encargado de la prevención y el tratamiento de los casos de acoso y de
violencia entre los alumnos. La implementación de esta disposición se realiza en forma
progresiva de acuerdo con la disponibilidad presupuestal, cuyo plazo concluye en diciembre de
2012.
PROMOVAMOS COMPROMISOS Y SINERGIAS PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS DE LAS
POLITICAS PUBLICAS CON LA ACADEMIA , EL ESTADO Y LA SOCIEDAD CIVIL.

LA SALUD MENTAL ES UNA PROBLEMÁTICA DE SALUD PÚBLICA QUE DEBE SER PRIORIDAD EN LA
AGENDA PÚBLICA DEL PAIS.

GRACIAS