EDUCACIÓN SECUNDARIA

CON MENCIÓN EN
MATEMÁTICA Y FÍSICA
NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

Docente : CECILIA GUEVARA SANCHEZ

 Integrantes:
 FLORES MEDINA, Aida
 ORTIZ SALINAS, Ivan Jhonnatan
 OTINIANO SANCHES, Gleycer
 SALAZAR CHANTA, Mariela
 ¿QUÉ ES NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE?

Neurociencia:
suma un conjunto de disciplinas científicas enfocadas al
estudio del sistema nervioso. Su finalidad es comprender los
mecanismos que regulan el comportamiento del cerebro y el
control de las reacciones nerviosas.
Aprendizaje:
Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el
sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas, genera o construye conocimiento,
modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del
mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y
acomodación.

Neurociencia y Aprendizaje:
La Neurociencia ha alcanzado grandes avances en el campo educativo, teniendo
influencia positiva en el aprendizaje de diversos conocimientos
Al final, la relación entre neurociencia y aprendizaje puede influir en que cada
estudiante se sienta convocado con un estímulo diferente en una misma clase.
 ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONOCER LOS TIPOS DE APRENDIZAJE?

Es importante por que cada persona tiene distintas formas de pensar y aprender, para que el aprendizaje sea mas
efectivo es importante conocerlos, ya que a través de ello los docentes sabrán que tipo de estudiantes tienen y
que tipo de estrategias deben usar para cada uno de los estudiantes.
Conocer los estilos de aprendizaje te abre múltiples posibilidades de actuación tanto como padres, madres y
educadores, con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, favoreciendo la construcción de aprendizajes
por parte de niñas y niños
 ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje por asociación y operante?, ejemplifique cada uno de ellos

1. El condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico o pavloviano es uno de los tipos de aprendizaje asociativo más básicos pero a la
vez más fundamentales que se han investigado, sirviendo su estudio como base para profundizar en el fenómeno
de la asociación. En el condicionamiento clásico se considera que la conducta de los los seres humanos y el
resto de animales se deriva del aprendizaje de la relación existente entre diversos estímulos.

Ejemplo
El timbre del receso. En los colegios, anuncia la
llegada del receso. A fuerza de repetirse, los alumnos
le asociarán a las sensaciones de libertad y reposo
que experimentan en el recreo.
 ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje por asociación y operante?, ejemplifique cada uno de ellos

2.- Condicionamiento operante

En este tipo de aprendizaje asociativo nos encontramos con que la realización de una conducta o comportamiento
concretos tiene una serie de consecuencias, las cuales van a alterar la probabilidad de que dicha conducta vuelva a
aparecer debido a la asociación aprendida. Así nos podemos encontrar con casos de reforzamiento (sea positivo o
negativo) o de castigo (sea positivo o negativo), los cuales implican respectivamente el aumento o disminución de
la conducta a partir de la presencia de unas consecuencias determinadas .

Ejemplo
Las buenas calificaciones de los niños. Son
recompensadas con aprobación paterna, en forma de
obsequios o celebraciones. Este refuerzo positivo se
asociará al esfuerzo de estudio y fomentará cada vez
mejores calificaciones.
 ¿Cuáles son los tipos de aprendizaje por asociación y operante?, ejemplifique cada uno de ellos

3.- Aprendizaje por observación

Otro de los tipos de aprendizaje que parte parcialmente de la asociación es el aprendizaje por observación. En
este caso, partiendo de los anteriores condicionamientos, se realiza una asociación entre lo que le ocurre o hace
otra persona y nosotros, pudiendo llegar a realizar un aprendizaje asociativo sin tener que experimentar
directamente la asociación de estímulos.

.
Ejemplo
En una clase de arte, el docente coloca un video y se pone a bailar enseñando a los alumnos a que puedan
aprender para deleitar en el día de la madre. Los alumnos aprenden observando al docente y el video colocado.