“2022: Vamos por más victorias educativas”

Facultad Regional Multidisciplinaria, FAREM-Estelí

Recinto Universitario Leonel Rugama

Departamento de Ciencias de la Educación y Humanidades
II Año de psicología Sabatino

AUTORES
Arauz Membreño Rosa Dalila
Diaz Montenegro María José
Fuentes Maldonado América Jolverys
Toruño Medina Julissa Paola
TUTOR
MSc. Aura Chavarría

Estelí, 22 de octubre del 2022

¿Cuáles son los principios del conductismo?
 El principio rector del conductismo es limitar la psicología al estudio del
comportamiento observable, (es decir las reacciones corporales.)

 Los procesos internos de los humanos (emociones, motivación, intención)

no se niegan, sino que se omiten deliberadamente, ya que no son
observables ni medibles con precisión.

 El paradigma básico en el esquema del estímulo respuesta: ciertos

estímulos son seguidos por ciertas reacciones.

¿Qué tipo de aprendizaje encontramos en la teoría conductual y en qué

consisten? Muestre mediante un esquema de los tipos de aprendizaje de la
teoría conductual.
Los conductistas estudian el aprendizaje concentrando en las conductas abiertas
que pueden ser observables y Medidas. Esta teoría posee dos variantes.

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante.

El condicionamiento respondiente,
modelo estímulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones, es un
tipo de aprendizaje que fue
demostrado por primera vez por Iván
Pávlov.
El condicionamiento clásico sentó las
bases del conductismo, es un tipo de
aprendizaje originalmente neutro, que
no provoca una respuesta, llega a
poder provocarla gracias a la conexión
asociativa de estímulo con estímulo.
Es una forma de aprendizaje mediante
el cual el sujeto tiene más
probabilidades de repetir las formas de
conducta que conllevan consecuencias
positivas y por el contrario menos
probabilidades de repetir lo que
conllevan consecuencias negativas.
Tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus
consecuencias y no con la asociación
entre estímulos y conductas.

¿Cómo se aplica la teoría conductista en la actualidad y cuál es su vigencia

en el quehacer psicoeducativo?
En la actualidad la contribución científica del conductismo ha sido por lo pronto un
conjunto de instrumentos de investigación experimental. Hoy Suso van más allá de
los análisis de los procesos de aprendizaje como son las exploraciones de las
habilidades perceptivas, la regulación temporal de las conductas, la capacidad de
memorización, modelo de optimización, estudios base de los laboratorios de psico
farmacología experimental, en todo esto se ve plena actividad en movimiento de
interacción de disciplinas que estaban hasta ahora separadas.
En el campo educativo se fundamenta en llevar un proceso de aprendizaje
acompañados de estímulos para así obtener respuesta positiva por parte del
estudiante.

¿En qué consiste la teoría humanista y cuál es su aporte en el quehacer

educativo?
Propone un Aprendizaje significativo y vivencial y lo define como el proceso que
modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad y deriva de la
reorganización del Yo. Para ser posible este tipo de aprendizaje, el estudiante
debe tener libertad de acción para alcanzar confianza en sí mismo. El enfoque
educativo humanista defiende una educación orientada a la autorrealización, la
libertad, la creatividad, la adaptación personal, una educación que tenga en cuenta
las dimensiones personales e individuales que posibiliten una formación integral
del alumno.

¿Explique la teoría cognoscitiva y como la aplicamos en la actualidad?

Tiene como objeto de estudio entender como la mente interpreta procesa y
almacena la información en la memoria. Esta teoría fue creada por Piaget, quien
nos dice que en el desarrollo no se establece un cambio Físico, sino con la
maduración cognitiva, se basa en los procesos mentales de pensamiento,
sentimiento, aprendizajes, retención y otros.
En la actualidad ha demostrado ser uno de los enfoques más efectivos para el
tratamiento de una variedad de trastornos mentales, además él tiene enfoque
trabaja en combinación con las neurociencias permitiéndonos así comprender
mucho mejor el comportamiento humano.

¿Qué aportes nos facilita para el desarrollo de aprendizaje?

Las teorías cognitivas determinan que los diferentes procesos de aprendizaje
pueden ser explicados por medio del análisis de los procesos mentales, las
intervenciones del medio ambiente y las posturas actitudinales de docentes y
estudiantes, por medio de proceso colectivo y efectivos, el aprendizaje resulta más
fácil y la nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho
tiempo.
¿Indique en qué consiste la teoría del constructivismo cómo lo podemos
aplicar en el proceso de aprendizaje?
Es una teoría psicológica de carácter cognitivo que postule que el proceso de
aprendizaje humano, el resultado de una constante construcción de nuevos
conocimientos con la siguiente restructuración. Esta teoría plantea que el
ambiente de aprendizaje debe tener varias perspectivas de interés predicación de
la realidad, a través de actitudes basadas en inteligencia.
En aprendizaje constructivista es una teoría que se basa principalmente en la
construcción del conocimiento y no en su reproducción, el aprendizaje se
construye y las metas de las personas adquieren nuevos conocimientos tomando
como base las enseñanzas anteriores, como cada individuo según su propio ritmo
construye significados a medida que va aprendiendo, haciendo propia la
información recibida. Esta teoría permite orientar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de una construcción de significados.