UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA.

NOMBRE DEL PORTAFOLIO: PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE.

NOMBRE: WENDY SORIANO MARTÍNEZ.

ID: 100049719.

FACILITADORA: ANA AGUERO.

CIUDAD: SANTO DOMINGO FECHA: 9/12/2021

1
 INDICE.
INTRODUCCION________________________________________________3

Unidad 1: Psicología y aprendizaje__________________________________4

Unidad 2: Perspectivas teóricas del aprendizaje: Teorías conductistas______6

Unidad 3: Perspectivas cognoscitivas del aprendizaje: Procesamiento de la

información____________________________________________________8

Unidad 4: Aprendizaje y enseñanza________________________________10

Unidad 5. Perspectivas constructivistas del aprendizaje_________________12

Unidad 6: La motivación para el aprendizaje__________________________14

CONCLUSION_________________________________________________16

2
 INTRODUCCION.
A continuación, presentaremos un recuento sintético de todas las unidades que
cursamos en el presente trimestre, donde manifestaremos lo que hemos
aprendido y ofreceremos ejemplos prácticos específicos para una mejor
compresión de los temas. Algunos temas que estaremos presentando serían
los siguientes: Psicología y aprendizaje, teorías del aprendizaje, aprendizaje y
enseñanza, entre otros temas muy interesantes y dinámicos que nos
proporcionan conocimientos amplios sobre la psicología del aprendizaje y que
nos permite entender como los seres humanos procesan información y
adquieren conocimientos. Mas adelante veremos todas las implicaciones e
informaciones relacionadas con esta maravillosa y prestigiosa rama que
desconocía antes y que ahora conozco y valoro su importancia y su existencia.

3
 Unidad 1: Psicología y aprendizaje.
La psicología del aprendizaje consiste en la especialidad de la psicología que
se encarga de estudiar el proceso de aprendizaje que posee el ser humano.
Ahora bien, existen diversos factores que intervienen en el aprendizaje y son
los siguientes:

 Fisiológicos: Tienen una estrecha relación con los aspectos físicos,

bilógicos, tales como la salud, la edad, etc.
 Socioafectivos: Están relacionados con las relaciones con los otros, las
emociones, los sentimientos y la motivación que tenga un estudiante
para aprender.
 Ambientales: Esta relacionado al espacio al tiempo y al ambiente en el
que la persona está aprendiendo.
 Cognitivos: Está relacionado con las facultades y habilidades mentales
que tienen los individuos para adquirir conocimientos.

4
 ¿Qué aprendí?

Aprendí que los factores que intervienen en el aprendizaje son muy diversos y
estos se relacionan con diferentes asuntos que permiten la adquisición de
nueva información y nuevos conocimientos. Cada factor es importantísimo y
debe estar presente de forma positiva en el alumno para que este pueda
aprender. Mientras mas factores intervengan de forma positiva en el
aprendizaje del estudiante, mayores son las probabilidades de que aprenda.

Y es importante que como psicólogos conozcamos la clasificación de estos

factores para poder recomendarles a los maestros buenas indicaciones para
que mejore el proceso de aprendizaje de los alumnos y que estos puedan
absorber de forma positiva y reflexiva todos los conocimientos requeridos y
tengan una buena actitud hacia el estudio.

Conoce los factores que intervienen en el aprendizaje también permite que

ayudemos a los alumnos a tener mejores hábitos de estudios, y podemos
ayudar especialmente a personas que sufren de dificultades de aprendizaje.

Ejemplo práctico.
Una adolescente de 16 años era meritoria en su escuela, pero de repente
empezó a bajar sus calificaciones porque no podía entregar sus tareas de
forma completa y a tiempo. La maestra la refiere donde la psicóloga escolar,
donde esta ultima le pregunta la razón de su baja académica. La joven explica
que últimamente se esta sintiendo deprimida y esto no le permitia cumplir con
sus deberes, asi que la psicóloga escolar la refirió a un psicólogo clínico donde
le diagnosticaron con depresión mayor, la medicaron y le dieron terapia
psicológica y la joven poco a poco volvió a tener buenas notas y a reflejar que
aprendía todos los contenidos de sus clases. Aquí en este ejemplo interviene el
factor fisiológico ya que la joven tenía una deficiencia biológica debido a la
depresión que sentía y gracias a los medicamentos y a la terapia pudo mejorar

5
 Unidad 2: Perspectivas teóricas del aprendizaje:
Teorías conductistas.

El conductismo de Pavlov y Skinner

El conductismo planteaba que la modificación conductual ocurría a través del

condicionamiento y que el aprendizaje se daba gracias al pareamiento de los
estímulos externos. Pavlov y Skinner planteaban que las influencias
ambientales controlan a las personas a la hora de aprender.
Pavlov propone el condicionamiento clásico, que consiste en asociar un
estímulo neutro a una determinada. De este modo, se suele utilizar sobre todo
a la hora d establecer las rutinas, asociando estímulos neutros a ciertas
conductas con las que en el principio no guardan ninguna relación. Mientras
Skinner plantea el condicionamiento operante que es el sistema de aprendizaje que
se basa en la aplicación de refuerzos y castigos enfrenta a determinados
comportamientos para probar su repetición en el futuro. Durante el uso de
refuerzos, el estudiante crea sus formas de actuar sus consecuencias.

Teoria del aprendizaje social.

Mientras que Bandura propone la teoria de aprendizaje social, donde plantea
que la conducta de un modelo ayuda a que el aprendiz aprenda. Admite que la
educación tiene relación con proceso condicionamiento y refuerzo positivo y
negativo. La teoría de Bandura plantea que habrá una modificación conductual
si el aprendiz observa que el modelo ha sido recompensado por la conducta
ejercida.

6
 ¿Qué aprendí?
Gracias a los planteamientos y teorías de estos famosos especialistas
mencionados anteriormente, aprendí que los seres humanos aprenden a través
de la experiencia, la educación y el pareamiento de estímulos que se presentan
en el ambiente, estos pueden ser controlados por alguien o se pueden asociar
de forma natural. También aprendí que el aprendizaje por observación de
modelos al que se refería Bandura es muy efectivo, sobre todo cuando la
persona se siente identificada con este modelo a seguir.

Aprendí que ambas teorías, tanto la teoría conductista como la teoría de

aprendizaje social tienen validez, y que usar los planteamientos y ejercicios que
proponen de forma juiciosa y con la intención de ayudar a los estudiantes
podemos lograr que estos aprendan nuevas informaciones.

Ejemplo práctico.
En el 1ero de básica, hay un niño que es talentoso e inteligente pero no se
esfuerza en las clases, deja las asignaciones sin cumplirlas o apenas las
realiza. Tiene poca motivación y disposición para las clases, las cuales el
describe como aburridas.
Entonces se utilizará el condicionamiento operante como pauta de acción para
intervenir en esta conducta.
Específicamente se utilizará el castigo positivo, para evitar que esta conducta
se repita, se le asignará trabajo extra para que el estudiante entienda el valor
del trabajo y se le aplicará el refuerzo positivo cuando la conducta deseada se
presente, como elogios y premios

7
 Unidad 3: Perspectivas cognoscitivas del
aprendizaje: Procesamiento de la información.

La teoría del cerebro Triunico de Paul Mac Lean se basaba en que mencionaba
la función de los rastros de evolución que se evidencian en la estructura
cerebral. Planteaba que el cerebro realmente, eran tres cerebros en uno: el
sistema reptil, el sistema límbico o mamífero y el neocórtex. Donde el cerebro
reptil se encarga de la supervivencia del ser humano, el cerebro emocional se
encarga de regular los deseos y los sentimientos y el neocórtex nos distingue
de los demas animales ya que nos permite planificar crear, analizar, escribir
leer y realizar tareas complejas.

Ahora bien, para que el aprendizaje se haga presente, la parte estructural y

funcional del cerebro tienen que realizar u conjunto de tareas complejas que
contribuyen a que la persona consiga ese conocimiento, pero para que ese
proceso se produzca de forma adecuada, es necesario que la información del
entorno ayude a traspasar todas las barreras, por ejemplo, es imprescindible
que la información que se brinda sea dinámica, novedosa y didáctica.

Existen autores como Max Weithemer, Piaget, Daniel Goleman, Howard

Gardner, entre otros que con sus teorías cognoscitivas nos han aportado
mucho a la psicología del aprendizaje y a la educación actual. Por ejemplo, la
teoría de la inteligencia emocional nos hace ver la importancia de la regulación
de las emociones en el aprendizaje, la teoría de las inteligencias múltiples nos
ayuda a entender que, en vez de un solo tipo de inteligencia, existen muchas y
esto nos ayuda a implementar distintas formas de enseñar.

Las teorías cognoscitivas aportan mucho a la educación actual ya nos permiten

entender desde varias perspectivas la forma en que el ser humano aprende y
esto nos ayuda a tener métodos de enseñanza cada vez más efectivos.

8
 ¿Qué aprendí?
Aprendí que existen diversas perspectivas y teorías sobre el procesamiento de
la información entre ellas tenemos la teoría del cerebro Triunico de Paul Mac
Lean, que plantea que en realidad tenemos tres cerebros funcionales que nos
permiten procesar y regular diversas informaciones de diferentes maneras. Por
otro lado, aprendí que para que el aprendizaje en una persona se haga
presente el cerebro tiene que cumplir de manera adecuada una serie de tareas
complejas, como la interpretación, la percepción y el procesamiento de la
información.

Ahora bien, las teorías cognoscitivas planteadas por los autores anteriormente
mencionados contribuyen mucho a la educación y a la comprensión de la
psicología del aprendizaje, porque nos plantean de forma adecuada y eficiente
las pautas para comprender la forma en procesamos información.

Ejemplo Práctico.
Un adolescente está resolviendo problemas matemáticos que su maestro le
dejó asignado. Según la teoría del cerebro triunico el adolescente está
haciendo uso del neocórtex que es el área del cerebro que nos distingue de los
animales ya que nos permite analizar y resolver problemas complejos. Este
adolescente resuelve todos los ejercicios matemáticos y lógicos de forma
eficiente. Según la teoría de inteligencia múltiples de Howard Gardner este
estudiante posee la inteligencia lógica-matemática.

9
 Unidad 4: Aprendizaje y enseñanza.

En la psicología del aprendizaje existen dos grandes autores que se dedicaron

al estudio del aprendizaje y la enseñanza: Bruner y Ausubel.

Bruner plantea el termino ´´aprendizaje por descubrimiento´´ que promueve que

el alumno aprenda por su cuenta, de forma que el contenido que se va a
prender no se presenta finalizado, sino que debe ser descubierto por el
estudiante.

Mientras que el psicólogo Ausubel plantea el termino aprendizaje significativo,

este aprendizaje se da en el momento en el que los estudiantes logran
relacionar información nueva con sus conocimientos previos.

Teniendo en cuenta estos conceptos se nos facilita la tarea de enseñar ya que ambos
proponen estrategias de aprendizaje efectivos, pero a veces se presentan problemas en el
aula que obstaculizan el aprendizaje, por lo que tenemos que seguir las siguientes fases
para resolver estos problemas:

 Descubrimiento del problema

 Exploración

 Establecimiento de posibles estrategias de solución.

Otro asunto fundamental para mencionar es la importancia de conocer los

estilos de aprendizaje en los alumnos. Existen diversos tipos de aprendizaje y
son los siguientes: visual, auditivo y kinestésico.

10
 ¿Qué aprendí?
Aprendí que los términos propuestos por Bruner y Ausubel son muy útiles a la
hora de enseñar a las personas, especialmente a los niños, ya que el primero
propone la participación activa del estudiante en su proceso de aprendizaje y el
segundo propone la integración y la relación necesaria entre los conocimientos
pruebas y los que se adquirirán con los nuevos contenidos. Ambos términos
son válidos y eficaces para aprender y se pueden utilizar en conjunto para una
mayor comprensión de los contenidos e informaciones y asi poder aprender
adecuadamente.

Por último, aprendí que los estilos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico)
son característicos del ser humano, cada quien tiene un estilo de aprendizaje
propio, y es el deber de los psicólogos escolares y de los maestros saber el
estilo de aprendizaje de los alumnos para poder diseñar estrategias y
metodologías de aprendizaje efectivas y adecuadas.

Ejemplo práctico.
Una maestra observaba que sus estudiantes no absorben los contenidos de la
clase de la materia de ciencias naturales. La maestra al no poder con la
situación pidió ayuda a la psicóloga escolar. Esta ultima les realizo una
evaluación donde se dio cuenta que el estilo de aprendizaje de estos jóvenes
era mayormente kinestetico,y no podían absorber los contenidos de la maestra
porque sus clases eran muy teóricas. Asi que la psicóloga escolar le
recomendó a la maestra que realizara actividades en clase kinestésicas, que
incluyeran el cuerpo como manualidades, experimentos y juego de roles.
Cuando la maestra implemento esta metodología los estudiantes pudieron
aprender mas ya que estos contenidos se transmitían teniendo en cuenta el
estilo de aprendizaje predominante en el grupo.

11
 Unidad 5. Perspectivas constructivistas del
aprendizaje.
El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una
forma específica de comprender y explicar las maneras en las que las personas
aprenden. Este enfoque plantea que el aprendiz es el creador de su propio
aprendizaje.

En este enfoque es importante tener en cuenta el razonamiento, que es el

resultado de un conglomerado de facultades cognitivas complejas que nos
permiten tener la capacidad de vincular y relacionar diversos datos de manera
estructurada, una vinculación que contribuye a crear diversas estrategias,
conclusiones y argumentos. Existen diversos tipos de razonamiento, entre ellos
tenemos el razonamiento inductivo, razonamiento deductivo, razonamiento
hipotético-deductivo y razonamiento transductivo.

También hay que tener presente los procesos característicos de este enfoque,
la asimilación que es la forma en la que el individuo enfrenta un estímulo
externo en base a sus leyes de organización presentes, la acomodación que
es el proceso mediante el cual el individuo cambia modifica sus esquemas para poder
incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. y la equilibración consiste
en un proceso de regulación que rige la relación existente entre la
acomodación y la asimilación

Por otro lado, es importante mencionar las herramientas que promueven un

aprendizaje constructivista en la educación virtual y son las siguientes: La Wiki,
los blogs y las redes sociales.

12
 ¿Qué aprendí?
Aprendí que el enfoque constructivista es un enfoque muy importante en el
área de la psicología del aprendizaje ya que nos da una lección muy importante
que debemos tener en cuenta: Los alumnos son quienes crean su aprendizaje,
por tal razón los maestros, los padres y los miembros de la comunidad son
quienes facilitan este aprendizaje que se va creando en la mente del individuo,
pero el protagonista de este aprendizaje es el aprendiz, no los facilitadores.

Las personas aprenden usando el razonamiento, existen diversos tipos, los

cuales ya mencioné anteriormente, y estos el ser humano los utiliza alrededor
del transcurso de vida en los momentos en que es requerido, especialmente en
los ambientes educativos que exigen que usemos todas nuestras habilidades.

Por otro lado, aprendí que existen herramientas que se están usando en la
educación virtual como reforzamiento, estas fueron mencionadas
anteriormente. Todas estas herramientas pueden usarse como herramientas
constructivistas, pero es el facilitador quien debe orientar esta experiencia para
que el proceso de aprendizaje de los alumnos se relacione con una mejor
manera de aprender y funcionen como elementos parala construcción de su
conocimiento propio.

Ejemplo práctico.

El siguiente ejemplo incorpora los dos procesos del enfoque constructivista; La

asimilación y la acomodación.

Un niño ve por primera vez a una cebra, y lo nombra erróneamente como

caballo, un animal más familiar a su orden de experiencias. Este proceso es
asimilación. Luego la maestra le indica que se trata de otro animal, y el
pequeño aprende a distinguirlo de los caballos, incorporando un
nuevo aprendizaje. A este proceso se le llama acomodación

13
 Unidad 6: La motivación para el aprendizaje.

En esta unidad nosotros analizamos la película Estrellas sobre la tierra que trataba de
un niño llamado Ishan, que sufría dislexia, lo cual le dificultaba poder tener un buen
desempeño en sus clases. Y vivía de forma deplorable, porque sus padres no sabían
como ayudarle, era constantemente agredido y objeto de burla en el aula, debido a
que no entendían que este niño pasaba por esta situación. Esto hizo que incluso el
niño se encerrara en si mismo y se sumiera en la depresión. Hasta que llego un
maestro de arte al internado donde sus padres lo enviaron, que entendió y detecto la
dificultad de aprendizaje que tenía Ishan,y decidió darle clases particulares donde
reforzaba todas sus debilidades. Al final de la película el niño recobro la motivación y
destaco en sus estudios, especialmente en el arte, demostrando asi la importancia de
comprender las necesidades de cada estudiante y de mantenerles motivados.

14
 ¿Qué aprendí?
Aprendí que cada estudiante tiene necesidades que tanto como docentes y
psicólogos debemos tener en cuenta para poder garantizar su aprendizaje,
también es necesario mantener un buen estado de motivación en cada alumno
y esto solo se logra realizando actividades diversas y bien dinámicas que
mantengan a los estudiantes bien atentos y comprometidos.
Además, aprendí que tenemos que estar atentos a cualquier dificultad que
presenten los aprendices, tratar de identificar que es exactamente lo que podría
estar impidiéndoles tener un buen desempeño académico, también es
importante informarnos y educarnos lo suficiente sobre estas dificultades de
aprendizaje, para tener la capacidad de crear herramientas que ayuden a estos
estudiantes con dificultades a poder asimilar los contenidos impartidos en las
clases.

Ejemplo práctico.
Una niña de 9 años se siente desmotivada en clase de matemáticas, y le
cuesta aprenderse los números y hacer cálculos simples. La maestra al ver
esta situación, la refiere donde una psicóloga, se le aplican diversas pruebas y
se determina que la niña sufre discalculia. La maestra decidió recibir apoyo de
la psicóloga que evaluó a la niña y juntas implementaron herramientas masa
profundas e innovadoras que ayudaron a que la niña mejorara su desempeño
en esta asignatura.

15
 CONCLUSION.
La psicología del aprendizaje es sumamente importante en el área educativa y
en el área clínica. Considero que los docentes y los psicólogos deben tener
conocimientos de esta rama para tener las herramientas suficientes para
enfrentar los problemas que puedan surgir con los estudiantes en el aula. Los
docentes deben considerar aspectos fundamentales tales como las
necesidades, las expectativas, la motivación y los intereses de los aprendices.

Mientras que los psicólogos escolares deben tener conocimientos de las

mejores metodologías para ayudar a los docentes a implementarlas en el aula.
Todas estas herramientas deben ser dinámicas para que los estudiantes se
motiven a aprender.

Ahora bien, yo estudio psicología clínica, asi que al principio del trimestre,
cuando no tenía conocimiento de esta maravillosa rama, me preguntaba en qué
podía aportarme esta a mi carrera, pero ahora que culmine prácticamente la
asignatura, entendí que es importante debido a que muchas veces es
necesario saber cómo procesamos la información los seres humanos para
poder establecer herramientas terapéuticas que el cliente pueda asimilar y
tener éxito en plan terapéutico.

16