EDUCACIÓN EN

CONTEXTOS DE
ENCIERRO
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA II- LAZARTE
Violeta Núñez Pérez, profesora de Pedagogía Social de la Universidad de
Barcelona nos dice que: “La educación es un derecho que hace a la
condición de ser humano, ya que a partir de ella se construye el lazo de
la pertenencia social, a la palabra, a la transmisión, al lenguaje, en
definitiva a la transmisión y recreación de la cultura, esencial para la
condición humana.”
LEY DE EDUCACIÓN 26.206
La Educación en Contextos de Privación de Libertad es la modalidad del sistema
educativo destinada a garantizar el derecho a la educación de todas las personas
privadas de libertad, para promover su formación integral y desarrollo pleno. El
ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación alguna vinculada
a la situación de encierro, y será puesto en conocimiento de todas las personas
privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el momento de su ingreso a la
institución
NIVELES EDUCATIVOS QUE SE
DESARROLLAN EN CÁRCELES FEDERALES
• Estudios Nivel Primario o EGB Escuela Especial para Adultos.
• Estudios de Nivel Medio o Polimodal.
• Estudios Formativos (Formación Profesional – Capacitación Laboral)
• Estudios Nivel Superior (Terciarios – Universitarios):
Educación Física – Abogacía - Lic. en Sociología - Lic. en Psicología - Ciencias Económicas -
Ciencias de la Información - Contador Público - Lic. en Administración - Lic. en Historia- Lic. en
Letras - Lic. en Geografía – Turismo - Lic. en Filosofía
• Convenios vigentes al 2020 con:
Universidad Nacional del Comahue - Universidad de Buenos Aires (UBA) - Universidad Patagónica -
Universidad Nacional del Norte - Universidad Nacional de la Pampa - Universidad Nacional de Formosa,
Universidad Tecnológica Nacional:
• Los sistemas educativos jurisdiccionales ofrecerán atención educativa de nivel inicial destinada
a los/as niños/as de CUARENTA Y CINCO (45) días a CUATRO (4) años de edad, nacidos/as
y/o criados/as en estos contextos, a través de jardines maternales o de infantes, así como otras
actividades educativas y recreativas dentro y fuera de las unidades penitenciarias.

Para asegurar la educación de todas las personas privadas de libertad el

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología acordará y coordinará acciones,
estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales y trabajará de
forma conjunta con el Ministerio de Seguridad, con institutos de educación
superior y con universidades.
 DIFICULTADES DEL MODELO
EDUCATIVO PENITENCIARIO
• Aspecto fundamental en la temática abordada son las políticas de los Ministerios de Educación y
de Seguridad. Entendemos que es muy importante que ambos Ministerios establezcan políticas
conjuntas con el fin de posibilitar el acceso a la educación a la mayor cantidad de reclusos
posibles. Utilizando para ello una planificación conjunta, un presupuesto, inversión, disposición de
recursos. Entidades que se dediquen a tejer relaciones entre ambas instituciones, para facilitar la
labor de ambas y relacionar ambas políticas. Partimos de dos organismos del Estado en un solo
lugar (la cárcel), con diferentes fines, orígenes distintos y poderes desiguales, y por otro lado la
complejidad de otra institución (la educativa), funcionan dentro de otra.
• Otra característica a tener en cuenta de la institución penitenciaria es el nivel de superpoblación
que existe dentro de estas instituciones a ello se le suma la marginación que existe dentro de las
cárceles a razón del delito cometido que lo llevó a estar allí (por ejemplo existen pabellones
exclusivos de personas que han cometido delitos de índole sexual, pabellones donde se encuentran
solo personal policial, etc.), mencionada marginación se traslada también a las aulas.
EL ROL DEL EDUCADOR EN
CONTEXTOS DE ENCIERRO
• El educador debe tener en cuenta una serie de componentes fundamentales, de los cuales los más
destacados son; la condición de quien aprende (en nuestro caso sería un joven o un adulto
privado de su libertad) y el componente primordial a tener en cuenta, son las características de
las situaciones específicas en que tendrá lugar la enseñanza (cárcel).
• El docente que se desempeña en estos establecimientos, debe ser flexible, reflexivo, con
capacidad de mediación, sentido de solidaridad, deberá despojarse de todo tipo de prejuicios y
manejar alto niveles de compromiso con su tarea. A su rol cotidiano se suma el de contención
emocional, que a veces produce desgaste y frustración, por la exposición permanente a
situaciones adversas y a los problemas pedagógicos que deben de afrontar, entre los que se
encuentran la adecuada adaptación de los contenidos y la aplicación de estrategias metodológicas
pertinentes.
• Dentro de lo que llamamos el rol del docente se encuentran varias actividades a
desarrollar más allá de la primordial que es la educación del alumno. Hay una
constante relación con el personal del servicio penitenciario coordinando con estas
cuestiones operativas de la escuela. Los docentes son los que organizan los actos
escolares, llevan los legajos de los alumnos, otorgan certificados de escolaridad,
elaboran informes educativos individuales para los Juzgados que los soliciten, elaboran
registros de asistencia, etc.
ESTADÍSTICA SOBRE EDUCACIÓN EN CONTEXTOS
DE ENCIERRO EN LA PROVINCIA DE SANTA FE.

• Estado de situación de la educación en contexto de encierro en el año 2019:

PROVINCIA DE SANTA FE
EGRESARON
39

EGRESARON
98

EDUCACIÓN
Datos del Ministerio de
PRIMARIA
190 INSCRIPTOS
Educación.
OBJETIVOS DE ESTA MODALIDAD
a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de libertad dentro de las
instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de detención lo permitieran.

b) Ofrecer formación técnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a las personas privadas de libertad.

c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educación Superior y un sistema gratuito de educación a distancia.

d) Asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas educativas que formulen las personas
privadas de libertad.

e) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y la participación en diferentes

manifestaciones culturales, así como en actividades de educación física y deportiva.

f) Brindar información permanente sobre las ofertas educativas y culturales existentes.

g) Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y
a la vida cultural.