La Nueva Escuela Mexicana para la

Educación Media Superior. Una introducción

Análisis de los cambios constitucionales que se han dado en materia educativa, así como
las diferentes acciones que ha emprendido el gobierno federal.

Dr. Joaquin Vasquez Pérez

Xalapa, Veracruz a 17 de enero de 2020
 Contenido
1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela
Mexicana
2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que
queremos formar?
3. Primeros pasos hacia una Nueva Escuela Mexicana
para la Educación Media Superior
 Objetivo
Identificar los principales cambios constitucionales
que se han dado en materia educativa, así como las
diferentes ejes rectores de la política publica, en el
contexto de la Nueva Escuela Mexicana, para nivel
bachillerato.
 1. Sustento legal y filosófico de la Nueva Escuela Mexicana
(Diagnóstico)

a) ¿Qué sabemos del contenido del artículo 3° Constitucional?

El Estado debe hacer efectivo el derecho de todos a una educación pública, laica,
gratuita y obligatoria.
b) ¿Cómo se concibe la educación?
Democrática, nacional, humanista, equitativa, integral, inclusiva, intercultural,
plurilingüe y de excelencia.
 Contexto
• Octubre Foros Estatales por un Acuerdo Nacional sobre la
Educación los cuales fueron coordinados por la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

•Foro de Consulta sobre Educación Media Superior y Educación

Superior.

• Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior de la

Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP
 Artículo tercero constitucional. Sustento legal
Toda persona tiene derecho a la* educación. El Estado -Federación, Estados, Ciudad de México
y Municipios- impartirá y garantizará la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria,
media superior y superior.
Corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de
obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica.
La educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque
de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a todos los derechos, las
libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la
justicia; promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje.

* Los cambios adicionados a la ley están en negrita .

 De la noción de educación. Art. 5º. Constitucional
Artículo 5. Toda persona tiene derecho a la educación,
el cual es un medio para adquirir,
actualizar, completar y ampliar sus conocimientos, capacidades, habilidades y
aptitudes que le permitan alcanzar su desarrollo personal y profesional; como consecuencia
de ello, contribuir a su bienestar, a la transformación y el mejoramiento de la sociedad de la que forma parte.

Con el ejercicio de este derecho, inicia un proceso permanente centrado en el aprendizaje del educando, que contribuye a su
desarrollo humano integral y a la transformación de la sociedad; es factor determinante para la adquisición de conocimientos
significativos y la formación integral para la vida de las personas con un sentido de pertenencia social basado en el respeto
de la diversidad, y es medio fundamental para la construcción de una sociedad equitativa y
solidaria. […]

Toda persona gozará del derecho fundamental a la educación bajo el principio de la intangibilidad de la dignidad humana.
 Artículo tercero constitucional. Sustento legal*
e) Será equitativo, para lo cual el Estado implementará medidas que favorezcan el ejercicio pleno del
derecho a la educación de las personas y combatan las desigualdades socioeconómicas, regionales y de
género en el acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos.
f) Será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los
educandos.
g) Será intercultural, al promover la convivencia armónica entre personas y comunidades para el
respeto y reconocimiento de sus diferencias y derechos, en un marco de inclusión social.
h) Será integral, educará para la vida, con el objeto de desarrollar en las personas capacidades
cognitivas, socioemocionales y físicas.
i) Será de excelencia, entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo
logro de aprendizaje de los educandos, para el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de
los lazos entre escuela y comunidad;

*Nuevas adiciones.
 Art. 3º. Principios filosóficos de la educación

La educación como medio para desarrollar las facultades humanas y educar para la vida;
una vía para sentar las bases para tener una sociedad más justa y equitativa.
Laicismo: garantía de la libertad de creencias.
Nacional: La educación como medio para fortalecer la identidad y la conciencia nacionales.
Democrática. Equidad, gratuidad e inclusividad, principios básicos para la democratización del acceso a
la educación.
Valores de convivencia humana: aprecio a la dignidad de la persona, honestidad, fraternidad,
tolerancia, respeto a las diferencias, libertad y paz.
 El ar la N e a Esc ela Me icana

Corresponde con la filosofía política y educativa planteada con la reforma al

artículo 3º constitucional.
Se perfila una visión del nuevo modelo educativo, y se le confiere un marco
de identidad al sistema educativo nacional en su conjunto.
Se pretende constituir una Escuela Mexicana que le dé identidad a la
educación en México.
 2. ¿Cómo son los mexicanos y mexicanas que queremos formar?
En los últimos años, en
nuestro país, se mantuvo
una política educativa que
favoreció el
individualismo y la
competencia en
condiciones de
desigualdad.
Queremos formar generaciones enteras de
mexicanos y mexicanas incorruptibles,
orgullosos de su país, productivos, solidarios,
alegres y eso no es una utopía, eso es tener
la meta bien clara, eso es el trabajo bien
fuerte y eso es lo que nos va a dar una
enorme satisfacción de haberlo vivido
Esteban Moctezuma Barragán
Secretaría de Educación Pública
 La N e a Esc ela Me icana en el ni el Bachillera o

Juan Pablo Arroyo

Juan Pablo Ortiz
Arroyo Ortiz
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior.
Subsecretario de Educación Media Superior y Superior de la SEP
 Nueva Escuela Mexicana: rasgos

Procurará promover la formación

integral:
Identidad
Responsabilidad ciudadana
Transformación de la sociedad.
 Nueva Escuela Mexicana: rasgos

• Orientadora (preparación para el proyecto de vida).

• Flexible (Se tiene elección, libertad de maniobra, control
sobre la forma en que aprende; apertura a necesidades y lugares
de aprendizaje).

• Integradora (Desarrollo de valores y actitudes de

solidaridad, respeto y colaboración).

• Inclusiva (Que aprendan juntos independientemente de sus

condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos
que presentan una discapacidad).
 La N que
El ciudadano e aqueremos
Esc ela Me icana
formar enEducación
en la el ni el Bachillera o y Superior
Media Superior

Juan Juan
Pablo Arroyo
Pablo Arroyo Ortiz
Ortiz
SubsecretarioSubsecretario
de Educación de Educación
Media Media Superior
Superior y Superior.de la SEP
y Superior
Nueva Escuela Mexicana: rasgos
 El ciudadano que queremos formar en EMS

• Dar instrumentos y habilidades.

• Elementos para aprender a aprender.
• Alumnos analíticos y experimentales.
• Construir conocimiento nuevos que se
adapten.
• Dialogo permanente: Docente-Alumno.
• Joven como transformador de la sociedad.
3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la
educación media superior
Acuerdo Nacional que guiará el trabajo del sector educativo en la
construcción de la nueva escuela mexicana.

Líneas de política pública para la educación media superior

 3. Primeros pasos hacia una nueva escuela mexicana para la educación media superior:
Proyectos-contenidos principales de las leyes secundarias

1. La educación como el motor de los cambios sociales y culturales. 9. Eliminan cualquier efecto punitivo respecto a la labor docente

2. Abrogan la reforma educativa de 2013 10. Reconcilian a la comunidad educativa

3. Recuperan la rectoría y el control del Estado en la educación. 11. Centran la prioridad en el aprendizaje adolescentes y jóvenes.

4. Garantizan a todas las personas una cobertura 12. Revaloran a las maestras y los maestros.

5. Responden a las necesidades y realidades de las personas. 14. Establecen una comunicación tripartita entre la Federación, las

6. Priorizan a quienes pertenezcan a grupos y regiones con mayor rezago entidades federativas y las representaciones.

7. Construyen un proyecto educativo apegado a la realidad nacional. 15. Fortalecen a las instituciones públicas de formación docente.

8. Recomponen la relación entre los actores del proceso de enseñanza 16. Dignifican a los planteles educativos.

aprendizaje. 17. Impulsan una educación basada en valores, con una visión
humanista y social.
Líneas de política pública para la educación media superior

I. Educación con calidad y equidad

II. Contenidos y actividades para el aprendizaje
III. Dignificación y revalorización del docente
IV. Gobernanza del sistema educativo
V. Infraestructura educativa
VI. Financiamiento y recursos
 I. Educación con calidad y equidad
Nuevo diseño educativo:
Cultura de la paz y promoción de
ambientes de seguridad.
Reducir brechas socioeconómicas.
Incluyente
Relevancia y pertinencia
Condiciones suficientes de operación
Habilidades de autoaprendizaje
Revalorar la educación profesional técnica y
tecnológica
Programas de permanencia de los estudiantes
Prevención de la violencia
Promoción del reconocimiento, goce y ejercicio
del derecho a la igualdad y no discriminación
Reforzar la formación y el compromiso del
ciudadano que estamos formando en materia
de sustentabilidad y cuidado del medio
ambiente
 II. Dignificación y revalorización del docente
Acciones
Revalorar el papel del docente.
Establecer programas de
formación, actualización,
capacitación y acompañamiento.
Impulsar el trabajo colaborativo y
la tutoría entre pares.
• Programas de capacitación
• Impulsar el uso y aprovechamiento de las tecnologías
de la información y Comunicación
• Recuperar las prácticas de éxito del personal docente,
directivo y de supervisión.
• Fortalecer la profesionalización de los profesores y de
todos los que participen en el proceso educativo.
• Recuperar los esquemas de estímulos al desempeño.
 III. Gobernanza en el sistema educativo
Se propone:
Generar y reforzar los mecanismos de
coordinación y colaboración entre las
diferentes autoridades educativas.
Continuidad del proceso educativo.
Colaboración con Instituciones de
educación superior y el sector
productivo para una atención
adecuada de los egresados.
• Promover la colaboración con el sector
productivo para apoyar a los egresados.
• Elaborar programas académicos de
desarrollo de los planteles.
• Se fortalecerán los mecanismos de
organización regional de los subsistemas
• Impulsarán la participación y sentido de
corresponsabilidad de los padres de familia
 IV. Infraestructura Educativa

Se propone:
Realizar un diagnóstico situacional que
• Garantizar servicios básicos y equipamiento.
permita conocer el estado de la • Habilitar espacios idóneos para docentes.
infraestructura, recursos humanos y • Fortalecer: Servicios de telecomunicaciones y
financieros conectividad; servicios de apoyo vocacional y
Realizar un diagnóstico situacional que psicológico
permita conocer el estado de la
infraestructura, recursos humanos y
financieros
 V. Financiamiento y recursos

• Uso eficiente de lo disponible.

Se requiere generar un presupuesto
adecuado, basado en el
establecimiento de proyectos.
• Reforzar los mecanismos de colaboración y
operación.
• Participación de los padres de familia, de exalumnos,
de autoridades locales y de empresas.
• Transparencia y rendición de cuentas.
• Atracción de fondos.
• Responsabilidad social de empresas y fundaciones.
 VI. Contenidos y actividades para el aprendizaje
Elementos
Interrelaciones entre la expresión oral y
escrita con la lectura y sus experiencias en la
vida cotidiana.
Desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
Promover: la comprensión de la naturaleza;
del entorno social; a práctica del civismo, la
lógica, la ética, la estética y la filosofía, con
el fin de formar ciudadanos responsables.
• Favorecer el conocimiento y apreciación de las principales
expresiones artísticas.
• Asociar la capacidad en el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación de los estudiantes y la
oportuna dotación de infraestructura digital.
• Potencializar los servicios de educación en línea.
• Favorecer el desarrollo de materiales educativos de calidad.
• Impulso a la formación y capacitación para el trabajo.
• Impulsar regionalmente las actividades deportivas, artísticas
y culturales.
 Etapas de transición curricular 2020-2023
para bachillerato

Impulso de una Dignificación de las

Definición de la
educación integral personas
política educativa
 Reflexiones finales
Es importante dar a conocer para que usted nos apoye con su difusión, discusión colectiva,
adecuación al contexto e implementación en el aula, en el centro de trabajo, al interior del
subsistema

¿Qué nuevas
¿Qué
¿Qué eliminar? acciones realizar
fortalecer?
en el aula?
 Referencias
• Arroyo Ortiz, Juan Pablo (2019) Líneas de política pública para la educación media superior, Subsecretaría de Educación Media
Superior-SEP. En línea:
http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/13005/1/images/L%C3%83%C2%ADneas%20de%20pol%C3%83%C2%ADtica%20p%
C3%83%C2%BAblica_Diseno.pdf Consultado el 10 de enero de 2020

(2019) "El ciudadano que queremos formar a través de la Nueva Escuela Mexicana, en la EMS
Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD. De: https://www.youtube.com/watch?v=XzuaJu7CGw0

(2019) La N e a Esc ela Me icana , Subsecretaría de Educación Media Superior-SEP. Canal CECAD.
https://www.youtube.com/watch?v=zTuLL3iElHo

•Diario Oficial de la Federación (2019) DECRETO por el que se expide la Ley General de Educación y se abroga la Ley General de la
Infraestructura Física Educativa. Secretaría de Gobernación. En línea:
https://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5573858&fecha=30/09/2019 Consultado el 8 de enero de 2020.

•. Subsecretaría de Educación Básica - Secretaría de Educación Pública Hacia una Nueva Escuela Mexicana Taller de
capacitación, Educación Básica. En línea: https://educacionbasica.sep.gob.mx/multimedia/RSC/BASICA/Documento/201908/201908-
RSC-m93QNnsBgD-NEM020819.pdf Consultado el 20 de diciembre de 2019.