TENDENCIAS Y DESAFÍOS DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS

Ensayo : Reflexiones del sistema educativo colombiano

Trabajo realizado por:

CRUZ JIMÉNEZ GUILLERMO

PARDO JIMÉNEZ JACKELINE
TORRES IBARGÜEN JAIRO MANUEL

Presentado a
DR. AGUSTÍN MARTÍNEZ ANTONINI

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UMECIT
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Reflexiones del sistema educativo colombiano

Educar a las la niñez y juventudes era una tarea exclusiva de los padres en la
época prehispánica en América. Ellos eran quienes transmitían a su
descendencia la sabiduría de producir , cultivar la tierra , cuidar los animales,
tradiciones culturales y religiosas , todo para mejorar el bienestar de las
familias y las comunidades. Luego de la época de la colonia la tarea de educar
se encomienda a la iglesia católica quienes son los encargados de formar a los
niños y niñas en creencias del cristianismo y lo que ellos consideraban
importante para el desarrollo de la sociedad que era conveniente para los
propósitos del reino de España.

En el gobierno de Mariano Ospina Rodríguez, a través del Código de

Instrucción Pública (1844), se le permitió al Estado intervenir en la educación y
se dio una formación humanística y técnica. (Patiño, 2014). Es desde allí donde
se forma el sistema educativo Colombiano y se concuerda con la definición
proporcionada en los apuntes del Profesor Solórzano, que un sistema
educativo es ”una estructura de enseñanza integrada por un conjunto de
instituciones y organismos que regulan, financian y prestan servicios para el
ejercicio de la educación según políticas, relaciones, estructuras y medidas
dictadas por el Estado de un país”, también se puede afirmar de acuerdo a
Ossenbach que el “Estado busca también a través de la educación facilitar la
movilidad social y formar adecuadamente a los ciudadanos para realizar un
trabajo dentro de la estructura productiva de la sociedad, ya sea en la industria,
agricultura, comercio, profesiones liberales o los propios cuadros burocráticos
que sostienen al Estado”. (Ossenbach, 1993).
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Por lo anterior, se plantea la tesis de este ensayo como: el estado colombiano

es quien debe garantizar que el sistema educativo de sus habitantes sea de la
mejor calidad.

Este planteamiento permite reflexionar acerca del concepto de estado que

manejan los colombianos y como se concibe una educación de calidad para
nuestros niños, niñas y jóvenes.

Se presentará una breve descripción de la evolución de la educación básica y

media, posteriormente se expone las relaciones que se dan en el sistema
educativo colombiano y se finaliza con los retos que tenemos los colombianos
para proporcionar una educación de calidad.

En la década de 1940 la educación básica se iniciaba a los 8 años, se asistía a

la escuela por género, niños y niñas de manera alternada, allí se enseñaba
lectoescritura, operaciones básicas matemáticas, conceptos preliminares de
ciencias naturales, urbanidad y catolicismo. Los colegios que se encontraban
ubicados en las zonas urbanas formaban hasta grado noveno, estos egresados
ya eran aptos para ser docentes de educación básica en las escuelas rurales.

Solo hasta la década del 70 se exigió a los docentes ser normalistas para
poder seguir desempeñando su cargo. A partir de allí se inicia con la formación
docente como licenciaturas, y especializaciones y solo hasta 1979 se creo una
legislación que profesionaliza la labor educativa de los docentes, les brinda un
escalafón y la posibilidad de ascender en su ingreso salarial por tiempo de
servicio o por estudios académicos.

Las últimas dos décadas del siglo XX la educación colombiana experimentó

muchos cambios, entre los mas destacados esta , La creación de la ley 115 de
educación en el año 1994, la cual aun se mantiene y promulga en su primer
artículo “La presente Ley señala las normas generales para regular el Servicio
Público de la Educación que cumple una función social acorde con las
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se

fundamenta en los principios de la Constitución Política sobre el derecho a la
educación que tiene toda persona, en las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra y en su carácter de servicio público” (Ley
general de educación, 1994), posteriormente a esta ley hubo la implementación
de nuevos sistemas de evaluación, la reestructuración de las escuelas
Normales, la implementación de educación para adultos y el cambio de modelo
de enseñanza en la escuela rural, La fusión de instituciones educativas , lo que
permitía a un estudiante de primaria obtener su pase directo a la formación
secundaria sin presentar el denominado examen de admisión, entre otros
múltiples cambios que propuso el gobierno de turno y al cual se adaptó la
sociedad de manera ágil.

Con la llegada del nuevo siglo , las nuevas tecnologías, la fluidez de la

información y la denominada era digital, la educación colombiana propuesta por
el estado, generó una serie de redes que pretenden mejorar la calidad
educativa de múltiples formas , sin embargo, se generan rupturas de esas
redes, lo que ocasiona un detrimento significativo en la calidad educativa de
nuestro país.

Nuestro sistema educativo actual cuenta con muchos factores asociados, pero
indiscutiblemente cada uno de esos factores influyen en la calidad educativa,
siendo parte del estado que todos conformamos, a continuación, se expondrá
algunos de las relaciones que se dan entre el sistema educativo y sus actores,
así como su influencia en la calidad educativa.

Sistema educativo- Estudiante

Esta relación esta conformada por todos los niños, niñas y jóvenes
colombianos que participan del proceso formativo. Los docentes vivencian esta
relación desde sus aulas y allí encuentran estudiantes de varios tipos, el
denominado pilo, el juicioso , el que hace, el que no hace, el grosero, etc. Los
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

estudiantes quienes son parte del estado se encuentran en un proceso

formativo y deben ser conscientes de la importancia de esto, no solo para el
futuro de ellos o de sus familias, sino también del País, pues es este quien esta
invirtiendo recursos económicos y humanos para formar la nueva generación
que estará a cargo del mismo estado. Pero parce que gran porcentaje de ellos
no tiene esto claro sobre todo en educación secundaria y media.

Los recursos que invierte el gobierno es decir nuestros recursos al parecer no

son correctamente aprovechados por nuestros jóvenes en el aula. Claramente
no todos desaprovechan los beneficios estatales, los estudiantes conscientes
de su función como educandos propenden por aprender, crear y entender todo
el proceso educativo , sin embargo, gran parte de ellos migran a otros países
con mejor estabilidad económica que el nuestro en busca de mejores
oportunidades. Los estudiantes buscan una compensación acorde a su
esfuerzo académico. Es allí donde el Gobierno debe intervenir creando
oportunidades laborales para los jóvenes que terminan su proceso académico y
son ahora material y fuerza de trabajo productiva.

También se debe tener en cuenta toda la población de niños niñas y jóvenes

que no acceden a la educación formal, por múltiples factores tales como
ubicación geográfica, nivel socioeconómico, desconocimiento o falta de interés,
el gobierno debe generar las estrategias pertinentes para garantizar un 100 %
de cobertura.

En esta relación sistema educativo estudiante podemos comprobar que: el

gobierno es quien debe garantizar la suficiente inversión económica en el país,
para que los profesionales que terminen sus estudios académicos, tengan la
posibilidad de ejercer sus profesiones y a su vez son los estudiantes, quienes
son parte del estado, deben buscar siempre interiorizar que son parte de este y
que su estudio y capacitación son inversión a futuro para mejorar la estabilidad
del país.
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Sistema educativo- Familia.

La familia , núcleo básico de la sociedad se relaciona directamente con el
sistema educativo y es responsable de acompañar todo el proceso, a la familia
se le atribuye la formación inicial, la asistencia periódica a las instituciones para
velar por el desempeño, tanto académico como comportamental de sus hijos,
las familias como parte fundamental que conforma la sociedad y por tanto el
estado debe ser responsable de velar por una educación de calidad, vigilando y
custodiado los procesos de sus hijos desde la asociación de padres, el concejo
directivo y escuela de padres.

Se puede percibir en Colombia una gran ruptura de la familia tradicional, y

gran parte de la población escolar pertenecen a familias disfuncionales, lo que
conlleva a romper el vinculo sistema educativo familia. Es en este caso donde
se usa la institución educativa, no como un centro de aprendizaje y enseñanza,
sino como un lugar donde dejar los hijos al cuidado de terceros. También se
puede afirmar con certeza que en la mayoría de los casos la educación en
estratos socioeconómicos bajos, el acompañamiento de las familias al proceso
educativo es mínimo o nulo , dañando de manera sistemática la relación
sistema educativo familia.

Se pretende desde las escuelas de formación a padres, dar ciertos parámetros

o concejos de como acompañar el proceso en casa, como contribuir al
mejoramiento del nivel académico, se busca rescatar este vinculo entre sistema
educativo y familia para propender por educación de calidad.

De igual manera encontramos familias que en busca de una buena educación

para sus hijos prescinden de la educación pública, y utilizan la educación
privada, considerando así, que las políticas estatales educativas no cumplen
sus expectativas de formación , caso concreto los padres de familia que
también son profesores de instituciones públicas , generalmente propenden por
educación privada desconfiando profundamente del sistema educativo del cual
son parte.
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Lo anterior refleja una profunda ruptura entre la relación del sistema educativo
y la familia , como se afirma, la educación debe ser proporcionada por el
estado, pero son las familias quienes deben ´procurar que dicha educación sea
de calidad, participando de todos sus procesos de manera activa y propositiva.

Se puede decir entonces que si la familia no se vincula va a ser muy difícil que
el gobierno logre la tan anhelada calidad. Se pueden invertir recursos, pagar
mejores docentes , construir colegios , pero si se continua con el concepto de
que la escuela es exclusiva de docentes, directivos y administración pública y
que es un problema de orden gubernamental sin vinculación directa de las
familias, no aseguraremos calidad educativa. Los acudientes deben ser tanto o
mas participativos del proceso de formación que los mismos estudiantes, ya
que ellos están a su cuidado y son responsables de ellos.

Sistema educativo – Docentes.

Los docentes son el eslabón fundamental en la relación entre los diferentes
actores del proceso educativo, en especial con los estudiantes. Cabe
mencionar que los docentes también hacen parte del estado y por tanto deben
propender por mantener una educación de calidad como lo afirma la tesis del
presente ensayo. En esta relación tan fundamental tenemos también varios
grupos de docentes los que realmente se comprometen con el sistema
educativo y los que no.

Se puede percibir muchos docentes que preparan y ejecutan adecuadamente

sus clases a pesar de muchas adversidades, las que se enfrenta diariamente,
tales como falta de material didáctico, falta de equipos de informática, exceso
de ocupación en los salones, mucha carga laboral, estudiantes con problemas
familiares, sociales y demás , pero que a cada uno de estos inconvenientes
encuentran una solución y lleva a feliz término su objetivo , educar con calidad.
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Ellos son quienes participan en ferias educativas, construyen y ejecutan

proyectos de aula , son participantes y ganadores de varios estímulos que
ofrece el gobierno a esas prácticas educativas. Son estos los docentes que
siempre propender por el sueño de Colombia la mas educada. Docentes que
verdaderamente afirman la tesis de este ensayo: el estado colombiano es
quien debe garantizar que el sistema educativo de sus habitantes sea de la
mejor calidad y para ellos debería existir una retribución adicional, tales como
oportunidades de capacitación y mejoramiento, estímulos económicos o un
reconocimiento que exalte su labor de manera adecuada.

Sin embargo, tenemos el otro grupo los que no son conscientes de su

importante labor en una sociedad dinámica y cambiante y a cada problema
encuentran otro peor, buscando así emporar el sistema sin aportar
significativamente como parte del estado. Generalmente y esto se escribe sin
intentar ofender a ningún docente pero se preocupan mas por el bien propio
que por el bien de la comunidad a la que educan. Entonces de allí surge la
famosa frase ”vamos al paro” porque tenemos mala salud, porque tenemos
mala atención , por un mejor salario , por condiciones dignas de trabajo, por un
mejor ambiente escolar y claro que estas son problemáticas que afectan el
sistema educativo, pero ir a paro implica profundizar la herida en el mismo
sistema, los docentes deben buscar una forma menos agresiva con el sistema
para exigir que se den solución a los problemas, tales como el diálogo,
compromisos de dos vías, tanto en la parte gubernamental como en la parte
sindical, porque es muy fácil exigir y exigir sin aportar, vale la pena enfatizar
una vez mas en que todos somos el estado y si hay alguna parálisis o jornada
de protesta que bloquea una ciudad los perjudicados no serán ni el ministro, ni
el presidente, ni los secretarios de educación, los perjudicados somos nosotros
mismos.

Sistema educativo – Administración.

 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

En Colombia, quien se encarga de distribuir los recursos a cada una de las

instituciones educativas son las secretarias de educación, bien sea municipal o
departamental. Estas secretarias de educación son las encargadas de vigilar
con rigurosidad el funcionamiento financiero, administrativo y académico de
cada una de las instituciones educativas bajo su cargo, también están en la
capacidad de ejercer diferentes programas o proyectos que busquen mejorar la
calidad educativa, sin embargo ocurren varias situaciones que desacreditan
este objetivo y van en contra de la tesis de este ensayo: el estado Colombiano
es quien debe garantizar que el sistema educativo de sus habitantes sea de la
mejor calidad. Para ello se citan varios ejemplos que demuestran la no
objetividad de las secretarias de educación como representantes del gobierno y
por ende parte del estado en pro de una educación de calidad.

El proceso para nombrar nuevos docentes en las diferentes instituciones donde

se necesitan es muy complejo, por eso casi siempre al iniciar un año escolar
hay carencia de estos para que los estudiantes comiencen su ciclo con todos
sus docentes. Existe una plataforma donde los docentes que aspiran a una
vacante se inscriben para cubrilas el sistema maestro , sin embargo, esta
parece no ser suficiente para solucionar el problema.

Una de las mayores preocupaciones de las secretarias de educación es tener

cobertura, para ello se implemento el subsistema SIMAT, donde se lleva un
record de la matricula de todos los estudiantes del país, parece ser que las
secretarias comprenden el concepto de calidad educativa con cobertura
educativa y aunque es primordial llegar a todos los niños niñas y jóvenes , se
considera no apropiado llenar los colegios de estudiantes cuando no hay
capacidad para atenderlos.

Los rectores de las instituciones son preocupados por mantener matricula y

actualizarla en SIMAT, pues esto les representa un beneficio económico
personal al finalizar el año escolar, a las secretarias les preocupa mantener
altos niveles de cobertura , pero eso a costa de llenar los salones con hasta 50
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

estudiantes, lo anterior, en total contravía de generar una educación de calidad.

El gobierno debe generar nuevas plantas físicas que permita en realidad
aumentar la cobertura sin aumentar la ocupación de los salones.

A partir del año 2011 se descentralizo la asignación del plan de alimentación

escolar PAE, y es desde allí donde las secretarias de educación son
responsables de distribuir adecuadamente estos recursos para la alimentación
de los estudiantes, el cual se tiene como una herramienta para contribuir
a incrementar la matrícula, reducir el ausentismo y mejorar la función cognitiva
de los escolares, pero estos recursos se han visto envueltos en muchos
escándalos de corrupción que permitieron a unos pocos hacerse quedarse con
los recursos de alimentación de nuestros estudiantes.

Es triste conocer esas historias donde unos sujetos elevan el precio de los
productos para enriquecerse, prácticamente robando el dinero de todos los
colombianos y aun peor quitando un poco de alimento del plato de cada niño
de nuestro país. Lamentablemente una buena iniciativa del gobierno para
mejorar nuestro sistema educativo se ve afectada por personas inescrupulosas
que no comprenden que son parte de un estado y que, si todos no trabajamos
por nuestro país, va a ser muy difícil mejorar. Retomando un poco la primera
relación que se explico sistema educativo- estudiante , en algunos casos de
instituciones educativas se notaba un total desperdicio de alimentos por parte
de estos, siendo también un obstáculo para cumplir con el objetivo del
programa .

La buena administración del sistema educativo recae finalmente en las

secretarias de educación quienes son las garantes de que el proceso se este
dando adecuadamente , pueden intervenir de manera pronta y generar
soluciones cuando encuentren problemas, pero al parecer solo se esta
quedando en la revisión financiera y de gastos de la institución que se ejecuten
los recursos de manera apropiada y que en el papel todo este correcto, aunque
la realidad sea diferente. Se deja de lado la parte curricular y se da libre vía a
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

las instituciones para que sigan unos lineamientos, como los estándares de
educación o los derechos básicos de aprendizaje pero su objetivo de buscar la
calidad educativa por parte del gobierno se desdibuja y se encamina mas por
asegurar el uso de recursos e implementar programas de una o otra manera
terminan siendo focos de corrupción, entre estos, el PAE , el plan de rutas
escolares, el nombramiento de servicios general o de nuevos docentes. Las
secretarias de educación son parte del estado y mas directamente del gobierno
y deben propender por asegurar Calidad educativa mas que cobertura o gasto
publico.

Sistema educativo – Universidad

Aunque la universidad es parte fundamental del sistema educativo , en este
aparte se pretende evidenciar la profunda ruptura que hay ente la formación
profesional y la secundaria, generando una gran brecha entre cada una de las
etapas de la educación formal. La universidad evidentemente forma
profesionales idóneos para el país, pero se desarticula de la educación media
que son el insumo principal. Se puede afirmar que el único puente que existe
entre la formación profesional y la formación secundaria es la prueba saber 11,
examen que se le aplica a los estudiantes al terminar el ciclo de educación
media.

Según el Instituto Colombiano para el Fomento de la educación Superior

ICFES uno de los objetivos de aplicar la prueba saber 11 es Brindar a las
universidades información actualizada sobre los aspirantes a programas de
educación superior, así como sobre las de quienes son admitidos, para el
diseño de programas de nivelación académica y prevención de la deserción
(ICFES, 2022). Sin embargo, los resultados de estos exámenes no son del todo
el producto de la formación académica de las instituciones educativas, ya que
estos son permeados por instituciones privadas de preparación para el
examen, conocidas popularmente como pre-ICFES , estas empresas preparan
en todas temáticas a evaluar por el icfes, logrando que se eleven los resultados
de los estudiantes, y esto aparentemente es bueno, pero deja de lado el
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

objetivo de la prueba. Entonces, el único puente que hay entre la formación

profesional y la educación media es una prueba que refleja el proceso de una
empresa particular.

La universidad pública se debe vincular con la educación media para fortalecer

el nivel académico con el que llegan sus estudiantes a cursar sus carreras de
pregrado, logrando que se dedique mas tiempo a adquirir conocimientos
propios del perfil profesional del egresado y no a suplir las grandes falencias
académicas de los colegios. De igual manera debería brindar a los estudiantes
en los colegios la posibilidad de asesorar sobre el perfil profesional optimo,
para no generar deserción posterior o cambio de carrera de jóvenes que no se
identifican luego de iniciar su formación con ningún perfil profesional.

Se conocen algunos casos de la universidad privada los cuales brindan a los

estudiantes de educación media la posibilidad de ir a cursar una asignatura de
la carrera de su preferencia para que se familiaricen con el reto que
enfrentarán, y puedan decidir con certeza si quieren ese tipo de formación
profesional. Estas instituciones también crean oportunidades de capacitación a
estudiantes en su parte de extensión social para que se formen en materias
base como idiomas e ingles, matemáticas entre otras, pero, no es un secreto
que son estrategias de mercadeo para atraer a futuros estudiantes quienes en
realidad pasaran a ser los clientes, pues el costo del semestre es muy elevado
comparándolo con la formación pública. Sin embargo, son estrategias que
benefician a la educación media y ayudan a articular el vinculo entre las dos
etapas de formación, contribuyendo así a la educación de calidad para toda la
sociedad.

Para terminar con la argumentación de las relaciones entre el sistema

educativo y sus actores, se explicara quizás la más importante, ya que
retomando la tesis de este ensayo el estado colombiano es quien debe
garantizar que el sistema educativo de sus habitantes sea de la mejor calidad,
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

el estado lo conforma toda la sociedad y es la sociedad entonces quien debe

ser garante de esta educación de calidad.

Sistema educativo – Sociedad

Esta es quizá la relación mas complicada ya que es el cúmulo de todas las

relaciones anteriormente descritas , aquí nos vinculamos todos y todos como
integrantes del estado debemos procurar la educación que queremos. Como
sociedad que busca el fortalecimiento intelectual, económico y estructural de su
comunidad debe iniciar principalmente por la educación, todos debemos
aportar a ello, si no es así va a ser muy difícil que el gobierno lo logre solo. Se
tratara de explicar este concepto con 2 ejemplos:
El primero, se logra establecer el acueducto para una comunidad, eso se hace
con dinero de la comunidad y gestión del gobierno, pero la comunidad no
ayuda a cuidarlo, tala arboles del lugar de reserva , contamina la fuente de
agua, desperdicia agua, tiene fugas en sus casas, etc con todo esto va a ser
muy difícil fortalecer el sistema y que perdure.
El segundo, después de muchos estudios y problemas de administración se
logro crear un sistema de transporte para Bogotá, el Transmilenio , pero paso a
ser un insumo de solución a la movilidad a ser fuente de corrupción, fuente de
inseguridad, victima de actos de violencia, lugar de intolerancia, algunos no
pagan su pasaje etc. Entonces por mas que se quiera si la comunidad no
asume su responsabilidad ante algo no es posible mejorar ni mantenerlo.

De la misma manera sucede con el sistema educativo, no todo es problema del

gobierno, el problema que nos aqueja mas bien es del estado, y este lo
formamos todos. Si un futuro profesional paga a un tercero por la realización de
su tesis de grado es la consecuencia de un estudiante que copio sus las tareas
y de unos padres que permitieron que esto sucediera. Se asegura
popularmente que la formación en las instituciones educativas no es la
adecuada pero toda la responsabilidad recae en el docente sin entender que
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

esto es un deber de todos. El gobierno se preocupa mas por la cobertura que

por la calidad y reflejo de esto es que se tienen unas barreras de reprobación
las cuales no se deben superar.

Esta debe ser una relación simbiótica donde la sociedad debe beneficiarse de
la calidad educativa de sus profesionales pero a su vez debe velar y ser
participativo en el proceso educativo de sus niños, niñas y adolescentes. No es
posible conseguir uno sin lo otro.

Retomando las palabras de Arendt descritas por Assis

“se preocupa con el hecho de que la pedagogía esté centrada en el

grupo de niños, los cuales son asistidos por un adulto que, también él,
se encuentra abandonado a su propia suerte, ya que su deficiente
formación tampoco le concede suficiente y legítima autoridad frente a los
niños. A la idea de la emancipación de la infancia y la consecuente
tiranía del grupo infantil se añaden la deficiente formación de los
maestros, cuya autoridad se ve destruida por motivo de la ausencia de
conocimientos adecuados, y la adopción del pragmatismo como método
de enseñanza centrado en el carácter lúdico del aprendizaje,
colmándose de esta manera el camino del agravamiento de la crisis en
la educación”... (Assis, Hannah Arendt y la crisis de la educación en el
mundo contemporáneo, 2015)

Para concluir se establece la necesidad de repensar el sistema educativo, para

tratar de suplir las falencias aquí descritas y muchas otras mas que se pasaron
por alto. Es claro que la única forma de alcanzar un desarrollo adecuado y
sostenible es mediante educación de calidad y oportunidades laborales para
los nuevos profesionales, para esto se debe articular todos los sectores que
conforman el estado, el productivo , el administrativo y el educativo para lograr
la sinergia que lleve el país a mejorar significativamente en calidad de vida.

Porque no bastara con tener al 100% de la población en niveles de pregrado o

postgrado de calidad , se necesita también el sector productivo quien es al
final de cuentas quien brindara el lugar donde desempeñar todo lo aprendido
 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UMECIT
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

en la etapa de formación de las personas, por eso no podemos concebir lo uno

sin lo otro. De lo contrario se seguirá presentando el fenómeno de
profesionales desempeñando tareas para las que no se prepararon en su
estudio profesional.

De igual manera cabe resaltar que la formación técnica también es muy

importante, ya que mediante esta se permite preparar a las personas para
desempeñar una tarea especifica lo cual es de gran relevancia a la hora de
emprender proyectos en nuevos productos o empresas que ingresen al
mercado.

Para finalizar podemos decir que la tesis del presente ensayo: el estado
colombiano es quien debe garantizar que el sistema educativo de sus
habitantes sea de la mejor calidad, es afirmativa condicionada a entender que
el estado somos todos y no es el gobierno de turno quien debe tener la
responsabilidad total.

Trabajos citados
Ossenbach, G. (1993). estado y educación en America Latinaa partir de su
independencia (siglos XIX y XX). Rebista Iberoamericana de educación.
Eslava, E. (2015). Educación en América Latina: retos y oportunida- des para la
filosofía de la región. Monteria: Universitas Philosophica.
Assis, M. R. (2015). Hannah Arendt y la crisis de la educación en el mundo
contemporáneo.
Patiño, C. (2014). Apuntes para una historia de la educación en Colombia. Bogota:
Actualidades pedagógicas.
Ley general de educación. (1994).
ICFES. (21 de 01 de 2022). icfes.gov.co. Obtenido de www.icfes.gov.co