Universidad americana

Carrera: Enseñanza a la informática.

Nombre del curso: Diseño curricular.

Nombre del profesor: Orlando Josué Vargas Fallas.

Título: Análisis crítico sobre, establecimiento de la inclusión y la accesibilidad en el

Sistema Educativo Costarricense N° 40955-MEP

Nombre del Estudiante: Anthony Josué Torres Onsmiel.

Sede: San pedro, 2022.

Establecimiento de la inclusión y la accesibilidad en el sistema educativo costarricense
N° 40955.

Una educación Inclusiva:

Según el centro Nacional de Recursos para la Educación Inclusiva (CENAREC) la

educación es un “proceso continuo que, como derecho humano universal, se le
ofrece a la totalidad de la población estudiantil mediante procesos educativos de
calidad y equidad, a partir de un currículo pertinente y flexible que busca el
desenvolvimiento integral de la persona, involucra a todo por igual, se reconoce y
valora la diversidad humana y se procura la eliminación de toda barrera que limite u
obstaculice el aprendizaje y la participación plena en equiparación de
oportunidades”.

Según lo anterior la educación a diferencia de antes ha venido teniendo muchos cambios en

la sociedad ya que ahora es más accesible la educación, mediante la creación de
centros educativos en lugares montañosos, propiciando a las personas la posibilidad
de aprender, además de brindarles una educación adecuada y de acuerdo a sus
modos de aprender, respetando su contexto, cultura, entre otros.

"El Estado garantizará el acceso oportuno a la educación a las personas,

independientemente de su discapacidad, desde la estimulación temprana hasta la
educación superior. Esta disposición incluye tanto la educación pública como la
privada en todas las modalidades del Sistema Educativo Nacional". (Ley n.7600, ley
de igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, 2018).

Con referencia a lo anterior el estado debe garantizar que los centros educativos cuenten
con las disposiciones de la ley 7600 y que además antes por ejemplo no era
obligatoria la educación preescolar sin embargo con esta ley se logra que la
educación se empiece desde edades temprana para que garantice la adquisición de
habilidades motrices, creatividad los cuales se impulsan en la educación preescolar.

Lo que para el decreto no.40955 de 2018 para el establecimiento de la inclusión y la

accesibilidad en el sistema educativo determina que la educación inclusiva implica
el acceso a una educación de calidad para todos y tratar de disminuir la exclusión en
 las aulas, incluyendo a la población con discapacidad, sin ningún tipo de
discriminación, lo cual exige una transformación profunda en todos los sistemas
educativos, conllevando a la introducción de nuevas políticas y programas que
garanticen la permanencia de los niños y niñas en todos los niveles y modalidades.

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

“Que la política nacional en discapacidad (PONADIS) para el periodo 2011-2021, señala

como una d las aspiraciones del estado del estado costarricense, que las personas
con discapacidad tengan a su disposición un sistema educativo inclusivo de
cobertura nacional, caracterizado por la capacidad tengan a su disposición un
sistema educativo inclusivo de cobertura nacional, caracterizado por la calidad, la
equidad, la participación ciudadana, de sus familias así como de organizaciones y
con acceso universal. Señala asimismo que el estado adoptara y estimulara la
educación inclusiva de niños, niñas y adolescente con discapacidad, como la base
para la construcción de una ciudadanía informada crítica y proactiva en favor del
mejoramiento individual y colectivo, así como de la defensa de sus propios
derechos”. (Ley N.40955, 2018)

La ley N.7600 igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad (1996) definió
la necesidad educativa como la necesidad de una persona derivada de su capacidad
o de sus necesidades.

Además la política nacional de discapacidad: 2011-2021 (PONADIS) establece que los

niños, niñas y adolescentes con necesidad educativas asociados a una discapacidad
tienen la oportunidad de inclusión en el sistema educativo que mejor le convengan y
propicien su desarrollo integral. Los centros educativos superior públicos y privados
deberán velar por la igualdad de oportunidades a la educación superior.

El país ha logrado un avance hacia la inclusión educativa. La educación especial ha dejado

de ser solo un lugar específico, un aula o un centro solo para el estudiante con una
condición de discapacidad, para convertirse en parte del sistema de apoyos que
requieren la población en su trayectoria educativa.
Además en el artículo 9, de la ley 40955 establece que “Que el comité internacional de los
derechos de las personas con discapacidad, al examinar el informe inicial del estado
costarricense sobre la implementación de la CDPD, en lo atinente a la educación le
exhorta “a implementar una política de formación de docentes dentro del modelo de
educación inclusiva, y a la ves asegure la educación inclusiva mediante el apoyo del
personal docente capacitado, en Braille, lengua de señales costarricense, medios y
modos alternativos de comunicación, textos de fácil lectura, y otros equipos y
medios auxiliares”. Asimismo “el comité recomienda al estado, asegurar que todas
las personas con discapacidad tengan acceso a la educación inclusiva, en todos los
niveles de la educación tengan cobertura en las áreas más remotas, tenga enfoque de
género, pertinencia étnica y cultural”.

La formación permanente del personal docente es uno principales ejes de lineamiento de

educación de la PONADIS. Promueve una formación permanente del personal
docente, la cual este establece que las instituciones de educación superior
formadoras de educadores y educadoras, quienes deberán realizar los esfuerzos
necesarios para mantener una oferta de educación inicial y continua, actualizada e
inclusiva, que este centrada en el cumplimiento del derecho de las personas con
discapacidad a una educación que dé respuestas a todas las necesidades de
desarrollo y experimentación personal.

También la ley de carrera docente (N.2235-MEP y sus reformas) hace énfasis de las
obligaciones del personal docente al no incurrir o promover a prácticas
discriminatorias, de cualquier tipo, hacia alguna persona servidora, estudiante o
externa a la institución por razón de su etnia, genero, orientación sexual, identidad
de género, religión, discapacidad o por cualquier tipo de discriminación contraria o
tente con la integridad del estudiante.

La preparación docente es un requerimiento indispensable para ejercer la docencia, el

contacto a diario con estudiantes ya sea con una condición de discapacidad estará
bajo una responsabilidad adherida al docente quien tendrá que enseñar en equidad,
igualdad y participativa, brindando una educación de calidad e inclusiva.
Además hace mención a los grupos étnicos y lingüísticos, donde un tercio de las personas
en Costa Rica son niños, niñas y adolescentes. El plan nacional de desarrollo 2015-
2018 prevé el mejoramiento de la educación indígena a través del fortalecimiento de
los programas de estudio, la cobertura de los servicios y la capacitación docente.

La educación busca adentrarse hasta en los lugares más remotos del país como en los
lugares de población indígena tratando de establecer una educación en términos
objetivos de idiomas, enfoque, organización administrativos-territorial y recursos
humanos. También se basa en una educación en su propio idioma con el fin de
preservar la lengua de los pueblos étnicos. Años atrás en su mayoría los educadores
que eran enviados a estos pueblos indígenas, no hablaban su idioma lo que afectaba
la comunicación y ser emisor de los estudios existiendo una problemática para los
avances educativos, entonces para mejorar el dialogo interculturales se realiza la
formación de docentes originarios de comunidades y pueblos indígenas para cubrir
esa brecha que afecta el procedimiento educativo.

Artículo 5 “Continuidad de los apoyos educativos, El ministerio de la educación publica

destinara los recursos económicos y humanos necesarios, a afecto de que el estudiantado
ingrese a cualquier modalidad y nivel educativo pueda contar en su proceso de aprendizaje
y evaluación con los apoyos requeridos. A su vez este ministerio garantizara que el
estudiantado que reciba y requiera apoyos curriculares, materiales, tecnológicos,
organizativos, personales y figuras afines, continúe contando con estos durante todo su
proceso de aprendizaje y su avance por los diferentes niveles del sistema educativo”.
(Artículo.-5, de la ley 40955. 2018).

Lo anterior hace referencia a los apoyos educativos que ministerio de la educación publica
brinda a los estudiantes para mejorar su calidad de educación, con el fin de dar soporte a las
necesidades que pueda tener cada estudiante en su trayectoria educativa, como las becas
económicas y las becas de transporte son apoyos requeridos para los estudiantes.
La fundación Omar Dengo se ha caracterizado por brindar el apoyo a los estudiantes
entregando material tecnológico para realizar trabajos, para lograr el aprendizaje en estos
tiempos donde todo se convertido en la virtualidad.
Bibliografía
2011-2021, C. P. (10 de 06 de 2011).
https://documentos.una.ac.cr/bitstream/handle/unadocs/4318/resumen_ponadis.pdf?seq
uence=1&isAllowed=y. Obtenido de http://www.documento.una.ac.cr

CENAREC. (2022). Centro nacional de recursos para la educacion inclusiva. MEP, 1.

Juridica., S. c. (13 de 02 de 2018). me.gocr. Obtenido de decreto ejecutivo 40955:

https://www.mep.go.cr

Procudaria General de la republica. (2018). ley-reglamento/decreto-ejecutivo-40955-

establecimiento-inclusion-accesibilidad. Obtenido de http//www.mep.go.cr