“QUEREMOS PODEMOS Y 4°

VAMOS A SER, EL COLEGIO

QUE SIEMPRE SOÑAMOS”

AL
AULA
VIRTUAL

DEL ÀREA
DE

COMUNICA
CIÒN

Prof. Clara Vidal Gonzales

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5

“NOS PREPARAMOS PARA INNOVAR Y POTENCIAR

NUESTROS RECURSOS”.

FECHA: DEL 08 AL 26 DE AGOSTO (3

SEMANAS)
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los avances científicos y las tecnologías sirven para buscar el progreso del mundo a fin de
alcanzar una vida digna y sana para todos. En la actualidad los constantes cambios, retos y
problemáticas que ocurren en nuestro país y el mundo con respecto a temas ambientales,
económicos, sociales, políticos, culturales y religiosos, nos exigen identificarlos, investigar y
discernir sobre ellos para comprenderlos, cuestionarlos y proponer alternativas de solución
creativas e innovadoras, científicas y tecnológicas. Para ello es necesario que el desarrollo de
nuestras actividades pedagógicas con nuestros estudiantes permita identificar en ellos
distintos talentos, los mismos que sabemos podemos repotenciar a través de la participación
de las distintas actividades que cada año propone el Ministerio de Educación. Ante esta
situación nos planteamos la siguiente pregunta:

¿De qué forma podemos hacer buen uso de la tecnología, creatividad y recursos
personales para participar de estas actividades y ponerlas al servicio de los demás y el
desarrollo de la comunidad con acciones solidarias e iniciativas esperanzadoras?
 NOMBRE DE LA SESIÓN N°2:
Comentamos los videos y planificamos el nuestro sobre el acceso al agua para
su consumo sostenible

Escribe diversos tipos

de textos en su lengua
COMPETENCIAS N°3:
materna

Propósito: Los estudiantes, observan y comentan los

videos sobre el tema del agua y planifican
el suyo.
Los criterios de evaluación, que se tomarán en cuenta en esta sesión

 Identifica información explícita y relevante sobre el acceso al

agua potable y la incorpora en el guion de su video.
 Deduce relaciones de causa-efecto entre la calidad del agua y la
salud de las personas a partir de la información recopilada sobre
el tema.
 Adecúa su video al uso sostenible del agua considerando la
situación comunicativa y el propósito comunicativo.
 Expresa, de manera coherente y cohesionada, sus ideas y
emociones para comunicar con claridad el tema y la solución
tecnológica elegida.
 Emplea estratégicamente recursos verbales, no verbales y
paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en su
video.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de
hablante y oyente con el fin de recopilar información que
presenta en su video.
 Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la eficacia
de los recursos verbales, no verbales y paraverbales empleados
en su video con el fin de mejorarlo
Comenzamos nuestra sesión, observan el video sobre el
acceso al agua
 Luego, responden:
- ¿Cómo acceden algunas familias al agua
para consumo en el Perú?
- ¿Cómo accede nuestra familia al agua
para consumo?
- ¿Cómo acceden al agua potable las
familias de nuestra comunidad?
- ¿El acceso al agua potable ayuda a
mejorar la calidad de vida de las
personas?
¿por qué?
 Guiándonos del video observado y de las
investigaciones que ustedes puedan
realizar en su comunidad y/o región,
acerca
de las diversas formas de acceso al agua
segura, filtrada y potable, elaboraremos
un
video sobre cómo accedemos al agua para
consumo en nuestra familia y comunidad.
 Tomemos en
cuenta los
siguientes
pasos

Dialoguemos con las personas mayores de

nuestra familia o comunidad sobre cómo
cuidaban antes el agua para consumo
humano. Esta información también servirá
para elaborar el video.
Elaboramos un guion de video sobre el
acceso al agua y nuestra propuesta
tecnológica para el acceso al agua. Para
ello, revisamos el siguiente recurso 2, que
nos ayudará en la organización y
presentación del video sobre el acceso al
agua para consumo y mostrar nuestra
propuesta tecnológica.
 AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA N°03: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Lo logré
. Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios aprendizajes?

Identifica información explícita y relevante sobre el acceso      

al agua potable y la incorpora en el guion de su video.
Deduce relaciones de causa-efecto entre la calidad del
agua y la salud de las personas a partir de la información
recopilada sobre el tema.
Adecúa su video al uso sostenible del agua considerando
la situación comunicativa y el propósito comunicativo.
Expresa, de manera coherente y cohesionada, sus ideas y
emociones para comunicar con claridad el tema y la
solución tecnológica elegida.
Emplea estratégicamente recursos verbales, no verbales y
paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en
su video.
Participa en diversos intercambios orales alternando los
roles de hablante y oyente con el fin de recopilar
información que presenta en su video.
Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y la
eficacia de los recursos verbales, no verbales y
paraverbales empleados en su video con el fin de
mejorarlo.