1ro y 2do EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 5

GRADO COMUNICACIÓN
VII CICLO Grabamos un video sobre el acceso al agua para
Lic. Milka Y. su consumo sostenible
Vivanco C. ACTIVIDAD 18

COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A EVALUAR
➢ Obtiene información del • El • Recupera información explícita sobre las
texto oral. estudiante diferentes formas de acceso al agua para
➢ Infiere e interpreta grabará un consumo.
información del texto video • Deduce la relación lógica (causa-efecto) entre la
oral. sobre calidad del agua y la salud de las personas.
Se comunica ➢ Adecúa, organiza y cómo • Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma
oralmente en desarrolla las ideas de accedemos coherente y cohesionada sobre las diversas
su lengua forma coherente y al agua formas de acceder al agua.
materna cohesionada. para • Utiliza recursos verbales y paraverbales de
➢ Utiliza recursos no consumo. forma estratégica al elaborar el video.
verbales y paraverbales • Interactúa estratégicamente con distintos
de forma estratégica. interlocutores para recuperar sus saberes
➢ Interactúa sobre cómo acceden al agua para consumo.
estratégicamente con • Reflexiona y evalúa el acceso al agua en mi
distintos interlocutores. familia y su importancia para el cuidado de la
➢ Reflexiona y evalúa la salud.
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

1. PROPÓSITO: En esta actividad, el estudiante grabará un video sobre cómo accedemos al agua para
consumo, y presentará su propuesta tecnológica para su acceso sostenible.

ACCESO AL AGUA

Luego de visualizar el video responde las siguientes interrogantes:

1. ¿Cómo acceden algunas familias al agua para consumo en el Perú?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Cómo accede tu familia al agua para consumirla?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿Cómo acceden al agua potable las familias de tu comunidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. ¿El acceso al agua potable ayuda a mejorar la calidad de vida de las personas?, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 RECUERDA QUE:
Guiándote de los videos observados acerca de las diversas
formas de acceso al agua segura, filtrada y potable, elaborarás
un video sobre cómo accedemos al agua para consumo en tu
familia y comunidad.

Para grabar el video, puedes emplear la cámara de un celular u otro

dispositivo. Toma en cuenta las siguientes recomendaciones:

1 3 5
Elabora un Si es Escucha la primera
guion para que necesario, 4 grabación. Evalúa los
te guíe durante 2 pide el En el celular u cambios que podrías
la grabación Ubícate en un apoyo de otro incorporar.
del video. lugar tranquilo, un familiar. dispositivo Considera elementos
donde no haya presiona verbales, no verbales
ruido. “Grabar”; esta y paraverbales
será tu (escritos, orales,
primera expresión corporal,
prueba. orientación de la
mirada, expresiones
faciales,
8 7 entonaciones,
Coordina con tu De ser necesario, 6 énfasis o pausas).
docente para edita el video Graba la
compartirlo con utilizando el versión final
familiares, celular u otro del video. ¡Ya
amigas, amigos, dispositivo. está listo!
comunidad y/o
autoridades.

No olvides dialogar con las personas mayores de tu familia o

comunidad sobre cómo cuidaban antes el agua para consumo
humano.
Esta información también servirá para elaborar el video.
 GUION PARA ELABORAR UN VIDEO SOBRE EL ACCESO AL AGUA Y NUESTRA PROPUESTA
TECNOLÓGICA

Al elaborar tu video, debes tener en cuenta lo siguiente:

¿Cuál es tu objetivo al crearlo?, ¿dónde lo compartirás?, ¿a qué audiencia quieres llegar?, ¿qué
tema abordarás?, ¿qué deberían aprender las/los espectadoras/es?, ¿cuál será el llamado a la
acción?

El video deberá contener lo desarrollado las actividades desarrolladas en las otras áreas y la
propuesta de solución tecnológica.

Las partes del guion del video son las siguientes:

1. Saludo y planteamiento
2. Desarrollo del contenido
3. Cierre y llamado a la acción
El tiempo de duración del video será entre 3 a 5 minutos.

ACTIVIDAD 1

ELABORA EL GUION DE TU VIDEO

ESCENA IMAGEN AUDIO TIEMPO

¡Hola! Soy…, estudiante del tercer grado de
secundaria de la I.E.…, del distrito de…, provincia
de…, región… Hoy presentaré mi video sobre la
1. Saludo y La/el séptima experiencia de aprendizaje. Para ello,
30 seg.
planteamiento. estudiante realizaré un resumen sobre los aportes logrados
en cada competencia y la presentación de una
propuesta tecnológica para el uso sostenible del
agua en la vida cotidiana…
2. Desarrollo …………………………………………………………………….
Usar
del contenido: ……………………………………………………………………
imágenes
Idea fuerza al …………………………………………………………………… 1 min.
referenciales
desarrollar las ……………………………………………………………………
del contexto.
competencias.
2.1. Usar video ……………………………………………………………………
Identificamos el y/o foto ……………………………………………………………………
problema de sobre el ……………………………………………………………………
uso de agua no problema ……………………………………………………………………
potable. identificado.
2.2 Diseño de la ……………………………………………………………………
Usar video
solución ……………………………………………………………………
y/o foto del 2 min.
tecnológica: ……………………………………………………………………
diseño del
filtrador de ……………………………………………………………………
filtrador
agua
2.3 Ejecución Usar video ……………………………………………………………………
del y/o foto de la ……………………………………………………………………
procedimiento ejecución: ……………………………………………………………………
para la identificar ……………………………………………………………………
 construcción errores y ……………………………………………………………………
del filtrador de reajustes. ……………………………………………………………………
agua.
2.4 Resultado Usar video ……………………………………………………………………
de las pruebas y/o foto de ……………………………………………………………………
repetitivas para las pruebas ……………………………………………………………………
verificar el repetitivas …………………………………………………………………………
funcionamiento del …………………………………………………………………………
del filtrador de funcionamie …………………………………………………………………………
agua. nto.
te despides y terminas el video con enunciados
3. Cierre y
La/el de llamado a la acción, por ejemplo: “¡Cuidemos
llamado a la 30 seg.
estudiante el agua desde nuestras familias y nuestra
acción.
comunidad!”.

ACTIVIDAD 2

GRABA Y COMPARTE TU VIDEO

Ahora que tienes el guion completo sobre al acceso al agua, además de tu propuesta tecnológica
para su sostenibilidad (FILTRADOR DE AGUA), es momento de grabar el video.

Para grabar la versión final del video, debes considerar los reajustes realizados después de la
grabación previa, abordar la problemática del acceso al agua y asumir una postura de solución.

ACTIVIDAD 3

REVISA TU VIDEO

REVISA TU VIDEO SÍ NO

Se evidencia el problema del acceso al agua en mi familia, comunidad, región y

país.
El video recoge los aportes desarrollados en las diversas actividades.
Mis argumentos sustentan el uso sostenible del agua y su acceso como un derecho.
Se presenta con claridad la propuesta tecnológica construida.
Mi voz se escucha con claridad; no empleo muletillas.
Enfatizo la voz para comunicar ciertos argumentos.
Pronuncio las palabras con claridad.
Recomendaciones:
 REFLEXIONA

Responde las siguientes preguntas:

- ¿Cómo te sentiste al grabar el video sobre el acceso al agua para
consumo en tu familia y comunidad?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
- ¿De qué manera te ayudaron las recomendaciones?
………………………………………………………………………………………………..…
- ¿Cuáles fueron tus logros y en qué aún debes mejorar?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
- ¿Habrás logrado el reto?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..

AUTOEVALÚA TU APRENDIZAJE

Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para
mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.

ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER
LO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRÉ
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Recuperé información explícita sobre las diferentes formas de
acceso al agua para consumo.
Deduje la relación lógica (causa-efecto) entre la calidad del agua y la
salud de las personas.
Adecué, organicé y desarrollé ideas de forma coherente y
cohesionada sobre las diversas formas de acceder al agua.
Utilicé recursos verbales y paraverbales de forma estratégica al
elaborar el video.
Interactué estratégicamente con distintos interlocutores para
recuperar sus saberes sobre cómo acceden al agua para consumo.
Reflexioné y evalúe el acceso al agua en mi familia y su importancia
para el cuidado de la salud.

CON ESTA ACTIVIDAD HEMOS

CONCLUIDO LA EXPERIENCIA 5
¡NO TE OLVIDES DE ENVIAR
TUS EVIDENCIAS