I.E.

“SEÑOR DE LOS MILAGROS” CUARTO AÑO

Apellidos y nombres del estudiante……………………………………………………………..……………………………………Sección………

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 2 COMUNICACIÓN ACTIVIDAD 2

EXPONEMOS O GRABAMOS UN VIDEO SOBRE EL ACCESO AL AGUA PARA SU CONSUMO

SOSTENIBLE
¡Hola! En las actividades anteriores conocimos las diversas formas de acceder al agua para consumo y
justificamos la elección de un filtrador de acuerdo a nuestras necesidades. También, argumentamos
nuestra posición sobre el derecho al acceso al agua potable.

En esta actividad, nuestro reto será grabar un video y/o exponer sobre cómo accedemos al agua
para consumo, teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el desarrollo de esta experiencia
de aprendizaje, y presentaremos nuestra propuesta tecnológica para su acceso sostenible; luego, la
compartiremos con nuestros familiares, amigas, amigos de nuestra aula.

Propósito de la sesión: presentar una propuesta tecnológica para el acceso al agua para el consumo.

COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se comunica Exposición y - Recupera información explícita sobre las diferentes formas de acceso al
oralmente en su /o grabación agua para consumo.
lengua materna de un video - Deduce la relación lógica (causa-efecto) entre la calidad del agua y la
sobre el salud de las personas.
acceso al agua - Adecúa, organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada
para su sobre las diversas formas de acceder al agua.
consumo - Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma estratégica al elaborar
sostenible. Grabación y /o exposición de un video.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores para recuperar
sus saberes sobre cómo acceden al agua para consumo.
- Reflexiona y evalúa el acceso al agua en su familia y su importancia para
el cuidado de la salud.
ENFOQUE AMBIENTAL
TRANSVERSAL

Escuchamos un audio sobre el acceso al agua. Luego, considerando también la información de las actividades
anteriores, respondemos:

 ¿Cómo acceden algunas familias al agua para consumo en el Perú?

 ¿Cómo accede nuestra familia al agua para consumo?

 ¿Cómo acceden al agua potable las familias de nuestra comunidad?

 ¿El acceso al agua potable ayuda a mejorar la calidad de vida de las personas?, ¿por qué?
 Guiándonos de los audios escuchados acerca de
las diversas formas de acceso al agua segura,
filtrada y potable, elaboraremos una exposición y/o
grabamos un video sobre cómo accedemos al agua
para consumo en nuestra familiay comunidad.
PARA GRABAR EL VIDEO, PODEMOS EMPLEAR LA CÁMARA DE UN CELULAR U OTRO DISPOSITIVO. TOMAMOS EN
CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES:

1.

Elaboramos un
guion para que nos
8. guíe durante la
grabación del 2.
Coordinamos con la
profesora o el profesor video.
Nos ubicamos en
para compartirlo con un lugar tranquilo,
familiares, amigas, donde no haya
amigos, comunidad y/o ruido.
autoridades.

7. 3.

De ser necesario, Si es necesario,

editamos el video pedimos el apoyode un
utilizando el familiar.
celular u otro
dispositivo.

6. 4.

En el celular u otro
Grabamos la
5. dispositivo presionamos
versión final del
video. Escuchamos la primera “Grabar”; esta será
grabación. Evaluamos los nuestra primera prueba.
¡Ya está listo!
cambios que podríamos
incorporar. Consideramos
elementos verbales, no verbales
y paraverbales (escritos, orales,
expresión corporal, orientación
de la mirada, expresiones
faciales, entonaciones, énfasis o
pausas).
 Dialoguemos con las personas mayores de nuestra
familia o comunidad sobre cómo cuidaban antes el
agua para consumo humano. Esta información también
servirá para elaborar la exposición y /o un video.

ACTIVIDAD 1
Elaboramos un guión para nuestra exposición oral sobre el acceso
al agua para su consumo sostenible
¿Qué es un guión de apoyo para una exposición oral?
El guión de apoyo .Es un documento que sirve para llevar el seguimiento de una exposición, es decir que acciones
realizaremos. El cual es de gran ayuda para las personas porque permite interpretar y describir el proceso expositivo.
¿Cómo hacer un guion de exposición?
El primer paso es investigar acerca del tema que se va a exponer. Es importante hacer una extensa investigación ya sea en
enciclopedias, la web, artículos, etc.
Después se debe organizar la información y ordenarla en introducción, desarrollo y conclusión.

¿Qué es la exposición y para qué sirve?

La exposición oral nos sirve para explicar un tema del cual se tenga un interés y esto se logra por medio de láminas,
diapositivas explicaciones que son esenciales para la realización de esta. La exposición oral su fin es el aprender a explicar
un tema de forma que el público lo comprenda.

Actividad 2
Elaboramos un guion de video sobre el acceso al agua y nuestra propuesta tecnológica para el acceso al agua, que
nos ayudará en la organización y presentación del video sobre el acceso al agua para consumo y mostrar nuestra
propuesta tecnológica.

GUION PARA ELABORAR UN VIDEO SOBRE EL ACCESO AL AGUA Y NUESTRA PROPUESTA TECNOLÓGICA

Al elaborar nuestro video, debemos tener en cuenta lo siguiente:

¿Cuál es nuestro objetivo al crearlo?, ¿dónde lo compartiremos?, ¿a qué audiencia queremos llegar?, ¿qué tema
abordaremos?, ¿qué deberían aprender las/los espectadoras/es?, ¿cuál será el llamado a la acción?

El video deberá contener lo desarrollado a manera de ideas fuerza en cada competencia y la propuesta de solución
tecnológica.

Las partes del guion del video son las siguientes:

1. Saludo y planteamiento

2. Desarrollo del contenido

3. Cierre y llamado a la acción

El tiempo de duración del video será entre 3 a 5 minutos.

 Escena
1.saludo y
planteamiento(introducción
2.desarrollo del contenido
2.1 Identificamos el
problema del uso del agua
no potable
2.2 Diseño de solución
tecnológica. Filtrador de
agua
2.3 Ejecución del
procedimiento para la
construcción del filtrador
del agua
2.4 Resultado de las
pruebas repetitivas para
verificar el funcionamiento
del filtrador del agua,
3.Cierre y llamado de acción
imagen audio tiempo
¡ Hola soy ………………………estudiante del 4to grado de
secundaria de la I.E…………….del distrito de…………provincia
de ……..región de………… En esta oportunidad presentaré
La/el estudiante
un pequeño resumen de los aportes logrados en cada
competencia y la presentación de una propuesta
tecnológica para el uso sostenible del agua en la vida
cotidiana ya que muchas familias no pueden tener acceso 30 seg
a este recurso hídrico que es tan importante para
abastecer nuestras necesidades,
Usar Para empezar quiero explicar que durante esta actividad
imágenes,papelotes,referen de aprendizaje he conocido los graves problemas acerca 1 minuto
tes al contexto de la escasez y las dificultades que tienen algunas familias
para tener acceso a este recurso hídrico.
Asimismo es muy importante que todos reconozcamos
que el agua es un asunto público ya que es un tema que
involucra a todos los peruanos porque no deberían
existir excepciones en el goce del derecho al acceso al
agua, por ello la ciudadanía deben trabajar en conjunto
con las autoridades para que todos puedan tener acceso
al agua potable y los servicios de saneamiento.
Usamos materiales En el Perú existe un déficit hídrico y esto se da debido a la
concernientes al tema. falta de lluvias es por ello que existe una posibilidad de
escasez de agua para el consumo de las personas ,la
agricultura, etc, lo cual causa mucha preocupación en la
población-
Por otro lado también se han identificado distintos
problemas como las dificultades de tener acceso al agua
potable.
Usar video,fotos,láminas Para poder brindar solución a estos problemas podemos
usar la siguiente solución tecnológica llamada “Filtro de
Carbón” que ayuda a resolver los distintos problemas
abordados anteriormente. Esta solución tecnológica
puede ayudar a reducir la suciedad del agua recogida y
almacenada.
Usar fotos de la ejecución Para la realización de esta propuesta tecnológica “Filtro
del proyecto de carbón” se necesita de 3 envases (una jarra, un balde
grande y un balde pequeño) arena, carbón y palos de
madera.
Primero debemos seleccionar el balde grande y encima
colocamos los 2 palos para que logre sostener al balde
restante, antes de colocarle el balde restante debemos
colocarle arena a una altura de 3cm,luego se le agrega el
carbón para posteriormente añadirle arena a una altura
de 30 cm.
fotos Para finalizar utilizando la jarra se echa el agua en el balde
con arena y carbón, notaremos que de inmediato
comenzará el proceso de filtración.
Al finalizar este proceso de filtración, el agua nos servirá
para realizar algunas actividades que no impliquen un
consumo directo de este recurso, ya que de esta manera
evitaremos que el agua se contamine, asimismo
cuidaremos nuestra salud.
La /el estudiante Nos despedimos y terminamos la exposición y /o video
con enunciados de llamado a la acción .por ejemplo
¡Cuidemos el agua desde nuestras familias y nuestra
comunidad!
EXPONEMOS Y/O COMPARTIMOS NUESTRO VIDEO
 Ahora que tenemos el guion completo sobre al acceso al agua, además de nuestra propuesta tecnológica para su
sostenibilidad, es momento de grabar el video y, luego, compartirlo con nuestra familia y/o comunidad. Tengamos
presente que debemos contar con el permiso de nuestros padres o apoderados.

Los destinatarios pueden ser nuestra familia, compañeras y compañeros de estudios, autoridades, etc.

REFLEXIONAMOS

Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Cómo nos sentimos al exponer o grabar el video sobre el acceso al agua para consumo
en nuestrafamilia y comunidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ¿De qué manera nos ayudaron las recomendaciones?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

 ¿Cuáles fueron nuestros logros y en qué aún debemos mejorar?

…………………………………………………………………………………………………………………………
 ¿Habremos logrado el reto?, ¿por qué?

………………………………………………………………………………………………………………………

Para exponer o grabar la versión final del video, debemos

considerar los reajustes realizados después de la grabación
previa, abordar la problemática del acceso al agua y asumir
una postura de solución.

Compartimos la exposición y/o video con nuestra familia, lo revisamos teniendo en cuenta la siguiente
lista de cotejo yaprovechamos para recoger algunas recomendaciones. Marcamos con un aspa “X”,
según corresponda.

Revisamos nuestro video Sí No

Se evidencia el problema del acceso al agua en mi familia, comunidad, región y país.

La exposición o video recoge los aportes desarrollados en las diversas actividades.
Mis argumentos sustentan el uso sostenible del agua y su acceso como un derecho.
Se presenta con claridad la propuesta tecnológica construida.
Mi voz se escucha con claridad; no empleo muletillas.
Enfatizo la voz para comunicar ciertos argumentos.
Pronuncio las palabras con claridad.
Recomendaciones:
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances,

logros y dificultades.

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Estoy en ¿Qué
Criterios de evaluación Lo logré proceso de puedo
lograrlo hacer
para
mejorar
mis
aprendiz
ajes?
Recuperé información explícita sobre las diferentes formas de acceso al
agua para
consumo.
Deduje la relación lógica (causa-efecto) entre la calidad del agua y la salud
de las
personas.
Adecué, organicé y desarrollé ideas de forma coherente y cohesionada
sobre lasdiversas formas de acceder al agua.
Utilicé recursos verbales y paraverbales de forma estratégica para exponer
o aelaborar el video.
Interactué estratégicamente con distintos interlocutores para recuperar
sus
Saberes sobre cómo acceden al agua para consumo.
Reflexioné y evalúe el acceso al agua en mi familia y su importancia para
el
Cuidado de la salud.

¡Lo logramos!

Concluimos el desarrollo de las actividades de esta

experiencia de aprendizaje. En ella deliberamos sobre el
derecho al acceso al agua potable para todas y todos.
También, movilizamos nuestras habilidades al construir un
filtrador de agua. Todo ello contribuyó en la elaboración de
argumentos sólidos de acciones que plasmamos en una
grabación de video o exposición para dar a conocer diversas
formas del acceso al agua en nuestras familias y nuestra
comunidad.
¡Hasta pronto!
 Fuentes de información
Si algún día nos visitara una civilización extraterrestre, probablemente decidiría que el ser humano es una especie de
contrastes: más de 3.600 millones de personas en todo el mundo ya poseen un smartphone, mientras que unos
2.200 millones aún no tienen acceso a agua potable en sus hogares. Pero a pesar de la paradoja, la tecnología de
vanguardia y un recurso tan básico como el agua no están hoy tan alejados; de hecho, la primera está logrando
aportar soluciones novedosas para que la segunda pueda ser más accesible en muchos lugares del mundo donde
aún no es posible abrir un grifo y beber.Actualmente existen numerosas propuestas tecnológicas para expandir el
acceso al agua potable, pero a menudo son caras o demasiado complejas para un uso sencillo sobre el terreno.
Repasamos aquí algunas de las innovaciones más recientes y prometedoras.
CONDENSACIÓN DE VAPOR
Los destiladores solares para purificar el agua se han empleado en América desde tiempos precolombinos. La técnica
es sencilla: se evapora el agua gracias a la energía solar y el vapor se condensa en una superficie para recoger el agua
limpia. A este método milenario la tecnología actual está aportando soluciones que mejoran su rendimiento y
eficiencia.
Un ejemplo son las soluciones creadas por los ingenieros Qiaoqiang Gan, de la Universidad Estatal de Nueva York en
Búfalo, y Zongfu Yu, de la Universidad de Wisconsin, y desarrolladas a través de su compañía startup Sunny Clean
Water. Los sistemas propuestos incluyen el uso de evaporadores de papel carbón y condensadores de un material
llamado polidimetilsiloxano, que incluso a plena luz del sol emiten más energía de la que absorben, reduciendo la
temperatura por debajo del punto de rocío para lograr la condensación del vapor.
AGUA DEL AIRE DEL DESIERTO
En grandes regiones del planeta el problema no es la contaminación del agua, sino su ausencia absoluta. Según
Naciones Unidas, más de 2.100 millones de personas viven en regiones áridas, que suman el 41,3% de toda la tierra
del planeta, y es previsible que esta cifra aumente con la desertización provocada por el cambio climático. Para
paliar la escasez de agua en estas zonas existen sistemas como los condensadores de niebla, pero requieren grandes
superficies de captación, fuentes de energía o instalaciones complejas.

Qué soluciones tecnológicas existen en Perú para enfrentar la carencia del agua?
Al respecto, el docente de la carrera de Ingeniería Ambiental de la Universidad de Tecnología e Ingeniería (UTEC),
Pedro Rau, dijo que la mayor parte de la población peruana vive en ciudades localizadas en desiertos y la otra parte
vive en zonas agrestes, así como también cerca de fuentes de agua muy contaminadas.

“La distribución del agua potable se podría mejorar a través de una mejor planificación de las ciudades y con la
preservación de las fuentes de agua”, anotó.

Frente a ello, Rau sostuvo que la tecnología podría brindarnos soluciones frente a la escasez de agua que, según el
INEI, padecen actualmente más de 7 millones de personas en el Perú.

“Desde el sector público, se ha innovado bastante en la implementación de modernas plantas de tratamiento de

agua potable y agua residual sobretodo en la mayor parte de conglomerados urbanos. Asimismo, el sector privado
viene implementando algunas plantas de desalinización del agua de mar”, agregó el docente.

Propuestas innovadoras

UTEC está desarrollando proyectos tecnológicos, entre ellos están: mejorar el aprovisionamiento del agua para
diversos usos, la elaboración de atrapanieblas capaces de generar agua a partir de la humedad del aire.

Asimismo, la creación de infraestructura natural capaz de mitigar los impactos del cambio climático en varias
regiones del país con el estudio y diseño de represamientos, protecciones de fuentes de agua, reforestaciones y
obras para el control de erosión.

Rau informó que están abocados al estudio científico de los glaciares a través de dos grandes proyectos localizados
en la región de Cusco, y que existen regiones del Perú, donde el comportamiento de los glaciares es incierto.

“Al menos para saber ubicarse en la línea temporal del derretimiento y así tomar las mejores decisiones para hacer
frente a las inundaciones, avalanchas y sequías”, anotó.

En esa línea, señaló que se requiere mucha tecnología para medir y estudiar los glaciares tal como el uso de sensores
electrónicos capaces de funcionar y transmitir información en tiempo real en zonas inhóspitas, y el procesamiento
de imágenes satelitales.

Finalmente, el experto recomienda promover la cultura del agua, ser conscientes que vivimos en uno de los
desiertos más secos del planeta y dar prioridad al uso del agua para actividades esenciales, buscando un equilibrio
entre comodidad y sostenibilidad.

Asimismo, reducir la generación de agua residual que podríamos reutilizar para otras actividades.