Docente: MARIBEL TIMANÁ VÁSQUEZ

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
“Planificamos el guion de nuestro video sobre el acceso al agua y
nuestra propuesta tecnológica”
COMPETENCIAS CRITERIOS PROPÓSITO EVIDENCIA

Escribe diversos tipos de Presentación de su guion

• Proponer soluciones creativas para el de vídeo donde se
textos escritos en su  Adecúa su guion a la situación uso sostenible del agua. evidencie la secuencia de
lengua materna. comunicativa considerando el propósito este y se presente las
comunicativo, el tipo textual, sus alternativas de soluciones
creativas para el uso
características y el formato.
adecuado del agua.
 Escribe su guion de forma coherente y
cohesionada evitando contradicciones,
digresiones o redundancias.
 Articula las ideas que redacta en su guion
mediante el uso de recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen a darle sentido.
 Reflexiona sobre la validez de la
información, la coherencia y la cohesión
textual del guion que redacta, así como la
pertinencia del formato, el tipo textual y el
contexto.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cada vez es más evidente que enfrentamos una problemática ambiental

con relación al agua. En 2017, en gran parte del país, se produjo un
notorio retraso y disminución de las lluvias, por lo que muchas familias
experimentaron, tanto en el ámbito urbano como rural, el no tener acceso
al agua en sus viviendas. Asimismo, este hecho afectó las actividades
productivas, como la agricultura, en la cual no es posible producir
alimentos sin el empleo de dicho recurso vital.

Observamos el vídeo https://youtu.be/fboWwGc_FEs

Frente a ello reflexionamos:

- ¿Cómo acceden algunas familias al agua para consumo en el Perú?
- ¿Cómo accede nuestra familia al agua para consumo?
- ¿Cómo acceden al agua potable las familias de nuestra comunidad?
- - ¿El acceso al agua potable ayuda a mejorar la calidad de vida de las personas?, ¿por qué?
 ACTIVIDAD 1:
NOS INFORMAMOS

El guion de video es un documento que se utiliza para la realización de una presentación

audiovisual, también se puede decir que sirve como una guía en la que aparece descrito todo lo
que después saldrá en la pantalla con aspectos narrativos y técnicos, según sea el tipo de guion.

Guion para elaborar un video sobre el acceso al agua y nuestra propuesta tecnológica

 Al elaborar nuestro video, debemos tener en cuenta lo siguiente:

¿Cuál es nuestro objetivo al crearlo?, ¿dónde lo compartiremos?, ¿a qué audiencia queremos llegar?, ¿qué tema
abordaremos?, ¿qué deberían aprender las/los espectadoras/es?, ¿cuál será el llamado a la acción?
 El video deberá contener lo desarrollado a manera de ideas fuerza en cada competencia y la propuesta de solución
tecnológica.
 Las partes del guion del video son las siguientes:
1. Saludo y planteamiento
2. Desarrollo del contenido
3. Cierre y llamado a la acción
 El tiempo de duración del video será entre 3 a 5 minutos.
 ACTIVIDAD 2:
PLANIFICAMOS NUESTRO GUION

¿Qué tema abordaremos?

¿Cuál es nuestro objetivo al crearlo?
¿Qué deberían aprender las/los
espectadoras/es?
¿Cuál es la estructura que tendrá mi vídeo?

¿Cuál es el tiempo que durará el vídeo?

¿Qué propuestas daré a conocer desde mi
hogar y comunidad para disminuir la
problemática abordada?
¿Qué propuesta tecnológica presentaré?
¿Cuál será el llamado a la acción?
 ACTIVIDAD 3:
ESCRIBIMOS EL GUION
ESCENA IMAGEN AUDIO TIEMPO
1. Saludo y planteamiento La/el estudiante ¡Hola! Soy…, estudiante del cuarto grado de 30 seg.
secundaria de la I.E.…, del distrito de…., provincia
de…, región… Hoy presentaré mi video sobre la
séptima experiencia de aprendizaje. Para ello,
realizaré un resumen sobre los aportes logrados en
cada competencia y la presentación de una
propuesta tecnológica para el uso sostenible del agua
en la vida cotidiana…

2. Desarrollo del contenido: Idea fuerza al desarrollar las Usar imágenes referenciales del ------------------------------------------------------- 1 min.
competencias contexto
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2.1. Identificamos el problema de uso de agua no potable Usar video y/o foto sobre el problema -------------------------------------------------------
identificado
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------------------------------------------------------- 3 min.
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2.2 Diseño de la solución tecnológica:
filtrador de agua
2.3 Ejecución del procedimiento para la
construcción del filtrador de agua
2.4 Resultado de las pruebas repetitivas
para verificar el funcionamiento del
filtrador de agua
3. Cierre y llamado a la acción
Usar video y/o foto del diseño del filtrador
Usar video y/o foto de la ejecución:
identificar errores y reajustes
Usar video y/o foto de las pruebas
repetitivas del funcionamiento
La/el estudiante
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Nos despedimos y terminamos el video con enunciados de 30 seg.
llamado a la acción, por ejemplo: “¡Cuidemos el agua desde
nuestras familias y nuestra comunidad!”.
 ACTIVIDAD 4:
REVISAMOS NUESTRO GUION

Revisamos nuestro guion para hacer los reajustes pertinentes.

El guion del vídeo sí no ¿Qué

debemos
mejorar?
1. En el saludo se visualiza el resumen del tema a tratar.      
2. En el desarrollo se presentan ideas y puntos de vista del tema que se      
desea compartir y de las acciones que impulsaremos así como la
propuesta tecnológica.
3. El lenguaje es formal, claro y de fácil comprensión.      
4. Se utilizan adecuadamente recursos como la cohesión y el uso de      
conectores.
5. En el cierre se presenta el llamado a la acción, es decir, aquello que      
proponemos para ayudar a solucionar el problema identificado.
 Evaluamos nuestros avances 
N.º Criterios Lo logré Estoy en ¿Qué puedo
proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
 
1.  Adecué el texto a la situación comunicativa      
de la problemática del agua.
2. Organicé y desarrollé las ideas de forma      
coherente y cohesionada.
3.  Utilicé las convenciones del lenguaje escrito      
de forma pertinente para garantizar la
claridad y el sentido del texto.
4.  Reflexioné y evalué la forma, el contenido y      
el contexto del texto escrito, y lo revisé
continuamente para mejorarlo.