EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05:

“Proponemos alternativas de solución para reducir el uso combustible contaminantes””

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
Observamos y analizamos un video sobre: El uso responsable del agua
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : PICOTA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0154
 ÁREA CURRICULAR : Comunicación
 NIVEL/CICLO : Secundaria - VI
 GRADO : Primero y segundo
 FECHA : Del 26 septiembre 21 octubre 2022
 DURACIÓN : 2 horas
 DIRECTOR : ERICSON LOZANO ARIAS
 DOCENTE : PROF. NEPTALÍ ASTOCHADO VILLOSLADA
 DOCENTE PRACTICANTE : ARIANNE GONZALES PAREDES

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, existe mucha preocupación por el acceso al agua potable, ya que es un elemento
imprescindible para todos los seres humanos. Esta realidad no es ajena a nuestras comunidades, por lo
que muchos pobladores han hecho uso de sus saberes ancestrales para contar con este bien. Sin
embargo, esto no ha sido suficiente para obtener agua potable, que permita satisfacer las necesidades
del uso familiar y no afecte la salud de los pobladores. Por ello, nos preguntamos, ¿qué podemos
proponer para que nuestras familias y comunidades cuenten con agua potable para el bienestar de
todas? y

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

En esta actividad analizamos y reflexionamos sobre la importancia de cuidar el agua en nuestra
comunidad.

IV.ORGANIZACIÓN COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CRITERIOS, EVIDENCIAS, INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

Competencias Capacidades Criterios / desempeños Evidencia Instrumento

de
evaluación
Obtiene información  Explica el tema y propósito LISTA DE
del texto oral. comunicativo del video “El Los COTEJO
uso responsable del agua” estudiantes
distinguiendo lo relevante utilizaran la
de lo complementario técnica del
 Expresa oralmente ideas y parafraseo
Infiere e interpreta emociones de forma (utilizamos
información del texto coherente y cohesionada, propias
oral. a partir de la información palabras) ,
del video “Uso responsable sintetizamos
del agua”. Argumenta sus la información
ideas con otros casos o más
situaciones, utilizando importante en
Adecúa, organiza y conectores, marcadores un párrafo
desarrolla las ideas de textuales, así como
SE COMUNICA forma coherente y
ORALMENTE EN vocabulario variado.
cohesionada.  Opina como hablante y
SU LENGUA
MATERNA. oyente sobre el contenido
Utiliza recursos no del video “El uso
verbales y para responsable del agua”, así
 verbales de forma como las intenciones de
estratégica. los interlocutores, y el
efecto de lo expresado por
los participantes,
Interactúa considerando los
estratégicamente con contextos socioculturales
distintos en que se desenvuelven.
interlocutores.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momentos Actividades/Estrategias Materiales/ Tiempo

Recursos
Inicio - Se saluda a los estudiantes y se les pregunta como
están.
- Se recuerdan las normas de convivencia y los
protocolos de bioseguridad sobre la pandemia del
COVID -19.
 Motivación:
Se solicita a los estudiantes que observen el video:
https://www.youtube.com/watch?v=RJ6e_TFT1O8

- Responden a la pregunta: ¿Estamos de acuerdo con lo Preguntas

que nos presenta el video? motivadoras
- Los estudiantes responden a las interrogantes
planteadas y luego comparten sus respuestas con sus Lluvia de
compañeros. ideas.
 Problematización:
 Los estudiantes responden desde su experiencia, ¿qué
Interrogació
n.
podemos proponer para que nuestras familias y
Retropoyect
comunidades cuenten con agua potable para el or
bienestar de todas?
 Saberes previos:
- Los estudiantes responden a las siguientes interrogantes:
¿qué puedo hacer en mi hogar para ahorrar el agua?,
¿cómo afectan a las personas en lo socioemocional?
- Propósito:
- Se declara el tema a trabajar, el propósito de la
actividad y la competencia a desarrollar: En esta
actividad analizamos y reflexionamos sobre la
importancia de cuidar el agua en nuestra
comunidad.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Se da a conocer los criterios en los que será valorado su
aprendizaje.
Proceso Gestión y acompañamiento en el aprendizaje: Actividad de
Los estudiantes comienzan a leer la información que el aprendizaje
 docente o la docente le van a alcanzar para planificar su
socialización de la infografía sobre sensibilizar a las
personas acerca del cuidado y protección de la pandemia
del COVID - 19.
Elaboramos un planificador teniendo en cuenta lo
siguiente:
El propósito de la socialización.
El público que escuchará la socialización.
El tipo de lenguaje que se utilizará al socializar.
Los roles que se asumirán en la socialización.
Estos pueden ser decididos en clase.

Luego, respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Con qué intención vamos a socializar?
 ¿Quiénes serán nuestro público?
 ¿Qué tipo de lenguaje usaremos? Esquematiza
 ¿Quién dará las palabras de bienvenida a los ción.
compañeros?
 ¿En qué orden se socializará cada producto que la
infografía?
 ¿Quién dará las palabras finales de agradecimiento a los
compañeros?

Durante la redacción, la o el docente monitorea el trabajo

que realiza cada estudiante, brindando retroalimentación y
absolviendo dudas.

Transferencia a situaciones nuevas:

Los estudiantes redactan su planificación para socializar la
infografía sobre el cuidado y protección de la pandemia del
COVID-19, siguiendo las orientaciones de la o el docente.

Salida  Evaluación
- Se evalúa el proceso de aprendizaje y su desempeño a Lista de
través de una lista de cotejo. cotejo.
 Metacognición
 ¿Qué hemos aprendido hoy?
Preguntas
 ¿Para qué servirá lo aprendido? metacogniti
 ¿Cómo lo aprendimos? vas.

DOCENTE
 DIRECTOR

Nos preparamos para socializar

Nos
autoevaluamos

Después de la
Expresamos y socialización
escuchamos la
socialización

Durante la
socialización
Generamos
ideas

Adecuamos la
socialización a la
Antes de la
situación socialización
comunicativa

Adecuamos la socialización a la situación comunicativa

Elaboramos un planificador teniendo en cuenta lo siguiente:
 El propósito de la socialización.
 El público que escuchará la socialización.
 El tipo de lenguaje que se utilizará al socializar.
 Los roles que se asumirán en la socialización. Estos pueden ser decididos en
clase.

Luego, respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Con qué intención vamos a socializar?
 ¿Quiénes serán nuestro público?
 ¿Qué tipo de lenguaje usaremos?
 ¿Quién dará las palabras de bienvenida a los compañeros ?
 ¿En qué orden se socializará cada producto que la infografía?
 ¿Quién dará las palabras finales de agradecimiento a los compañeros?

Generamos ideas
Escribimos las ideas que desarrollaremos

¿Qué ideas desarrollaremos al presentar nuestra

infografía?

Introducción ¿Cómo iniciaremos la

socialización?
¿Qué ideas expresaremos sobre las
Desarrollo
propuestas que contiene nuestra
infografía?

Cierre ¿Con qué idea finalizaremos que

nos permita sensibilizar al público?

Escribimos nuestras ideas en el cuaderno.

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Expresamos y escuchamos la socialización

Leemos la siguiente información que nos ayudará en la socialización:

Al expresar nuestras ideas...

Hacemos uso de un vocabulario adecuado y variado para asegurar la comprensión del

público oyente.

Tenemos en cuenta recursos como el volumen adecuado de nuestra voz, el tono, nuestra postura
corporal, nuestra mirada, nuestros gestos.

Expresamos nuestras ideas con orden, claridad, siguiendo la secuencia de una introducción,
desarrollo y cierre.

Al escuchar...

Prestamos atención a la socialización de nuestras compañeras y

nuestros compañeros.

Escuchamos la intervención del público frente a alguna pregunta de

duda e inquietud sobre las propuestas.

Hacemos uso de normas de cortesía, como el de permanecer en

silencio y esperar nuestro turno de intervención, mientras otras
personas expresan sus ideas.

Nos autoevaluamos
Evaluamos nuestra participación de manera individual.
Durante la socialización No

¿Expliqué las propuestas del mural artístico de manera clara y ordenada?

¿Hice uso adecuado de recursos como el volumen de voz, tono, postura

corporal, gestos u otros?
 ¿Escuché con atención la socialización de mis compañeras y compañeros de
aula?

¿Logré cumplir con el propósito de la socialización?

Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje

 Es momento de reflexionar sobre lo aprendido. Estas preguntas nos ayudarán:

 ¿Qué aprendimos al socializar las propuestas que promueven el cuidado y la protección

de los recursos forestales de nuestra comunidad a fin de conservar la salud, publicadas en
el mural artístico de la escuela?

 ¿De qué manera la socialización de las propuestas del mural artístico nos ayudó a lograr
el propósito de la experiencia de aprendizaje?